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2025屆廣東省東莞市智升校初三下學(xué)期九月聯(lián)考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫(xiě)上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.對(duì)下面這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是()酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。A.首聯(lián)通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”,對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇,表達(dá)了心酸和愧疚之情。B.頷聯(lián)運(yùn)用了兩個(gè)典故,表達(dá)了對(duì)故友的懷念,對(duì)歲月流逝,人事變遷的感嘆。C.頸聯(lián)一洗傷感低沉情調(diào),盡顯慷慨激昂氣概,新生事物必然要發(fā)展起來(lái),前景無(wú)限美好。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意,既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,也是和友人的共勉,表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.楊絳先生為人謙遜低調(diào),做學(xué)問(wèn)孜孜不倦,錢(qián)鐘書(shū)先生評(píng)價(jià)她:最賢的妻,最才的女。B.著名記者朱啟平寫(xiě)下了駭人聽(tīng)聞的新聞報(bào)道《落日》,向祖國(guó)人民報(bào)告日本法西斯簽署無(wú)條件投降議定書(shū)時(shí)的場(chǎng)面。C.顏真卿的《祭侄文稿》,用筆流暢遒勁,行文勁挺奔放,有一瀉千里之勢(shì)。D.我們旅行社賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái),歡迎各位旅客垂詢(xún)。3.下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.2019年寒假,我市“智慧教育·名師在線”平臺(tái)開(kāi)始授課。B.由于去年倒春寒的天氣,使老蘭州八景之一的皋蘭什川“梨苑花光”勝景不再。C.近日,我省市場(chǎng)監(jiān)管局發(fā)布公告,要求在全省所有校園及周邊200米范圍內(nèi)禁止銷(xiāo)售“辣條”。D.“巨嬰”一詞被評(píng)為2018年“十大流行語(yǔ)”之一。一個(gè)成年人是否算“巨嬰”,關(guān)鍵看他心理水平滯留在嬰兒階段4.下列選項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.近來(lái),棲霞區(qū)城市管理局積極開(kāi)展“垃圾分類(lèi)進(jìn)校園”,讓綠色低碳融入學(xué)生生活。B.隨著電視劇《都挺好》的熱播,劇中主人公的命運(yùn)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在牽動(dòng)著廣大觀眾的心。C.?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)中國(guó)企業(yè)而言,不僅是一場(chǎng)認(rèn)知與思維的革命,更是一種技術(shù)變革。D.推進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合,關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)換觀念,鼓起勇氣,迎難而上。5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。餓死真吾志,________________。(文天祥《南安軍》)眼見(jiàn)的吹翻了這家,吹傷了那家,________________。(《朝天子·詠喇叭》)濁酒一杯家萬(wàn)里,________________。(范仲淹《漁家傲·秋思》)________________,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)身不得,男兒列,心卻比,________________。(秋瑾《滿(mǎn)江紅》)________________,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。________________?(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)________________,靈旗空際看。(夏完淳《別云間》)________________,波濤如怒,_______________。(《山坡羊·潼關(guān)懷古》)了卻君王天下事,________________。________________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)6.讀下列名著選段,完成填空?!拔倚χ?,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹(jǐn)肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后……他使我坐在堂中間的桌子前,教我一句一句的讀下去,我擔(dān)著心,一句一句的讀下去……我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?”以上情節(jié)出自《朝花夕拾》中的____(篇目名)?!拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”因?yàn)開(kāi)___二、閱讀7.閱讀下面文言文,完成小題。超然臺(tái)記〔宋〕蘇軾凡物皆有可觀。茍有可觀,皆有可樂(lè),非必怪奇?zhèn)愓咭病2冈汔ㄡr①,皆可以醉;果蔬草木,皆可以飽。推此類(lèi)也,吾安往而不樂(lè)?余自錢(qián)塘移守膠西,釋舟楫之安,而服車(chē)馬之勞;去雕墻之美,而蔽采椽之居;背湖山之觀,而適桑麻之野。始至之日,歲比不登②,盜賊滿(mǎn)野,獄訟充斥;而齋廚索然,日食杞菊。人固疑余之不樂(lè)也。處之期年,而貌加豐,發(fā)之白者,日以反黑。予既樂(lè)其風(fēng)俗之淳,而其吏民亦安予之拙也。于是治其園圃,潔其庭宇,伐安丘、高密之木,以修補(bǔ)破敗,為茍全之計(jì)。