2023-2024年部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元《口語(yǔ)交際：圖書借閱公約》說課稿附反思含板書及知識(shí)點(diǎn)含課堂練習(xí)及答案

2023-2024年部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)說課稿及知識(shí)點(diǎn)

匯總

2023-2024年部編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元

《口語(yǔ)交際：圖書借閱公約》說課稿

各位評(píng)委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《口

語(yǔ)交際：圖書借閱公約》。（下面我將從教材分析、學(xué)情分析、

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教

學(xué)反思等八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行加以說明。）

一、教材分析

本課是部編版二年級(jí)下冊(cè)第五單元《口語(yǔ)交際：圖書借閱

公約》，主要旨在關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理，能有自己獨(dú)特的見

解，學(xué)會(huì)與同學(xué)討論，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，并分析別人的意見，

再形成自己的意見，形成符合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)公約。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的小朋友已有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)畫片是每一

個(gè)孩子的最爰，在課堂上，他們會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理，能有自己獨(dú)特的見解。

2、學(xué)會(huì)與同學(xué)討論，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，并分析別人的意見，

再形成自己的意見。

3、學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的意見。

4、學(xué)會(huì)討論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見以后，另一名同學(xué)再說，

要學(xué)會(huì)傾聽和謙讓。

5、學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的意見。

6、學(xué)會(huì)討論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見以后，另一名同學(xué)再說，

要學(xué)會(huì)傾聽和謙讓。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀

點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

學(xué)會(huì)與同學(xué)討論學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形

成自己的意見。

五、教法學(xué)法

能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見，交流時(shí)，能做到等別

人說完再發(fā)表自己的意見。

六、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入

師：書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們應(yīng)該多看書嗎？

生：應(yīng)該

師：關(guān)于班級(jí)圖書角的問題，我們?cè)鯓訉⑽覀儼嗉?jí)的圖書角搞

好，做到讓大家都能有序快速地借閱圖書呢？希望同學(xué)們踴躍發(fā)

言，發(fā)表自己的意見，制訂一套借閱公約（出示課件2）

【設(shè)計(jì)意圖以相關(guān)主題的名言入手，激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望J

（二）、制訂《圖書借閱公約》。（出示課件3、4）

1.小組討論，每個(gè)小組都制訂出一套《圖書借閱公約》，看哪

個(gè)小組制訂得最完善、最切實(shí)可行。

指導(dǎo)：在制訂《圖書借閱公約》之前，同學(xué)們可以先確定出管

理"圖書角”的人，選的這個(gè)人必須要有責(zé)任心，能把大家的事

情當(dāng)成自己的事情去做，同時(shí)這個(gè)人還應(yīng)該有爰心，像爰護(hù)自己

的眼睛一樣爰護(hù)書籍，要有耐心，無(wú)論是誰(shuí)、借什么書，他都能

耐心接待，同時(shí)把亂了的書籍整理好。

2.小組推選一位同學(xué)向全班朗讀本小組制訂的公約。（出示課件

4）

教師提示：在別人朗讀公約的時(shí)候，其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽，

對(duì)于有益的部分可以借鑒過來(lái)，以完善自己的公約。

3.我們采取輪流發(fā)言的方式進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表意見，一個(gè)

人說完，另一個(gè)人再說。

4.最后，我們把各組制訂的公約中合理的條款組到一起，成為我

們班的《圖書借閱公約》

【設(shè)計(jì)意圖：教師的適時(shí)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的參與

意識(shí)，提高自學(xué)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

（三）、大家共同制訂的公約如下：

（出示課件5）

管理人員：劉伯偉

管理人員職責(zé)

1.圖書管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào)，便于整理、分

類和進(jìn)行借閱記載。

2.負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書櫥。

3.每周一查點(diǎn)清理圖書。查看圖書有無(wú)丟失，查看還回的圖書

是否完好，如有損壞及時(shí)向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)

或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4.記錄下同學(xué)們爰惜圖書的行為，及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任利

