科學(xué)探究題（原卷版）-2024年中考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)

題型04科學(xué)探究題

目錄

01挑戰(zhàn)中考題?查能力漏洞

類型1混合物中各成分的探究

類型2反應(yīng)后氣體成分的探究

類型3反應(yīng)后溶液成分的探究

類型4反應(yīng)后固體成分的探究

類型5氫氧化鈉變質(zhì)的探究

類型6氫氧化鈣變質(zhì)的探究

類型7影響因素類的探究

類型8有關(guān)實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象的探究

02突破題型?補(bǔ)能力漏洞

題型特點(diǎn)

技巧點(diǎn)撥

03能力提升演練

;挑戰(zhàn)中考題?查能力能洞

類型1混合物中各成分的探究

1.（2023?新疆）蒸汽眼罩是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的緩解眼睛疲勞的產(chǎn)品，簡(jiǎn)單實(shí)用。某化學(xué)興趣小組的同

學(xué)對(duì)蒸汽眼罩開(kāi)展了以下研究。

【查閱資料】

（1）蒸汽眼罩由無(wú)紡布眼罩和發(fā)熱體構(gòu)成。發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉、活性炭、氯化鈉、蛭石（保溫作用，可以

減緩熱量散失）、高吸水樹(shù)脂（良好保水性能，為眼罩提供水蒸氣）等。

（2）鐵粉、四氧化三鐵均能被磁鐵吸引。

任務(wù)一驗(yàn)證蒸汽眼罩發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉和氯化鈉

I.甲同學(xué)用磁鐵吸引了部分發(fā)熱體內(nèi)固體粉末，放入試管中，滴加硫酸銅溶液，觀察到有紅色固體析出，

證明發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為①o

II.乙同學(xué)另取少量發(fā)熱體內(nèi)固體粉末于燒杯中，加入足量水，用玻璃棒攪拌，玻璃棒的作用是②

。靜置后，取上層清液于試管中，加入③溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明發(fā)熱體內(nèi)

含有氯化鈉。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式④o

任務(wù)二探究蒸汽眼罩的發(fā)熱原理

根據(jù)“使用方法一打開(kāi)蒸汽眼罩包裝，接觸空氣即開(kāi)始發(fā)熱”，小組同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：取20g發(fā)熱體內(nèi)

固體粉末放入密閉容器中，通過(guò)數(shù)字傳感器分別測(cè)得氧氣和二氧化碳含量變化如圖。據(jù)圖回答：發(fā)熱體內(nèi)

的物質(zhì)和空氣中的⑤發(fā)生了反應(yīng)，理由是⑥。

2216O

0.S1-

s15O

(d1-

％d14O

)20)-

**13O

9.1-

9.他12O

<rra181-

醇1O

M1-

0O

M1-

169O

uoL

8O

O

O

50100150200250300

時(shí)

實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們觀察到部分黑色固體變?yōu)榧t棕色，分析蒸汽眼罩的熱量來(lái)源于鐵粉生銹。有同學(xué)提出疑問(wèn)，

鐵生銹是緩慢氧化放熱不明顯，但是蒸汽眼罩打開(kāi)后會(huì)迅速升溫，這是為什么呢？他們又設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)

方案進(jìn)行驗(yàn)證。

方案藥品1分鐘前后氧氣含量變化1分鐘前后溫度變化

實(shí)驗(yàn)14g鐵粉、2mL水20.1%—20.1%16℃一16℃

實(shí)驗(yàn)24g鐵粉、2mL水、2g氯化鈉20.1%—20.1%16c—16℃

實(shí)驗(yàn)34g鐵粉、2mL水、2g活性炭20.1%—20.1%16℃一16℃

實(shí)驗(yàn)44g鐵粉、2mL水、2g氯化鈉、2g活性炭20.1%~15%16℃―55℃一26℃

實(shí)驗(yàn)2中應(yīng)取用氯化鈉的質(zhì)量是⑦go實(shí)驗(yàn)4中溫度迅速上升的原因是鐵粉與⑧

________________共同作用的結(jié)果。

【拓展延伸】工廠在蒸汽眼罩密封裝袋時(shí)，應(yīng)確保⑨o

2.（2023?荊州）小明從超市買來(lái)一袋干果，發(fā)現(xiàn)袋里有一小紙包，上面標(biāo)明“鐵系食品脫氧劑，主要成分：

鐵粉、活性炭、氯化鈉”?；瘜W(xué)小組的同學(xué)們對(duì)這包脫氧劑產(chǎn)生了探究興趣。

【查閱資料】

①這種鐵系食品脫氧劑的脫氧原理是：鐵粉與空氣中的氧氣、水蒸氣反應(yīng)生成鐵銹。

②活性炭和氯化鈉是輔助材料，能提升脫氧效果。

③FeC13溶液和KSCN溶液反應(yīng)可以得到血紅色溶液，常用于Fe3+的檢驗(yàn)。

【提出問(wèn)題】此包食品脫氧劑中鐵粉是否變質(zhì)？

假設(shè)一：鐵粉沒(méi)有變質(zhì)假設(shè)二：鐵粉部分變質(zhì)假設(shè)三：鐵粉全部變質(zhì)

【實(shí)驗(yàn)探究1]

