部編版四年級語文下冊《我的奇思妙想》教學設(shè)計

《我的奇思妙想》教學設(shè)計合抱負象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。激發(fā)學生的創(chuàng)意識，培育學生的想象力。教學重難點：開放奇思妙想，寫自己想制造的東西。教學策略：呈現(xiàn)自我，相互鼓勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫聞、所感。教學預(yù)備：制造；留意生活中的小細節(jié)、不便利的現(xiàn)象。教學課時：2教學過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。同學們，在生活中你有沒有想過制造一種東西?沒有大膽的猜測就做不出宏大的覺察。正是由于一個個小小的奇思妙想，萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機，諾貝爾制造了炸藥，愛迪生制造了留聲機……這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想，并把它記錄下來。二、明確要求。寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。同30頁，讀要求，你想提示大家留意什么?溝通小結(jié)。(1)想象既要豐富，又要合理；內(nèi)容既要穎，又要具體。(2)要突出事物的特點，介紹它的樣子及功能。(3)語句要通順，表達要有共性。3.齊讀習作要求。三、啟發(fā)思路。1.教師也有些奇思妙想，你們想知道嗎?2.你們的奇思妙想是什么?你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，看似不行思議，但只要你們努力學習，這些終有一天會變成現(xiàn)實的。依據(jù)大家的溝通，我們把這些奇思妙想歸納一下:生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……學習用品：書包、書、文具盒、筆、學習機……公共設(shè)施：醫(yī)院、學校、大路、社區(qū)健身器材……請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，開放想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。四、習作指導(dǎo)。1.請你先想一想：擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢?學生溝通題目。(自動調(diào)整溫度的衣服，帶人飛的鞋子……)2.我們這篇習作可以怎樣寫?可以列一個提綱。開頭：寫你為什么要制造這個東西。中間：具體介紹它的特點，如樣子、構(gòu)造、特性、功能、使用方法等。結(jié)尾：寫你制造這個東西后生活有什么轉(zhuǎn)變。大家可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示，做一個思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)溝通，相互補充。學生自由寫作，教師巡察指導(dǎo)。其次課時一、佳作欣賞，修改習作1.欣賞佳作。欣賞吧！〔出示課件〕生自由朗讀。師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。條理清楚地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵擋自然災(zāi)難。寫想象作文，創(chuàng)很重要，小作者從種想象不但穎、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，期望小作者能早日夢想成真。2.修改習作。手來修改自己的習作。四人小組溝通自己的習作。①朗讀自己的習作，畫出精彩的段落和句子。②小組內(nèi)相互溝通，相互學習精彩段落和句子的寫法。③小組內(nèi)評比出小組最正確習作，預(yù)備參與班級溝通。生聽取小組同學建議后，自行修改習作。二、溝通習作，二次行文集體溝通，診斷作文毛病。選擇有代表性的習作，讓學生朗讀自己的習作。全班評議。生整理自己的習作，二次創(chuàng)行文，然后自讀品嘗。的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。三、拓展延長。同學們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來，肯定也會成為宏大的制造制造，教師期望由你們來把它們變成現(xiàn)實。板書設(shè)計：我的奇思妙想樣子 構(gòu)造 特性 功能 使用方法教學反思：啟發(fā)思維。在課堂上，為了啟發(fā)學生的寫作思路，先給出了三個“奇思妙想”——會飛的汽車、霧霾處理器、奇特的輪椅，然