部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)【教案】

1綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)?教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。通過(guò)收集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌等多種活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。?教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)朗讀、創(chuàng)作、收集詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。?教學(xué)策略聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的綜合性學(xué)習(xí)的方法。遷移已習(xí)得的閱讀策略：誦讀、想象、體會(huì)詩(shī)歌的情感。利用“小貼士”指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。?教學(xué)預(yù)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2?課時(shí)目標(biāo)

1收集詩(shī)歌了解中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力。通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍和上網(wǎng)查找等方式，收集自己寵愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)。?教學(xué)過(guò)程板塊一明確主題1.回憶單元主題。課件出示單元主題：詩(shī)歌，讓我們用秀麗的眼睛看世界。生齊讀單元主題。生分小組有感情地誦讀本單元4首詩(shī)。師引導(dǎo)：這幾首詩(shī)有什么共同特點(diǎn)？3.探討寵愛(ài)的詩(shī)歌。師引導(dǎo)：除了這幾首詩(shī)，你還讀過(guò)哪些現(xiàn)代詩(shī)？選擇你最寵愛(ài)的一首，讀給大家聽(tīng)。4.提醒主題。沾染文學(xué)的氣息；走進(jìn)詩(shī)歌之中，我們的心也會(huì)如詩(shī)般純潔動(dòng)人。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌的王國(guó)，輕叩詩(shī)歌大門(mén)。課件出示主題：輕叩詩(shī)歌大門(mén)?！采R讀〕緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，承受誦讀策略，引起學(xué)生的閱讀期盼，實(shí)現(xiàn)“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”這一主題活動(dòng)的目標(biāo)。明確小組任務(wù)?，F(xiàn)代詩(shī)”“外國(guó)詩(shī)”“敘事詩(shī)”“抒情詩(shī)”這五種選擇。課件出示選組規(guī)章。選組規(guī)章：每組限六人，超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。自由推選組長(zhǎng)，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長(zhǎng)。限時(shí)兩分鐘。務(wù)：收集寵愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)。課件出示《斷章》《七律·長(zhǎng)征》《云》。師引導(dǎo)生覺(jué)察現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。課件出示閱讀要求。生自由朗讀；師指名讀。師引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論溝通“現(xiàn)代詩(shī)”的簡(jiǎn)潔分類(lèi)。師依據(jù)生溝通，相機(jī)出示課件。按韻律分：格律詩(shī)、自由詩(shī)。按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)、韻腳詩(shī)等。按長(zhǎng)短分：長(zhǎng)詩(shī)、短詩(shī)、小詩(shī)等。按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)?！?.確定收集詩(shī)歌的方法和形式。預(yù)設(shè)：承受閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍和上網(wǎng)查找等方式。課件出示：時(shí)間時(shí)間收集詩(shī)歌〔或有關(guān)資料、詩(shī)歌故事等〕獲得材料的渠道【設(shè)計(jì)意圖】想要深入了解現(xiàn)代詩(shī)，首先得明確任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，最終了解現(xiàn)代詩(shī)的簡(jiǎn)潔分合性學(xué)習(xí)要“做什么”。板塊三收集詩(shī)歌1.利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。生分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩(shī)歌。2.利用課余時(shí)間承受多種形式連續(xù)收集并記錄。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式收集自己寵愛(ài)的詩(shī)歌，是對(duì)學(xué)問(wèn)的豐富和拓展，敬重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，敬重了學(xué)生的共性差異，培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的力量。2合作編小詩(shī)集?課時(shí)目標(biāo)通過(guò)合作編小詩(shī)集，培育學(xué)生編輯、合作的力量，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，寵愛(ài)詩(shī)歌，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。?教學(xué)過(guò)程板塊一動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌開(kāi)頭活動(dòng)。串秀麗的項(xiàng)鏈吧！小組合作編輯。預(yù)備好入選小詩(shī)集的詩(shī)，可以編入收集到的詩(shī)，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的〔師引導(dǎo)生將收集的詩(shī)歌，自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，收集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等分類(lèi)編排、有序組合〕可以請(qǐng)父母、教師或同學(xué)寫(xiě)序。3.成果展現(xiàn)。師：小詩(shī)集編好了，我們來(lái)賞識(shí)吧！小組把小詩(shī)集放在展現(xiàn)臺(tái)上，并派代表介紹。師生共同評(píng)議，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)價(jià)。選出優(yōu)秀的詩(shī)集溝通，可在學(xué)校里展現(xiàn)，開(kāi)展班與班之間的溝通，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)是語(yǔ)文教學(xué)的核心所在。在合編詩(shī)集的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了陶，這才是詩(shī)歌教學(xué)的應(yīng)有之義。1.分組爭(zhēng)論怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗讀會(huì)。確定內(nèi)容。詩(shī)歌朗讀的內(nèi)容，可以是收集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。材，還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。員合作。級(jí)的朗讀會(huì)。表演，還可以配樂(lè)朗讀。出力。2.制定班級(jí)朗讀會(huì)安排表?！渤鍪菊n件〕教學(xué)，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式，而且要在同一學(xué)習(xí)動(dòng)中受益終生。教學(xué)反思本次綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的興致很高，緣由有以下幾點(diǎn)：勃勃。其他形式的教學(xué)感