教育理論知識(shí)練習(xí)試卷1（共199題）

教育理論知識(shí)練習(xí)試卷1（共5套）

（共199題）

教育理論知識(shí)練習(xí)試卷第1套

一、選擇題（本題共40題，每題7.0分，共40分。）

1、課外校外教育活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行，目的在于O

A、實(shí)踐課堂所學(xué)知識(shí)

B、協(xié)調(diào)各方面教育力量

C、擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域

D、利用校外教育資源

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

2、經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，體現(xiàn)了課外校外教育中

下列哪種特點(diǎn)?

A、獨(dú)立性

B、實(shí)踐性

C、多樣性

D、自愿性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

3、課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是。

A、師生共同參加的

B、有目的、有計(jì)劃、有組織的

C、學(xué)生自愿選擇

D、受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)定的

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

4、在學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育中，學(xué)校教育0

A、起主導(dǎo)作用

B、不起主導(dǎo)作用

C、起決定作用

D、不起作用

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

5、課外校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于o

A、發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B、促進(jìn)溫故知新

C、加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D、堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

6、心理學(xué)是研究下列哪方面內(nèi)容的科學(xué)o

A、心理過(guò)程

B、認(rèn)知過(guò)程

C、個(gè)性

D、心理現(xiàn)象及其規(guī)律

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

7、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和o

A、間腦

B、脊髓

C、延腦

D、中腦

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

8、從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是

A、語(yǔ)舌

B、制造工具

C、勞動(dòng)

D、直立行走

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

9、下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。

A、望而生畏

B、談梅生津

C、見風(fēng)流淚

D、嘗梅生津

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

10、把意識(shí)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三個(gè)基本元素是哪個(gè)心理學(xué)派的觀點(diǎn)

A、行為主義學(xué)派

B、構(gòu)造主義學(xué)派

C、認(rèn)知學(xué)派

D、精神分析學(xué)派

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

11、植物性神經(jīng)可以分為交感神經(jīng)和o

A、傳入神經(jīng)

B、傳出神經(jīng)

C、副交感神經(jīng)

D、感覺(jué)神經(jīng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

12、人腦對(duì)直接作用感官的客觀事物的綜合整體反映是。

A、感覺(jué)

B、知覺(jué)

C、色覺(jué)

D、統(tǒng)覺(jué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

13、看見一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是。

A、感覺(jué)

B、視覺(jué)

C、色覺(jué)

D、知覺(jué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

14、人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

15、一支白粉筆，無(wú)論將它放在明處還是暗處，人都會(huì)知道它是白粉筆，這種知覺(jué)

特性是o

A、顏色恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、形狀恒常性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

16、知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，被知覺(jué)的映像仍保持相對(duì)不變的特性是知覺(jué)的

______特性。

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

17、觀察是有目的、有計(jì)劃的、主動(dòng)的0

A、知覺(jué)

B、感覺(jué)

C、識(shí)記

D、思維

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

18、人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向，以人體為參照來(lái)判斷左右，這屬于

A、形狀知覺(jué)

B、大小知覺(jué)

C、深度知覺(jué)

D、方位知覺(jué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

19、煤塊被強(qiáng)光照射時(shí)，人們?nèi)哉J(rèn)為它是黑的，這是知覺(jué)的

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

20、下列不屬于知覺(jué)的基本屬性。

A、知覺(jué)的選擇性

B、知覺(jué)的規(guī)律性

C、知覺(jué)的理解性

D、知覺(jué)的恒常性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

21、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是注意品質(zhì)。

A、注意的分散

B、注意的分配

C、注意的轉(zhuǎn)移

D、注意的范圍

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

22、注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是。

A、指向和選擇性

B、指向和集中性

C、緊張和集中性

D、緊張的選擇性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

23、“矯正錯(cuò)誤”是注意的功能。

A、選擇功能

B、整合功能

C、注意的穩(wěn)定

D、調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

24、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在_____的特征。

A、廣度

B、強(qiáng)度

C、時(shí)間

D、空間

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

25、“尋人啟事”寫成“尋入啟事”易引起注意是利用刺激物的特點(diǎn)。

A、強(qiáng)度

B、活動(dòng)

C、持續(xù)