而園之北,因.城以為臺(tái)者舊矣,稍葺③而新之。時(shí)相與登覽,放意肆志焉。南望馬耳、常山,出沒(méi)隱見(jiàn),若近若遠(yuǎn),庶幾④有隱君子乎!而其東則廬山,秦人盧敖之所從遁也。西望穆陵,隱然如城郭,師尚父、齊桓公之遺烈⑤,猶有存者。北俯濰水,慨然太息,思淮陰之功,而吊其不終。臺(tái)高而安,深而明,夏涼而冬溫。雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未嘗不從。擷園蔬,取池魚(yú),釀秫酒,瀹⑥脫粟而食之,曰:“樂(lè)哉游乎!”方是時(shí),予弟子由,適在濟(jì)南,聞而賦之,且名其臺(tái)曰“超然⑦”,以見(jiàn)余之無(wú)所往而不樂(lè)者,蓋游于物之外也。(注釋?zhuān)俨冈汔ㄡr:吃酒糟,飲薄酒。②歲比不登:連年歉收。比:連續(xù)。登:豐收。③葺:修繕。④庶幾:或許,也許。⑤遺烈:功業(yè)。⑥瀹:煮。⑦超然:超凡脫俗,超出世俗生活之外。1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句中加粗詞的意思。⑴(安)①釋舟楫之安____②爾安敢輕吾射_____(《賣(mài)油翁》)⑵(因)①因城以為臺(tái)者舊矣_____②安陵君因使唐雎使于秦_____(《唐雎不辱使命》)⑶(稍)①稍葺而新之____②縣官日有廩稍之供_______(《送東陽(yáng)馬生序》)2.用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(限斷3處)雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未嘗不從。3.請(qǐng)借助小貼士,用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。要注意語(yǔ)意完整、通順。背湖山之觀,而適桑麻之野。4.請(qǐng)認(rèn)真品讀下列語(yǔ)句,聯(lián)系全文內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析本文中蘇軾的“樂(lè)”與歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中所談到的“樂(lè)”,有何不同。余之無(wú)所往而不樂(lè)者,蓋游于物之外也。——蘇軾《超然臺(tái)記》人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也?!?dú)W陽(yáng)修《醉翁亭記》8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。滁州之西南,泉水之涯,歐陽(yáng)公作州之二年,構(gòu)亭曰“豐樂(lè)”,自為記,以見(jiàn)其名義。既又直豐樂(lè)之東幾百步,得山之高,構(gòu)亭曰“醒心”,使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉,則必即①豐樂(lè)以飲?;蜃砬覄谝?,則必即醒心而望,以見(jiàn)夫群山之相環(huán),云煙之相滋,曠野之無(wú)窮,草樹(shù)眾而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所聞,則其心灑然而醒,更欲久而忘歸也。故即其事之所以然而為名,取韓子退之《北湖》之詩(shī)云。噫!其可謂善取樂(lè)于山泉之間矣。雖然,公之樂(lè),吾能言之。吾君優(yōu)游而無(wú)為于上②,吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者,皆為才且良;夷狄③鳥(niǎo)獸草木之生者皆得其宜。公樂(lè)也,一山之隅,一泉之旁,豈公樂(lè)哉乃公寄意于此也。①即:到,到達(dá)。②優(yōu)游而無(wú)為于上:在上悠然自得,無(wú)為清靜。③夷狄:泛指少數(shù)民族。1.下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.豐樂(lè)亭落成后,歐陽(yáng)修親自作記;醒心亭落成后,他讓曾鞏作記。B.醒心亭的“醒心”二字取自韓愈的《北湖》一詩(shī)。C.歐陽(yáng)公和賓客們喜歡到豐樂(lè)亭游玩喝酒,喝醉了就在豐樂(lè)亭看群山環(huán)繞。D.歐陽(yáng)公的“樂(lè)”不只在山泉之邊,他是把“樂(lè)”寄托在山水林泉之中。2.細(xì)讀選文,簡(jiǎn)要分析歐陽(yáng)修給亭子取名“醒心亭”的原因。3.《醉翁亭記》說(shuō)“人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”,《醒心亭記》說(shuō)“公之樂(lè),吾能言之”,結(jié)合兩文相關(guān)內(nèi)容闡述歐陽(yáng)修“樂(lè)”的內(nèi)涵。9.閱讀下面的文言文,完成下列小題。太尉始為涇州刺史時(shí),汾陽(yáng)王①以副元帥居蒲。王子晞為尚書(shū),領(lǐng)行營(yíng)節(jié)度使,寓軍邠州,縱士卒無(wú)賴(lài)。邠寧節(jié)度使白孝德以王故,戚不敢言。太尉既署一月,晞軍士十七人入市取酒,又以刃刺酒翁,壞釀器,酒流溝中。太尉列卒取十七人,皆斷頭注槊②上,植市門(mén)外。晞一營(yíng)大噪,盡甲。孝德震恐,召太尉曰:“將奈何?”太尉曰:“無(wú)傷也,請(qǐng)辭于軍?!毙⒌率箶?shù)十人從太尉,太尉盡辭去。解佩刀,選老躄者一人持馬,至?xí)勯T(mén)下。甲者出,太尉笑且入,曰:“殺一老卒,何甲也?吾戴吾頭來(lái)矣!”甲者愕。因諭曰:“尚書(shū)固負(fù)若屬耶?副元帥固負(fù)若屬耶?奈何欲以亂敗郭氏?為白尚書(shū),出聽(tīng)我言?!睍劤鲆?jiàn)太尉,太尉曰:“副元師勛塞天地,當(dāng)務(wù)始終。今尚書(shū)恣卒為暴,暴且亂。亂天子邊,欲誰(shuí)歸罪?罪且及副元師。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中,殺害人,如是不止,幾日不大亂?大亂由尚書(shū)出,人皆曰尚書(shū)倚副元帥,不戢士,然則郭氏功名,其與存者幾何?”言未畢,晞再拜曰:“公幸教晞以道,恩甚大,愿奉軍以從?!鳖欉匙笥以唬骸敖越饧咨⑦€火伍中,敢嘩者死!”太尉曰:“吾未哺食③,請(qǐng)假設(shè)草具?!奔仁常唬骸拔峒沧?,愿留宿門(mén)下?!泵竹R者去,旦日來(lái)。遂臥軍中。晞不解衣,戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦,俱至孝德所,謝不能,請(qǐng)改過(guò)。邠州由是無(wú)禍。①汾陽(yáng)王:平定安史之亂的第一功臣郭子儀。②槊:長(zhǎng)矛。③哺食:吃晚飯。1.