初中心理健康班會主持技巧

初中心理健康班會主持技巧課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《初中心理健康》第五章：班會主持技巧

1.班會主題設(shè)定：如何圍繞心理健康教育目標選取合適的班會主題；

2.班會流程設(shè)計：包括開場、主題活動、總結(jié)等環(huán)節(jié)的有效組織；

3.主持語言表達：如何運用積極的語言表達，引導(dǎo)學(xué)生參與和互動；

4.情境創(chuàng)設(shè)：利用情境教學(xué)，增強學(xué)生體驗和感悟；

5.問題引導(dǎo)與討論：如何引導(dǎo)學(xué)生探討心理健康問題，提高自我認知；

6.案例分享：選取具有代表性的心理健康案例，進行講解和分析；

7.課堂調(diào)控：應(yīng)對突發(fā)狀況，維護班會秩序和氛圍；

8.總結(jié)反饋：班會結(jié)束后，如何給予學(xué)生有效反饋，鞏固教育成果。二、核心素養(yǎng)目標1.自我認知：培養(yǎng)學(xué)生自我觀察、自我反思的能力，增強心理素質(zhì)；

2.人際溝通：提高學(xué)生在班會中的互動交流技巧，增進同伴關(guān)系；

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對心理健康問題，能運用所學(xué)知識尋求解決方案；

4.情緒管理：幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒，提升心理承受能力；

5.社會責任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人心理健康，積極參與班級心理健康教育活動；

6.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在班會策劃與實施中，發(fā)揮創(chuàng)意，提高活動效果。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-主題設(shè)定：學(xué)生需掌握如何根據(jù)心理健康教育目標選取合適的班會主題，例如如何圍繞自信、人際溝通等方面進行主題設(shè)計。

-流程設(shè)計：學(xué)生應(yīng)學(xué)會班會的基本流程，包括開場、主題活動、總結(jié)等環(huán)節(jié)的有效組織，以及如何合理安排時間。

-語言表達：學(xué)生需掌握積極的語言表達技巧，如如何用鼓勵性、引導(dǎo)性的語言促進學(xué)生參與和互動。

-案例分析：學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析心理健康案例，提取關(guān)鍵信息，并從中獲得啟示。

2.教學(xué)難點

-情境創(chuàng)設(shè)：難點在于如何設(shè)計具有真實感和代入感的情境，使學(xué)生能夠在情境中自然地體驗和感悟心理健康的重要性。

-舉例：設(shè)計一場模擬社交情境的活動，學(xué)生需要運用所學(xué)溝通技巧，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。

-問題引導(dǎo)與討論：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入探討心理健康問題，促進學(xué)生思考和自我認知。

-舉例：提出開放式問題，如“你認為是什么因素影響了你的自信心？”并引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，教師需在此過程中提供必要的引導(dǎo)和反饋。

-課堂調(diào)控：難點在于如何處理班會中的突發(fā)情況，保持活動的秩序和氛圍。

-舉例：當討論過程中出現(xiàn)分歧或爭執(zhí)時，教師需要及時介入，引導(dǎo)學(xué)生以建設(shè)性和尊重的方式表達不同意見。

-總結(jié)反饋：難點在于如何給予學(xué)生有效的反饋，幫助他們鞏固班會中學(xué)到的知識和技能。

-舉例：教師需設(shè)計具體的反饋表格或問題，幫助學(xué)生自我評價，同時提供個性化的指導(dǎo)和建議。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《初中心理健康》教材第五章內(nèi)容，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本章知識點。

-準備班會主持技巧的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如工作手冊、主題模板等，方便學(xué)生進行實際操作和演練。

2.輔助材料：

-收集與心理健康主題相關(guān)的圖片、圖表，用于課堂展示，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-篩選一些心理健康教育視頻，如自信心培養(yǎng)、人際溝通技巧等，作為課堂實例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-準備班會主題相關(guān)的名人名言、故事、案例等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和參與度。

3.實驗器材：

-準備班會活動中可能需要的實驗器材，如卡片、道具、多媒體設(shè)備等，確保實驗操作的順利進行。

-檢查實驗器材的完整性和安全性，避免在活動過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如討論區(qū)、展示區(qū)、實驗操作臺等，方便學(xué)生進行分組活動和實驗操作。

-在教室內(nèi)張貼與心理健康相關(guān)的標語、海報，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以便于課堂活動順利進行。

5.其他資源：

-準備班會記錄表、評價表等工具，用于教師對課堂活動進行記錄和評估。

-配備一定的心理健康教育資源包，如心理測試工具、互動游戲等，以便在班會活動中靈活運用。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《班會主持技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要組織或參與集體活動的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何有效地主持班會。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解班會主持的基本概念。班會主持是指在班級活動中，引導(dǎo)學(xué)生進行交流、互動的過程。它對于增強班級凝聚力、提高學(xué)生心理健康具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了班會主持技巧在實際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們更好地組織和開展活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)主題設(shè)定、流程設(shè)計和語言表達這兩個重點。對于難點部分，如情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與班會主持相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示班會主持的基本技巧和流程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在班會中運用主持技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了班會主持技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對班會主持技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.班會主題設(shè)定：