D、對(duì)比

標(biāo)準(zhǔn)答案.C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

26、學(xué)生上課時(shí)，邊聽邊記筆記是注意的品質(zhì)是。

A、廣度（范圍）

B、穩(wěn)定性

C、分配

D、分散

標(biāo)準(zhǔn)答案.C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

27、一目觀十行是注意的品質(zhì)是0

A、注意廣度

B、注意穩(wěn)定性

C、注意分配

D、注意轉(zhuǎn)移

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

28、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的0

A、強(qiáng)度

B、對(duì)比

C、變化

D、活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

29、記憶過(guò)程包括0

A、識(shí)記、保持和遺忘

B、識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C、識(shí)記、保持和聯(lián)想

D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

30、游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重視長(zhǎng)城的形象是0

A、后象

B、表象

C、想象

D、聯(lián)想

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

31、學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種

干擾的影響。

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、雙重抑制

D、單一抑制

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

32、保持時(shí)間為0.25-2s即消失的記憶為o

A、瞬時(shí)記憶

B、短時(shí)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、無(wú)意識(shí)記

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

33、有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺(jué)運(yùn)用一定的記憶方法的識(shí)記，稱之為o

A、有意識(shí)記

B、無(wú)意識(shí)記

C、機(jī)械識(shí)記

D、意義識(shí)記

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

34、由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是。

A、思維

B、想象

C、注意

D、復(fù)述

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

35、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為o

A、先慢后快

B、先快后慢

C、時(shí)快時(shí)慢

D、均勻遞減

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

36、許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵绯亢屯?/p>

上所受的是哪種抑制的干擾o

A、雙重抑制

B、前攝抑制

C、單一抑制

D、倒攝抑制

標(biāo)準(zhǔn)答案-C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

37、醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽診能診斷病情屬思維特性。

A、直接性

B、間接性

C、廣闊性

D、概括性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

38、“一題多解，演繹推理”是o

A、再現(xiàn)思維

B、求同思維

C、輻合思維

D、發(fā)散思維

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

39、在解決問(wèn)題過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物叫o

A、原型

B、原型啟發(fā)

C、問(wèn)題情境

D、定勢(shì)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

40、會(huì)騎自行車的人，有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車，這主要受的影響。

A、變式

B、定式

C、正遷移

D、負(fù)遷移

標(biāo)準(zhǔn)答案-C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

教育理論知識(shí)練習(xí)試卷第2套

一、選擇題（本題共40題，每題1.0分，共40分。）

1、學(xué)生年齡特征包括。

A、認(rèn)識(shí)和情感特征

B、認(rèn)識(shí)和個(gè)性特征

C、個(gè)性和性格特

D、生理和心理特征

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

2、孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的

A、主體性

B、創(chuàng)造性

C、間接性

D、示范性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

3、童年期又稱學(xué)齡初期，相當(dāng)于o

A、幼兒園階段

B、小學(xué)階段

C、初中階段

D、高中階段

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

4、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)有

A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B、精深的專業(yè)知識(shí)

C、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

D、必備的教育科學(xué)知識(shí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

5、良好師生關(guān)系的建立與發(fā)展關(guān)鍵在_____。

A、教師

B、學(xué)生

C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

D、家長(zhǎng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

6、以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是o

A、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程計(jì)劃

C、教材

D、教學(xué)參考書

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

7、學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門學(xué)科或應(yīng)該從事的一種活動(dòng)的內(nèi)容及其有計(jì)劃的進(jìn)

程，這是指。

A、單一課程

B、狹義課程

C、綜合課程

D、廣義課程

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

8、下列哪一個(gè)觀點(diǎn)不符合我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)?

A、小學(xué)階段以綜合課程為主

B、初中階段以分科課程為主

C、高中階段以分科課程為主

D、初中階段分科與綜合課程相結(jié)合

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

9、教學(xué)是0

A、教師教的活動(dòng)

B、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

C、教師和學(xué)生的活動(dòng)