下列句中的“以”與“奈何欲以亂敗郭氏”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.愿奉軍以從 B.邠寧節(jié)度使白孝德以王故C.屠暴起,以刀劈狼首 D.以傷先帝之明2.下列對(duì)人物的分析評(píng)價(jià)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.太尉雖治理時(shí)間不長(zhǎng),但嚴(yán)懲惡卒,不畏強(qiáng)暴,堅(jiān)持正義。B.白孝德雖著墨不多,但亦可見(jiàn)此人的膽小怕事,無(wú)所作為。C.郭晞起初放縱士卒橫行,驕橫無(wú)知,但在太尉一番言辭之后知錯(cuò)能改。D.太尉自始至終獨(dú)一人前往郭晞軍中,體現(xiàn)了他超人的膽識(shí)和處事的智慧。3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①縱士卒無(wú)賴(lài)縱:______②殺一老卒,何甲也甲:______③罪且及副元師且:______④俱至孝德所,謝不能謝:______4.翻譯下列句子。顧叱左右曰:“皆解甲散還火伍中,敢嘩者死!”小大之獄,雖不能察,必以情。10.閱讀下文,完成小題理解的幸福葉廣萃①7歲那年的一天,我從外面玩回來(lái),母親見(jiàn)到我,哭了。母親說(shuō):“你父親歿了。”我一下子懵了。父親突發(fā)心臟病,倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個(gè)沒(méi)有主意的家庭婦女,不識(shí)字,臨此大事,她只知道哭。當(dāng)時(shí)母親身邊有4個(gè)孩子,最大的15歲,最小的3歲。弱息孤兒惟指父親,今生機(jī)已絕,待哺何來(lái)?、谌说拈L(zhǎng)大是突然之間的事。經(jīng)此變故,我zhìnèn__________的肩膀開(kāi)始分擔(dān)家庭的憂(yōu)愁。就在這一年,我?guī)е簧碇匦⒆哌M(jìn)了北京方家胡同小學(xué),認(rèn)識(shí)了我的班主任馬玉琴,一個(gè)梳著短發(fā)的美麗女人。③在學(xué)校,我整天一句話(huà)也不講,也不跟同學(xué)們玩,課間休息的時(shí)候就一個(gè)人或在教室里默默地坐著,或站在操場(chǎng)旁邊望著天邊發(fā)呆。我最怕同學(xué)們談?wù)撚嘘P(guān)父親的話(huà)題,只要誰(shuí)一提到他爸爸如何如何,我的眼圈馬上就會(huì)紅。我的憂(yōu)郁、孤獨(dú)、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后,她向我走來(lái),馬老師靠在我的旁邊低聲問(wèn)我:“你在給誰(shuí)戴孝?”我說(shuō):“父親?!瘪R老師什么也沒(méi)說(shuō),她把我接進(jìn)地的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師,我感覺(jué)到了從她身上散發(fā)出來(lái)的溫?zé)岫寐劦臍庀ⅰN蚁氲粞蹨I,但是我不想讓別人看見(jiàn)我的淚,就強(qiáng)忍著,喉嚨像堵了一大塊棉花,只是抽搐,發(fā)哽。老師什么也沒(méi)問(wèn),輕輕用手拍著我的背,末了,她低聲告訴我:“我的父親也不在了”。一年級(jí)期末,我被評(píng)上了三好學(xué)生。④為了生活,母親不得不進(jìn)了一家街道小廠去糊紙盒,每月可以?huà)?8塊錢(qián),于是每天下午放學(xué)后將3歲的妹妹從幼兒園接回家便成了我的任務(wù)。有一天輪到我做值日,打掃完教室天已經(jīng)很晚,我匆匆趕到幼兒國(guó),小班教室里已經(jīng)沒(méi)人了,我以為母親將妹妹接走了,就心安理得回家了。到家一看,門(mén)鎖著,母親加班,我這才感覺(jué)到不妙,趕緊轉(zhuǎn)身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程,直跑得我兩眼發(fā)黑,進(jìn)了幼兒園差點(diǎn)沒(méi)一頭栽倒在地上。進(jìn)了小班的門(mén),我才看見(jiàn)坐在門(mén)后的妹妹,她一個(gè)人一聲不吭地坐在那兒等我,阿姨把地交給了看門(mén)的老頭,自己下班了,那個(gè)老頭又把這事忘了??吹焦聠蔚男∶靡粋€(gè)人害怕地縮在墻角,我為自己的粗心感到內(nèi)疚,我說(shuō):“你為什么不使勁哭哇?”妹妹噙著眼淚說(shuō):“你會(huì)未接我的。⑤那天我蹲下來(lái),讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家,我發(fā)誓不讓她走一步路,以補(bǔ)償我的過(guò)失。我背著她走過(guò)一條又一條胡同,妹妹幾次要下來(lái)我都不允許,這使她有了較我更甚的不安,她開(kāi)始討好我,在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌,我至今還記得那兒歌:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,小洋娃娃笑嘻嘻。⑥路燈亮了,天上有寒星在閃爍,胡同里沒(méi)有一個(gè)人,只有蔥花熗鍋的香味飄出。我背妹妹一步一步地走,我們的影子映在路上,一會(huì)兒變長(zhǎng),一會(huì)兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下,淌進(jìn)嘴里,那味道又苦又澀。⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復(fù)了,我不知道。但我知道那是為我而唱的,送給我的歌。⑧這首歌或許現(xiàn)在還在為孩子們所傳唱,但我已聽(tīng)不得它,那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解,一聽(tīng)見(jiàn)它,我的心就會(huì)鎖緊,就會(huì)發(fā)顫。⑨是平平淡淡的生活,是太一般的小事,但于我卻是一種心的感動(dòng),是一曲純潔的生命樂(lè)章,是一片珍貴的溫馨。忘不了,怎能忘記呢?(有刪改)1.(1)在第②段的橫線上根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。zhìnèn____________________(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析第①段在文中的作用。2.下列對(duì)第③段內(nèi)容分析恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ篈.“我”總是在教室里默默地坐著,是因?yàn)槭冀K深深思念著逝去的父親。B.