三年級數(shù)學(xué)上冊教案49：認識幾分之一-蘇教版

三年級數(shù)學(xué)上冊教案49：認識幾分之一蘇教版教案49：認識幾分之一一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義。2.學(xué)習如何讀寫分數(shù)，掌握分數(shù)的基本書寫規(guī)則。3.學(xué)習分數(shù)的比較，了解分數(shù)的大小關(guān)系。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生能夠掌握分數(shù)的基本概念，理解分數(shù)的意義，學(xué)會讀寫分數(shù)，并能夠比較分數(shù)的大小。三、教學(xué)難點與重點重點：分數(shù)的概念，分數(shù)的讀寫，分數(shù)的比較。難點：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的比較方法。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：（1）教師拿出一個蘋果，提問：“如果把這個蘋果平均分成2份，每份是這個蘋果的幾分之一？”（2）學(xué)生回答：“每份是這個蘋果的1/2。”2.例題講解：（1）教師拿出8個相同的小正方形，將其中的一個涂色，提問：“這個涂色的小正方形是這8個小正方形的幾分之一？”（2）學(xué)生回答：“這個涂色的小正方形是這8個小正方形的1/8?！?.隨堂練習：（1）教師提問：“如果有一個月餅，你將其平均分成4份，每份是這個月餅的幾分之一？”（2）學(xué)生回答：“每份是這個月餅的1/4?！?.分數(shù)的讀寫：（1）教師講解分數(shù)的讀寫規(guī)則，如：“1/2”讀作“二分之一”，“3/4”讀作“四分之三”。（2）學(xué)生跟隨教師一起讀寫幾個分數(shù)。5.分數(shù)的比較：（1）教師拿出兩個分數(shù)卡片，如：“3/4”和“2/3”，提問：“這兩個分數(shù)哪個大？哪個??？”（2）學(xué)生回答：“3/4小于2/3?！绷鍟O(shè)計板書分數(shù)的概念、讀寫規(guī)則和比較方法。七、作業(yè)設(shè)計答案：一個蘋果的1/2、一個月餅的1/4、一杯水的1/3。答案：1/2小于3/4，3/4小于2/3。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了分數(shù)的概念，通過例題講解和隨堂練習，使學(xué)生掌握了分數(shù)的讀寫和比較方法。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解分數(shù)的意義，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，與家長一起找出生活中的分數(shù)，如：電視機的遙控器上有一個電池，如果電池用了一半，可以用分數(shù)表示為1/2。重點和難點解析在本次教案中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠扎實掌握分數(shù)的概念、讀寫規(guī)則和比較方法。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一個蘋果來提問學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀地理解分數(shù)的概念。這一步驟是至關(guān)重要的，因為小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念往往難以理解，而通過實物引入可以讓他們更直觀地感受和理解分數(shù)的含義。在此過程中，我特別強調(diào)了“平均分成2份”這一點，因為這是理解分數(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過拿出8個相同的小正方形，其中一個被涂色，來提問學(xué)生。這個例題的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過實際操作，進一步理解分數(shù)的意義。我在講解時，特別強調(diào)了“平均分成8份”這一點，并讓學(xué)生通過觀察和思考，得出涂色小正方形是這8個小正方形的1/8。三、分數(shù)的讀寫在分數(shù)的讀寫環(huán)節(jié)，我講解了分數(shù)的讀寫規(guī)則，如“1/2”讀作“二分之一”，“3/4”讀作“四分之三”。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握分數(shù)基礎(chǔ)知識的重要部分。我在教學(xué)中，特別注意了分數(shù)讀寫的準確性，要求學(xué)生不僅要會讀寫分數(shù)，還要讀寫準確。四、分數(shù)的比較在分數(shù)的比較環(huán)節(jié)，我拿出了兩個分數(shù)卡片，如“3/4”和“2/3”，讓學(xué)生判斷哪個大哪個小。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握分數(shù)的大小比較方法。我在教學(xué)中，特別強調(diào)了比較分數(shù)時的方法，即分母相同，分子大則分數(shù)大；分子相同，則分母小的分數(shù)大。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我選擇了分數(shù)的概念、讀寫規(guī)則和比較方法作為板書內(nèi)容。板書的設(shè)計旨在幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，方便他們復(fù)習和鞏固。我在板書時，特別注意了分數(shù)的符號和格式，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩道題目。第一道題目是讓學(xué)生用分數(shù)表示一個蘋果、一個月餅和一杯水的一部分。這個題目旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，加深對分數(shù)概念的理解。我在布置作業(yè)時，特別強調(diào)了要準確地用分數(shù)表示物品的一部分。第二道題目是讓學(xué)生比較三個分數(shù)的大小。這個題目旨在讓學(xué)生掌握分數(shù)的大小比較方法。我在布置作業(yè)時，特別注意了分數(shù)的大小比較規(guī)則，要求學(xué)生能夠準確地判斷分數(shù)的大小。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在授課時注意了語言的生動性和趣味性，盡量使用簡潔明了的語言，以便學(xué)生更好地理解和接受。同時，我適當運用了語調(diào)的變化，使課堂氣氛更加活躍。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自動手操作，加深對分數(shù)概念的理解；在分數(shù)的讀寫和比較環(huán)節(jié)，我分別用了適當?shù)臅r間進行講解和練習。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問來檢查他們對方分數(shù)概念的理解。在提問時，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，以提高他們的自信心和參與度。4.情景導(dǎo)入：我以一個蘋果和一個月餅作為實踐情景，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的概念。這種方法使學(xué)生能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來，提高了他們的學(xué)習興趣。教案反思：在教案的實施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和效果。我認為，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，對學(xué)生來說有一定的難度。因此，我在教學(xué)中注重了直觀性和實踐性，通過實物和動手操作，讓學(xué)生更好地理解分數(shù)的概念。同時，我也在課堂上給予了學(xué)生足夠的關(guān)注，盡量讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。然而，我也意識到，在教學(xué)過程中，我還需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)他們的思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的思維過程，努力提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。我還需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習進度和困難，以便及時給予幫助。在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注重問題的設(shè)計，提高問題的質(zhì)量和針對性，以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認識到，作為一名教師，我需要不斷改進教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求和困難，努力提高他們的學(xué)習興趣和效果。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。課后提升一個橙子被切成了8份，吃了3份。一塊巧克力被分成了10份，吃了2份。一杯飲料被倒出了5份，剩下了3份。答案：一個橙子的3/8一塊巧克力的2/10一杯飲料的3/51/3和1/43/5和2/54/7和5/8答案：1/3大于1/43/5大于2/5無法直接比較4/7和5/8，因為它們的分母不同。4/71/73/81/45/62/3答案：4/71/7=3/73/81/4=1/85/62/3=1/6345答案：3可以表示為3/14可以表示為4/15可以表示為5/17/1011/1213/14答案：7/10表示一個整體被平均分成10份，取其中的7份。1