2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 認(rèn)識圖形 3折、剪、拼圖形教案 冀教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元認(rèn)識圖形3折、剪、拼圖形教案冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元《認(rèn)識圖形》，具體包括3折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動。主要內(nèi)容有：

1.學(xué)習(xí)通過折疊、剪切和拼接的方式，創(chuàng)造不同的平面圖形。

2.認(rèn)識和區(qū)分三角形、正方形、長方形等基本平面圖形。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和空間想象力。

4.通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過折、剪、拼的方式，創(chuàng)造出各種平面圖形。

2.學(xué)生能夠識別和區(qū)分基本平面圖形，如三角形、正方形、長方形等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和空間想象力。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠通過折、剪、拼的方式，創(chuàng)造出各種平面圖形。

2.學(xué)生能夠識別和區(qū)分基本平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和區(qū)分基本平面圖形。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察、操作和思考，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.空間想象：學(xué)生通過折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動，培養(yǎng)空間想象能力，能夠從不同角度觀察和理解圖形。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

4.創(chuàng)新意識：學(xué)生通過自主探索和合作交流，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造出不同的圖形組合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作完成圖形創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的圖形知識，如圓形、三角形、正方形等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、動手操作能力和簡單的邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對動手操作和實(shí)踐類的活動比較感興趣，因此，通過折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對一些復(fù)雜的圖形組合和空間想象有一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更偏向于動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)踐活動過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對圖形的特征和規(guī)律不夠理解，導(dǎo)致在創(chuàng)作過程中遇到困難。

-部分學(xué)生可能在折、剪、拼圖形的操作過程中，手眼協(xié)調(diào)能力不足，影響操作的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可能對如何創(chuàng)新和發(fā)揮想象力有一定的困擾。

-在小組合作過程中，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的圖形認(rèn)知能力、動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，通過設(shè)置不同難度級別的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們在各自的基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐操作法：本節(jié)課通過折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律。

2.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生互相合作、交流，共同完成圖形創(chuàng)作任務(wù)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，教師可以問：“你們能創(chuàng)造出不同的圖形組合嗎？”、“你們能發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律嗎？”等。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示各種圖形的圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解和認(rèn)識圖形。通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行圖形的折疊、剪切和拼接操作，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和掌握操作技巧。同時，教學(xué)軟件可以提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成實(shí)踐活動。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種圖形的實(shí)物教具，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和空間想象力。例如，準(zhǔn)備不同形狀的卡片、拼圖等，讓學(xué)生親自操作和觀察。

4.創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)作成果進(jìn)行展示，分享自己的思考和心得。通過創(chuàng)意展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。

5.互動評價：采用學(xué)生自評、互評和教師評價的方式，對學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行評價和反饋。通過互動評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識圖形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過將紙張折疊、剪切和拼接成不同圖形的情況？”舉例說明：比如在節(jié)日制作賀卡時，我們通常會使用剪刀和膠水將紙張折疊和拼接成各種形狀。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖形的基本概念。圖形是平面上的點(diǎn)、線和面的組合。在日常生活中，我們常見的圖形有三角形、正方形、長方形等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圖形在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，建筑師在設(shè)計房屋時，需要運(yùn)用各種圖形來描述房屋的形狀和結(jié)構(gòu)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)三角形、正方形和長方形這三種重點(diǎn)圖形。對于它們的特性，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與圖形相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何將一張紙張折疊成各種有趣的形狀。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何將紙張折疊、剪切和拼接成不同的圖形。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為圖形在自然界和人類社會中有哪些應(yīng)用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圖形的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對圖形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.圖形的基本概念：圖形是由點(diǎn)、線和面組成的平面上的幾何形狀。常見的圖形有三角形、正方形、長方形等。

2.圖形的特征和規(guī)律：不同的圖形具有不同的特征和規(guī)律。例如，三角形有三條邊和三個角，正方形的四條邊相等且四個角都是直角，長方形的對邊相等且四個角都是直角。