因?yàn)槊舾?,“我”只要有誰(shuí)一提到他爸爸如何如何,眼圈馬上就會(huì)紅,C.“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句,是運(yùn)用了比喻,形象表現(xiàn)我的悲傷。D.馬老師為了使我不再自卑孤獨(dú),一年級(jí)期末時(shí),評(píng)我當(dāng)上了三好學(xué)生。3.第⑥段劃線句的環(huán)境描寫(xiě)富有語(yǔ)言表現(xiàn)力,請(qǐng)賞析。4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑦段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解”的理解。5.請(qǐng)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題“理解的幸?!钡暮x。①:_________________;②_________________;③_________________。11.閱讀《時(shí)尚減肥“輕斷食”》一文,完成后面小題①減肥或許是當(dāng)今社會(huì)最火熱的健康話(huà)題。各種宣稱(chēng)能在“不饑餓”的前提下“少吃”的減肥法,吸引了無(wú)數(shù)人前仆后繼。輕斷食,就是其中頗具號(hào)召力的一種。②“輕斷食”是一種控制飲食的方式,而不是一種具體的“減肥食譜”。它是指在一定的時(shí)間內(nèi)不吃或者少吃,而在其他的時(shí)間內(nèi)正常進(jìn)食。③輕斷食有各種形式。在中國(guó)古代就有“過(guò)午不食”的說(shuō)法,大致相當(dāng)于每天“16小時(shí)斷食”,就是輕斷食的一種形式。古代還有人每天只吃一頓,相當(dāng)于“23小時(shí)斷食”。④現(xiàn)在最流行的是“5:2輕斷食”。它是指在7天的一個(gè)循環(huán)之中,5天正常進(jìn)食,兩天大大減少進(jìn)食量。一般原則是,斷食的兩天中女性控制到500大卡(熱量單位),男性控制到600大卡。⑤還有比“5:2輕斷食”強(qiáng)度更大的“交替輕斷食”。在這種方式下,每隔一天就斷食一天,斷食那天的食物量是正常飲食的25%,也就是500大卡左右。⑥2015年一項(xiàng)關(guān)于輕斷食的研究顯示:“輕斷食能夠有效減肥”,效果是“10周之內(nèi)較以前減少了6到10斤”。也就是說(shuō),跟完全不加控制相比,輕斷食確實(shí)有助于減肥。⑦輕斷食的理論依據(jù)是:當(dāng)人體大量減少進(jìn)食,細(xì)胞就處于“逆境狀態(tài)”,會(huì)產(chǎn)生各種“應(yīng)激反應(yīng)”,而這些應(yīng)激反應(yīng)有助于增強(qiáng)細(xì)胞活力、提高人體免疫力。這種理念在理論上說(shuō)得通,在細(xì)胞實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中也得到了很多驗(yàn)證。除了減輕體重,這些應(yīng)激反應(yīng)還對(duì)降低甘油三酯、膽固醇、血壓、脂肪、血糖等生理指標(biāo),促進(jìn)人體健康甚至延長(zhǎng)壽命,都有一定的積極影響。⑧當(dāng)然,輕斷食并不是適合所有人。例如,孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,需要保證充足的營(yíng)養(yǎng),所以不能進(jìn)行輕斷食。孕婦、產(chǎn)婦也需要保證營(yíng)養(yǎng)充足,也不應(yīng)該進(jìn)行輕斷食。同時(shí),輕斷食會(huì)導(dǎo)致血糖的大幅波動(dòng),所以也不適合糖尿病人。⑨總而言之,跟不加控制的飲食習(xí)慣相比,輕斷食對(duì)于減肥和健康有積極的作用。實(shí)質(zhì)上,它也是減肥金律“少吃多動(dòng)”的一種實(shí)現(xiàn)形式。如果通過(guò)它的“儀式感”和心理暗示,能更好地堅(jiān)持,那么它就有意義。反之,如果不能在根本上做到“總體上減少食物攝入”,而只是應(yīng)付考試般地“斷食時(shí)少吃,不斷食時(shí)暴飲暴食補(bǔ)償”,那么就沒(méi)有意義。1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第⑥畫(huà)線句子的表達(dá)作用。2.本文第⑥與第⑦兩段能否互換順序?為什么?3.下列對(duì)第⑨段內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是:()A.輕斷食對(duì)減肥和健康有積極的作用,是最佳減肥形式。B.“儀式感”和心理暗示是輕斷食不可或缺的組成部分。C.輕斷食需從根本上做到“總體上減少食物攝入”才有意義。D.輕斷食在不斷食時(shí)不能暴飲暴食,但可以適當(dāng)多吃一些。三、應(yīng)用12.閱讀下面材料,按要求作答。北京大學(xué)中文系教授、作家曹文軒近日表示,隨著印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)展,“人類(lèi)對(duì)知識(shí)的崇拜、貪婪的屬性早已經(jīng)使人們失去了對(duì)知識(shí)擁有的分辨與警惕。但是這些書(shū)對(duì)我們而言是否有價(jià)值?”他認(rèn)為,現(xiàn)在更特殊的問(wèn)題不是是否讀書(shū)的問(wèn)題,而是讀什么書(shū)的問(wèn)題。要讀就要讀有文脈的好書(shū)。在他看來(lái),有文脈的書(shū)是指“打精神底子的書(shū)”,比如魯迅的作品?!岸裉斓臅?shū)太多太多是沒(méi)有文脈的,這些書(shū)不利于我們成長(zhǎng)。”(1)請(qǐng)用一句話(huà)概括上述文字的主要內(nèi)容,不超過(guò)20個(gè)字。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,以“好書(shū)”為描述對(duì)象,用上一種修辭方法,寫(xiě)一句話(huà)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.任選一題作文。(1)題目:擰動(dòng)幸福的開(kāi)關(guān)要求:①除詩(shī)歌外,文體不限,不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)讀下面材料,然后作文。禪師的院子開(kāi)滿(mǎn)了菊花。一天,有人向禪師要花,禪師答應(yīng)了,更多的人前來(lái)要花,不久,院子里的菊花就被送的一干二凈,弟子說(shuō)“真可惜,這里本應(yīng)該花香滿(mǎn)園的”。禪師笑著說(shuō):“你想想,三年后一村菊香,這樣豈不是更好?”要求:①根據(jù)材料寓意,選好角度,自擬題目。②除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案一、積累1、A【解析】
