北師大版數學三上2.2看一看(二)教學設計

北師大版數學三上2.2看一看(二)教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版數學三上2.2看一看(二)教學設計課程基本信息1.課程名稱：北師大版數學三上2.2看一看(二)

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在數學思維、數學語言和數學應用三個方面。

1.數學思維：通過觀察、分析、歸納和推理，培養(yǎng)學生形成數學思維的習慣，提高學生的邏輯思維能力。

2.數學語言：通過運用數學術語，規(guī)范學生的數學表達，提高學生的數學交流能力。

3.數學應用：通過解決實際問題，讓學生感受到數學的實用價值，提高學生的數學應用能力。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動探究，積極參與，使學生在實踐中感受數學的魅力，培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握“看一看(二)”的相關知識，具體包括以下幾個方面：

（1）能夠通過觀察和分析，理解并掌握圖形的基本特征和分類。

（2）能夠運用數學術語，規(guī)范地表達圖形的特征和分類。

（3）能夠運用所學的圖形知識，解決實際問題，體驗數學的實用價值。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要體現在以下幾個方面：

（1）圖形特征的理解和掌握。對于一些基本圖形的特征，如正方形的四條邊相等，四個角都是直角；圓的邊界光滑，沒有角等，學生可能難以理解和掌握。

（2）數學術語的表達。如何準確地使用數學語言來表達圖形的特征，如“四條邊相等”如何表達為“四邊形的一組對邊相等”；如何準確地表達圖形的分類，如“正方形”如何表達為“四邊相等，四個角都是直角的平行四邊形”等，這些都是學生表達的難點。

（3）圖形知識的應用。如何將所學的圖形知識應用到實際問題中，如如何根據圖形的特征來設計圖案，如何根據圖形的特征來解決實際問題等，這些都是學生應用的難點。

針對以上的難點，教師應采取有效的教學方法，如通過實物展示，讓學生直觀地感受圖形的特征；通過反復練習，讓學生熟練地運用數學術語表達圖形的特征和分類；通過設計有趣的實踐活動，讓學生體驗數學的實用價值，從而幫助學生突破難點，掌握重點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版數學三上2.2看一看(二)》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類型的圖形圖片、幾何圖形的特征表格等，以便于學生更直觀地理解和掌握圖形知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排了觀察不同圖形特征的實驗，需要準備各種類型的圖形模型或玩具，以及用于測量和比較的工具，如尺子、量角器等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室內的桌子分組擺放，形成討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習；在實驗操作區(qū)，安排適當的實驗器材和實驗材料，方便學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、白板筆等教學工具，以便于教師進行講解和演示。

6.學習任務單：準備與本節(jié)課相關的學習任務單，引導學生進行自主學習和思考，提高學生的學習效果。

7.反饋問卷：準備與本節(jié)課相關的問題問卷，用于收集學生對教學內容的理解和掌握情況，以便于教師進行教學反饋和調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“看一看(二)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“看一看(二)”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“看一看(二)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“看一看(二)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“看一看(二)”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握圖形知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖形知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“看一看(二)”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖形知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“看一看(二)”知識點，掌握圖形知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“看一看(二)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“看一看(二)”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“看一看(二)”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括對圖形的觀察、分類和特征的理解，以及運用圖形知識解決實際問題。具體如下：

1.圖形觀察：學習如何觀察各種圖形，包括形狀、大小、位置和方向等。通過觀察，能夠識別和描述圖形的特征。

2.圖形分類：學習如何根據圖形的特征對圖形進行分類。例如，根據邊的長度和角的類型，將圖形分為四邊形、三角形、圓形等。

3.圖形特征：學習各種圖形的特征，如正方形的四條邊相等，四個角都是直角；圓的邊界光滑，沒有角等。能夠用數學術語準確描述圖形的特征。

4.圖形表達：學習如何用數學術語表達圖形的特征。例如，用“四邊形的一組對邊相等”來表達平行四邊形的特征；用“四邊相等，四個角都是直角的平行四邊形”來表達正方形的特征。

5.圖形應用：學習如何運用所學的圖形知識解決實際問題。例如，通過設計圖案、計算圖形的面積、解決路線問題等，體驗數學的實用價值。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：通過設計實踐性強的課堂活動，讓學生在動手操作中理解和掌握圖形知識，提高學生的學習興趣和參與度。

2.合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，同時也能促進學生之間的相互學習和交流。

3.信息技術應用：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，直觀展示圖形的特征和變化，幫助學生更好地理解和掌握圖形知識。

（二）存在主要問題

1.學生理解難度：部分學生對圖形的特征和分類的理解存在困難，需要更多的實例和練習來幫助學生理解和掌握。

2.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏互動和學生的主動參與，需要更多的實踐活動和合作學習來提高學生的學習興趣和參與度。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學生的實踐能力和合作能力的評價，需要更多的評價方式來全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.提供更多的實例和練習：通過提供更多的實例和練習，幫助學生理解和掌握圖形的特征和分類，同時也能提高學生的解題能力和應用能力。

2.增加互動和學生的主動參與：通過設計更多的互動環(huán)節(jié)和學生的主動參與活動，提高學生的學習興趣和參與度，同時也能培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

3.完善評價方式：通過增加對學生的實踐能力和合作能力的評價，完善評價方式，全面評估學生的學習效果，同時也能激勵學生的學習動力和自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了以下幾個方面的內容：

1.圖形觀察：通過觀察，能夠識別和描述圖形的特征，如形狀、大小、位置和方向等。

2.圖形分類：根據圖形的特征，將圖形分為四邊形、三角形、圓形等。

3.圖形特征：學習了各種圖形的特征，如正方形的四條邊相等，四個角都是直角；圓的邊界光滑，沒有角等。能夠用數學術語準確描述圖形的特征。

4.圖形表達：學習如何用數學術語表達圖形的特征，如用“四邊形的一組對邊相等”來表達平行四邊形的特征；用“四邊相等，四個角都是直角的平行四邊形”來表達正方形的特征。

5.圖形應用：學習如何運用所學的圖形知識解決實際問題，如通過設計圖案、計算圖形的面積、解決路線問題等，體驗數學的實用價值。

當堂檢測：

1.請同學們用數學術語描述一下正方形的特征。

2.請同學們用數學術語描述一下圓的特征。

3.請同學們將以下