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

(1)取少量固體于燒杯中，加入足量稀鹽產(chǎn)生大量氣泡

酸，用玻璃棒充分?jǐn)嚢桁o置，過(guò)濾，燒杯中溶液呈淺棕黃色，底部有少脫氧劑中含有______

得濾液A?量黑色物質(zhì)。

(2)取少量濾液A于試管1中，向其中—脫氧劑中含有C、

滴加___________溶液。Fe2O3

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】假設(shè)二正確。

【實(shí)驗(yàn)探究2】小明為證明此包食品脫劑中還有氯化鈉，再取少量液A于試管2中，向其中滴加硝酸銀溶

液，生成白色沉淀，繼續(xù)滴加稀硝酸，沉淀不消失。由此證明，食品脫氧劑中含有氯化鈉，請(qǐng)寫(xiě)出生成白

色沉淀的化學(xué)方程式：o

【反思評(píng)價(jià)】小亮認(rèn)為小明的檢驗(yàn)方案并不能證明氯化鈉的存在，你認(rèn)為其原因是

類型2反應(yīng)后氣體成分的探究

3.(2023?雅安)化學(xué)興趣小組課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，取出鎂條，發(fā)現(xiàn)久置的鎂條有一層灰黑色的“外衣”他們把該鎂

條放入試管中，倒入一定濃度的鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管壁發(fā)燙。同學(xué)們對(duì)此氣體成分產(chǎn)生了興趣。

【提出問(wèn)題】產(chǎn)生的氣體是什么？

【查閱資料】①灰黑色“外衣”中含有MgCO3

②無(wú)水CuSO4遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色

【猜想假設(shè)】猜想一：H2、CO2

猜想二：H2、CO2和水蒸氣

猜想三：H2、CO2、水蒸氣和HC1氣體

(1)猜想三中有HC1氣體的理由是-

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為檢測(cè)產(chǎn)生的氣體成分，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(部分固定裝置略去)

(3)C裝置的作用是0

(4)甲同學(xué)觀察到E裝置中無(wú)水CuSO4由白色變?yōu)樗{(lán)色，于是得出結(jié)論：產(chǎn)生的氣體中一定含有H2。乙

同學(xué)對(duì)此提出質(zhì)疑，理由是____________

(5)若顛倒B裝置和C裝置的安裝順序,(填“能”或“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模蚴?/p>

【反思與評(píng)價(jià)】

(6)從安全角度考慮，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意_______________________________________________________

類型3反應(yīng)后溶液成分的探究

4.(2023?武威)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)你一起參與探究。

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程與分析】

實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二I實(shí)驗(yàn)三

r

實(shí)驗(yàn)操作紫色石蕊溶液NaOH溶滿

IJn

0f

yNaOHe

H_CUS001

4液

區(qū)溶液守溶液

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________________________________________無(wú)明顯現(xiàn)象

噪驗(yàn)結(jié)論氫氧化鈉能與紫色石蕊反應(yīng)氫氧化鈉能與硫酸銅反應(yīng)氫氧化鈉不能與鹽酸反應(yīng)

(1)實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象：o

(2)實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象：o

【實(shí)驗(yàn)反思與拓展】

(3)實(shí)驗(yàn)二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：?

(4)某同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論不正確，他改進(jìn)了該實(shí)驗(yàn)方案：先向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酰溶液并振

蕩，再滴入稀鹽酸，觀察到溶液由______色變?yōu)闊o(wú)色，由此可知?dú)溲趸c與稀鹽酸確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，該反

成的化學(xué)方程式為?

(5)由實(shí)驗(yàn)三聯(lián)想到把二氧化碳通入到氫氧化鈉溶液中也沒(méi)有明顯現(xiàn)象，那么二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)

生了化學(xué)反應(yīng)呢？(本實(shí)驗(yàn)中忽略CO2溶于水)

①甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)觀察到現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

②乙同學(xué)重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取NaOH溶液于試管中，通入少量CO2,然后向所得溶液中加入

溶液，當(dāng)觀察到現(xiàn)象時(shí)，也能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了

化學(xué)反應(yīng)。

類型4反應(yīng)后固體成分的探究

5.（2023?南充）某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室模擬“侯氏制堿法”制備純堿并驗(yàn)證產(chǎn)品。

（1）制備CO2

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用發(fā)生裝置，應(yīng)選取裝置（填序號(hào)）制CO2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

為o

（2）合成產(chǎn)品

步驟I：將CO2氣體通入氨的飽和食鹽水中，發(fā)生反應(yīng)：CO2+NH3+NaCl+H2O=NaHCO31+NH4Cl；

步驟n：將I中所得的混合物進(jìn)行分離，得到濾渣和濾液。該操作中所用到的玻璃儀器除燒杯和玻璃棒外，

還必需（填儀器名稱）；

步驟m：將n中得到的濾渣洗滌、干燥，再加熱發(fā)生反應(yīng)：2NaHCC>3△Na2cO3+CO2T+H2O,得到產(chǎn)

品o

（3）驗(yàn)證產(chǎn)品

【查閱資料】①碳酸鈉受熱不分解；②碳酸氫鈉不與CaC12溶液反應(yīng)。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)樂(lè)驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

"案二取少量產(chǎn)品于試管中，加水使之完叁溶產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)品中二比看Na2c03,發(fā)生反應(yīng)的化