A項(xiàng)有誤。詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”寫(xiě)出了作者被貶謫、遭棄置的境遇,暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。2、B【解析】
B句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確。駭人聽(tīng)聞:使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。駭:震驚。不合語(yǔ)境。3、C【解析】
此題考查的是病句的辨析。A項(xiàng)“平臺(tái)”和“授課”搭配不當(dāng),可在“平臺(tái)”后加“講師”,B項(xiàng)缺少主語(yǔ),去掉“由于”或“使”,D項(xiàng)前后不照應(yīng),應(yīng)在“心理水平”后加“是否”。故選C。4、D【解析】
A項(xiàng),缺少賓語(yǔ),在“開(kāi)展‘垃圾分類(lèi)進(jìn)校園’”后加上“活動(dòng)”;B項(xiàng),否定詞使用錯(cuò)誤,“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“時(shí)時(shí)刻刻”;C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),將“一場(chǎng)認(rèn)知與思維的革命”和“一種技術(shù)變革”交換位置。辨析或修改病句時(shí),如果句子比較長(zhǎng),就要分析句子的結(jié)構(gòu),再判斷其存在的問(wèn)題。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng),可以按病句類(lèi)型一一衡量,也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。5、(1)夢(mèng)中行采薇(2)只吹的水盡鵝飛罷(3)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(4)忽如一夜春風(fēng)來(lái)(5)男兒烈(6)會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月(7)千古興亡多少事(8)毅魄歸來(lái)日(9)峰巒如聚山河表里潼關(guān)路(10)贏得生前身后名可憐白發(fā)生【解析】
本題都是機(jī)械的識(shí)記題,根據(jù)自己的識(shí)記積累,填出上下句即可,要注意“薇”“勒”“烈”“魄”“贏”等字的正確寫(xiě)法。6、《五猖會(huì)》被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》【解析】
試題分析:考查名著閱讀。根據(jù)文本所寫(xiě)的故事情節(jié)可以知道,這段文字出自魯迅的《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》?!拔宀?huì)”是一個(gè)迎神賽會(huì),在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。文章記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情,和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受,指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。據(jù)此填寫(xiě)作答。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著,要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等,并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗(yàn)。二、閱讀7、1.安逸,安適怎么靠著,順著,就著于是,就略微,稍微公家供給的糧食2.雨雪之朝/風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從。3.(我)遠(yuǎn)離杭州湖光山色的美景,來(lái)到桑麻叢生的荒野。4.蘇軾樂(lè)于超然物外,他認(rèn)為只要把一切事物都置之度外,就無(wú)往而不樂(lè)(無(wú)論到哪兒都能找到快樂(lè)),世間萬(wàn)物皆有可樂(lè)。歐陽(yáng)修則立足現(xiàn)實(shí),與民同樂(lè),率領(lǐng)百姓同游瑯琊山,以百姓的快樂(lè)為快樂(lè)?!窘馕觥?/p>
1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是一詞多義詞,要結(jié)合各自的語(yǔ)境辨析詞義,如“稍”略微;稍微。“安”安逸,安適;怎么。2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意:雨落雪飛的早晨,風(fēng)清月明的夜晚,我沒(méi)有不在那里的,朋友們也沒(méi)有不在這里跟隨著我的。即可推斷出正確答案:雨雪之朝/風(fēng)月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如,背:遠(yuǎn)離。觀:美景。適:去,往。4.考查學(xué)生的分析比較能力。《醉翁亭記》慶歷五年春,歐陽(yáng)修由于聲援范仲淹等人,再遭貶斥,出知滁洲,本文作于到滁州的第二年?!皯c歷新政”的失敗,使他感到苦悶;外放可以擺脫朝廷黨爭(zhēng),對(duì)他也是一種安慰。文章表現(xiàn)了作者這種復(fù)雜的心情。本文以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇,并坦言“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也?!卑颜问б?,仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間,消融于與民同樂(lè)之間,在描繪一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫(huà)時(shí),表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。此文說(shuō)明超然于物外,就可以無(wú)往而不樂(lè)。