16-1《阿房宮賦》背誦訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

16-1《阿房宮賦》背誦訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?biāo)題是：“7年級(jí)下冊(cè)《生物》第二章人體生理《血液循環(huán)》示范課課程設(shè)計(jì)”。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以人體生理為主題，重點(diǎn)介紹血液循環(huán)的途徑和意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解血液循環(huán)的基本概念，掌握血液循環(huán)的途徑和作用，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以教材內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而達(dá)到對(duì)血液循環(huán)知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與實(shí)踐、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究血液循環(huán)的途徑和意義，培養(yǎng)科學(xué)探究與實(shí)踐的能力；形成對(duì)血液循環(huán)的基本認(rèn)識(shí)，建立生命觀念，理解人體生理功能的基本原理；運(yùn)用科學(xué)的思維方法，分析血液循環(huán)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力；在探究血液循環(huán)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。三、學(xué)情分析考慮到我所教授的是7年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于細(xì)胞、組織的知識(shí)，對(duì)于生物學(xué)科有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)于血液循環(huán)這一抽象的概念可能會(huì)存在一定的理解難度。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)于人體的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，但深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能的學(xué)生可能不多。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要通過(guò)生動(dòng)的圖片、模型等教具，以及具體的案例，幫助學(xué)生建立起對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的直觀認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手操作能力，但在表達(dá)和溝通方面可能還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。這對(duì)血液循環(huán)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解血液循環(huán)的基本概念、途徑和意義，使學(xué)生掌握理論知識(shí)，為實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論血液循環(huán)過(guò)程中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察血液循環(huán)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)證意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示血液循環(huán)的圖像、視頻，幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)過(guò)程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開(kāi)展血液循環(huán)知識(shí)問(wèn)答、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.模型與教具：使用血液循環(huán)模型、心臟模型等教具，讓學(xué)生觸摸、觀察，加深對(duì)血液循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、動(dòng)畫(huà)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

5.作業(yè)與評(píng)估：布置相關(guān)作業(yè)，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握血液循環(huán)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道血液循環(huán)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血液循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液循環(huán)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹血液循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解血液循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血液循環(huán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血液循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的血液循環(huán)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血液循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血液循環(huán)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血液循環(huán)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于血液循環(huán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書(shū)：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人體生理、血液循環(huán)方面的科普?qǐng)D書(shū)，如《人體生理奧秘》、《血液循環(huán)的秘密》等，幫助學(xué)生更全面、深入地了解血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源，如醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、科普文章、動(dòng)畫(huà)視頻等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)血液循環(huán)的最新研究成果和應(yīng)用實(shí)例，拓寬知識(shí)視野。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，學(xué)生可以在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，如制作心臟模型、觀察血液流動(dòng)等，親身體驗(yàn)血液循環(huán)的原理和過(guò)程。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)、老師或家長(zhǎng)討論血液循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相交流，共同提高。

（2）參觀醫(yī)學(xué)博物館或?qū)嶒?yàn)室：如果有機(jī)會(huì)，學(xué)生可以參觀醫(yī)學(xué)博物館或?qū)嶒?yàn)室，直觀地了解血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)和研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）開(kāi)展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如調(diào)查血液循環(huán)健康知識(shí)普及情況、研究血液循環(huán)疾病等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）參與志愿服務(wù)：學(xué)生可以參與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的志愿服務(wù)，如為社區(qū)居民提供健康咨詢、開(kāi)展血液循環(huán)知識(shí)宣傳活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解血液循環(huán)的基本概念、組成部分和原理，以及其重要性。板書(shū)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.血液循環(huán)圖示：以簡(jiǎn)潔的圖示展示血液循環(huán)的途徑，包括心臟、血管、血液流動(dòng)方向等，讓學(xué)生一目了然地了解血液循環(huán)的過(guò)程。

2.血液循環(huán)組成部分：列出血液循環(huán)的主要組成部分，如心臟、血管、血液等，并簡(jiǎn)要描述各部分的功能和作用。

3.血液循環(huán)原理：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述血液循環(huán)的原理，如心臟的泵血作用、血管的收縮擴(kuò)張等。

4.血液循環(huán)意義：強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在維持人體生命活動(dòng)中的重要性和意義，如輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物等。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)色彩、圖示、字體等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程中，注意與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，確保板書(shū)設(shè)計(jì)能夠有效地輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《生理學(xué)基礎(chǔ)》、《人體生理學(xué)》、《血液循環(huán)原理》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解血液循環(huán)的原理和生理功能。

（2）視頻資源：《人體奧秘》、《生命科學(xué)》、《血液循環(huán)解密》等紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的視頻形式，讓學(xué)生更深入地了解血液循環(huán)的過(guò)程和意義。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生在課后閱讀推薦的閱讀材料，并完成相應(yīng)的閱讀筆記，記錄下對(duì)血液循環(huán)的新認(rèn)識(shí)和理解。

（2）觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看推薦的視頻資源，并撰寫(xiě)觀后感，分享自己的感受和見(jiàn)解。

（3）問(wèn)題探究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，如血液循環(huán)的調(diào)節(jié)機(jī)制、血液循環(huán)與健康的關(guān)系等，并提出自己的見(jiàn)解和思考。

（4）實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，如制作心臟模型、觀察血液流動(dòng)等，親身體驗(yàn)血液循環(huán)的原理和過(guò)程。

（5）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)組成小組，針對(duì)血液循環(huán)的相關(guān)話題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

（6）研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如調(diào)查血液循環(huán)健康知識(shí)普及情況、研究血液循環(huán)疾病等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

教師在課后拓展過(guò)程中，應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供參考資料等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括血液循環(huán)的基本概念、組成部分、原理和意義。

2.強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在維持人體生命活動(dòng)中的重要性和作用，如輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，提出問(wèn)題并尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）血液循環(huán)的目的是什么？

（2）血液循環(huán)的組成部分有哪些？

（3）心臟在血液循環(huán)中的作用是什么？

2.填空題：

（1）血液循環(huán)包括________、________、________三個(gè)過(guò)程。

（2）________是血液循環(huán)的動(dòng)力來(lái)源。

（3）________和________是血液循環(huán)的兩個(gè)主要途徑。

3.判斷題：

（1）血液循環(huán)的目的是為組織提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并帶走廢物。（）

（2）心臟是血液循環(huán)的中心，負(fù)責(zé)將血液泵送到全身各處。（）

（3）血管是血液循環(huán)的通道，分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種類(lèi)型。（）

4.