2023四年級數(shù)學(xué)上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第9課時(shí) 商是兩位數(shù)的除法配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第9課時(shí)商是兩位數(shù)的除法配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級數(shù)學(xué)上冊第六章“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的第9課時(shí)，內(nèi)容為新人教版教材中商是兩位數(shù)的除法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握當(dāng)被除數(shù)的前兩位大于或等于除數(shù)時(shí)，商的計(jì)算方法，以及如何從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除前三位的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，對基本的除法運(yùn)算有了初步的理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，探索除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的除法運(yùn)算規(guī)律，從而加深對除法運(yùn)算的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模和問題解決。通過學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，學(xué)生將能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，分析除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的除法運(yùn)算規(guī)律；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的能力，理解試除法的原理和步驟；運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的能力，構(gòu)建除法運(yùn)算的模型；并運(yùn)用問題解決的能力，解決實(shí)際生活中的除法問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，以及如何從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除前三位的方法。

難點(diǎn)：理解并掌握試除法的原理和步驟，以及當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時(shí)，如何繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。

解決辦法：

1.通過具體例子，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解試除法的原理和步驟。

2.利用直觀的教具或圖示，幫助學(xué)生形象地理解當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時(shí)，如何繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。

3.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，分享各自的解題方法和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺：使用的數(shù)學(xué)教學(xué)教材、練習(xí)冊等相關(guān)紙質(zhì)材料。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)視頻講解等。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、實(shí)踐操作等。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)數(shù)器、除法表格、卡片等。

6.練習(xí)資源：不同難度的數(shù)學(xué)練習(xí)題、游戲等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“商是兩位數(shù)的除法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解商是兩位數(shù)的除法知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“商是兩位數(shù)的除法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“商是兩位數(shù)的除法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解商是兩位數(shù)的除法知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)除法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解商是兩位數(shù)的除法知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解商是兩位數(shù)的除法知識點(diǎn)，掌握除法技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“商是兩位數(shù)的除法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“商是兩位數(shù)的除法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的商是兩位數(shù)的除法知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-《數(shù)學(xué)探索》：提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生課后思考和探究，如“除法的起源”、“除法在生活中的應(yīng)用”等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解除法的起源和發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決教材中的挑戰(zhàn)性問題，如“如何計(jì)算一個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)？”、“如何設(shè)計(jì)一個(gè)除法游戲？”等。

-建議學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究項(xiàng)目，如調(diào)查除法在生活中的應(yīng)用，撰寫調(diào)查報(bào)告并進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或俱樂部，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提高數(shù)學(xué)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)：

首先，我在課前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解了本節(jié)課的內(nèi)容。這樣，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果更好，他們能夠更快地理解和掌握新的知識。

其次，我在課堂上通過講解和舉例，讓學(xué)生清晰地理解了商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法。我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法技能。這樣，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。

然而，我也意識到自己在教學(xué)中存在一些不足之處。首先，我在課堂上沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)鞏固所學(xué)的知識。其次，我沒有及時(shí)給予學(xué)生反饋，這樣學(xué)生無法知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，我會(huì)增加課堂上的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和鞏固所學(xué)的知識。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)定期批改學(xué)生的作業(yè)，并在課堂上與他們進(jìn)行一對一的討論，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我會(huì)提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些挑戰(zhàn)性的問題。我還會(huì)建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或俱樂部，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)-本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是“商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法”和“試除法的原理和步驟”。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地列出這些知識點(diǎn)，并用簡潔明了的語言進(jìn)行描述。

-例如，可以設(shè)計(jì)如下板書：

-商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法：

-從被除數(shù)的最高位除起，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位。

-如果它比除數(shù)小，再試除前三位。

-試除法的原理和步驟：

-試除法的目的是找出合適的商，使得被除數(shù)的前兩位等于或小于除數(shù)乘以試商。

-試除法的步驟是：

-確定被除數(shù)的前兩位數(shù)。

-用除數(shù)試除這個(gè)數(shù)，看它是否比除數(shù)小。

-如果它比除數(shù)小，再試除前三位。

2.簡潔明了：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字描述，以便于學(xué)生理解和記憶。

-例如，可以設(shè)計(jì)如下板書：

-商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法：

-試商：從被除數(shù)的最高位除起，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位。

-調(diào)整：如果試商比除數(shù)小，再試除前三位。

-試除法的原理和步驟：

-原理：找出合適的商，使得被除數(shù)的前兩位等于或小于除數(shù)乘以試商。

-步驟：確定被除數(shù)的前兩位數(shù)，用除數(shù)試除，如果試商比除數(shù)小，再試除前三位。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-例如，可以設(shè)計(jì)如下板書：

-商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法：

-試商：像小兔子一樣跳起來，從被除數(shù)的最高位除起，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位。

-調(diào)整：如果試商比除數(shù)小，再試除前三位。

-試除法的原理和步驟：

-原理：找出合適的商，就像找到合適的鑰匙開鎖一樣，使得被除數(shù)的前兩位等于或小于除數(shù)乘以試商。

-步驟：確定被除數(shù)的前兩位數(shù)，用除數(shù)試除，如果試商比除數(shù)小，再試除前三位。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，我通過提問、觀察、測試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法和試除法的原理和步驟的理解程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“你能解釋一下商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法嗎？”“試除法的原理是什么？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們的理解和掌握情況，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤理解。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察他們的反應(yīng)和表現(xiàn)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，是否能夠正確地進(jìn)行除法運(yùn)算等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測試：在課堂上，我會(huì)定期進(jìn)行測試，以了解學(xué)生對商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法和試除法的原理和步驟的掌握程度。測試的形式可以是口頭測試、書面測試或?qū)嵺`操作。通過測試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

作業(yè)評價(jià)是對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)檢查他們的計(jì)算過程和答案。對于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)標(biāo)注出來，并在旁邊寫上正確的答案和解釋。這樣，學(xué)生可以清楚地知道自己