即把一切事物都置之度外,無(wú)所希冀,無(wú)所追求,與世無(wú)爭(zhēng),隨遇而安,就不會(huì)有什么煩惱,能成為二個(gè)知足者常樂(lè)的人。譯文任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方,那么都可使人有快樂(lè),不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒,都可以使人醉,水果蔬菜草木,都可以充饑。以此類(lèi)推,我到哪兒會(huì)不快樂(lè)呢?我從杭州調(diào)移到密州任知州,放棄了乘船的舒適快樂(lè),而承受坐車(chē)騎馬的勞累;放棄墻壁雕繪的華美漂亮的住宅,而蔽身在粗木造的屋舍里;遠(yuǎn)離杭州湖光山色的美景,來(lái)到桑麻叢生的荒野。剛到之時(shí),連年收成不好,盜賊到處都有,案件也多不勝數(shù);而廚房里空蕩無(wú)物,每天都以野菜充饑,人們一定都懷疑我會(huì)不快樂(lè)。可我在這里住了一年后,面腴體豐,頭發(fā)白的地方,也一天天變黑了。我既喜歡這里風(fēng)俗的淳樸,這里的官吏百姓也習(xí)慣了我的愚拙無(wú)能。于是,在這里修整花園菜圃,打掃干凈庭院屋宇,砍伐安丘、高密的樹(shù)木,用來(lái)修補(bǔ)破敗的房屋,以便勉強(qiáng)度日。在園子的北面,靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了,稍加整修,讓它煥然一新。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽,在那兒盡情游玩。從臺(tái)上向南望去,馬耳、常山時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有時(shí)似乎很近,有時(shí)又似乎很遠(yuǎn),或許有隱士住在那里吧?臺(tái)的東面就是盧山,秦人盧敖就是在那里隱遁的。向西望去是穆陵關(guān),隱隱約約象一道城墻,姜太公、齊桓公的英雄業(yè)績(jī),尚有留存。向北俯視濰水,不禁慨嘆萬(wàn)分,想起了淮陰侯韓信的赫赫戰(zhàn)功,又哀嘆他不得善終。這臺(tái)雖然高,但卻非常安穩(wěn);這臺(tái)上居室幽深,卻又明亮,夏涼冬暖。雨落雪飛的早晨,風(fēng)清月明的夜晚,我沒(méi)有不在那里的,朋友們也沒(méi)有不在這里跟隨著我的。我們采摘園子里的蔬菜,釣取池塘里的游魚(yú),釀高粱酒,煮糙米,大家一邊吃一面贊嘆:“多么快活的游樂(lè)?。 边@個(gè)時(shí)候,我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官,聽(tīng)說(shuō)了這件事,寫(xiě)了一篇文章,并且給這個(gè)臺(tái)子取名“超然”,以說(shuō)明我之所以到哪兒都快樂(lè)的原因,大概就是在于我的心能超乎事物之外?。?、1.C2.歐陽(yáng)修與賓客飲酒累了,就一定會(huì)到醒心亭眺望四周美景,四周群山環(huán)繞,曠野無(wú)窮,花草茂盛,山泉巖石秀麗,他們看到的都是清新之景,聽(tīng)到的都是清新之音,從而他們的心會(huì)清醒,所以歐陽(yáng)修為它取名“醒心亭”。3.《醉翁亭記》中,歐陽(yáng)修將自己的情感寄托在山水之中,寄托在酒中,以百姓的快樂(lè)為快樂(lè),要表達(dá)的是與民同樂(lè)的思想。而《醒心亭記》中,作者寫(xiě)群山環(huán)繞,云煙滋生,曠野無(wú)窮的景色之美,歐陽(yáng)修因此而胸懷灑脫,但這不是歐陽(yáng)修真正的樂(lè)之所在,“公之樂(lè)”更在于“吾君悠悠而無(wú)為于上,吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者,皆為才且倆;夷狄鳥(niǎo)獸草木之生者皆得其宜”,歐陽(yáng)修雖然被貶滁州,但依然憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,他悠閑游玩醒心亭時(shí),心中依然是以百姓之樂(lè)為樂(lè)的政治抱負(fù)。所以?xún)善恼轮?,百姓安居?lè)業(yè)的生活才是歐陽(yáng)修真正的樂(lè)之所在?!窘馕觥?.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知。歐陽(yáng)公和賓客們到豐樂(lè)亭飲酒,喝醉了就在醒心亭上賞景。故選C。2.此題考查的是從文中搜集信息的能力。文中“云煙之相滋,曠野之無(wú)窮,草樹(shù)眾而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所聞,則其心灑然而醒,更欲久而忘歸也”,可以看出這里群山環(huán)繞,白云、山嵐、水氣滋生、蔓延,一望無(wú)際的曠野,花草樹(shù)木茂盛,山泉巖石秀麗,讓他們眼睛所看到的都是清新之景,耳朵所聽(tīng)到的都是清新之音,從而他們的心也因驚奇而醒來(lái),甚至想久待在這里而忘了回去。所以歐陽(yáng)修給亭子取名“醒心亭”。3.此題考查的是對(duì)文章主旨的把握?!蹲砦掏び洝分袣W陽(yáng)修是以游人的快樂(lè)為快樂(lè),也就是與民同樂(lè)的高尚情懷。此文中歐陽(yáng)修樂(lè)在“吾君優(yōu)游而無(wú)為于上②,吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者,皆為才且良;夷狄③鳥(niǎo)獸草木之生者皆得其宜”,即國(guó)泰民安,百姓安居樂(lè)業(yè),所以?xún)善恼露紝?xiě)到了歐陽(yáng)修以百姓的快樂(lè)為快樂(lè)。據(jù)此作答。譯文:在滁州的西南方,一條泉水的旁邊,歐陽(yáng)公擔(dān)任滁州太守的第二年,在那里修建了一座亭子叫“豐樂(lè)亭”,他自己寫(xiě)了一篇《豐樂(lè)亭記》,來(lái)說(shuō)明它的名稱(chēng)的由來(lái)。之后又在距離豐樂(lè)亭東面幾百步的地方,找到一處山勢(shì)高的地方,修建了一座涼亭叫“醒心亭”,讓我為它寫(xiě)一篇記。
只要?dú)W陽(yáng)公和州里的賓客一道游玩,就一定會(huì)到豐樂(lè)亭飲酒。(他)有時(shí)喝醉或勞累了,就一定會(huì)到醒心亭眺望四周,只見(jiàn)到那群山環(huán)繞,白云、山嵐、水氣滋生、蔓延,一望無(wú)際的曠野,花草樹(shù)木茂盛,山泉巖石秀麗,讓他們眼睛所看到的都是清新之景,耳朵所聽(tīng)到的都是清新之音,從而他們的心也因驚奇而醒來(lái),甚至想久待在這里而忘了回去。所以歐陽(yáng)公根據(jù)這些事為它取名“醒心亭”,“醒心”二字取自韓愈《北湖》一詩(shī)的句子。唉!他真可以說(shuō)擅長(zhǎng)從山泉之間獲得樂(lè)趣,而且給它們?nèi)∶麃?lái)顯示它們的實(shí)際情況,又是更擅長(zhǎng)的了!
