新時代小學生德育課程項目化的開發(fā)與實施

新時代小學生德育課程項目化的開發(fā)與實施一、總則

新時代小學生德育課程項目化的開發(fā)與實施，旨在全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，推進素質教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。本指南針對新時代小學生的年齡特點、成長需求和社會發(fā)展要求，明確了德育工作的基本原則、目標、內容、實施途徑和要求，為各級教育行政部門、學校和教師開展德育工作提供指導和參考。

二、基本原則

1.堅持以人為本。德育工作應關注學生的全面發(fā)展，尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進每個學生個性化、多樣化發(fā)展。

2.堅持社會主義核心價值觀。德育工作要以社會主義核心價值觀為引領，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質和行為習慣。

3.堅持教育與實踐相結合。德育工作要注重理論聯(lián)系實際，以項目化教學為載體，引導學生參與實踐活動，提高學生的實踐能力和社會責任感。

4.堅持協(xié)同育人。德育工作要充分發(fā)揮學校、家庭、社會等方面的作用，構建協(xié)同育人體系，形成德育工作合力。

5.堅持創(chuàng)新發(fā)展。德育工作要緊跟時代發(fā)展，不斷探索德育課程項目化開發(fā)與實施的新方法、新途徑，提高德育工作的針對性和實效性。

6.堅持評價導向。德育工作要建立科學合理的評價體系，關注學生德育過程和成果的評價，發(fā)揮評價的激勵和導向作用，促進德育工作持續(xù)改進。

三、德育目標

1.總體目標

新時代小學生德育課程項目化的開發(fā)與實施，旨在培養(yǎng)學生具備以下幾方面的素質和能力：

（1）樹立正確的價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信，自覺踐行社會主義核心價值觀；

（2）形成良好的道德品質，具備誠實守信、愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強等基本品質；

（3）發(fā)展全面的人格素養(yǎng)，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力，提高創(chuàng)新精神和實踐能力；

（4）強化社會責任感，學會關愛他人、尊重自然、保護環(huán)境、服務社會，具備良好的公民素養(yǎng)；

（5）形成健康的身心素質，提高生活自理能力、人際溝通能力和心理承受能力。

2.學段目標

根據(jù)小學生不同年齡特點和成長需求，德育課程項目化開發(fā)與實施應分階段設定以下學段目標：

（1）小學低年級（1-2年級）：

-培養(yǎng)學生遵守紀律，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣；

-培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬師長、關愛同學，具備基本的道德品質；

-培養(yǎng)學生熱愛生活，學會自主管理，提高生活自理能力；

-培養(yǎng)學生初步具備合作意識，學會與他人共同完成任務。

（2）小學中年級（3-4年級）：

-鞏固和提升學生的道德品質，學會自覺遵守校規(guī)校紀和社會公德；

-培養(yǎng)學生具備良好的學習態(tài)度，發(fā)展自主、合作、探究的學習能力；

-培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境，具備初步的環(huán)保意識；

-培養(yǎng)學生人際溝通能力，學會與人交往，增進同學間的友誼。

（3）小學高年級（5-6年級）：

-培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀；

-培養(yǎng)學生具備較強的自主管理能力，提高創(chuàng)新精神和實踐能力；

-培養(yǎng)學生深入了解社會，增強社會責任感，學會為社會貢獻力量；

-培養(yǎng)學生具備良好的心理素質，提高心理承受能力和情緒調節(jié)能力。

四、德育內容

1.理想信念教育

理想信念教育是新時代小學生德育工作的核心內容。具體包括：

（1）開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；

（2）加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族精神、時代精神和愛國情懷，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的信念；

（3）深入推進理論武裝，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義遠大理想。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育旨在培養(yǎng)學生具備良好的道德品質和行為習慣。內容包括：

（1）開展富強、民主、文明、和諧教育，引導學生積極投身社會主義現(xiàn)代化建設；

（2）進行自由、平等、公正、法治教育，培養(yǎng)學生具備公民素養(yǎng)，自覺維護社會公平正義；

（3）弘揚愛國、敬業(yè)、誠信、友善精神，培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀念，形成良好的道德品質。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育旨在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。內容包括：

（1）開展經(jīng)典誦讀活動，讓學生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感；

（2）學習中華民族傳統(tǒng)美德，如孝敬父母、尊敬師長、誠實守信等，培養(yǎng)學生良好的道德品質；

（3）開展非物質文化遺產(chǎn)傳承教育，弘揚民族民間文化，增強學生的文化自信。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育旨在培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。內容包括：

