26個(gè)英語(yǔ)字母手寫體示范教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)銜接課程

26個(gè)英語(yǔ)字母手寫體示范教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)銜接課程主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)銜接課程，主要內(nèi)容為26個(gè)英語(yǔ)字母手寫體示范教學(xué)。課程以人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》為教材，結(jié)合初高中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)深度，旨在提高學(xué)生對(duì)手寫英文字母的掌握程度，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程設(shè)計(jì)共分為五個(gè)部分：導(dǎo)言、字母書寫規(guī)則講解、字母手寫體示范、學(xué)生實(shí)操練習(xí)和課堂小結(jié)。在導(dǎo)言部分，教師簡(jiǎn)要介紹本課程的目的和意義；字母書寫規(guī)則講解部分，教師詳細(xì)講解字母書寫的基本規(guī)則；字母手寫體示范部分，教師以多媒體形式展示26個(gè)英文字母的手寫體示范，并講解每個(gè)字母的特點(diǎn)和書寫技巧；學(xué)生實(shí)操練習(xí)部分，學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手練習(xí)書寫；課堂小結(jié)部分，教師對(duì)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課堂內(nèi)容。

本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實(shí)際操作，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程設(shè)計(jì)的主題為“26個(gè)英語(yǔ)字母手寫體示范教學(xué)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握26個(gè)英文字母的正確書寫順序和書寫規(guī)則，提高英語(yǔ)字母書寫的規(guī)范性和美觀度，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：在字母書寫規(guī)則講解和手寫體示范過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)字母書寫的文化背景，使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)生實(shí)操練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力來掌握字母書寫的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本課程要求學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手練習(xí)書寫，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作精神。學(xué)情分析本課程設(shè)計(jì)的對(duì)象為2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)銜接課程的學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過渡階段，需要在這個(gè)階段打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。學(xué)生的層次分布較廣，他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母的基本知識(shí)，但對(duì)手寫英文字母的規(guī)范性和美觀度掌握不夠。部分學(xué)生可能對(duì)字母書寫的規(guī)則和特點(diǎn)了解不深，對(duì)手寫字母的技巧和風(fēng)格缺乏認(rèn)識(shí)。

2.能力方面：學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力參差不齊，部分學(xué)生的字母書寫不規(guī)范，影響到了英語(yǔ)寫作的效果。此外，學(xué)生在字母書寫方面的創(chuàng)新能力有待提高，需要通過課程學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與程度、作業(yè)完成情況以及課下自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在較大差異。良好的行為習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要影響，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的以上情況，本課程設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在字母書寫規(guī)則講解和字母手寫體示范環(huán)節(jié)，教師通過口頭講授，向?qū)W生傳授字母書寫的基本規(guī)則和技巧。同時(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

（2）討論法：在學(xué)生實(shí)操練習(xí)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在書寫過程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。

（3）實(shí)踐法：本課程注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在書寫過程中感受字母的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而提高手寫能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，注重實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的書寫風(fēng)格。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，以圖片、視頻等形式展示字母手寫體示范，使學(xué)生能夠直觀地了解字母書寫的規(guī)范性和美觀度。同時(shí)，多媒體設(shè)備的運(yùn)用能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)字母書寫練習(xí)題，讓學(xué)生在軟件上進(jìn)行書寫練習(xí)。通過instantfeedback功能，教師能及時(shí)了解學(xué)生的書寫情況，對(duì)學(xué)生的書寫錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)實(shí)物：教師準(zhǔn)備一些字母卡片，讓學(xué)生通過觸摸和觀察實(shí)物的形式，加深對(duì)字母書寫規(guī)則的理解。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些書寫工具，如不同硬度的鉛筆、墨水等，讓學(xué)生親自嘗試，找到適合自己的書寫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)26個(gè)英語(yǔ)字母手寫體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道英語(yǔ)字母手寫體是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)字母手寫體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)字母手寫體的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母書寫規(guī)則講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母書寫的基本規(guī)則和技巧。

過程：

講解英語(yǔ)字母手寫體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹字母書寫的規(guī)則和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.字母手寫體示范（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體示范，讓學(xué)生深入了解字母手寫體的特性和重要性。

過程：

教師以多媒體形式展示26個(gè)英文字母的手寫體示范，并講解每個(gè)字母的特點(diǎn)和書寫技巧。

學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手練習(xí)書寫，感受字母書寫的規(guī)范性和美觀度。

4.學(xué)生實(shí)操練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和書寫技巧。

過程：

學(xué)生根據(jù)教師講解的規(guī)則和技巧，自主進(jìn)行字母書寫練習(xí)。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母書寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母書寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母書寫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母書寫的基本規(guī)則、示范和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)字母書寫在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用字母書寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于字母書寫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語(yǔ)字母手寫體作品集：教師可以收集一些著名書法家的英文字母手寫體作品，以及一些手寫英文書法比賽的獲獎(jiǎng)作品，讓學(xué)生欣賞和分析，從而提高學(xué)生對(duì)字母手寫體的審美能力。

（2）英語(yǔ)字母手寫體教程：教師可以為學(xué)生提供一些字母手寫體的教程，如在線視頻教程、書籍等，以供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（3）英文書法活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生參加一些英文書法活動(dòng)，如手寫英文書法比賽、英文書法展覽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高字母手寫體的書寫技巧和美感。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，觀看一些英文書法教程視頻，學(xué)習(xí)字母手寫體的書寫技巧，并加以練習(xí)。