D、教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

10、學(xué)校工作必須堅(jiān)持以o

A、以教學(xué)為主，全面安排

B、以學(xué)生的思想品德教育為主

C、教師為主

D、學(xué)生為主

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

11、教師備課應(yīng)做好的三個(gè)方面的工作是了解學(xué)生、鉆研教材和O

A、編寫教案

B、設(shè)計(jì)教法

C、設(shè)計(jì)板書

D、作好備課計(jì)劃

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

12、教師在課堂上讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲

得有關(guān)感性知識(shí)的教學(xué)方法是0

A、實(shí)驗(yàn)法

B、演示法

C、參觀法

D、實(shí)習(xí)作業(yè)法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

13、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是0

A、感知教材，形成表象

B、理解教材，形成概念

C、鞏固知識(shí)，形成記憶

D、運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

14、在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題，形成的兩種對(duì)

應(yīng)的理論學(xué)派是o

A、傳統(tǒng)教育論與現(xiàn)代教育論

B、學(xué)科課程論與活動(dòng)課程論

C、個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

D、實(shí)質(zhì)教育論與形式教育論

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

15、《論語(yǔ)》上提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的o

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

16、我國(guó)教學(xué)的基本組織形式是o

A、課堂教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

17、在一定教學(xué)理論或教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐抽象概括而形成的相對(duì)穩(wěn)定

的教學(xué)活動(dòng)基本結(jié)構(gòu)或范型是。

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

18、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法除百分制記分法外，還有一類是o

A、五分制記分法

B、等級(jí)制記分法

C、文字記分法

D、數(shù)字記分法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

19、體現(xiàn)我國(guó)教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是。

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

20、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。其進(jìn)行順序是。

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

C、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

D、視具體情況，可有多種開端

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

21、德育是教育者培養(yǎng)受教育者o

A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育

B、道德品德的教育

C、政治思想的教育

D、品德的教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

22、德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的—

A、知識(shí)水平之間的矛盾

B、品德基礎(chǔ)之間的矛盾

C、智力水平之間的矛盾

D、能力水平之間的矛盾

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

23、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指

A、知行統(tǒng)一原則

B、教育影響的一致性與連貫性原則

C、尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

D、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

24、我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是o

A、說(shuō)服教育法

B、實(shí)際鍛煉法

C、榜樣示范法

D、陶冶教育法

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

25、德國(guó)教育家赫爾巴特曾提出過(guò)的著名德育原則是。

A、社會(huì)化活動(dòng)原則

B、自然后果原則

C、教學(xué)的教育性原則

D、知行統(tǒng)一原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

26、教師利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是

A、榜樣示范法

B、陶冶教育法

C、說(shuō)理教育法

D、品德評(píng)價(jià)法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

27、實(shí)行“饑餓”紀(jì)律教育的社會(huì)是0

A、奴隸社會(huì)

B、資本主義社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

28、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則是下列的成功教育經(jīng)驗(yàn)。

A、烏申斯基

B、馬卡連柯

C、加里寧

D、贊科夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

29、社會(huì)主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是o

A、棍棒紀(jì)律

B、強(qiáng)迫紀(jì)律

C、饑餓紀(jì)律

D、自覺(jué)紀(jì)律

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

30、通過(guò)操行評(píng)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的方法屬于o

A、說(shuō)服教育法

B、榜樣示范法

C、品德評(píng)價(jià)法

D、陶冶教育法

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

31、班主任了解學(xué)生的基本方法是一

A、考核法

B、問(wèn)卷法

C、觀察法

D、談話法

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

32、班集體形成的主要標(biāo)志之一是一

A、成立了班委會(huì)

B、形成了正確輿論

C、開展了班級(jí)工作

D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

33、班主任工作的基本任務(wù)是。

A、帶好班級(jí)

B、帶好班級(jí)，教好學(xué)生

C、教好學(xué)生

D、做好學(xué)生思想品德教育工作

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

34、班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是

A、全面了解和研究學(xué)生

B、做好個(gè)別教育工作

C、組織和培養(yǎng)班集體

D、做好后進(jìn)生工作

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

35、班主任工作總結(jié)一般包括0

A、學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)

B、課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)

C、全面總結(jié)和專題總結(jié)

