2024年學(xué)年九年級語文上冊 第四單元 步入書林 第16課《繁星》《春水》內(nèi)容提要教案 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第四單元步入書林第16課《繁星》《春水》內(nèi)容提要教案滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版五四制九年級語文上冊第四單元步入書林的第16課《繁星》《春水》。本課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并欣賞冰心的兩篇散文《繁星》和《春水》，理解作者通過文字表達的對母愛、童真和大自然的感悟。內(nèi)容涉及對文章的細致閱讀、情感基調(diào)的理解、修辭手法的鑒賞以及作者思想情感的體會。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過散文這一文學(xué)體裁，對散文的閱讀和理解已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)能夠運用已學(xué)的閱讀方法如速讀、細讀、品讀等來深入理解文本，并結(jié)合自己的生活體驗感悟文章的深層含義。同時，學(xué)生應(yīng)能夠識別并分析常見的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們在文中表達效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、文學(xué)審美鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運用：通過深入閱讀《繁星》和《春水》，學(xué)生能夠理解并運用文中出現(xiàn)的重點詞匯和句式，提高自己的語言表達能力。

2.文學(xué)審美鑒賞：通過欣賞冰心的散文，學(xué)生能夠理解并分析文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的文學(xué)審美鑒賞能力。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)《繁星》和《春水》，學(xué)生能夠了解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的母愛、童真等價值觀，同時學(xué)會如何在自己的寫作中創(chuàng)新地運用這些價值觀。

4.思維發(fā)展與提升：通過分析《繁星》和《春水》中的觀點和思想，學(xué)生能夠提高自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會獨立思考和表達自己的觀點。

教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《繁星》和《春水》的主題思想和情感表達：通過深入閱讀和分析，學(xué)生應(yīng)能理解冰心在兩篇散文中表達的對母愛、童真和大自然的感悟，以及作者所倡導(dǎo)的善良、純潔和美好的價值觀。

（2）欣賞并運用修辭手法：學(xué)生應(yīng)能夠識別并分析《繁星》和《春水》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文中的表達效果，并學(xué)會在自己的寫作中運用這些修辭手法。

（3）提高寫作能力：通過學(xué)習(xí)《繁星》和《春水》的寫作技巧，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⒆约旱母形蚝退伎紝懗梢黄猩疃?、有感情的文章?/p>

2.教學(xué)難點：

（1）領(lǐng)悟散文深層含義：散文的語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義。教師需要采取引導(dǎo)式閱讀、討論等方式，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟文章的主題思想。

（2）分析修辭手法及表達效果：學(xué)生對修辭手法的理解和運用還不夠熟練，可能難以分析并運用到自己的寫作中。教師可以通過講解、示例等方式，引導(dǎo)學(xué)生識別、分析和運用修辭手法。

（3）寫作技巧的掌握與應(yīng)用：學(xué)生可能在寫作過程中缺乏深度思考和感情表達，難以寫出有深度、有感情的文章。教師可以通過寫作指導(dǎo)、修改反饋等方式，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。

（4）學(xué)生個性化閱讀與感悟：每個學(xué)生的生命體驗和感悟不同，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，進行個性化閱讀和感悟，是本節(jié)課的一個難點。教師可以鼓勵學(xué)生在閱讀過程中積極思考，分享自己的感悟和心得。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

(1)講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生介紹《繁星》和《春水》的作者冰心及其作品背景，闡述文章的主題思想和情感表達。

(2)案例研究法：教師將通過分析《繁星》和《春水》中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的寫作技巧和修辭手法。

(3)討論法：在課堂上，教師將組織學(xué)生進行小組討論，分享對文章的閱讀感悟和思考，促進學(xué)生之間的互動和交流。

(4)寫作指導(dǎo)法：教師將針對學(xué)生的寫作需求，提供個性化的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬文中的人物，體驗其情感和思想，從而更深入地理解文章。

(2)實驗：教師可以設(shè)計一些實驗活動，如觀察星空、觀察春天的水等，讓學(xué)生通過親身體驗來感受文章中所描繪的自然美景，增強對文章的理解。

(3)游戲：教師可以設(shè)計一些與文章相關(guān)的游戲，如猜謎語、接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

(4)小組討論：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟和思考，促進學(xué)生之間的互動和交流。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

(1)PPT：教師將使用PPT來展示文章的結(jié)構(gòu)、主題思想和修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文章。

(2)視頻：教師可以播放一些與文章相關(guān)的視頻，如自然風(fēng)光、人物訪談等，以豐富學(xué)生的感官體驗，增強對文章的理解。

(3)在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如在線詞典、搜索引擎等，方便學(xué)生查找相關(guān)信息，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是散文嗎？散文與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的散文作品片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解散文的實際應(yīng)用或作用。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇經(jīng)典的散文案例進行分析。

詳細介紹每篇散文的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些散文對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇與散文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-散文作品集：提供一些經(jīng)典的散文作品集，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生進一步閱讀和欣賞，加深對散文的理解和領(lǐng)悟。

-散文作家介紹：介紹一些著名的散文作家，如魯迅、朱自清等，讓學(xué)生了解他們的生平和作品，理解他們的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-散文寫作技巧文章：提供一些關(guān)于散文寫作技巧的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用各種修辭手法，如何表達自己的思想和感情。