解，再滴加CaC12溶液學(xué)方程式為

|為■案三取少量產(chǎn)品于試管中，加水使之完叁溶產(chǎn)生大量彳泡和品中二4有Na2c03

解，再滴加足量稀鹽酸

【提出質(zhì)疑】文趣小如同學(xué)認(rèn)為方窠三不正確，理由是

【探究釋疑】

僉步驟晝驗(yàn)現(xiàn)象晏驗(yàn)結(jié)論

|①澹清石灰水變渾濁產(chǎn)品中還含有②一

--------------------------------------（填化學(xué)式）

【反思交流】實(shí)驗(yàn)室模擬“侯氏制堿法”制備純堿時(shí)，應(yīng)注意控制反應(yīng)以提高產(chǎn)品純度。

①②

類型5氫氧化鈉變質(zhì)的探究

6.(2023?大連)實(shí)驗(yàn)室有一瓶開(kāi)封且久置的氫氧化鈉固體，化學(xué)小組設(shè)計(jì)如下方案對(duì)其變質(zhì)情況進(jìn)行探究。

【實(shí)驗(yàn)一】從定性角度，確定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

I.取一定質(zhì)量的干燥樣品于燒杯中，加入足量的水充分溶解，將溶液轉(zhuǎn)移至錐形瓶中；

II.向溶液中加入試劑X,連接裝置，如圖所示；

III........

(1)試劑X的名稱是；步驟III的操作及現(xiàn)象是

【實(shí)驗(yàn)二】從定量角度，確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度(已變質(zhì)的氫氧化鈉占變質(zhì)前氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù))。

(2)化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，仍利用該裝置及相關(guān)試劑繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)定反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量來(lái)確

定氫氧化鈉的變質(zhì)程度。在稱量氣體生成前裝置及試劑總質(zhì)量時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)一步驟III前、后稱

量均可，理由是_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________?本實(shí)驗(yàn)中所加試劑過(guò)量，但所

測(cè)定的氫氧化鈉變質(zhì)程度偏小，原因是,此時(shí)

錐形瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)的成分是o

(3)結(jié)合本次探究活動(dòng)，除了上述測(cè)定氫氧化鈉變質(zhì)程度的方法，還可以通過(guò)測(cè)定其他量達(dá)成目的，寫(xiě)出

具體操作并簡(jiǎn)述推斷過(guò)程____________________________________________________________________

7.(2023?婁底)某校同學(xué)研學(xué)時(shí)到冷水江波月洞參觀，在參觀溶洞時(shí)，看到溶洞中形態(tài)各異的石筍和鐘乳

石，為大自然的神奇而感到贊嘆，有學(xué)生提出石筍和鐘乳石是怎么形成的呢？它的成分又是什么呢？為此，

同學(xué)們撿了一些洞中石筍旁的白色固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

【查閱資料】

I.石筍和鐘乳石的形成過(guò)程

石灰石遇到溶有二氧化碳的水會(huì)生成易溶于水的碳酸氫鈣[Ca(HC03)2],請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程

式：o溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時(shí)，就會(huì)分解生成碳酸

鈣，沉積在洞底的形成石筍，沉積在洞頂?shù)男纬社娙槭?/p>

II.碳酸氫鈣與酸發(fā)生的反應(yīng)類似于小蘇打與酸的反應(yīng)。

探究活動(dòng)：探究白色固體的成分

【作出猜想】猜想1：只含；猜想2：只含Ca(HCO3)2；猜想3：含Ca(HCO3)2、CaCO3

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

操作步驟現(xiàn)象好論

①取少量白色固體研碎后,置于燒杯中,加入足量水充分?jǐn)嚢璨孪?不正確

②?、僦猩倭可蠈忧逡河谠嚬苤?，滴入稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象猜想正確

【交流討論】硬水中含看較多的可溶性鈣鎂化合物，使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩，生活中通過(guò)

可降低硬水的硬度。

【拓展提升】在澄清石灰水中逐漸通入過(guò)量的二氧化碳?xì)怏w，澄清石灰水先變渾濁，后變澄清，現(xiàn)象特別

明顯。氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)原理與氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)相似，但無(wú)明顯現(xiàn)象。某實(shí)驗(yàn)興趣小

組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖，圓底燒瓶中充滿二氧化碳，擠壓膠頭滴管(膠頭滴管中盛有濃的氫氧

化鈉溶液)，一段時(shí)間后，打開(kāi)止水夾，圓底燒瓶中就會(huì)形成漂亮的紅色噴泉。請(qǐng)用文字描述為什么會(huì)形成

噴泉？__________________________________________________________________________________________

類型7影響因素類的探究

8.(2022?常州)錢老師設(shè)計(jì)了如圖1所示的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)鋼鐵銹蝕進(jìn)行探究。用鐵粉和碳粉的

均勻混合物模擬鐵釘成分，用傳感器測(cè)定試劑瓶?jī)?nèi)氣體的相關(guān)數(shù)據(jù)。

可供選擇的藥品見(jiàn)表：

組I藥品

別鐵粉/g碳粉/g水/滴食鹽/g其他

—5.00.100干燥劑

二5.00.1100無(wú)

三5.00.1101.0無(wú)