-了解心理健康教育的目標，結(jié)合班級實際情況選擇合適的班會主題；

-掌握如何將心理健康知識與班會主題相結(jié)合，提高活動的針對性和實效性。

2.班會流程設(shè)計：

-明確班會的基本環(huán)節(jié)，包括開場、主題活動、總結(jié)等；

-學(xué)會合理安排班會時間，確保活動順利進行。

3.主持語言表達：

-掌握積極的語言表達技巧，如鼓勵性、引導(dǎo)性的語言；

-學(xué)會運用語言藝術(shù)，提高班會主持的吸引力。

4.情境創(chuàng)設(shè)：

-了解情境教學(xué)的重要性，學(xué)會創(chuàng)設(shè)具有真實感和代入感的情境；

-掌握情境創(chuàng)設(shè)的方法和技巧，提高學(xué)生在班會活動中的參與度。

5.問題引導(dǎo)與討論：

-學(xué)會提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；

-掌握小組討論的組織方法，促進學(xué)生的互動與交流。

6.案例分享：

-了解心理健康案例的特點，學(xué)會篩選和分析案例；

-通過案例分享，引導(dǎo)學(xué)生從實際中學(xué)習(xí)，提高心理健康素養(yǎng)。

7.課堂調(diào)控：

-學(xué)會應(yīng)對班會中的突發(fā)狀況，保持活動秩序和氛圍；

-掌握課堂調(diào)控的方法，確保班會活動順利進行。

8.總結(jié)反饋：

-學(xué)會給予學(xué)生有效反饋，幫助他們鞏固班會中學(xué)到的知識和技能；

-掌握評價方法，對學(xué)生的表現(xiàn)進行全面、客觀的評價。

9.班會策劃與實施：

-學(xué)會撰寫班會策劃書，明確活動目標、內(nèi)容和形式；

-掌握班會實施過程中的注意事項，確?；顒拥某晒﹂_展。

10.團隊協(xié)作與溝通：

-學(xué)會與他人合作，共同完成班會策劃與實施；

-掌握溝通技巧，提高與團隊成員的協(xié)作效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這次《班會主持技巧》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何設(shè)定班會主題和設(shè)計流程表現(xiàn)出很高的熱情，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。我采用了一些互動式和情境式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，這樣的方式似乎很受學(xué)生們的歡迎，他們參與度很高。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在問題引導(dǎo)與討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還不夠積極主動，可能是我提出的問題還不夠開放，或者引導(dǎo)方式需要進一步改進。另外，課堂調(diào)控方面，我需要在今后的教學(xué)中更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在班會主持技巧的知識掌握上有了明顯的提升，他們能夠運用所學(xué)知識進行主題設(shè)定和流程設(shè)計，語言表達能力也有了進步。情感態(tài)度方面，通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)生們對心理健康教育的認識更加深入，參與班級活動的積極性有所提高。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.進一步優(yōu)化問題設(shè)計，提出更具開放性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考與討論。

2.在課堂調(diào)控方面，加強對學(xué)生反應(yīng)的觀察，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心和表達能力。

4.加強課后反饋，針對學(xué)生的個別問題給予個性化指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與班會主持技巧相關(guān)的書籍、文章，如《班會主持技巧指南》、《如何組織一場成功的班會》等，以加深對班會主持技巧的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些班會主持技巧的教學(xué)視頻，如“班會主持技巧”、“如何成為優(yōu)秀的班會主持人”等，以直觀了解班會主持的要點和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，將所學(xué)知識與實際操作相結(jié)合，提高班會主持技巧。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供學(xué)習(xí)資源等，幫助學(xué)生更好地進行課后拓展。

3.拓展活動：

-組織一次班會主持技巧分享會，邀請學(xué)生分享他們在課后拓展中所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，促進彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。

-開展一次班會主持比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)技巧，組織一場有創(chuàng)意、有實效的班會，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計-班會主題設(shè)定

-班會流程設(shè)計

-主持語言表達

-情境創(chuàng)設(shè)

-問題引導(dǎo)與討論

-案例分享

-課堂調(diào)控

-總結(jié)反饋

2.關(guān)鍵詞：

-自我認知

-人際溝通

-問題解決

-情緒管理

-社會責任感

-創(chuàng)新思維

3.重點句子：

-“班會主題應(yīng)緊密結(jié)合心理健康教育目標?！?/p>

-“班會流程應(yīng)包括開場、主題活動、總結(jié)等環(huán)節(jié)?！?/p>

-“主持語言應(yīng)積極、鼓勵性，引導(dǎo)學(xué)生參與?！?/p>

-“情境創(chuàng)設(shè)能增強學(xué)生的體驗和感悟?！?/p>

-“問題引導(dǎo)與討論能促進學(xué)生的思考和自我認知。”

-“案例分享能幫助學(xué)生從實際中學(xué)習(xí)，提高心理健康素養(yǎng)。”

-“