（2）學(xué)生可以參加一些英文書法興趣小組或俱樂部，與其他對(duì)英文書法感興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。

（3）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的英文書法作品，如英文名言、詩(shī)歌等，并與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（4）學(xué)生可以關(guān)注一些英文書法比賽或展覽，了解最新的英文書法發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

（5）學(xué)生可以閱讀一些英文書法相關(guān)的書籍，深入了解英文書法的歷史、技巧和風(fēng)格，提高自己的書法素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.字母書寫規(guī)則概括

①字母書寫的基本規(guī)則：字母分為大寫和小寫，書寫時(shí)要注意字母的順序、形狀和連接。

②字母書寫的注意事項(xiàng)：字母要寫清楚、工整，避免連筆；字母之間要保持適當(dāng)?shù)拈g距；書寫時(shí)要保持手腕放松，力度適中。

2.字母手寫體示范

①字母手寫體的特點(diǎn)：字母手寫體具有藝術(shù)性和美感，書寫時(shí)要注意字母的粗細(xì)、曲直和變化。

②字母手寫體的書寫技巧：觀察字母的形態(tài)，掌握字母的書寫順序；通過練習(xí)，熟悉字母的書寫路徑和轉(zhuǎn)折；運(yùn)用書寫工具，如筆尖、刷子等，創(chuàng)造出獨(dú)特的書寫風(fēng)格。

3.學(xué)生實(shí)操練習(xí)指導(dǎo)

①練習(xí)方法：跟隨教師一起書寫，模仿教師的書寫風(fēng)格；進(jìn)行分組練習(xí)，互相觀摩和評(píng)價(jià)；反復(fù)練習(xí)，逐步提高書寫水平。

②練習(xí)要求：書寫規(guī)范、美觀，符合字母書寫規(guī)則；保持書寫速度和力度的一致性；發(fā)揮創(chuàng)造力，形成自己的書寫風(fēng)格。

4.課堂小結(jié)

①字母書寫的重要性：字母書寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)系到英語(yǔ)寫作的效果和美觀度。

②字母書寫的應(yīng)用：在日常生活和工作中，良好的字母書寫能力能夠給人留下深刻的印象，提高個(gè)人形象。

③繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)字母書寫，不斷提高自己的書寫水平。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過使用顏色、圖片、圖示等元素，使板書更具吸引力。教學(xué)反思今天我上了一堂關(guān)于26個(gè)英語(yǔ)字母手寫體的示范教學(xué)課程，總體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。

首先，在字母書寫規(guī)則講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地向?qū)W生介紹了字母書寫的基本規(guī)則和技巧。通過使用圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。但部分學(xué)生仍然對(duì)一些復(fù)雜的字母書寫規(guī)則感到困惑，因此在接下來的教學(xué)中，我需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服書寫障礙。

其次，在字母手寫體示范環(huán)節(jié)，我以多媒體形式展示了26個(gè)英文字母的手寫體示范，并講解了每個(gè)字母的特點(diǎn)和書寫技巧。學(xué)生跟隨我一起動(dòng)手練習(xí)書寫，感受到了字母書寫的規(guī)范性和美觀度。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書寫速度較慢，導(dǎo)致他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成所有的字母書寫練習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，給予學(xué)生更多的時(shí)間來練習(xí)和掌握字母書寫。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論與字母書寫相關(guān)的主題，并提出了創(chuàng)新性的想法或建議。學(xué)生積極參與討論，并展示了自己的討論成果。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中過于依賴小組其他成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了字母書寫的重要性和意義。并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于字母書寫的短文或報(bào)告。但在課后作業(yè)的收集中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，書寫不規(guī)范。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和檢查，確保他們能夠掌握并熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課堂1.提問評(píng)價(jià)：在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解字母書寫規(guī)則時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于字母順序、形狀和連接的問題，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。在字母手寫體示范環(huán)節(jié)，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于字母特點(diǎn)和書寫技巧的問題，以了解他們對(duì)手寫體的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案的問題，以檢查他們的思考和分析能力。通過提問，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。例如，在字母書寫規(guī)則講解環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的注意力是否集中，是否認(rèn)真聽講。在字母手寫體示范環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的書寫動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠正確書寫每個(gè)字母。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度，是否積極發(fā)言和思考。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，以便及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程的最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些關(guān)于字母書寫規(guī)則、字母手寫體特點(diǎn)和小組討論主題的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改他們的作業(yè)，檢查他們的書寫是否規(guī)范、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的作業(yè)內(nèi)容，找出其中的錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：在批改完學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。我會(huì)指出他們的書寫優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓他們繼續(xù)保持。同時(shí)，我也會(huì)指出他們的書寫不足和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的書寫水平。

3.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：在學(xué)生取得進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力和付出，讓他們感受到成功的喜悅和成就感。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的書寫水平。課后拓展（1）閱讀材料：教師可以推薦一些與字母書寫相關(guān)的閱讀材料，如英文書法雜志、英文書法網(wǎng)站的文章等。這些閱讀材料可以讓學(xué)生了解更多的字母書寫技巧和風(fēng)格，以及英文書法的歷史和文化。

（2）視頻資源：教師可以推薦一些與字母書寫相關(guān)的視頻資源，如英文書