D、學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

36、班主任了解和研究學(xué)生的對(duì)象是o

A、學(xué)生個(gè)體

B、學(xué)生個(gè)體和群體

C、學(xué)生群體

D、后進(jìn)生

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

37、班主任是受學(xué)校委派全面負(fù)責(zé)一個(gè)班0

A、教學(xué)工作的教師

B、學(xué)生工作的教師

C、德育工作的教師

D、團(tuán)隊(duì)工作的教師

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

38、課外校外教育的特點(diǎn)是o

A、自愿、自主、自立

B、自愿、靈活、實(shí)踐

C、自主、自立、自理

D、自主、自立、靈活

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

39、三結(jié)合的教育一般是指o

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合

B、校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

C、班主任、科任老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

D、遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

40、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、

有組織的教育活動(dòng)叫做。

A、課外教育

B、課外校外教育

C、校外教育

D、團(tuán)隊(duì)教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

教育理論知識(shí)練習(xí)試卷第3套

一、選擇題（本題共39題，每題1.0分，共39分。）

1、獲得完備的動(dòng)覺(jué)映像階段是智力技能形成的哪一階段?

A、原型定向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、操作的熟練

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

2、外化了的智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，或“物質(zhì)化”了的操作活動(dòng)程序是o

A、原型

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

3、智力技能的特點(diǎn)是o

A、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

B、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

4、智力活動(dòng)的對(duì)象特性是o

A、物質(zhì)性

B、展開性

C、觀念性

D、簡(jiǎn)縮性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

5、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式是。

A、智力技能

B、動(dòng)作技能

C、隨意運(yùn)動(dòng)

D、不隨意運(yùn)動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

6、了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向的階段是o

A、原型定向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、動(dòng)作定向

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

7、下列屬于智力技能。

A、打字操作

B、計(jì)算機(jī)操作

C、體操

D、心算解題

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

8、獲得有關(guān)操作活動(dòng)完整的動(dòng)覺(jué)映像階段是操作技能形成的階段。

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

9、動(dòng)作技能的特點(diǎn)是。

A、物質(zhì)性、外顯性、展開性

B、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

C、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性

D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

10、在智力技能形成過(guò)程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開的、外顯的方式予以實(shí)施

的階段是o

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

11、智力是下列哪種能力的綜合O

A、觀察能力

B、思維能力

C、一般能力

D、特殊能力

標(biāo)準(zhǔn)答案.c

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

12、下列選項(xiàng)是一般能力。

A、觀察力

B、曲調(diào)感

C、節(jié)奏感

D、色調(diào)感

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

13、技能是一種o

A、智力

B、能力

C、才能

D、活動(dòng)方式

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

14、智力的核心成分是0

A、創(chuàng)造能力

B、抽象思維能力

C、觀察力

D、記憶力

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

15、下列是韋氏智力量表中言語(yǔ)分量表的項(xiàng)目。

A、完成圖片

B、排列圖片

C、實(shí)物組合

D、數(shù)字推理

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

16、在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布o(jì)

A、常態(tài)分布

B、偏態(tài)分布

C、正偏態(tài)分布

D、負(fù)偏態(tài)分布

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

17、“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋。

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

18、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)

A、膽汁質(zhì)

B、黏液質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

19、弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個(gè)時(shí)期。性蕾期的時(shí)間段是。

A、3歲至5或6歲

B、B個(gè)月到3歲

C、6歲持續(xù)到12歲

D、出生持續(xù)到大約18個(gè)月

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

20、下面_____屬于白陳式人格測(cè)驗(yàn)。

A、羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)

B、句子完成測(cè)驗(yàn)

C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

D、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

21、這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，

感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程

序進(jìn)行操作，如機(jī)械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類

型______O

A、研究型

B、藝術(shù)型

C、現(xiàn)實(shí)型

D、社會(huì)型

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

22、第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是o

A、阿德勒

B、弗洛伊德

C、斯普蘭格

D、榮格

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

23、研究發(fā)現(xiàn)，增加阿希(S.Asch)式實(shí)驗(yàn)情境的模糊性，則從眾率就會(huì)______o

A、減低

B、增加

C、不變

D、難以確定

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

24、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種

現(xiàn)象被稱為。

A、寬大效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、中心品質(zhì)

D、刻板印象

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

25、我們的態(tài)度更容易被下列哪種人的態(tài)度所影響o

A、與我們相似

B、與我們相異

C、喜歡我們

D、我們給予高評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

26、拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的

可能性，這種現(xiàn)象被稱為o

A、社會(huì)干擾

B、群體影響

C、群體一致性

D、責(zé)任分散

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

27、在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的

信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為o

A、近因效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、社會(huì)過(guò)濾效應(yīng)