四5.00.101.0無(wú)

（1）鐵在空氣中銹蝕生成鐵銹。鐵銹的主要成分是（填化學(xué)式）。

（2）在A、B兩只試劑瓶中依次加入第一組和第二組藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①600s內(nèi)A瓶中02含量幾乎不變，B瓶中不斷減少。實(shí)驗(yàn)表明，鐵在空氣中銹蝕是鐵和02、發(fā)

生了化學(xué)反應(yīng)。

②將第二組藥品中的水改為迅速冷卻的沸水，且用量增多至足以完全浸沒(méi)固體混合物。600s內(nèi)B瓶中02

含量也略有減少，主要原因是o

（3）為探究食鹽對(duì)鋼鐵銹蝕速率的影響，應(yīng)選擇的藥品組別是（填序號(hào)）。

（4）在兩只試劑瓶中均加入第二組藥品，分別改用溫度和濕度傳感器測(cè)得結(jié)果如圖2所示。瓶?jī)?nèi)濕度隨時(shí)

間增大（即水蒸氣含量增大），根本原因是o

（5）請(qǐng)?zhí)岢鲆环N防止鋼鐵生銹的方法：o

類型8有關(guān)實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象的探究

9.（2023?南京）請(qǐng)你參加某興趣小組進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程。

【實(shí)驗(yàn)探究1】同學(xué)們利用如圖所示裝置，模擬不同堿溶液“捕捉”二氧化碳的過(guò)程。

（1）甲同學(xué)用稀鹽酸和大理石反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體通入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中。寫(xiě)出氫氧化鈉與二氧

化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式o

（2）乙同學(xué)用濃鹽酸與大理石反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體通入盛有澄清石灰水的燒杯中，沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象。

【提出問(wèn)題】乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的燒杯中沒(méi)有觀察到明顯的渾濁現(xiàn)象的原因是什么？

【查閱資料】碳酸鈣遇溶有二氧化碳的水時(shí)，化合生成溶解性較大的碳酸氫鈣。溶有碳酸氫鈣的水遇熱時(shí)，

溶解在水里的碳酸氫鈣會(huì)分解，重新生成碳酸鈣。

【進(jìn)行猜想】猜想一：氫氧化鈣轉(zhuǎn)變成氯化鈣

猜想二：氫氧化鈣轉(zhuǎn)變成碳酸氫鈣

猜想三：氫氧化鈣變成了氯化鈣和碳酸氫鈣

【實(shí)驗(yàn)探究2】

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)后燒杯中的液猜想二、三均不成立

體于試管中，加熱。

【實(shí)驗(yàn)探究3】丙同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，利用敷離子傳感器對(duì)猜想一進(jìn)行了探究二

兩個(gè)燒杯中各加入75mL蒸儲(chǔ)水，分別將兩個(gè)氯離子傳感器探頭浸沒(méi)于蒸儲(chǔ)水中，同時(shí)攪拌并采集數(shù)據(jù)，用

等量的濃鹽酸和稀鹽酸與等量的大理石（顆粒大小相同）反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體同時(shí)分別通入兩個(gè)燒杯的蒸

儲(chǔ)水中。采集數(shù)據(jù)如圖所示。

a曲線——濃鹽酸與大理石反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入蒸儲(chǔ)水前后采集到的數(shù)據(jù)

b曲線一稀鹽酸與大理石反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入蒸儲(chǔ)水前后采集到的數(shù)據(jù)

【實(shí)驗(yàn)分析】（1）由圖可知，一段時(shí)間后，兩個(gè)燒杯中的液體里都檢測(cè)到了氯離子，請(qǐng)從微觀角度解釋液

體里產(chǎn)生氯離子的原因O

（2）該實(shí)驗(yàn)條件下，400s時(shí)a曲線對(duì)應(yīng)燒杯中的液體pH7（填或“="）。

【得出結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，猜想一成立，寫(xiě)出乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的燒杯中生成氯化鈣的化學(xué)方程

式。

【交流反思】結(jié)合【實(shí)驗(yàn)探究3］的數(shù)據(jù)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般用稀鹽酸而不用濃鹽酸的理

由o

10.（2022?東營(yíng)）2021年12月9日，由航天員王亞平主講的“天宮課堂”壓軸實(shí)驗(yàn)圓滿成功。實(shí)驗(yàn)中往漂浮

在空中藍(lán)色水球中放入半片泡騰片【主要成分是檸檬酸（H3c6H507）和碳酸氫鈉】，泡騰片與水作用，不斷

產(chǎn)生小氣泡，水球逐漸變大。產(chǎn)生的氣泡是什么呢？為什么泡騰片遇到水才產(chǎn)生氣泡？

【猜想與假設(shè)】

小亮同學(xué)結(jié)合已有知識(shí)，判斷產(chǎn)生的氣泡是C02,他的判斷依據(jù)是

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用以下裝置，模擬用維生素C泡騰片和水制取并驗(yàn)證該氣體的性質(zhì)。

（1）儀器a的名稱；儀器b的名稱o

（2）實(shí)驗(yàn)室要用以上裝置制取并收集該氣體。需要選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填序號(hào)），選