3.折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動：通過折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。學(xué)生可以通過折疊、剪切和拼接紙張或其他材料創(chuàng)造出各種不同的圖形。

4.圖形在實(shí)際中的應(yīng)用：圖形在自然界和人類社會中有著廣泛的應(yīng)用。例如，建筑師在設(shè)計房屋時需要運(yùn)用各種圖形來描述房屋的形狀和結(jié)構(gòu)；藝術(shù)家在創(chuàng)作畫作時也會使用圖形來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

5.團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力：在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，并通過交流和討論來解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)新意識和問題解決能力：學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中，可以通過自主探索和思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造出不同的圖形組合。同時，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖形的基本概念與特征：

-知識點(diǎn)：圖形是由點(diǎn)、線和面組成的平面上的幾何形狀。

-關(guān)鍵詞：點(diǎn)、線、面、幾何形狀。

-板書設(shè)計：用簡潔的圖形符號表示點(diǎn)、線、面，并在黑板上畫出幾何形狀的例子，如三角形、正方形、長方形等，旁邊標(biāo)注它們的名稱。

②折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動：

-知識點(diǎn)：通過折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。

-關(guān)鍵詞：折、剪、拼、動手操作、觀察能力。

-板書設(shè)計：在黑板上展示折、剪、拼的過程，用步驟圖或動畫形式展示如何將紙張折疊、剪切和拼接成不同的圖形。

③圖形在實(shí)際中的應(yīng)用：

-知識點(diǎn)：圖形在自然界和人類社會中有著廣泛的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：自然界、人類社會、應(yīng)用。

-板書設(shè)計：在黑板上列出圖形在自然界和人類社會中的例子，如建筑設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等，并用圖片或圖示展示這些應(yīng)用。

④團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力：

-知識點(diǎn)：在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，并通過交流和討論來解決問題。

-關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動、小組討論、合作、交流、問題解決。

-板書設(shè)計：用圖示展示小組合作的場景，標(biāo)注合作和交流的步驟，如討論、分工、協(xié)作等。

⑤創(chuàng)新意識和問題解決能力：

-知識點(diǎn)：學(xué)生可以通過自主探索和思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造出不同的圖形組合。同時，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)問題解決能力。

-關(guān)鍵詞：自主探索、創(chuàng)造力、問題解決能力。

-板書設(shè)計：在黑板上展示學(xué)生創(chuàng)造的不同圖形組合，旁邊標(biāo)注創(chuàng)造的過程和問題解決的思路。典型例題講解1.例題一：判斷三角形

-題目：請判斷下列圖形哪些是三角形？

-圖1：

-圖2：

-圖3：

-答案：圖1是三角形，圖2和圖3不是三角形。

2.例題二：計算正方形的面積

-題目：一個正方形的邊長是4厘米，請計算它的面積。

-答案：正方形的面積是4厘米x4厘米=16平方厘米。

3.例題三：折疊圖形

-題目：請將一張正方形的紙折疊成三角形。

-答案：將正方形的紙對折兩次，形成一個三角形。

4.例題四：剪切圖形

-題目：請用剪刀剪出一個長方形，并計算它的面積。

-答案：剪出的長方形邊長分別是3厘米和4厘米，面積是3厘米x4厘米=12平方厘米。

5.例題五：拼接圖形

-題目：請用紙片拼接成一個正方形，并計算它的邊長。

-答案：將兩個相同大小的正方形紙片拼接在一起，每個正方形的邊長是4厘米，拼接后的正方形邊長是8厘米。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的基本概念、特征和規(guī)律，以及折、剪、拼圖形的實(shí)踐活動。

-我們通過實(shí)際操作和小組討論，加深了對圖形在實(shí)際中的應(yīng)用和團(tuán)隊協(xié)作的理解。

-同時，我們也通過自主探索和問題解決，提高了創(chuàng)新意識和問題解決能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-請判斷下列圖形哪些是三角形？

-圖1：

-圖2：

-圖3：

-請計算下列圖形的面積：

-圖4：

-圖5：

-