二年級數(shù)學(xué)上冊八期末復(fù)習(xí)第4課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形觀察物體教案蘇教版

Page3第4課時(shí)復(fù)習(xí)相識圖形、視察物體教材第96～97頁第13～15題。1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會四邊形、五邊形、六邊形的基本特征，理解平行四邊形的基本特征。2．能正確區(qū)分從前、后、左、右看到的同一個(gè)物體的不同形態(tài)。重點(diǎn)：進(jìn)一步體會有關(guān)學(xué)問的基本概念，幫助學(xué)生建立簡潔的空間觀念。難點(diǎn)：分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)。課件。師：請同學(xué)們回憶一下，在“平行四邊形的初步相識”這一單元你學(xué)到了哪些學(xué)問？學(xué)生主動回答。師：要知道一個(gè)物體的全貌有什么方法呢？生：我們應(yīng)當(dāng)從不同的位置去視察物體。師：怎樣從不同的位置去視察呢？生：從物體的前、后、左、右去視察，不同的位置，所看到的形態(tài)可能不同，要感知一個(gè)物體的全貌，應(yīng)從不同的位置去視察。1．教材第96頁“期末復(fù)習(xí)”第13題。明確每種顏色表示的圖形名稱，統(tǒng)計(jì)每種圖形各有多少個(gè)，全班核對，指名說一說統(tǒng)計(jì)不出錯(cuò)的方法。2．教材第96頁“期末復(fù)習(xí)”第14題。(1)先估計(jì)平行四邊形每條邊的長各是多少厘米。(2)用直尺量一量這個(gè)平行四邊形每條邊的長是幾厘米。同桌相互溝通，指名匯報(bào)。(3)在測量的過程中你發(fā)覺了什么？讓學(xué)生體會到平行四邊形上、下兩條邊的長度是相等的，左、右兩條邊的長度也是相等的。3．教材第97頁“期末復(fù)習(xí)”第15題。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再全班溝通、訂正。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任同學(xué)們對相識圖形和視察物體有了更深的理解，還有什么不清晰的地方嗎？數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問能使學(xué)生增加探究和創(chuàng)新意識，提高綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。在復(fù)習(xí)視察物體的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生親身體驗(yàn)從不同位置視察物體的實(shí)際意義，借助生活閱歷進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭視察物體的學(xué)問。第5課時(shí)復(fù)習(xí)解決問題教材第97～98頁第16～19題。1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生嫻熟駕馭已學(xué)過四則運(yùn)算的意義，從而正確地解決有關(guān)實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增加數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維實(shí)力。2．學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡潔實(shí)際問題。重點(diǎn)：用乘、除法學(xué)問解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的實(shí)力。課件。1．教材第97頁“期末復(fù)習(xí)”第16題。(1)學(xué)生自主讀題。(2)聯(lián)系乘、除法的含義，讓學(xué)生說清晰列式的依據(jù)，說說為什么這樣列式。2．教材第97頁“期末復(fù)習(xí)”第17題。(1)學(xué)生看圖收集信息。(2)依據(jù)信息和問題列式。(3)溝通列式結(jié)果。(4)總結(jié)解決問題應(yīng)留意的地方。3．教材第97頁“期末復(fù)習(xí)”第18題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。師：為什么第(1)題要用乘法計(jì)算？小組探討，集體溝通。小結(jié)：從已知條件來看，要求的假如是求幾個(gè)幾是多少，可用乘法來計(jì)算。師：為什么第(2)(3)題要用除法來計(jì)算呢？同桌探討、溝通。小結(jié)：依據(jù)應(yīng)用題的兩個(gè)條件和問題的聯(lián)系，假如把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少或者是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，就用除法來計(jì)算。4．教材第98頁“期末復(fù)習(xí)”第19題。細(xì)致視察圖片，細(xì)致分析已知條件和問題，梳理出以下問題：(1)二(1)班有32人，每頂帳篷住4人，須要搭多少頂帳篷？(2)右邊的小女孩摘了19個(gè)草莓，左邊的小女孩比她多摘6個(gè)，左邊的小女孩摘了幾個(gè)草莓？(3)二(2)班有35人，假如乘船過河，每次坐6人，6次能全部過河嗎？師：你是怎樣解答這些問題的？解答得正確嗎？通過今日的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？有什么困惑須要與大家溝通的嗎？在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊詳細(xì)的、好玩的事物，通過視察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在本節(jié)課中，我作了細(xì)心設(shè)計(jì)