雖然如此,歐陽(yáng)公這樣做的快樂(lè),我卻能解釋它。我們的國(guó)君在上能寬大化民,不用刑罰;我們的人民在下生活充裕,沒(méi)有怨恨;天下的求學(xué)的人都賢德、有才能;不論邊遠(yuǎn)地區(qū)的人,還是鳥(niǎo)獸草木生長(zhǎng)的生存,都適當(dāng)合宜,這才是歐陽(yáng)修的快樂(lè)。而只是呆在一座山的角落、一池泉水的旁邊,難道是歐陽(yáng)公的快樂(lè)嗎?這其實(shí)是歐陽(yáng)公用來(lái)在這里寄寓他的理想呀。9、1.C2.D3.①放任,放縱②穿上鎧甲,披上鎧甲③將要④道歉4.(1)(郭晞)回頭呵斥手下的士兵:都解下鎧甲解散回到隊(duì)伍中去,膽敢再喧嘩的處死!(2)大大小小的案件,我雖然不能一一了解清楚,也一定根據(jù)實(shí)情來(lái)處理。【解析】1.試題分析:此題考查常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。題目中的“奈何欲以亂敗郭氏”中的“以”是“用”;A項(xiàng)中“以”是“來(lái)”;B項(xiàng)中的“而”是“因?yàn)椤?;C項(xiàng)中的“以”是“用”;D項(xiàng)中的“以”是“以致”。故選C。2.試題分析:本題考查人物形象的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析,并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。D項(xiàng)不正確。依據(jù)“解佩刀,選老躄者一人持馬,至?xí)勯T(mén)下”可知,太尉不是獨(dú)一人前往郭晞軍中,而是挑選了一個(gè)又老又跛的士兵牽馬一同去的。故答案為D。3.試題分析:理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“甲”是名詞用如動(dòng)詞,“穿上鎧甲”;“且”是古今異義詞,“將要”的意思。4.試題分析:本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“顧(回頭)、叱(呵斥)、火(同‘伙’)、嘩(喧嘩)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“獄(案件)、雖(即使)、以(根據(jù))”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:段太尉剛?cè)螞苤荽淌返臅r(shí)候,汾陽(yáng)王郭子儀以副元帥的身份駐扎在蒲州.汾陽(yáng)王兒子郭晞?chuàng)紊袝?shū)之職,兼任行營(yíng)節(jié)度使,以客軍名義駐于邠州,放縱士兵橫行不法.邠寧節(jié)度使白孝德因?yàn)榉陉?yáng)王的緣故,心中憂(yōu)傷卻不敢明說(shuō)。段太尉代理都虞候職務(wù)一個(gè)月后,郭晞部下十七人進(jìn)街市拿酒,又用兵器刺賣(mài)酒老頭,砸壞酒器,酒流進(jìn)溝中。段太尉布置士兵去抓獲這十七人,全都砍頭,把頭掛在長(zhǎng)矛上,豎立在市門(mén)外.郭晞全軍營(yíng)都騷動(dòng)起來(lái),紛紛披上了盔甲。白孝德驚慌失措,把段太尉叫來(lái)問(wèn)道,怎么辦呢?”段太尉說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系!讓我到郭晞軍營(yíng)中去說(shuō)理.”白孝德派幾十名士兵跟隨太尉,太尉全都辭掉了。他解下佩刀,挑選了一個(gè)又老又跛的士兵牽馬,來(lái)到郭晞門(mén)下。全副武裝的士兵涌了出來(lái),段太尉邊笑邊走進(jìn)營(yíng)門(mén),說(shuō):“殺一個(gè)老兵,何必全副武裝呢?我頂著我的頭顱來(lái)啦!”士兵們大驚.段太尉乘機(jī)勸說(shuō)道:“郭尚書(shū)難道對(duì)不起你們嗎?副元帥難道對(duì)不起你們嗎?為什么要用暴亂來(lái)敗壞郭家的名聲?替我告訴郭尚書(shū),請(qǐng)他出來(lái)聽(tīng)我說(shuō)話(huà)?!惫鶗劤鰜?lái)會(huì)見(jiàn)太尉。段太尉說(shuō):“副元帥的功勛充塞于天地之間,應(yīng)該力求全始全終?,F(xiàn)在您放縱士兵為非作歹,這樣將造成變亂,擾亂天子邊地,應(yīng)該歸罪于誰(shuí)?罪將連累到副元帥身上?,F(xiàn)在邠州那些壞家伙用賄賂在軍隊(duì)名冊(cè)上掛上個(gè)名字,殺害百姓,像這樣再不制止,還能有多少天不發(fā)生大亂?大亂從您這兒發(fā)生,人們都會(huì)說(shuō)您是倚仗了副元帥的勢(shì)力,不管束部下.那么郭家的功名,將還能保存多少呢?”話(huà)沒(méi)有說(shuō)完,郭晞再拜道:“承蒙您用大道理開(kāi)導(dǎo)我,恩情真大,我愿意率領(lǐng)部下聽(tīng)從您?!被仡^呵斥手下士兵說(shuō):“全都卸去武裝,解散回到自己的隊(duì)伍里去,誰(shuí)敢鬧事,格殺勿論!”段太尉說(shuō):“我還未吃晚飯,請(qǐng)為我代辦點(diǎn)簡(jiǎn)單的食物?!背酝旰?,又說(shuō):“我的毛病又犯了,想留宿在您營(yíng)中。”命令牽馬的人回去,次日清早再來(lái)。于是就睡在營(yíng)中.郭晞連衣服也不脫,命警衛(wèi)敲打著梆子保衛(wèi)段太尉。第二天一早,郭晞和段太尉一起來(lái)到白孝德那兒,道歉說(shuō)自己實(shí)在無(wú)能,請(qǐng)求允許改正錯(cuò)誤。邠州從此沒(méi)有了禍亂。10、1.稚嫩交代了家中的變故及面臨的困境,是故事發(fā)生的背景和起因,為下文故事的展開(kāi)提供合理性(總起下文)。2.B3.通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué),描寫(xiě)了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”,突出天色已晚,渲染了姐妹倆夜行時(shí)的冷清孤寂,表現(xiàn)此時(shí)“我”和妹妹又累又餓,疲憊不堪,烘托此時(shí)“我”的苦澀憂(yōu)傷的心理。4.那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因?yàn)闀?huì)讓我想起當(dāng)年(妹妹唱此歌回報(bào)“我”一路背她回家時(shí))情景,因此心中總會(huì)充滿(mǎn)對(duì)妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來(lái)的心酸,所以會(huì)誤以為這首兒歌是憂(yōu)傷的。5.在遭遇人生不幸時(shí),老師用溫暖的懷抱和感同身受的語(yǔ)言給予我溫暖和力量;因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹,不僅對(duì)“我”充滿(mǎn)信任,而且用一遍遍的兒歌回報(bào)“我”一路背她回家,使“我”心酸而感動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)師愛(ài)和親情的感恩之情?!窘馕觥?/p>
