Unit 2 Section B （2a-2e）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit2SectionB（2a-2e）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級英語下冊Unit2SectionB（2a-2e），主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：包括mechanic,difficulty,understand,repair,skill等。

2.語法：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如：Subject+am/is/are+done。

3.功能句型：詢問某人是否需要幫助，及回答。

4.閱讀理解：2a-2e的短文，介紹一位名叫Tom的修車工，他擅長修車，盡管有時會遇到困難，但他總能找到解決問題的方法。

5.寫作：以“介紹一個你熟悉的人”為主題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行寫作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確拼讀、理解和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯。

2.掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.能夠運(yùn)用功能句型詢問和回答是否需要幫助。

4.通過閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠清晰、有條理地介紹一個熟悉的人。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于修車工的短文，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和價值，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛工作的意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析人教版八年級英語下冊Unit2SectionB（2a-2e）的教學(xué)對象為八年級學(xué)生。經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的主動語態(tài)，具備了一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)生詞和句型進(jìn)行簡單的交流，并對日常生活中的人和事進(jìn)行描述。然而，學(xué)生在語法知識方面的掌握程度不一，部分學(xué)生對時態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種時態(tài)的主動語態(tài)，對被動語態(tài)的概念有一定的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。因此，在本節(jié)課上，他們需要通過閱讀理解和寫作練習(xí)來進(jìn)一步掌握和運(yùn)用這一語法知識。

2.能力方面：學(xué)生的聽說讀寫能力均有不同程度的提高，但部分學(xué)生在閱讀理解和寫作方面還存在困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，幫助他們提高英語運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在課堂參與度和積極性方面存在差異。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段和激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這對他們的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了一定的影響。

2.課堂行為：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)完成情況：部分學(xué)生對英語作業(yè)的完成質(zhì)量不高，表現(xiàn)為拼寫錯誤、語法錯誤較多，且缺乏修改和反思的習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對學(xué)生知識掌握程度不一的情況，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供個性化的指導(dǎo)。

2.對于學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在的困難，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景、設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語運(yùn)用能力。

3.針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為方面的不足，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對Unit2SectionB（2a-2e）的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)修車工工作的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動，如閱讀理解、小組討論、寫作練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）熱身活動：利用PPT展示修車工的工作場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）課堂講解：通過PPT呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語法規(guī)則，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握語法知識。

（3）閱讀理解：讓學(xué)生閱讀2a-2e的短文，通過回答問題的方式檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論短文中的修車工，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（5）寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“介紹一個你熟悉的人”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示修車工的工作場景、語法規(guī)則和課堂活動，增強(qiáng)課堂趣味性。

（2）視頻：播放修車工工作的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地了解修車工的工作內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時查看英語翻譯，輔助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

（4）教材和輔助材料：運(yùn)用人教版八年級英語下冊教材和相關(guān)輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit2SectionB（2a-2e）這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要別人幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中詢問和表達(dá)幫助需求的方式。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是……（詳細(xì)解釋概念）。它在描述某些動作或狀態(tài)的承受者時非常有用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與本節(jié)課主題相關(guān)的實(shí)際問題，如“描述一個你熟悉的人在工作中遇到的情況”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動，如角色扮演，模擬不同場景下的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運(yùn)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在交流中有什么作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文章閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同職業(yè)人士的故事，如醫(yī)生、教師、警察等，注意識別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

（2）電影觀看：建議學(xué)生觀看電影《千與千尋》，電影中有許多場景涉及被動語態(tài)的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的語感和興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)英語新聞和故事，提高閱讀理解能力。

2.拓展建議

（1）課后小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行課后小組活動，如角色扮演、情景劇創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

（2）家庭作業(yè)：布置相關(guān)主題的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員或朋友的小作文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

（3）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館書籍，自主學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法和實(shí)際例句。

（4）英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

（5）定期檢測：進(jìn)行定期的英語測試，包括聽、說、讀、寫等方面，以檢驗(yàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握程度。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、課堂管理和學(xué)生評價等方面做得比較好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境和設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我通過問題引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的英語運(yùn)用能力。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采取更多的互動和參與式教學(xué)，提高學(xué)生的注意力集中程度。

其次，在學(xué)生評價方面，我采用了多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等。這有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語作業(yè)的完成質(zhì)量不高，表現(xiàn)為拼寫錯誤、語法錯誤較多，且缺乏修改和反思的習(xí)慣。

因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵他們及時修改和反思，提高作業(yè)完成質(zhì)量。同時，我還計(jì)劃組織定期的英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一個你熟悉的人的工作情況。

例：Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.Shehelpspatientsgetbetter.Manypeopleappreciateherskills.

2.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一個你熟悉的人在學(xué)習(xí)方面的經(jīng)歷。

例：MybestfriendisstudyingEnglish.ShetakesEnglishclasses.SheimprovesherEnglishskillseveryday.Sheenjoyslearningnewwordsandphrases.

3.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一個你熟悉的人在生活中遇到的一個困難以及他是如何解決的。

例：Mybrotherhasaproblemwithhiscomputer.Hecan'tfixithimself.Heasksafriendwhoisgoodwithcomputersforhelp.Thefriendrepairsthecomputerandsolvestheproblemforhim.

4.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一個你熟悉的人的興趣愛好。

例：Mysisterlikestoreadbooks.Shespendsherfreetimereading.Shereadsvariousgenres,suchasfiction,non-fiction,andbiographies.Readinghelpsherrelaxandlearnnewthings.

5.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一個你熟悉的人在未來計(jì)劃中的一項(xiàng)。

例：Myfatherisplanningtolearnanewlanguage.Hetakeslanguageclasses.Hepracticesspeakingandlisteningeveryday.Hehopestobefluentinthenewlanguagesoon.板書設(shè)計(jì)在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我們將重點(diǎn)突出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和例句。通過清晰的板書，學(xué)生可以快速理解和記憶語法規(guī)則，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我們將設(shè)計(jì)一些有趣的藝術(shù)元素和圖案，如修車工的卡通形象、汽車符號等。這些元素不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，以便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我們將緊密圍繞課文內(nèi)容，突出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法和例句。通過與課文內(nèi)容的緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語運(yùn)用能力。

板書設(shè)計(jì)示例：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成：Subject+am/is/are+done

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法：描述某些動作或狀態(tài)的承受者

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)例句：

-Mymotherisanurse.Shehelpspatientsgetbetter.

-MyfriendislearningEnglish.HeimproveshisEnglishskillseveryday.

-Thecarneedsrepairing.Themechanicrepairsit.

-Thedoorisbeingopened.Thepersonopensit.

-Thebookisbeingread.Thereaderreadsit.課堂在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體措施如