2024秋七年級英語下冊 Module 8 Story time Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module8StorytimeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版七年級英語下冊Module8StorytimeUnit3Languageinuse。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與本節(jié)課相關(guān)的新單詞和短語，如“boring”、“interesting”、“watching”等。

2.句型的練習(xí)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“-ing形式的動詞作主語時，句子的主語通常是某人+be+動詞-ing形式”等。

3.閱讀理解的訓(xùn)練：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事的主要內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

4.寫作技能的培養(yǎng)：學(xué)生需要根據(jù)所給的題目，寫一篇小短文，鍛煉寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的知識有著緊密的聯(lián)系。首先，學(xué)生需要運(yùn)用之前所學(xué)的單詞和短語，如“watch”、“l(fā)ike”等，來理解和表達(dá)故事的內(nèi)容。其次，學(xué)生需要運(yùn)用之前所學(xué)的句型，如“Therebe”句型等，來表達(dá)故事中的情景。此外，學(xué)生還需要運(yùn)用之前所學(xué)的閱讀理解和寫作技能，來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動有趣的故事內(nèi)容，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事，使學(xué)生了解和感受西方文化背景，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與本節(jié)課相關(guān)的新單詞和短語，如“boring”、“interesting”、“watching”等。

2.句型的練習(xí)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“-ing形式的動詞作主語時，句子的主語通常是某人+be+動詞-ing形式”等。

3.閱讀理解的訓(xùn)練：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事的主要內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

4.寫作技能的培養(yǎng)：學(xué)生需要根據(jù)所給的題目，寫一篇小短文，鍛煉寫作能力。

難點(diǎn)：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：對于部分學(xué)生來說，記憶和運(yùn)用新單詞和短語可能存在困難。

2.句型的練習(xí)：學(xué)生可能對-ing形式的動詞作主語的句型理解不夠清晰，導(dǎo)致運(yùn)用起來較為困難。

3.閱讀理解的訓(xùn)練：部分學(xué)生可能對故事內(nèi)容的理解存在障礙，影響答題的準(zhǔn)確性。

4.寫作技能的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作時可能存在思路不清晰、語言組織能力較弱等問題。

解決辦法：

1.對于單詞和短語的學(xué)習(xí)，可以通過反復(fù)記憶、造句練習(xí)等方式加以鞏固。

2.在句型的練習(xí)中，可以通過例句解析、分組練習(xí)等方法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型。

3.在閱讀理解的訓(xùn)練中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的主題、大意，以及關(guān)鍵詞匯，提高答題的準(zhǔn)確性。

4.在寫作技能的培養(yǎng)中，可以先讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，再逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行文字表達(dá)，同時給予針對性的評價和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：外研版七年級英語下冊Module8StorytimeUnit3Languageinuse教材、教學(xué)PPT、在線閱讀材料、相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit3"Languageinuse"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常英語交流中，如何正確使用進(jìn)行時態(tài)嗎？它與我們的日常交流有什么關(guān)系？”

展示一些日常交流場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受進(jìn)行時態(tài)的使用場合和特點(diǎn)。

簡短介紹進(jìn)行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解進(jìn)行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解進(jìn)行時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹進(jìn)行時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.進(jìn)行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解進(jìn)行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的進(jìn)行時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解進(jìn)行時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用進(jìn)行時態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對進(jìn)行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括進(jìn)行時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時態(tài)在日常交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用進(jìn)行時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于進(jìn)行時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語課外閱讀材料，如關(guān)于日常交流的短文、故事或文章，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)英語，鍛煉聽、說、讀、寫能力，特別是進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用。

（3）英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生通過游戲化學(xué)習(xí)，提高英語水平，加強(qiáng)對進(jìn)行時態(tài)的掌握。

（4）實(shí)體資源：提供一些英語學(xué)習(xí)書籍，如《英語語法大全》、《英語口語教程》等，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，豐富英語知識，提高語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議

（1）組織英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行時態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

（2）觀看英語電影、電視?。航ㄗh學(xué)生課后觀看英語電影、電視劇，注意觀察和模仿演員的語音語調(diào)，提高英語聽力水平，同時注意觀察進(jìn)行時態(tài)在實(shí)際場景中的運(yùn)用。

（3）參加英語培訓(xùn)班：鼓勵有條件的學(xué)生參加英語培訓(xùn)班，深入學(xué)習(xí)英語，提高英語綜合運(yùn)用能力。

（4）尋找語伴：建議學(xué)生尋找英語母語的語伴，進(jìn)行線上或線下的英語交流，實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行時態(tài)，提高英語口語水平。

