2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)（二篇）

第2頁共2頁2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)“快樂閱讀”社團(tuán)的創(chuàng)立，旨在以繪本為工具，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀熱情，啟發(fā)他們對(duì)真、善、美的內(nèi)在追求，并在這一過程中孕育他們對(duì)閱讀的熱愛，為他們的精神世界照亮前行的路。我們借助繪本的教學(xué)，滋養(yǎng)孩子們的心靈，以期實(shí)現(xiàn)教育的和諧美感，使每個(gè)孩子都能欣賞美，共享美。經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們收獲頗豐，以下是總結(jié)：一、確保每位成員積極參與每周四下午課后，孩子們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，滿懷期待地等待今天的繪本故事分享，無無故缺勤現(xiàn)象。閱讀繪本已成為他們喜愛的伙伴。二、以繪本為伴，提升閱讀能力繪本的語言活潑易懂，內(nèi)涵深廣，學(xué)生的聽、說、讀、寫技能得到提升，語文素養(yǎng)在閱讀中持續(xù)增強(qiáng)。通過主動(dòng)閱讀、交流討論等方式，激發(fā)學(xué)生開口表達(dá)、專心傾聽、樂于閱讀、用心寫作。在一本本引人入勝的繪本引導(dǎo)下，孩子們在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣，悄然步入精神成長的殿堂。三、多元活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展學(xué)生們在活動(dòng)中充分展示才華，他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)充滿熱情，體驗(yàn)生活的多彩，感受生活的韻律，觸摸生活的節(jié)奏。本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，不僅豐富了他們的知識(shí)和技能，更在思想上和人格上促進(jìn)了他們的成長。因此，“快樂閱讀”社團(tuán)真正為孩子們提供了展現(xiàn)童真、童趣的舞臺(tái)，使每個(gè)成員都成為熱愛閱讀、善于表達(dá)的孩子。2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)（二）在文化遺產(chǎn)的熏陶中凈化與升華自我，實(shí)現(xiàn)道德教育的深遠(yuǎn)影響，構(gòu)建‘書香社會(huì)’與‘書香學(xué)?！陵P(guān)重要。確實(shí)，個(gè)人的閱讀歷程構(gòu)成了其精神成長的軌跡。如果一個(gè)孩子熱愛閱讀，他將從書籍中獲得精神的慰藉，尋找到生活的典范，凈化并提升自我心靈。學(xué)生時(shí)期是人生中的黃金閱讀階段，我們班級(jí)在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、打造濃厚書香校園方面進(jìn)行了一系列積極嘗試，以下是____—____年的讀書工作總結(jié)：一、資源優(yōu)化，共享閱讀資源針對(duì)部分學(xué)生家庭條件有限，個(gè)人藏書無法滿足閱讀需求的問題，我們班級(jí)啟動(dòng)了“好書共享”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在長假期間購買新書，返校后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流和互換，以實(shí)現(xiàn)閱讀資源的高效利用，豐富了學(xué)生的閱讀選擇。同時(shí)，班級(jí)設(shè)立圖書角，作為學(xué)校圖書館和家庭藏書的延伸，整合并共享了學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人的圖書資源，使每個(gè)學(xué)生都能有更多機(jī)會(huì)接觸優(yōu)質(zhì)書籍，傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的閱讀傳統(tǒng)。圖書角的設(shè)立也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。二、持續(xù)開展“六個(gè)一”活動(dòng)閱讀是一個(gè)積累和沉淀的過程，點(diǎn)滴知識(shí)匯聚成知識(shí)的海洋。我們堅(jiān)持在日常教學(xué)中實(shí)施“六個(gè)一”活動(dòng)：每堂課分享一則故事或美文、一則新聞；每日利用“學(xué)海拾貝”欄目積累一句名言；每周學(xué)習(xí)一首古詩；每月推薦一本新書；每學(xué)期閱讀一部名著；每年編輯一本學(xué)生作品集。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升他們的知識(shí)素養(yǎng)。三、定期組織讀書展示與評(píng)價(jià)每位學(xué)生都有一本讀書筆記，用于摘錄精彩片段，編寫閱讀提綱，記錄心得體會(huì)。每月舉行一次讀書筆記展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，以表彰優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)全校的閱讀熱情。四、舉辦讀書沙龍，師生共讀共寫我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”的原則，鼓勵(lì)師生在閱讀時(shí)記錄所思所感。通過舉辦讀書沙龍，提供交流平臺(tái)，學(xué)生可以通過不同形式分享讀書心得，如向?qū)ｎ}網(wǎng)站投稿、定期進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。每次活動(dòng)都充滿活力，大家在有限的時(shí)間內(nèi)充分交流，意猶未盡。五、培養(yǎng)“一進(jìn)教室就讀書”的習(xí)慣學(xué)校每天下午設(shè)定專門的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用這段時(shí)間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們班級(jí)積極響應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)入教室就閱讀的好習(xí)慣。六、積極參與詩詞誦讀競賽今年，學(xué)校邀請了才女蘇靜為師生進(jìn)行“魅力詩教”培訓(xùn)，我們班級(jí)倡導(dǎo)“我閱讀，我快樂！”的讀書理念，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍，背誦古詩詞。我們還開展了古詩擂臺(tái)賽，激發(fā)學(xué)生背誦唐詩宋詞的熱情，開學(xué)第一周即評(píng)選出男女擂主。當(dāng)選的擂主能背誦大量古詩詞，成為活生生的詩詞寶庫。第二部分：活動(dòng)成果此次活動(dòng)取得了顯著成效，許多學(xué)生閱讀了高質(zhì)量的書籍，做了豐富的讀書筆記，撰寫了有深度的讀書心得。通過交流與分享，班級(jí)的文化氛圍得到了強(qiáng)化，學(xué)生的文化品味有所提升，同時(shí)也緩解了學(xué)生中的浮躁情緒，幫助他們自我發(fā)展和完善。孩子們沉浸在書的世界中，學(xué)會(huì)了分享，會(huì)向同學(xué)推薦好書，共同閱讀，班級(jí)內(nèi)形成了積極的閱讀風(fēng)氣，對(duì)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展起到了推動(dòng)作用。然而，也存在一些不足，如部分學(xué)生反映可選書籍種類有限，不知如何選擇。此外，活動(dòng)形式尚待豐富，活動(dòng)影響力有待進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)，圖書館的開放方式和借閱政策需要更加靈活，以滿足學(xué)生的閱讀需求。書籍引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的