五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第1單元 小數(shù)除法 ｜北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第1單元小數(shù)除法｜北師大版教案：小數(shù)除法我，作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天要分享的是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的第1單元——小數(shù)除法，使用的教材是北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第39頁至第42頁的小數(shù)除法相關(guān)知識(shí)。其中包括小數(shù)除以整數(shù)的概念，小數(shù)除法的運(yùn)算步驟，以及小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念，掌握小數(shù)除法的運(yùn)算步驟，能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，并能夠理解小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟和計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：以購物場(chǎng)景為例，例如：小明買了3.5元的鉛筆，每支鉛筆0.5元，他買了多少支鉛筆？引出小數(shù)除法的概念。2.講解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念，解釋小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化規(guī)律。3.演示小數(shù)除法的運(yùn)算步驟，以例題為例進(jìn)行講解和練習(xí)。例題1：2.4÷1.2=？解題過程：（1）將除數(shù)和被除數(shù)寫成豎式；（2）先不考慮小數(shù)點(diǎn)，將除數(shù)1.2變成整數(shù)12，被除數(shù)2.4也相應(yīng)乘以10，變成24；（3）進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，得到24÷12=2；（4）將小數(shù)點(diǎn)回到原來的位置，得到2.0÷1.2=2；（5）解釋小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律：除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查對(duì)小數(shù)除法的理解和掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：2.4÷1.2=？板書解答過程：24÷12=2小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律：除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）3.6÷1.8=？（2）4.8÷2.4=？（3）5.2÷1.3=？答案：（1）3.6÷1.8=2（2）4.8÷2.4=2（3）5.2÷1.3=4八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生們對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的概念有了基本的了解，大部分學(xué)生能夠掌握小數(shù)除法的運(yùn)算步驟，但在小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律上還有待加強(qiáng)。在課后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生們嘗試解決一些實(shí)際生活中的問題，例如：購物時(shí)遇到需要進(jìn)行小數(shù)除法的情況，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在小數(shù)除法的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的概念和運(yùn)算步驟至關(guān)重要。小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化規(guī)律是一個(gè)難點(diǎn)。在小數(shù)除法中，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我通過舉例和講解，讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律：除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位。例如，在例題2.4÷1.2=中，除數(shù)1.2有兩位小數(shù)，所以被除數(shù)2.4的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)兩位，變成24÷12=2，將小數(shù)點(diǎn)回到原來的位置，得到2.0÷1.2=2。我讓學(xué)生多次練習(xí)，確保他們能夠理解和掌握這個(gè)規(guī)律。小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟也是一個(gè)重點(diǎn)。我通過演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟。將除數(shù)和被除數(shù)寫成豎式；然后，先不考慮小數(shù)點(diǎn)，將除數(shù)變成整數(shù)，被除數(shù)也相應(yīng)乘以10的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)；接著，進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；將小數(shù)點(diǎn)回到原來的位置，得到最終答案。我讓學(xué)生多做練習(xí)題，鞏固這個(gè)運(yùn)算步驟。另外，我注意到學(xué)生在實(shí)際操作中容易忘記小數(shù)點(diǎn)的位置。為了解決這個(gè)問題，我在黑板上板書了解題過程，并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。例如，在板書設(shè)計(jì)中，我將例題2.4÷1.2=的解題過程寫在了黑板上，并用不同顏色的粉筆標(biāo)出了小數(shù)點(diǎn)的位置，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。這樣，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)就能夠更加注意小數(shù)點(diǎn)的位置，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。在教學(xué)過程中，我還注重了學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐。我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在課堂上進(jìn)行講解和討論。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠提高他們的解題能力和思維能力?？偟膩碚f，小數(shù)除法的教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律和小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟。我通過舉例、講解、板書設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。在課后，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的鞏固和練習(xí)，確保學(xué)生能夠完全掌握小數(shù)除法的概念和運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解小數(shù)除法這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律時(shí)，我使用了生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我解釋道：“小數(shù)點(diǎn)就像是在數(shù)學(xué)世界中的舞者，它在運(yùn)算過程中會(huì)隨著除數(shù)的小數(shù)位數(shù)進(jìn)行優(yōu)雅的舞蹈。”這樣的描述既形象又有趣，讓學(xué)生更好地理解和記憶小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。我在時(shí)間分配上做了一些調(diào)整。我安排了適量的課堂時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握小數(shù)除法的概念和運(yùn)算步驟。同時(shí)，我也留出了一些時(shí)間進(jìn)行課堂提問和討論，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，提出問題和解答疑惑。在課堂提問方面，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法。我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探索小數(shù)除法的原理。例如，我問道：“小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中為什么要向右移動(dòng)呢？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的思考興趣，讓他們主動(dòng)去理解和掌握小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。情景導(dǎo)入是我在教學(xué)中常用的一種方法。我以購物場(chǎng)景為例，引入小數(shù)除法的概念。我讓學(xué)生想象自己是一名購物者，需要計(jì)算購物金額除以商品單價(jià)的結(jié)果。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增加學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在教案反思方面，我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律的鞏固和練習(xí)。雖然我在課堂上進(jìn)行了講解和練習(xí)，但仍有部分學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。總的來說，我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，包括語言語調(diào)的運(yùn)用、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等。這些技巧和竅門幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)除法的概念和運(yùn)算步驟。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升（1）0.6÷0.3=？（2）0.8÷0.4=？（3）1.2÷0.6=？答案：（1）0.6÷0.3=2（2）0.8÷0.4=2（3）1.2÷0.6=2（1）2.4÷1.2=？（2）3.6÷1.8=？（3）4.8÷2.4=？答案：（1）2.4÷1.2=2（2）3.6÷1.8=2（3）4.8÷2.4=2（1）5.2÷2.6=？（2）6.3÷3.1=？（3）7.5÷3.75=？答案：（1）5.2÷2.6=2（2）6.3÷3.1=2（3）7.5÷3.75=2題目4：小華有一些錢，他用了其中的1/3買了一支鉛筆，剩下的錢用了1/4買了一支橡皮，剩下的錢用了1/5買了一支尺子。請(qǐng)問小華原來有多少錢？答案：設(shè)小華原來有x元錢，根據(jù)題意可得：xx/3=x/4x/4x/4=x/5解方程得：x=60所以小華原來有60元錢。題目5：一家