擇此發(fā)生裝置的依據(jù)是。

（3）小亮同學(xué)將該氣體通入到盛有澄清石灰水的試管中，觀察到的現(xiàn)象是,

請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式,證明該氣體是二氧化碳。

【反思交流】

小麗同學(xué)提出，泡騰片遇到其他液體也能產(chǎn)生氣泡嗎？她設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)，將4片同樣的泡騰

片同時(shí)放入四個(gè)盛有50mL不同液體的燒杯中：

實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1放入水中水中有大量氣泡產(chǎn)生；有水存在，泡騰

實(shí)驗(yàn)2放入植物油中植物油中_._____片__才_(tái)_能__產(chǎn)_生

CO2o

實(shí)驗(yàn)3放入酒精中酒精中無(wú)明顯現(xiàn)象；

實(shí)驗(yàn)4放入白醋中白醋中__O______________

設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是,通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€得出的結(jié)論是

【實(shí)驗(yàn)啟示】

維生素C泡騰片最好保存。

突破題型?補(bǔ)能力漏洞

題型特點(diǎn)

1、命題的形式較簡(jiǎn)單，考了這么多年題型也較成熟。主要以填空題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式出現(xiàn)；2、知識(shí)面廣，

從所考查的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看覆蓋面廣，可以考查初中化學(xué)所有的知識(shí)；3、題形新穎，因?yàn)槊}的素材廣泛，可

以來(lái)自于生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際、科技前沿、環(huán)保等領(lǐng)域；4、靈活多變，可以多方位多角度多層面的考查，

體現(xiàn)靈活多變?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的主要形式，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)探題是

中考中不可或缺的題型，分值大、占比高、靈活性強(qiáng)、難度大，是學(xué)生丟分較嚴(yán)重的題型，也是不同層次

的學(xué)生拉開(kāi)差距的題型。做好實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)是提高總分的關(guān)鍵。那就要了解此類題型的特點(diǎn)、解題方

法及強(qiáng)化訓(xùn)練。

技巧點(diǎn)撥

1、熟知初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則，平時(shí)的復(fù)習(xí)中注得實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，常見(jiàn)氣體的制方法。

2、審題：通讀全題，心中對(duì)題目所要解決的問(wèn)題要有數(shù)，再有針對(duì)性的解決。這樣可以做到心里有數(shù)，明

確題意，避免答題的盲目性。

3、注重課本中的典型實(shí)驗(yàn)，考試命題規(guī)則是基于教材但又高于教材，千變?nèi)f化不離其宗。

4、細(xì)心分析，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意圖，揣摩出題人的意圖。

5、答題時(shí)注意細(xì)節(jié)，避免在小處出錯(cuò)，得不償失。

(1)涉及到化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)要考慮到氣體符號(hào)、沉淀符號(hào)、反應(yīng)條件、是否配平、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)是否正確。

(2)注意化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，如檢驗(yàn)C02應(yīng)該用澄清的石灰水，不能說(shuō)石灰水。

(3)語(yǔ)言敘述時(shí)要作到簡(jiǎn)練明了，注意答題的完整性。

實(shí)驗(yàn)探究題對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是較難的，把握好命題的特點(diǎn)和解題的方法，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練，探索解

題的思路，做到知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。

N能力提升演練

lA_________________

1.(2024?陽(yáng)新縣校級(jí)模擬)金屬和金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。

圖1圖2

(1)圖1所標(biāo)示的自行車材料中，屬于合成材料的是。

a.鋼質(zhì)車架b.純棉座套c.塑料車筐d.鋁合金車圈

(2)鋁較活潑，但鋁制品比鐵制品更耐腐蝕的原因是

;鐵制品容易生銹的原因是鐵與空氣中的共同作用的結(jié)果。

(3)為了比較鐵、銅、鋁三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，同學(xué)們作了圖2所示實(shí)驗(yàn)。

①經(jīng)分析，無(wú)需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(填“甲”“乙”或"丙”)，便可得出三種金屬的活動(dòng)性順序；

②寫(xiě)出乙中發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象o

(4)圖3是實(shí)驗(yàn)室利用赤鐵礦模擬煉鐵的裝置示意圖。

①寫(xiě)出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式o

②從環(huán)保角度考慮，寫(xiě)出一種尾氣處理的方法o

2.(2024?晉安區(qū)校級(jí)模擬)化學(xué)興趣小組在完成“測(cè)定空氣里氧氣含量”(如圖1)的實(shí)驗(yàn)后，欲對(duì)該實(shí)驗(yàn)

可選用的藥品進(jìn)行繼續(xù)探究，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

［回顧舊知］

(1)紅磷燃燒的化學(xué)方程式為O

(2)該實(shí)驗(yàn)的原理：紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，瓶?jī)?nèi)的氣壓(填“增大”或“減小”)，燒杯

中的水倒吸進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積就是被消耗的氧氣的體積。

(3)(填“能”或“不能”)用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，因?yàn)?/p>

(4)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小，可能的原因有(任寫(xiě)一點(diǎn))。

［問(wèn)題提出］有實(shí)驗(yàn)資料表明：燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí)，紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒因此通過(guò)上述實(shí)

驗(yàn)，測(cè)量結(jié)果與理論值誤差較大。

浸有飽和食鹽水

的紙袋，內(nèi)裝足量

鐵粉，活性炭粉

圖1圖2

［實(shí)驗(yàn)改進(jìn)］

I.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置，再次測(cè)定空氣中氧氣的含量。裝置中飽和食鹽