1.①考查對(duì)漢字的辨析與書(shū)寫(xiě)。“稚”不要寫(xiě)成“錐”。②本題考查文章開(kāi)頭的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。開(kāi)頭在文中的作用:結(jié)構(gòu):點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容:突出人物品質(zhì)/情感。此文第一段寫(xiě)父親突然去世,母親是個(gè)沒(méi)有主意的家庭婦女,家里孩子多,又都不大,交代故事發(fā)生的背景和起因,引出下文“我”開(kāi)始分擔(dān)了家庭的憂(yōu)愁的敘寫(xiě)。2.A錯(cuò)誤,因?yàn)榧彝サ淖児剩易兊脙?nèi)向低沉,不愛(ài)說(shuō)話(huà)。C錯(cuò)誤,“喉嚨像堵了一大塊棉花”寫(xiě)出強(qiáng)忍淚水的情態(tài)。D錯(cuò)誤,屬于無(wú)中有,沒(méi)有依據(jù)。3.考查景物描寫(xiě)及作用。景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景;二、渲染氣氛,烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn),景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析?!奥窡袅亮耍焐嫌泻窃陂W爍,胡同里沒(méi)有一個(gè)人”表現(xiàn)天色已晚,渲染了冷清孤寂氣氛?!爸挥惺[花熗鍋的香味飄出”通過(guò)嗅覺(jué)表現(xiàn)人物疲憊饑餓,渲染人物當(dāng)時(shí)的苦澀心情。4.考查對(duì)重要句子的理解。理解句子要結(jié)合句子所在的上下文的語(yǔ)境,為了討好我,在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌,雖然旋律歡快,但是總有一種因?yàn)榧彝プ児蕩?lái)的苦澀憂(yōu)傷,妹妹本該有快樂(lè)的童年,可是如今卻是如此光景,生出一種對(duì)妹妹的愧疚之感。5.考查文章標(biāo)題的含義和作者的創(chuàng)作意圖?;卮鸫祟?lèi)題目,一般可采取先分析題目的字面意思,再結(jié)合文本分析題目的深層含義,然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先,此題題目中的“幸?!钡氖侵讣彝?不幸,但老師給予“我”關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓“我感受到幸福”,令人溫暖和感動(dòng)。妹妹在寒冷,又累又餓的路上給“我”唱兒歌,妹妹的信任讓“我”心酸而感動(dòng)。同時(shí),表現(xiàn)主題,表達(dá)對(duì)師恩親情的感激之情。11、1.第⑥畫(huà)線句運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,具體準(zhǔn)確地突出強(qiáng)調(diào)了輕斷食確實(shí)有助于減肥。2.不能。因?yàn)榈冖薅握f(shuō)明的是輕斷食的減肥效果好,第⑦段說(shuō)明的是輕斷食的理念對(duì)健康的作用,這兩段之間存在邏輯順序。這兩段也和第⑨段中“輕斷食對(duì)于減肥和健康有積極的作用”這一句相照應(yīng)。3.C【解析】1.考查說(shuō)明方法及作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第⑥段“10周之內(nèi)較以前減少了6到10斤”表明運(yùn)用的是,結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看,作者通過(guò)舉這些數(shù)字,來(lái)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明輕斷食確實(shí)有助于減肥。2.考查說(shuō)明順序。第⑥段說(shuō)明的是輕斷食的減肥效果好,第⑦段說(shuō)明的是輕斷食的理念對(duì)健康的作用。前者與減肥關(guān)系緊密,應(yīng)先交代。同時(shí)先說(shuō)現(xiàn)象,再深究其理論,符合人們認(rèn)知事物的規(guī)律,還可以從與下文的照應(yīng)角度作答,是不能調(diào)換順序。3.A“最佳減肥形式”錯(cuò)誤,無(wú)中生有。B與原文“如果通過(guò)它的‘儀式感’和心理暗示,能更好地堅(jiān)持,那么它就有意義。反之,如果不能在根本上做到‘總體上減少食物攝入’。而只是應(yīng)付考試般地‘?dāng)嗍硶r(shí)少吃,不斷食時(shí)暴飲暴食補(bǔ)償’,那么就沒(méi)有意義。”不符,D與原文“(輕斷食)能更好地堅(jiān)持,那么它就有意義?!辈环?。三、應(yīng)用12、(1)曹文軒表示要讀有文脈的好書(shū)。(2)示例:好書(shū)是動(dòng)人心弦的歌曲,讓人如癡如醉;好書(shū)是韻味無(wú)窮的景色,讓人流連忘返;好書(shū)是色彩艷麗的圖畫(huà),讓人心曠神怡。好書(shū),讓我們感受到“閑看庭前花開(kāi)花落”的愜意;好書(shū),讓我們領(lǐng)略了“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的美景;好書(shū),讓我們感悟到“柳暗花明又一村”的哲理。【解析】
(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料的整體感知和概括能力。解答本題,首先要審清題干要求,然后閱讀語(yǔ)段,分出主要信息和次要信息,按照什么人做什么事進(jìn)行概括。此題根據(jù)“曹文軒”“文脈”“好書(shū)”這三個(gè)關(guān)鍵詞組織答案即可。(2)此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)材料內(nèi)容可知,好書(shū)是指“打精神底子的書(shū)”,據(jù)此選擇合適的喻體即可,寫(xiě)出好書(shū)帶給人的幫助和精神享受。四、綜合
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