贛美-版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第19課-民族服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE《民族服飾》教案設(shè)計(jì)教材分析：

本課以小學(xué)江西美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第19課《民族服飾》美術(shù)課教材為依托，突出具有民族精神與民族文化相結(jié)合創(chuàng)意課程的研究。課程突出民族服飾與民族圖案、民族圖騰文化和藝術(shù)造型表現(xiàn)力的課程研究。本課進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華民族服裝、服飾、裝飾設(shè)計(jì)和民族美術(shù)方面的綜合知識(shí)與素養(yǎng)，是倡導(dǎo)中華民族主旋力正能量知識(shí)傳播的課程。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，凸顯民族文化與民族服飾藝術(shù)的知識(shí)與了解，提高學(xué)生對(duì)民族文化背景下的歷史沿革與藝術(shù)與造型、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、藝術(shù)與文化綜合能力與知識(shí)的積累。通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族自豪感、民族大團(tuán)結(jié)理解與貢獻(xiàn)的意義。能力目標(biāo):本課提倡學(xué)生自主、獨(dú)立創(chuàng)意的，學(xué)習(xí)民族服飾及民族文化內(nèi)涵裝飾設(shè)計(jì)與色彩、款式、圖案、制作技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的造型設(shè)計(jì)、制作方法等方面的美術(shù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)并提高學(xué)生的自主表現(xiàn)能力,增強(qiáng)他們對(duì)民族文化及民族服飾等方面的知識(shí)積累。情感目標(biāo):本課積極引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族服飾傳統(tǒng)工藝、熱愛(ài)動(dòng)手設(shè)計(jì)思考能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族服飾的關(guān)注，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到祖國(guó)強(qiáng)、民族大團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)情懷與意義，提升學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在教師親自指導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手制作一套民族服飾作業(yè)。制作過(guò)程色彩、比例、款式、圖案、設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)都具有嚴(yán)謹(jǐn)性和挑戰(zhàn)性，針對(duì)小學(xué)生是一次很好的嘗試。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)理解民族服飾的特征，學(xué)會(huì)造型設(shè)計(jì)與制作的技巧。

教學(xué)方法：教師演示與示范、教師與學(xué)生提問(wèn)與互動(dòng)、教師指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作。

教具：教師制作的民族服飾作品、教學(xué)錄像、ppt、民族服飾圖片資料、課堂展示民族服飾人模造型、紙、折紙、膠水、剪刀、亮片及各類(lèi)輔助材料。

學(xué)具：塑料盒、卡紙、折紙、膠水、剪刀、亮片及各類(lèi)輔助材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)：

跟著民族音樂(lè)進(jìn)入本課環(huán)節(jié)：一名學(xué)生吹奏葫蘆絲“月光下的鳳尾竹”，另一名學(xué)生身著傣族服飾，隨著民族音樂(lè)翩翩起舞。師：“這首曲子熟悉嗎？它是哪一個(gè)民族的樂(lè)曲？你還從哪兒看出來(lái)了呢？”生：回答。師：“你知道中國(guó)一共有幾個(gè)民族嗎？”生：回答。師：“我們?cè)颇鲜侵袊?guó)民族最多的省份,據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)有56個(gè)民族中，云南就有52個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族文化、民族服飾，匯集成絢麗多彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。今天，有三個(gè)穿著民族服飾的姑娘也來(lái)到了我們的課堂?！保ㄒ妥?、苗族、白族小模特展示服飾）師：她們的衣服和我們的有什么不一樣？生：回答。師：漂亮的顏色、多變的款式、美麗的花紋。這就是漂亮的民族服飾。揭題：今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《民族服飾》。二、授課環(huán)節(jié)：

1、欣賞、了解家鄉(xiāng)的民族服飾師：由于文化底蘊(yùn)、生活環(huán)境和習(xí)俗的不同。每個(gè)民族的服飾都不相同。教師以導(dǎo)游的形式引導(dǎo)學(xué)生了解民族服飾的特點(diǎn)PPT出示圖1苗族服飾讓學(xué)生觀察苗族服飾的特點(diǎn)。師：苗族配飾以銀飾為主,裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥物的植物為主,寓意高貴,華美。她們的服飾有什么特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答做歸納并板書(shū)：苗族：寬袖、長(zhǎng)裙、繡花美、銀飾多PPT出示圖2藏族婦女服飾

提問(wèn)：這些服飾什么特色？

學(xué)生討論。

師補(bǔ)充：“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。藏族人喜歡展露財(cái)富，他們往往用盡畢生積蓄，買(mǎi)來(lái)昂貴的黃金、象牙、瑪瑙、蜜蠟、寶石裝扮自己的服飾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的藏族服飾既美觀又價(jià)值客觀，有些一套價(jià)值幾十萬(wàn)元甚至上百萬(wàn)。”教師根據(jù)學(xué)生的回答做歸納并板書(shū)：藏族：長(zhǎng)袖、長(zhǎng)裙、花圍裙、飾品多PPT出示圖3傣族服飾提問(wèn)：這些服飾什么特色？

學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生的回答做歸納并板書(shū)：傣族：短衣、筒裙、款式美、色統(tǒng)一PPT圖4漢族婦女繡花衣

教師提問(wèn)：漢族的服飾有什么特點(diǎn)？師補(bǔ)充：繡滿花卉,蟲(chóng)鳥(niǎo),象征吉祥如意。學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生的回答做歸納并板書(shū)：漢族：寬袖、長(zhǎng)裙、愛(ài)繡花、系絲帶教師提問(wèn)：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論。師生歸納：不同點(diǎn)：顏色，每種顏色代表不同的意義，如白色象征純潔，紅色象征喜慶，黃色象征吉祥?？钍讲煌?南方華麗、秀美，北方寬大、厚實(shí)。相同點(diǎn)：大部分服飾都是對(duì)稱的，都有花紋。教師點(diǎn)名讓學(xué)生講述花紋的來(lái)歷。

3、出示范例，討論制作方法

教師：“多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化。老師也被深深吸引了，并喜歡上了民族服飾的制作（播放教師制作視頻，介紹所用材料：卡紙、皺紋紙、和紙、花邊、亮片、牛奶盒、酸奶蓋子用來(lái)做銀飾）”學(xué)生欣賞教師作品。4、教師示范制作過(guò)程細(xì)節(jié)：

1）對(duì)折，用鉛筆設(shè)計(jì)出衣服的款式；2）剪出衣服的款式；3）貼上花邊、添加亮片；

4）制作服裝的配飾；

4、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作。

制作要求：根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色?？梢詤⒄諏?shí)物制作，也可以自己根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意。

學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

5、教師展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)學(xué)生哪些設(shè)計(jì)制作的具有特點(diǎn)，哪些還需要繼續(xù)完善。

部分作業(yè)掛在黑板上，師生共同分析、評(píng)議。

“你認(rèn)為誰(shuí)的服裝設(shè)計(jì)得好？好在哪兒？”這些自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作好的民族服飾作業(yè)，可用相框裝起來(lái)就是一幅很好的