水、活性炭會(huì)加速鐵生銹。

II.測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)前的體積實(shí)驗(yàn)后的體積

■氣瓶?jī)?nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸儲(chǔ)水燒杯內(nèi)剩余蒸儲(chǔ)水

130.0mL90.0mL64.0mL

（5）鐵在空氣中發(fā)生緩慢氧化過(guò)程比較復(fù)雜，首先是鐵與氧氣「水發(fā)生化含反應(yīng)生成氫氧化亞鐵，寫(xiě)出該

反應(yīng)的化學(xué)方程式o

（6）請(qǐng)計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)0

（7）與燃燒紅磷法相比，該裝置測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是

【結(jié)論與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，選擇鐵粉、炭粉、氯化鈉（NaCl）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可減小實(shí)驗(yàn)誤差準(zhǔn)確測(cè)

量氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

3.（2024?滕州市一模）不銹鋼中含有的金屬銘（Cr）顯著提高了鋼的耐腐蝕性，某興趣小組為了認(rèn)識(shí)銘與

常見(jiàn)金屬鋁、銅在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系，進(jìn)行了如下探究活動(dòng)：

資料：通常情況下，銘是銀白色有光澤的金屬，在空氣中，其表面能形成致密的保護(hù)膜。

【提出猜想】

三種金屬在金屬活動(dòng)性順序中（從左向右，由強(qiáng)到弱）的相對(duì)位置關(guān)系；

猜想一：Cr、Al、Cu；

猜想二：Al、Cr、Cu；

猜想三：?

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

（1）甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：把形狀、大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮，分別放入盛有適量完全相同的

稀硫酸的三支試管中，記錄如下：

食鹽銘與稀硫酸銅營(yíng)稀硫酸鋁營(yíng)稀硫酸

現(xiàn)象表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍(lán)無(wú)明顯現(xiàn)素妥庸裝面產(chǎn)生氣泡較快。寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

式?

結(jié)論猜想成豆廠

（2）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：他只選用三種藥品就得出了同樣的結(jié)論，他選用的藥品可能是17錯(cuò)選或漏

選均不得分）

A.鋁銅硫酸亞銘溶液（CrSO4）B.鋁銘硫酸銅溶液

C.硫酸鋁溶液硫酸銅溶液銘D.硫酸鋁溶液硫酸亞銘溶液銅

【歸納總結(jié)】

探究金屬在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系的方法有:

I.利用反應(yīng)探究。

II.利用反應(yīng)探究。

4.（2024?梁園區(qū)校級(jí)一模）鐵及鐵合金在人類生產(chǎn)、生活中占據(jù)著非常重要的地位?；瘜W(xué)小組對(duì)鐵制品的

生銹和除銹進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

（1）生活中有很多鐵制品，如鐵鍋、鐵門(mén)、鐵菜刀等。

①利用鐵鍋炒菜主要利用了鐵的性。

②鐵制品長(zhǎng)期使用容易生銹，下列方法中不能防止鐵生銹的是。

a.軸承涂油b.加厚大鐵門(mén)c.菜刀擦干d.鐵柵欄刷漆

③合理利用鐵的生銹也能服務(wù)于生活。如在月餅盒中加入鐵粉包作為雙吸劑可防止受潮和變質(zhì)。則雙吸劑

主要吸收月餅盒中的這兩種物質(zhì)。

（2）化學(xué)小組用稀硫酸除去鐵釘表面的鐵銹（主要成分是Fe2O3）,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)開(kāi)始時(shí)鐵銹消失，溶液顏色為

黃色，一段時(shí)間后溶液逐漸變?yōu)闇\綠色。

①寫(xiě)出用稀硫酸除鐵銹的化學(xué)方程式o

②溶液顏色為什么由黃色變?yōu)闇\綠色而不是黃色或黃綠色？同學(xué)們查閱資料后，提出如下猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

資料：硫酸鐵溶液顯黃色；硫酸亞鐵溶液為淺綠色。

猜想一：與空氣有關(guān)；猜想二：與硫酸有關(guān)；猜想三：與鐵有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

I.取硫酸鐵溶液于燒杯中，敞口放置一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。溶液為黃色。猜想一不成立。

n.取少量硫酸鐵溶液于試管中，加入一定量______,振蕩后溶液為黃色。猜想二不成立。

觀察。

m.取少量操作I中的溶液于試管中，加入足量______,振溶液由黃色變?yōu)闇\猜想三成立。

蕩后靜置觀察。綠色。

結(jié)論：鐵釘表面的鐵銹反應(yīng)完后，鐵繼續(xù)與硫酸鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵，使溶液由黃色變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)的

化學(xué)方程式為。

（3）河南安陽(yáng)鋼鐵集團(tuán)是新中國(guó)第一批重點(diǎn)建設(shè)的鋼鐵企業(yè)，若該鋼鐵集團(tuán)日產(chǎn)含純鐵700噸的生鐵，至

少需要多少噸含F(xiàn)e2O3質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦石？（根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算）

5.（2024?青羊區(qū)校級(jí)一模）具支試管在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用廣泛。