-散文評價文章：提供一些關(guān)于散文評價的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何評價一篇散文，從哪些方面進行評價。

2.拓展建議：

-閱讀其他散文作品：鼓勵學(xué)生課下閱讀其他經(jīng)典的散文作品，如《巴黎圣母院》、《呼嘯山莊》等，進一步拓寬閱讀面，提高閱讀能力。

-參加散文寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加一些散文寫作比賽，如全國中學(xué)生散文寫作比賽等，鍛煉自己的寫作能力，提升自己的寫作水平。

-加入散文文學(xué)社團：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的散文文學(xué)社團，與其他對散文感興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。

-進行散文寫作實踐：鼓勵學(xué)生進行散文寫作實踐，如寫一篇關(guān)于自己生活中的人物、事件、風(fēng)景的散文，鍛煉自己的寫作能力，提升自己的寫作水平。

-觀賞散文朗誦視頻：鼓勵學(xué)生觀賞一些散文朗誦視頻，感受散文的韻律和節(jié)奏，提升自己的審美能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了滬教版五四制九年級語文上冊第四單元步入書林的第16課《繁星》《春水》。通過閱讀和分析，我們理解了冰心在兩篇散文中表達的對母愛、童真和大自然的感悟，以及作者所倡導(dǎo)的善良、純潔和美好的價值觀。我們學(xué)習(xí)了散文的基本概念、組成部分和原理，并通過對具體案例的分析，深入了解了散文的特性和重要性。在小組討論中，我們提出了關(guān)于散文未來發(fā)展和改進方向的創(chuàng)新性想法和建議。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們提高了自己的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解與運用、文學(xué)審美鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新、思維發(fā)展與提升。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述《繁星》和《春水》的主題思想。

2.分析《繁星》和《春水》中使用的修辭手法，并說明其在文中的表達效果。

3.結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬ι⑽闹心笎?、童真和大自然的感悟?/p>

4.擬寫一篇關(guān)于自己生活中的人物、事件或風(fēng)景的散文，字數(shù)不限。

5.觀賞一段散文朗誦視頻，并談?wù)勛约簩ι⑽捻嵚珊凸?jié)奏的感受。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演和實驗活動，增加學(xué)生的參與感和體驗性，使學(xué)生更好地理解和感受散文的魅力。

2.利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、PPT等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.采用小組討論和課堂展示的方式，促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力的。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在閱讀和理解散文時存在困難，需要進一步加強對學(xué)生閱讀技巧和理解能力的指導(dǎo)。

2.在小組討論和課堂展示中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

3.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測部分，部分學(xué)生未能完全理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，需要進一步加強對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋。

（三）改進措施

1.在教學(xué)過程中，加強對學(xué)生閱讀技巧和理解能力的指導(dǎo)，如通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵和表達。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、課堂展示、寫作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)生的參與度。

3.加強對課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測部分的指導(dǎo)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.題目：《繁星》中，作者通過哪些細節(jié)描繪了母愛的偉大？請舉例說明。

答案：作者通過描繪母親在夜晚為作者蓋被子、為作者準備食物、為作者縫補衣服等細節(jié)，展現(xiàn)了母愛的偉大。

2.題目：《春水》中，作者如何通過自然景物的描寫來表達自己對童真的懷念？請舉例說明。

答案：作者通過描繪春天的花朵、小鳥、河流等自然景物，表達了對自己童年時光的懷念和對童真的向往。

3.題目：《繁星》中，作者是如何運用修辭手法來表達自己的情感的？請舉例說明。

答案：作者運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如“母親的懷抱就像溫暖的陽光”、“小鳥在枝頭歡快地歌唱”等，來表達自己的情感。

4.題目：《春水》中，作者是如何通過對比手法來表達自己對童年的懷念的？請舉例說明。

答案：作者通過對比童年的快樂時光和現(xiàn)在的現(xiàn)實生活，如“小時候我們在田野里奔跑玩耍，而現(xiàn)在只能在辦公室里忙碌”，來表達自己對童年的懷念。

5.題目：《繁星》中，作者是如何通過描寫人物動作來表現(xiàn)母愛的偉大的？請舉例說明。

答案：作者通過描寫母親為作者蓋被子、為作者準備食物、為作者縫補衣服等人物動作，表現(xiàn)了母愛的偉大。

6.題目：《春水》中，作者是如何通過描寫自然景物的變化來表達自己對時間的感悟的？請舉例說明。

答案：作者通過描寫春天的花朵、小鳥、河流等自然景物的變化，表達了自己對時間的感悟，如“春天的花朵盛開又凋謝，如同生命的輪回”。

7.題目：《繁星》中，作者是如何通過描寫人物心理來表達自己對母愛的理解的？請舉例說明。

答案：作者通過描寫自己對母親的感激之情，如“我感激母親的關(guān)愛和照顧，她是我生命中最重要的人”，來表達自己對母愛的理解。

8.題目：《春水》中，作者是如何通過描寫自然景物的美麗來表達對大自然的敬畏的？請舉例說明。

答案：作者通過描寫春天的花朵、小鳥