D、最近效應(yīng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

28、個(gè)體時(shí)某態(tài)度對(duì)象的卷入水平，屬于態(tài)度的哪個(gè)維度。

A、深刻維度

B、強(qiáng)度維度

C、中性維度

D、外顯維度

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

29、在咨詢會(huì)談中，來(lái)訪者進(jìn)行自我揭示，咨詢者給予點(diǎn)頭、微笑等支持反應(yīng)，來(lái)

訪者會(huì)傾向于進(jìn)一步的自我揭示，這屬于o

A、正性懲罰

B、負(fù)性懲罰

C、負(fù)強(qiáng)化

D、正強(qiáng)化

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

30、下列方法不屬于行為矯正治療的是-

A、自由聯(lián)想

B、系統(tǒng)脫敏

C、厭惡療法

D、強(qiáng)化和懲罰

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

31、少年初期性意識(shí)的最突出的特征是0

A、同性、異性間無(wú)差別

B、對(duì)異性的疏離與排斥

C、對(duì)異性的關(guān)注與接近

D、對(duì)異性的追求與戀愛(ài)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

32、“掌握求助者的意圖和所存在的心理問(wèn)題”是咨詢的o

A、建立關(guān)系

B、了解問(wèn)題

C、分析診斷

D、幫助指導(dǎo)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

33、非理性信念辨析、認(rèn)知家庭作業(yè)、合理情緒想象屬于下列心理咨詢的技

術(shù)。

A、精神分析法

B、行為矯正法

C、人本主義療法

D、理性情緒療法

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

34、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)中，把多數(shù)人的行為歸為常態(tài)（健康），把少數(shù)人或兩個(gè)極端的

行為歸為變態(tài)（不健康），是下列哪種判斷標(biāo)準(zhǔn)?

A、統(tǒng)計(jì)分析

B、社會(huì)規(guī)范

C、生活適應(yīng)

D、心理測(cè)驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

35、當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)3條，下列不屬于強(qiáng)調(diào)之列。

A、真誠(chéng)

B、同感

C、尊重

D、行為矯正

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

36、強(qiáng)化、處罰與消退、系統(tǒng)脫敏、厭惡療法等屬于下列心理咨詢技術(shù)。

A、精神分析法

B、行為矯正法

C、人本主義療法

D、理性情緒療法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

37、下列對(duì)“心理咨詢”的描述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是o

A、心理咨詢是一種人際幫助活動(dòng)

B、心理咨詢等同于心理治療

C、心理咨詢是一個(gè)人際互動(dòng)過(guò)程

D、心理咨詢具有“心理性”

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

38、按來(lái)訪者不同的對(duì)象可以將心理咨詢劃分為o

A、直接咨詢與間接咨詢

B、個(gè)別咨詢與小組咨詢

C、面談咨詢、信函咨詢、電話咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢

D、一般咨詢與專業(yè)咨詢

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

39、精神分析法的主要咨詢方法是o

A、自由聯(lián)想與疏導(dǎo)宣泄

B、系統(tǒng)脫敏

C、當(dāng)事人中心

D、非理性信念辨析

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

教育理論知識(shí)練習(xí)試卷第4套

一、選擇題（本題共40題，每題1.0分，共40分。）

1、“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的O

A、廣闊性

B、獨(dú)立性

C、靈活性

D、邏輯性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

2、直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是0

A、激發(fā)興趣

B、引起興趣

C、豐富想象

D、區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

3、分解的思維過(guò)程主要是。

A、分析

B、比較

C、抽象

D、綜合

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

4、“靈感或頓悟”是0

A、創(chuàng)造思維

B、再現(xiàn)思維

C、分析思維

D、直覺(jué)思維

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

5、以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維是o

A、分析思維

B、直覺(jué)思維

C、再造性思維

D、創(chuàng)造性思維

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

6、已有的解決問(wèn)題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫

A、變式

B、定勢(shì)

C、遷移

D、聯(lián)想

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

7、魯班發(fā)明鋸子借助絲茅草的啟示，說(shuō)明解決問(wèn)題受影響。

A、定勢(shì)

B、變式

C、動(dòng)機(jī)

D、原型啟發(fā)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

8、下面_____不是思維的基本方式。

A、概念

B、判斷

C、推理

D、比較

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

9、分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程是下列解決問(wèn)題的階段。

A、提出問(wèn)題

B、明確問(wèn)題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

10、受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是

勢(shì)