用早課時(shí)間給予表?yè)P(yáng)，為同學(xué)們樹立好的榜樣。

（出示課件6、7）借閱規(guī)則

1.借閱圖書時(shí)間是每天中午和每節(jié)課的課間。

2.圖書只允許班級(jí)同學(xué)借閱，嚴(yán)禁借閱班級(jí)以外的同學(xué)。借閱者

借書必須由班級(jí)圖書管理員允許，每位同學(xué)每次只允許借書一本,

要登記好書名、借閱人姓名及借閱時(shí)間。借書時(shí)要檢查原書，如

有污損、缺頁(yè)等情況應(yīng)及時(shí)說明，否則由該借書人負(fù)責(zé)。

3.書一經(jīng)借出，中途不得轉(zhuǎn)借他人。所借圖書最長(zhǎng)時(shí)間不可超過

一周，以便其他同學(xué)借閱；最短一般也不可一天內(nèi)歸還，以保證

認(rèn)真讀書并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以

續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記，如有違反將取消借閱資格一個(gè)月。

4.借閱圖書要爰護(hù)，不得撕頁(yè)、折頁(yè)、剪裁、折卷圖書，不得

在圖書上畫線、批注或涂寫，如有損壞或丟失要賠償圖書者，

除為班級(jí)書架補(bǔ)充一本相同版本的圖書或等價(jià)的其他圖書外，還

將處以停借2-4周的處罰。

5.閱讀完借閱圖書后，要及時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，還書

時(shí)，要在管理員處登記并簽字注明歸還時(shí)間。

6.借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上嚴(yán)禁偷偷閱讀，

如有在課堂上偷閱圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次，取消一個(gè)月的借書資

格

7.班級(jí)將定期開展評(píng)比活動(dòng)，以檢查同學(xué)們的讀書情況。認(rèn)真讀

書有所收獲并認(rèn)真做好讀書筆記的予以獎(jiǎng)勵(lì)。管理員每月統(tǒng)計(jì)借

書情況，班主任組織"積累多少本”展覽，作為評(píng)選每次"學(xué)習(xí)

之星”的依據(jù)。

讓讀書成為一種習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！

【設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，鍛煉學(xué)生思維的

縝密性和和全面性。】

四、本課小結(jié)（出示課件8）

同學(xué)們，這節(jié)課我們制訂了我們班的《圖書借閱公約》，這

次制訂的公約切實(shí)可行，希望同學(xué)們認(rèn)真履行公約，在我們班形

成良好的借閱習(xí)慣。

七、板書設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際：圖書借閱公約》板書

圖書借閱公約

借閱愛護(hù)獎(jiǎng)懲歸還

八、教學(xué)反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。我們的教學(xué)就應(yīng)該

在教師的主導(dǎo)下，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在口語(yǔ)交際中，我的

教學(xué)有以下幾點(diǎn)：一、用關(guān)于讀書的名言導(dǎo)入。名人名言是學(xué)生所熟

悉的。名言都是言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻的。因此，同學(xué)們對(duì)名言有著特

殊的感情。因此，我用名言導(dǎo)入，會(huì)很快激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一種

好方法。在制訂《圖書借閱公約》中，我充分利用小組合作，讓他們

發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主體地位，每個(gè)人都參與制訂。

三、輪流發(fā)言，提高表達(dá)能力。合作培養(yǎng)的是孩子一方面的能

力。提高表達(dá)能力也是我們要非常重視的。在教學(xué)中，我讓同學(xué)們輪

流發(fā)言，并及時(shí)對(duì)發(fā)言進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)诎l(fā)言過程中提高

表達(dá)能力。

四、及時(shí)總結(jié)。把同學(xué)們制訂的內(nèi)容及時(shí)總結(jié)出來(lái)，讓孩子

們看到自己的勞動(dòng)成果，增加學(xué)生們的成就感，提高學(xué)生們的參與意

識(shí)。因此，及時(shí)總結(jié)是完全有必要的。

這次教學(xué)中，個(gè)別同學(xué)發(fā)言不流暢，聲音小，這是明顯缺乏

信心的表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我要注重對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，讓孩

子對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己充滿信心。

九.課堂作業(yè)

1.下列說法正確的是：（）

A.制訂《圖書借閱公約》，班長(zhǎng)一個(gè)人說了算。B.制訂《圖書

借閱公約》，需要大家共同商議，誰(shuí)的意見好就采取誰(shuí)的。C.我只贊

成和我要好的朋友的建議。

2.說一說閱讀借來(lái)的圖書時(shí)應(yīng)該注意什么。

【答案】：

LB2.閱讀借來(lái)的圖書一定要加以爰護(hù)，不折頁(yè)，不撕毀，不亂涂亂

畫。

2023-2024年部編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元

《口語(yǔ)交際：圖書借閱公約》知識(shí)點(diǎn)匯總

知識(shí)點(diǎn)：

例如：

1、本班設(shè)立圖書管理員對(duì)本班的所有書刊進(jìn)行登記，包括本班

訂閱、購(gòu)買與學(xué)生捐獻(xiàn)的圖書。

2、開放時(shí)間：每天中午12:30~1:20,排隊(duì)取書，輕拿輕放。

3、凡在圖書角借閱圖書者，須經(jīng)圖書管理員填寫"班級(jí)圖書借

閱登記表"后方可借閱，借書時(shí)要檢查原書，如有污損、缺頁(yè)等

情況應(yīng)及