2023一年級數(shù)學上冊 二 比較第1課時 過生日配套教案 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊二比較第1課時過生日配套教案北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是讓學生掌握比較物體的大小、長短、高矮等概念，并能夠運用這些概念進行實際的比較操作。同時，通過過生日的場景，讓學生能夠理解比較的重要性，并在生活中能夠運用比較來解決問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的觀察和描述物體的能力，通過對物體的觀察和描述，能夠初步感知到物體之間的大小、長短、高矮等差異。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生通過比較來明確物體之間的差異，并能夠用語言表達出來。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.邏輯思維能力：通過比較物體的大小、長短、高矮等，培養(yǎng)學生運用邏輯思維進行分析和判斷的能力，使學生能夠有條理地思考和表達。

2.問題解決能力：通過過生日的場景，培養(yǎng)學生運用比較來解決實際問題的能力，使學生能夠在生活中遇到類似問題時，能夠獨立思考并找到合適的解決方法。

3.團隊合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學生分工合作、共同完成任務的能力，使學生能夠理解團隊合作的重要性，并在實踐中培養(yǎng)團隊精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握比較物體大小、長短、高矮的概念。

（2）能夠運用比較來解決實際問題。

（3）理解團隊合作的重要性，并在實踐中培養(yǎng)團隊精神。

2.教學難點：

（1）理解比較的概念：學生可能對比較物體大小、長短、高矮等概念理解不深，難以運用到實際問題中。

（2）解決實際問題：學生可能對如何運用比較來解決實際問題感到困惑，不知道從何下手。

（3）團隊合作：學生可能對團隊合作的重要性認識不足，不知道如何在團隊中分工合作，共同完成任務。

針對以上難點，教師在教學過程中應注重引導學生通過實際操作、觀察、思考等方式，深入理解比較的概念，并將其運用到解決實際問題中。同時，教師應組織豐富多樣的團隊活動，讓學生在實踐中體驗團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、教學卡片、實物模型、練習冊

2.課程平臺：北師大版一年級數(shù)學上冊教材、電子教案

3.信息化資源：網絡資源（如教育視頻、教學課件）、電子圖書

4.教學手段：講解、示范、實踐操作、小組討論、游戲教學、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是比較嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于比較的圖片或視頻片段，讓學生初步感受比較的魅力或特點。

簡短介紹比較的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.比較基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解比較的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比較的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹比較的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.比較案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解比較的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的比較案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解比較的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用比較解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與比較相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對比較的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調比較的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括比較的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調比較在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用比較。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于比較的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.比較的概念：比較是指對兩個或多個物體進行觀察、分析和判斷，以確定它們之間的大小、長短、高矮等差異。

2.比較的方法：主要包括直接比較和間接比較兩種方法。直接比較是通過觀察和測量物體的尺寸、長度、高度等來進行比較；間接比較是通過比較物體的屬性、功能或其他相關因素來進行比較。

3.比較的要素：比較時需要考慮的要素包括物體的形狀、顏色、質地、大小、長度、高度等。

4.比較的用途：比較可以幫助我們更好地理解物體的特征和差異，提高觀察和分析能力。在實際生活中，比較可以用于解決問題、做決策、評估事物等。

5.過生日的場景：通過過生日的場景，讓學生了解比較的重要性，并能夠運用比較來解決問題。例如，比較蛋糕的大小、比較禮物的好壞等。

6.團隊合作：團隊合作是指多人共同完成一項任務或目標的過程。在團隊合作中，成員之間需要相互配合、溝通和協(xié)調，共同解決問題，達到預期的結果。

7.團隊精神：團隊精神是指團隊成員之間的信任、尊重、合作和支持。團隊精神是團隊合作的基礎，能夠提高團隊的凝聚力和效率。內容邏輯關系重點知識點：①比較的概念；②直接比較和間接比較的方法；③比較的要素。

板書設計：

-比較的概念

-直接比較：觀察和測量物體的尺寸、長度、高度等進行比較。

-間接比較：比較物體的屬性、功能或其他相關因素來進行比較。

-比較的要素：形狀、顏色、質地、大小、長度、高度等。

2.比較的用途

重點知識點：①比較在生活中的應用；②比較在解決問題、做決策、評估事物中的作用。

板書設計：

-比較的用途

-生活應用：解決問題、做決策、評估事物

-解決問題：比較不同選項的優(yōu)劣，選擇最佳方案

-做決策：比較不同選擇的利弊，做出明智決策

-評估事物：比較物品的質量、價格、性能等，進行評估和選擇

3.團隊合作與團隊精神

重點知識點：①團隊合作的概念和過程；②團隊精神的含義和作用；③團隊合作中的溝通和協(xié)調。

板書設計：

-團隊合作與團隊精神

-團隊合作：多人共同完成任務或目標的過程

-過程：分工、溝通、協(xié)調、合作

-團隊精神：信任、尊重、合作、支持

-作用：提高團隊凝聚力、效率、創(chuàng)新力重點題型整理開篇直接輸出。課堂-提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握情況，針對學生的回答進行引導和補充。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性和合作程度。

-測試：可以通過小測驗或課堂練習來檢測學生對知識點的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：教師應細致批改學生的作業(yè)，標記出錯誤并給出正確的指導。

-點評：在作業(yè)評語中，教師應給予學生正面的評價和鼓勵，指出他們的進步和優(yōu)點。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習狀況并加以改進。教學反思與總結這節(jié)課總體上取得了良好的教學效果，學生積極參與課堂活動，對比較的概念和應用有了初步的理解和掌握。但同時，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處，需要進行改進。

首先，在教學方法的運用上，我采用了提問、觀察和測試等多種方式來了解學生的學習情況，并針對學生的回答進行引導和補充。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或缺乏足夠的思考。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣點，設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論話題，激發(fā)學生的參與熱情。

其次，在教學策略上，我注重引導學生通過實際操作和觀察來理解比較的概念，并通過案例分析來加深學生對比較應用的理解。然而，在實際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對比較的方法和技巧掌握得不夠熟練，這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的示范和指導。因此，在今后的教學中，我需要更加