I.化學(xué)小組同學(xué)用如圖1所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。圖1具支試管內(nèi)裝有細(xì)銅粉，反應(yīng)前注射器中

氣體體積為30mLo用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時(shí)不斷反復(fù)緩慢推拉注射器。

(1)小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是;實(shí)驗(yàn)完畢具支試管中剩

余的氣體主要是。

(2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，緩慢反復(fù)推拉注射器的目的是o

II.某同學(xué)利用如圖2所示裝置，設(shè)計(jì)探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)。

先用N2排盡裝置中的空氣，再將加裝氣球的具支試管放入盛有60℃熱水的燒杯內(nèi)，觀察現(xiàn)象；然后將注射

器內(nèi)的H2O2溶液推入右邊具支試管，繼續(xù)觀察現(xiàn)象。

(3)氣球的作用是o

(4)右邊具支試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式o

(5)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)__________________________________________________

III.興趣小組同學(xué)利用圖3裝置進(jìn)行“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn):

(6)用高鎰酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式

(7)小紅用氣囊不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時(shí)加熱至硫粉燃燒，然后停止鼓入空氣，再加熱高

錦酸鉀，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，此時(shí)觀察到硫粉處的現(xiàn)象是0硫粉燃燒結(jié)

束，此時(shí)應(yīng)，再熄滅酒精燈直至恢復(fù)至室

溫才能將導(dǎo)氣管從燒杯內(nèi)移出。

（8）燒杯中氫氧化鈉溶液的作用是0

（9）小李同學(xué)覺(jué)得該實(shí)驗(yàn)裝置可能導(dǎo)致溶液倒吸，請(qǐng)你提出改進(jìn)措施。

6.（2024?中山區(qū)校級(jí)模擬）水和溶液在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，某化學(xué)興趣小組開(kāi)展了如下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)一】用電解法探究水的組成

小組同學(xué)在圖中的電解器里加滿水，接通直流電源。

（1）一段時(shí)間后，若b玻璃管中產(chǎn)生3mL氣體，則a玻璃管中產(chǎn)生的氣體約為mL。切斷電源后，

用燃著的木條檢驗(yàn)b玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是,推測(cè)出水中含

有元素。

（2）水在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，微觀示意圖如圖：

水分子氫原子氧原子氫分子氧分子

①由氫分子的模型圖可知：一個(gè)氫分子由構(gòu)成。

②在水的分解過(guò)程中，發(fā)生變化的是（填“分子”或“原子”）。

【活動(dòng)二】農(nóng)業(yè)上用10%?20%的NaCl溶液來(lái)選種。

水稻種子應(yīng)選擇籽粒飽滿的，這樣可以增加發(fā)芽力、減少病蟲(chóng)感染等。選種時(shí)將稻種倒入配好的鹽水中,

靜置一段時(shí)間后，用漏勺撈去浮于上層的劣種，沉于底部的稻種及時(shí)處理后留用。

已知：20℃時(shí)，鹽水的密度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的對(duì)照表如表：

密度（g/cn?）1.01.031.071.091.101.121.13

詬質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（％）24812141618

（1）某種子站技術(shù)人員選稻種時(shí)所用鹽水的密度為L(zhǎng)lOg/cn?,由上表信息可知，該鹽水中氯化鈉的溶質(zhì)質(zhì)

量分?jǐn)?shù)是?

（2）興趣小組同學(xué)欲在實(shí)驗(yàn)室配制50g上述氯化鈉溶液，步驟如下：

①計(jì)算：需氯化鈉g,水mLo（水的密度是1.0g/mL）

②稱量：需要的主要儀器有托盤(pán)天平、藥匙、量筒和o稱氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針

偏右，此時(shí)應(yīng)（填操作方法）直至平衡。

③溶解：溶解過(guò)程中，使用玻璃棒攪拌。

④存放：將配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽。

（3）反思：某同學(xué)配制的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，原因可能是（填字母序號(hào)）。

A.用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)

B.氯化鈉固體中含有雜質(zhì)

C.配好的溶液裝瓶時(shí)不小心灑出

D.用來(lái)配制溶液的燒杯剛用少量蒸儲(chǔ)水潤(rùn)洗過(guò)

【活動(dòng)三】模擬廢水凈化方法

化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室里模擬工廠廢水處理，對(duì)含硫酸的污水設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

子

砂

（1）向盛有廢水的燒杯中加入（填1種溶質(zhì)的化學(xué)式）溶液，將其調(diào)節(jié)至中性。

（2）再向燒杯中加入少量明磯，用玻璃棒攪拌使之溶解，靜置。明磯的作用是=

（3）將靜置后的廢水慢慢注入如圖所示的廢水凈化裝置中，裝置中的X是。

（4）在過(guò)濾后的水中加入少量漂白粉，攪拌。

反思：水是寶貴的自然資源，污水凈化后可以再利用，如

_____________________________（寫(xiě)1條應(yīng)用即可）。

7.（2024?宜興市模擬）我國(guó)青海湖地區(qū)的鹽湖湖水中溶解大量的氯化鈉和碳酸鈉，當(dāng)?shù)厝藗鞒邢聛?lái)的勞動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)是“夏天曬鹽，冬天撈堿”。