（1）開展生態(tài)環(huán)境保護教育，讓學生了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提高環(huán)保意識；

（2）倡導綠色生活，引導學生踐行低碳、環(huán)保、可持續(xù)的生活方式；

（3）進行生態(tài)文明實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的實際行動。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培養(yǎng)學生良好的心理素質，提高心理承受能力和情緒調節(jié)能力。內容包括：

（1）開展心理健康知識教育，讓學生了解心理健康的重要性，掌握心理調適的基本方法；

（2）開展心理健康輔導，幫助學生解決學習、生活、人際關系等方面的心理問題；

（3）舉辦心理健康教育活動，如心理沙龍、心理劇等，提高學生的心理素質，培養(yǎng)健康人格。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）將德育內容融入各學科課程，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用；

（2）加強德育課程建設，開發(fā)具有時代特點、貼近學生生活的德育課程；

（3）注重課程實施，教師要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，引導學生樹立正確的價值觀；

（4）加強課程評價，關注學生德育過程和成果的評價，提高德育課程質量。

2.文化育人

（1）營造有利于學生成長的校園文化氛圍，讓學生在潛移默化中接受德育教育；

（2）開展豐富多樣的校園文化活動，如主題班會、演講比賽、書法比賽等，培養(yǎng)學生良好的道德品質和審美情趣；

（3）加強班級文化建設，形成積極向上、團結協(xié)作的班級氛圍；

（4）發(fā)揮校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地的育人作用，傳播正能量。

3.活動育人

（1）組織豐富多彩的課外活動，如社會實踐、志愿服務、文體競賽等，讓學生在實踐中提升德育素養(yǎng)；

（2）注重活動設計，確?；顒泳哂嗅槍π?、趣味性和實效性；

（3）充分發(fā)揮學生在活動中的主體作用，鼓勵學生積極參與、自主管理；

（4）加強對活動的指導和評價，確?；顒佑四繕说膶崿F(xiàn)。

4.實踐育人

（1）加強德育實踐基地建設，為學生提供實踐鍛煉的平臺；

（2）組織學生參加各類社會實踐，如支教、環(huán)保、扶貧等，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神；

（3）將實踐育人納入學校教育教學計劃，確保實踐活動的系統(tǒng)性和常態(tài)化；

（4）注重實踐育人成果的總結和推廣，提高實踐育人的效果。

5.管理育人

（1）建立健全學校德育管理制度，確保德育工作有序開展；

（2）加強師德師風建設，提高教師的德育素養(yǎng)和教育教學水平；

（3）落實學生德育考核評價制度，關注學生德育發(fā)展過程，激發(fā)學生內在動力；

（4）強化家校合作，發(fā)揮家庭在德育工作中的重要作用，共同促進學生健康成長。

6.協(xié)同育人

（1）建立健全學校、家庭、社會協(xié)同育人體制，形成德育工作合力；

（2）加強學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同開展德育活動，拓寬德育渠道；

（3）發(fā)揮政府部門、企事業(yè)單位、社會團體等在德育工作中的積極作用，為學生提供更多實踐機會；

（4）建立健全協(xié)同育人長效機制，確保協(xié)同育人工作的持續(xù)推進。

六、組織實施

1.加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視新時代小學生德育課程項目化的開發(fā)與實施，建立健全德育工作領導體制，明確相關部門職責，確保德育工作落到實處。

2.制定實施方案。學校要根據(jù)本指南要求和實際情況，制定具體的德育課程項目化實施方案，明確目標、內容、途徑、時間節(jié)點等，確保德育工作的有序開展。

3.加強教師隊伍建設。學校要加強對教師德育工作的培訓和指導，提高教師的德育素養(yǎng)和教育教學能力，鼓勵教師創(chuàng)新德育教學方法，提升德育教學質量。

4.完善資源保障。各級教育行政部門和學校要加大德育工作經(jīng)費投入，加強德育設施建設，為德育課程項目化實施提供必要的資源保障。

5.加強監(jiān)督檢查。各級教育行政部門要加強對學校德育工作的監(jiān)督檢查，定期對德育課程項目化實施情況進行評估，確保德育工作取得實效。

6.深化研究探索。鼓勵學校、教師和研究人員積極開展德育課程項目化的實踐探索和理論研究，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為德育工作提供理論指導和實踐借鑒。

7.加強宣傳推廣。各級教育行政部門和學校要積極宣傳德育課程項目化實施的成功經(jīng)驗和典型案例，發(fā)揮示范引領作用，推動德育工作深入開展。

8.落實責任制。明確學校、班級、教師在德