（5）開展小組學(xué)習(xí)活動：組織學(xué)生分組進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動，如進(jìn)行時態(tài)的主題討論、角色扮演等，促進(jìn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。教學(xué)反思今天上的Module8StorytimeUnit3Languageinuse，主要是進(jìn)行時態(tài)的用法。感覺學(xué)生們對這個知識點(diǎn)掌握得還可以，但在課堂上我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解進(jìn)行時態(tài)的概念時還是有些困惑，特別是進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。下次我在講解時應(yīng)該更加清晰明了，可以用更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

其次，在進(jìn)行時態(tài)的案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中還有一定的困難。今后我應(yīng)該更多地設(shè)計一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)際操作中掌握進(jìn)行時態(tài)的用法。

此外，我覺得課堂上的小組討論環(huán)節(jié)效果還不錯，學(xué)生們都能積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的內(nèi)容偏離了主題，下次我應(yīng)該更明確地給出討論的方向和問題，以確保討論的效率。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請根據(jù)以下情境，用所學(xué)的進(jìn)行時態(tài)寫一篇小短文。

情境：假設(shè)你正在和一個朋友描述你今天下午的活動。

答案：

Todayafternoon,Iwaswatchingabasketballgamewithmyfriends.Itwasveryexciting.Duringthegame,Iwaseatingpopcornanddrinkingcola.Whenthegamewasover,Ifelttiredbuthappy.

2.語法練習(xí)：請用所學(xué)的進(jìn)行時態(tài)完成以下句子。

答案：

1.I(be)watchingTVwhenyoucalledme.

2.She(eat)breakfastrightnow.

3.They(play)soccerintheparkyesterday.

4.He(do)hishomeworkathomeeveryevening.

3.閱讀理解：請閱讀以下短文，并回答問題。

短文：Tomisplayingsoccerwithhisfriends.Heisrunningquicklyandkickingtheball.

問題：

1.WhatisTomdoing?

2.Isheplayingaloneorwithsomeone?

3.Whatkindofsportisheplaying?

答案：

1.Tomisplayingsoccer.

2.Heisplayingwithhisfriends.

3.Heisplayingsoccer.

4.口語練習(xí)：請和你的朋友或家人進(jìn)行一次關(guān)于進(jìn)行時態(tài)的口語練習(xí)。

答案：

PersonA:Hi,areyoudoinganythinginterestingtoday?

PersonB:Yes,Iamgoingtotheparkwithmyfamily.Wewillplaygamesandhaveapicnic.

PersonA:Thatsoundsfun.IwishIcouldgotoo.

5.創(chuàng)新性思考：請思考一下，如何將進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用到你的日常生活中，以使你的描述更加生動有趣。

答案：

WhenItellmyfriendsaboutmyday,Icansay,"IwaswalkingintheparkwhenIsawabeautifulbird."Thismakesmydescriptionmoreinterestingandcolorful.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）語法練習(xí)：請用所學(xué)的進(jìn)行時態(tài)完成以下句子。

答案：

1.I(be)watchingTVwhenyoucalledme.

2.She(eat)breakfastrightnow.

3.They(play)soccerintheparkyesterday.

4.He(do)hishomeworkathomeeveryevening.

（2）閱讀理解：請閱讀以下短文，并回答問題。

短文：Tomisplayingsoccerwithhisfriends.Heisrunningquicklyandkickingtheball.

問題：

1.WhatisTomdoing?

2.Isheplayingaloneorwithsomeone?

3.Whatkindofsportisheplaying?

（3）口語練習(xí)：請和你的朋友或家人進(jìn)行一次關(guān)于進(jìn)行時態(tài)的口語練習(xí)。

答案：

PersonA:Hi,areyoudoinganythinginterestingtoday?

PersonB:Yes,Iamgoingtotheparkwithmyfamily.Wewillplaygamesandhaveapicnic.

PersonA:Thatsoundsfun.IwishIcouldgotoo.

（4）創(chuàng)新性思考：請思考一下，如何將進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用到你的日常生活中，以使你的描述更加生動有趣。

答案：

WhenItellmyfriendsaboutmyday,Icansay,"IwaswalkingintheparkwhenIsawabeautifulbird."Thismakesmydescriptionmoreinterestingandcolorfu