【資料】

NaCl和Na2c03兩種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度

溫度/℃010203040

溶解度/gNaCl35.735.836.036.336.6

Na2c037.112.221.839.753.2

I.冬天撈堿

（1）分析表中數(shù)據(jù)，冬天更適合“撈堿”的原因是：冬季碳酸鈉的溶解度較小，利用結(jié)晶原理，就

可以析出碳酸鈉。

（2）冬天撈的“堿”中含有少量氯化鈉，化學(xué)興趣小組I為了測(cè)定1.2g“堿”樣品中碳酸鈉的含量，做了以下

實(shí)驗(yàn)，裝置如圖1所示。

無(wú)水硫酸銅

水

準(zhǔn)

C植粉9

量

*-水[

-管

氣

濃硫酸

管

閡交管

)乙

D

圖1

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

連接裝置并檢驗(yàn)裝置氣密性；準(zhǔn)確稱量樣品的質(zhì)量1.2g；裝藥品，調(diào)節(jié)量氣裝置兩邊液面相平，讀取量氣

管刻度為10mL；向錐形瓶?jī)?nèi)加入50mL（足量）的稀硫酸，充分反應(yīng)；冷卻到室溫；再次調(diào)節(jié)量氣裝置兩

邊液面相平，讀取量氣管刻度為280mL。

①若CO2的密度為1.997g/L,貝廣堿”樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（保留一位小數(shù)，請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

②若量氣管中沒(méi)有植物油，會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的結(jié)果（填“偏大”、“偏小”或“沒(méi)有影響”）。

II.夏天曬鹽

（3）夏天曬鹽，當(dāng)有大量晶體從湖水中析出后，所得溶液為該溫度下的NaCl的（填“飽和”或“不

飽和”）溶液。

（4）夏天曬的“鹽”中也會(huì)含有少量碳酸鈉雜質(zhì)。為了除去雜質(zhì)，化學(xué)興趣小組H最初設(shè)計(jì)了如圖2所示方

案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①此方案很容易引入新的雜質(zhì)，固體物質(zhì)B的成分是；

②興趣小組的同學(xué)們討論后提出新的方案：將混合物溶解，若滴加稍過(guò)量的（填藥品名稱）至

不再產(chǎn)生氣體為止，則既能除去碳酸鈉雜質(zhì)，又能有效防止引入新的雜質(zhì)。

8.（2024?沙河口區(qū)一模）蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。很多古詩(shī)詞中都有蠟燭的身影，其中也蘊(yùn)含著

豐富的化學(xué)知識(shí)。

【古詩(shī)中的蠟燭】

（1）“紅蠟燭前明似晝”，這句詩(shī)體現(xiàn)了我們使用蠟燭主要是將蠟燭燃燒產(chǎn)生的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為能。

（2）“馬上風(fēng)吹蠟燭滅”，體現(xiàn)的熄滅蠟燭的原理是0

（3）“何當(dāng)共剪西窗燭”，蠟燭燃燒久了，燭芯露出過(guò)長(zhǎng)易分叉、炭化，古人會(huì)將過(guò)長(zhǎng)的燭芯剪掉，其原因

是。

（4）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩(shī)體現(xiàn)了蠟燭的奉獻(xiàn)精神。“蠟炬成灰”是因?yàn)橄灎T燃燒生

成擴(kuò)散到空氣中。

（5）有同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，他質(zhì)疑的理由是o

9.（2024?呂梁模擬）18世紀(jì)末，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫將水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管從而揭秘了水的組成，化

學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中模擬了科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)水的組成進(jìn)行了探究。

【實(shí)驗(yàn)用品】電解器、直流電源、導(dǎo)線、燒杯、水、氫氧化鈉（其他用品自選）。

【實(shí)驗(yàn)原理】（用化學(xué)方程式表示）。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

(1)配制一定量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液；

(2)在電解器玻璃管里加滿10%的氫氧化鈉溶液；

(3)接通直流電源；

(4)一段時(shí)間后，切斷電源，用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

(1)兩個(gè)電極附近均有氣泡產(chǎn)生，與a管相連的是電源的極。

(2)檢驗(yàn)玻璃管內(nèi)氣體時(shí)，b尖嘴口的現(xiàn)象是

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

【問(wèn)題與交流】該實(shí)驗(yàn)中加入氫氧化鈉溶液的目的是o

10.(2024?沙河口區(qū)一模)自然界中存在著“碳循環(huán)”(如圖所示)。排放到空氣中的二氧化碳越來(lái)越多，導(dǎo)

致了全球氣候變暖等環(huán)境問(wèn)題。小組學(xué)生通過(guò)探究“碳循環(huán)，，的路徑，學(xué)習(xí)二氧化碳的吸收方法，設(shè)計(jì)低碳行

動(dòng)方案

【活動(dòng)一】探究“碳循環(huán)”的路徑

(1)自然界中存在“碳循環(huán)”。這里的“碳”指的是。

A.單質(zhì)B.分子C.原子D.元素

(2)觀察圖，自然界中產(chǎn)生二氧化碳的途徑有(寫(xiě)一條即可)。

【活動(dòng)二】探究二氧化碳的吸收

如圖，海水可以吸收大氣中的二氧化碳，小組學(xué)生分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳能溶于水。

實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一a向容積為500mL的充滿CO2的