A定

、

義

B定

、

式

c變

、

同

D化

、

標(biāo)準(zhǔn)生案.A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

11、根據(jù)在解決問(wèn)題時(shí)思維活動(dòng)的方向和思維成果的特點(diǎn)，可將思維分為

A、動(dòng)作思維形象思維

B、集中思維發(fā)散思維

C、常規(guī)思維創(chuàng)造思維

D、形象思維抽象思維

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

12、通過(guò)提供概念的各種具體事例來(lái)改變概念的無(wú)關(guān)特征，以突出概念的本質(zhì)特

征，這種幫助學(xué)生掌握概念的方式稱為。

A、適當(dāng)定義

B、變式

C、比較

D、辨別

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

13、“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”反映了□

A、思維的概括性

B、思維的靈活性

C、思維的間接性

D、思維的直覺(jué)性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

14、“燈是照明的工具”，這種認(rèn)識(shí)反映了

A、思維的概括性

B、思維的靈活性

C、思維的間接性

D、思維的直覺(jué)性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

15、在頭腦中把同類事物的一般的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)，舍棄非本質(zhì)屬性的思維

過(guò)程是o

A、分析

B、抽象

C、概括

D、綜合

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

16、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的原理，解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的某一個(gè)問(wèn)題的思

維過(guò)程是。

A、具體化

B、抽象

C、概括

D、綜合

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

17、思考問(wèn)題時(shí)能對(duì)其進(jìn)行冷靜地分析，不易受別人暗示或自己情緒的左右，這是

思維的o

A、深刻性

B、獨(dú)立性

C、靈活性

D、批判性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

18、思維最基本的智力操作手段是0

A、比較和分類

B、分析和綜合

C、抽象與概括

D、具體化和系統(tǒng)化

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

19、工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖主要是一種o

A、再造想象

B、幻想

C、表象

D、創(chuàng)造想象

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

20、作家寫小說(shuō)主要是一種o

A、創(chuàng)造想象

B、無(wú)意想象

C、記憶表象

D、再造想象

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

21、工人根據(jù)設(shè)計(jì)藍(lán)圖施工時(shí)，主要依賴于。

A、創(chuàng)造想象

B、再造想象

C、無(wú)意想象

D、記憶表象

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

22、學(xué)生看小說(shuō)時(shí)，頭腦中的想象活動(dòng)主要是o

A、有意想象

B、無(wú)意想象

C、再造想象

D、創(chuàng)造想象

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

23、人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱為

A、氣質(zhì)

B、性格

C、意志

D、情緒

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

24、情緒是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式0

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、態(tài)度

D、認(rèn)識(shí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

25、情緒所反映的是o

A、客觀事物的本質(zhì)屬性

B、客觀事物的外部現(xiàn)象

C、客觀事物之間的關(guān)系

D、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

26、俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于o

A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D、熱情

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

27、強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為o

A、憤怒

B、激情

C、應(yīng)激

D、心境

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

28、在動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無(wú)利的目標(biāo)時(shí)引起的沖突是

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、多重趨避式?jīng)_突

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

29、有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說(shuō)明他們?nèi)狈σ庵镜钠焚|(zhì)是—

A、自覺(jué)性

B、自制性

C、果斷性

D、堅(jiān)韌性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

30、與意志品質(zhì)的自覺(jué)性相反的不良品質(zhì)特性是o

A、盲目性

B、散漫性

C、頑固性

D、動(dòng)搖性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

31、馬斯洛需求層次中的最高層次需求是o

A、生理與安全需要

B、社交與尊重需要

C、求知與審美需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

32、根據(jù)需求的起源不同，人的需求可分為。

A、生理與社會(huì)需求

B、食物與飲料需求

C、睡眠與活動(dòng)需求

D、物質(zhì)與精神需求

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

33、愛(ài)與歸屬的需要是馬斯洛需求層次的哪一種?

A、生理

B、社交

C、尊重

D、自我實(shí)現(xiàn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

34、個(gè)性積極性的源泉與人的活動(dòng)的基本動(dòng)力是o

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、興趣

D、愛(ài)好

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

35、根據(jù)動(dòng)機(jī)的分類標(biāo)準(zhǔn)，按需要不同，動(dòng)機(jī)可劃分為。

A、生理性與社會(huì)性

B、高等與低級(jí)

C、長(zhǎng)遠(yuǎn)與短暫

D、主導(dǎo)與輔導(dǎo)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

36、根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是

A、動(dòng)機(jī)水平適中

B、動(dòng)機(jī)水平較低

C、動(dòng)機(jī)水平很高

D、動(dòng)機(jī)水平很低

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

37、根據(jù)歸因理論，下列哪種選項(xiàng)能增強(qiáng)成功的動(dòng)機(jī)?

A、失敗是能力太差

B、失敗是不夠努力

C、失敗是任務(wù)太難

D、成功是任務(wù)太容易

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

38、當(dāng)團(tuán)體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，個(gè)體才能達(dá)到目標(biāo)是指o

A、競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu)

B、合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)

C、個(gè)別化目標(biāo)結(jié)構(gòu)

D、成就結(jié)構(gòu)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

39、在操作技能的形成過(guò)程中，初學(xué)者往往依靠什么來(lái)調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作?

A、動(dòng)覺(jué)控制

B、自動(dòng)控制

C、視覺(jué)控制

D、他人控制

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

40、技能的活動(dòng)方式是。

A、合乎法則的

B、不隨意運(yùn)動(dòng)的

C、遺傳獲得的

D、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

教育理論知識(shí)練習(xí)試卷第5套

一、選擇題（本題共40題，每題1.0分，共40分。）

1、世界上最早的教育文獻(xiàn)是O

A、《論語(yǔ)》

B、《學(xué)記》

C、《中庸》

D、《大學(xué)》

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

2、西方最早的教育著作是古羅馬昆體良的o

A、《論演說(shuō)家的教育》

B、《理想國(guó)》

C、《普通教育學(xué)》

D、《教育漫話》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

3、近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是。

A、《教育漫話》

B、《大教學(xué)論》

C、《愛(ài)彌兒》

D、《教育論》

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

4、前蘇聯(lián)以馬克思主義為指導(dǎo)最早探討教育問(wèn)題的教育家是

A、克魯普斯卡婭

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、凱洛夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

5、我國(guó)最先以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是

A、《新教育大綱》

B、《教育哲學(xué)大綱》

C、《教育哲學(xué)》

D、《教育原理》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

6、夸美紐斯的教育代表作是o

A、《教育漫話》

B、《大教學(xué)論》

C、《愛(ài)彌兒》

D、《教育論》

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

7、赫爾巴特的教育理論主張被稱為o

A、現(xiàn)代教育派

B、傳統(tǒng)教育派

C、形式教育論

D、實(shí)質(zhì)教育論

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

8、以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱為。

A、現(xiàn)代教育派

B、傳統(tǒng)教育派

C、形式教育論

D、實(shí)質(zhì)教育論

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

9、《教學(xué)與發(fā)展》一書的作者是o

A、克魯普斯卡婭

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、贊科夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

10、前蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生過(guò)廣泛影響的教育專著是

A、《論共產(chǎn)主義教育》

B、《教育詩(shī)》

C、《教育學(xué)》

D、《普通教育學(xué)》

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

11、《教育過(guò)程》一書的作者是o

A、皮亞杰

B、布魯納

C、贊科夫

D、凱洛夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

12、《給教師的建議》一書的作者是o

A、克魯普斯卡婭

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、凱洛夫

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

13、杜威的教育理論代表作是o

A、《民主主義與教育》

B、《教育與新人》

C、《學(xué)校與社會(huì)》

D、《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

14、實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物是。

A、梅伊曼和拉伊

B、利特和狄爾泰

C、杜威和克伯屈

D、阿普爾和吉魯

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

15、狹義的教育是指。

A、社會(huì)教育

B、學(xué)校教育

C、家庭教育

D、網(wǎng)絡(luò)教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

16、教育與人類社會(huì)共存亡、同始終，這說(shuō)明教育具有0

A、歷史性

B、階級(jí)性

C、永恒性

D、相對(duì)獨(dú)立性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析

17、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)?/p>

A、教育具有階級(jí)性

B、教育具有永恒性

C、教育具有自身繼承的關(guān)系

D、教育不能脫離政治經(jīng)濟(jì)的制約

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識(shí)點(diǎn)