分類小班數(shù)學(xué)教案參考8篇

第第頁分類小班數(shù)學(xué)教案參考8篇分類小班數(shù)學(xué)教案篇1活動目標(biāo)1.促進(jìn)幼兒比較、判別本領(lǐng)的發(fā)展。2.學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類?；顒訙?zhǔn)備1.趣味練習(xí)：找相同的顏色2.紅黃綠色的門票若干，紅黃綠拱形門各一個。教學(xué)具圖片教學(xué)具圖片動畫片活動過程一、導(dǎo)入通過游戲入場，感知顏色的對應(yīng)。幼兒自由選擇門票一張，通過相應(yīng)顏色的拱形門。老師：請下伙伴看一看自身的門票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門進(jìn)入。二、展1.動畫片：什么顏色引導(dǎo)幼兒觀看動畫片，找尋相應(yīng)的顏色。老師：小伙伴看看海里有什么？小魚是什么顏色的？讓幼兒講一講小伙伴穿的什么顏色的衣裳吊到什么顏色的.魚2.初步學(xué)習(xí)按顏色分類。趣味練習(xí)：找相同的顏色老師：請小伙伴找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的？哪些東西是黃顏色的？3.排出干擾，按顏色分類。（1）有一顆神奇樹，上面結(jié)滿大小不同、顏色不同的果子，看一看都有什么顏色的？（2）不受形狀的干擾進(jìn)行分類。老師：請小伙伴把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。三、結(jié)束總結(jié)評價。稱贊愛動腦筋的幼兒。分類小班數(shù)學(xué)教案篇2活動設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色特別感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此老師必需幫忙幼兒梳理有關(guān)顏色的知識，使幼兒能正確認(rèn)得常見的顏色說出其名稱并進(jìn)行分類。本活動運(yùn)以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發(fā)談話、察看溝通、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)得顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參加學(xué)習(xí)，在游戲活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，成為活動真正的主人?；顒幽繕?biāo)：1.樂意并愉快地參加活動，在活動中體驗(yàn)歡快2.認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的說出名稱3.按物體的顏色進(jìn)行分類?；顒訙?zhǔn)備：1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只，房子各一座。2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類。活動過程：1.準(zhǔn)備活動：手指游戲2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。今日，老師帶來了三位伙伴，猜猜它們是誰呢？我們一起來認(rèn)得一下（1）出示圖片，紅、黃、藍(lán)三只小豬，引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請幼兒說出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請小伙伴幫它們找到自身的家。（3）總結(jié)：小伙伴們真棒，小豬們都回到自身的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。3．游戲“送禮物給小豬”。今日小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，（1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。（2）送禮物。幼兒依據(jù)老師的指令將禮物送到小豬這里來。4.延長活動請小伙伴看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？活動反思：整個活動我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、藍(lán)、紅三只小豬，然后讓孩子們說說小豬搬新房，送禮物的形式順利地過度到給小豬按顏色分類送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。活動分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)情景引入復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色，第二環(huán)節(jié)學(xué)會按顏色分類、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)。孩子們在操作中掌握了分類的方法。單從目標(biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動性上看，這節(jié)活動是成功的。但在這節(jié)活動中也有這樣那樣的問題存在，需要自身好好的反思。一、設(shè)計(jì)的房子，藍(lán)色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。二、在操作環(huán)節(jié)中，老師的操作要求說的不足清楚，導(dǎo)致幼兒在操作時比較沒有目的性。操作料子的選擇上，原來選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以依據(jù)三種相同顏色不同的物品進(jìn)行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車、黃色的氣球等。三、最終延長活動新增游戲環(huán)節(jié)，鞏固顏色的分類。分類小班數(shù)學(xué)教案篇3老師們不必掛念孩子不知道數(shù)字，其實(shí)很多家長在寶寶入園前，就已經(jīng)讓孩子們熟知數(shù)字了。但是關(guān)于量詞，寶寶們就比較欠缺了。今日小魚哥哥就和大家一起共享一個認(rèn)得量詞的小游戲，幫忙孩子們了解什么是量詞，不同的量詞要如何正確使用。一，游戲目標(biāo)通過直接的游戲過程，實(shí)物的操作過程，老師的講解，孩子自我的感官過程，發(fā)展孩子對量詞的概念和感知，并加深孩子對數(shù)字的了解和認(rèn)得，并通過游戲刺激孩子并培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。二，游戲道具由紅，黃兩種顏色的紙剪出來的小紅旗樣子，再用小棍子做成小旗子的模樣來。準(zhǔn)備幾個空的飲料瓶子。三，游戲過程1，先在各個空瓶子上貼上號碼牌，記得，瓶子不能過多，否則數(shù)字太大，孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個瓶子，分別貼上一到五的號碼牌。2，老師布置小伙伴排好隊(duì)，按先后次序，聽從老師的話，按拿旗子的數(shù)量，以及放旗子對應(yīng)的瓶子的號碼，把正確的顏色，并數(shù)量正確的旗子放到貼有正確號碼牌的瓶子里。3，每次小伙伴插旗子的時候，要讓小伙伴念出來她插了幾只旗子，插的是什么顏色的旗子，插到了幾號瓶子里。例如，完整的句子就是：我在一號瓶子里插了兩只紅色的旗子。4，等列隊(duì)的小伙伴插完旗子后，老師和孩子們一一數(shù)插到瓶子里的旗子，然后老師依據(jù)不同的旗子數(shù)量，開始給孩子們說量詞。例如，插了好多的旗子的瓶子，老師可以說，這個號碼的瓶子里插了很多旗子。另一個號碼的瓶子里一個旗子也沒有插。5，同樣道理，讓孩子們自身找一些可以用量詞表達(dá)的句子。例如，教室里假如有花，則讓孩子們說花朵的數(shù)量，或者是用總結(jié)性的量詞來概括。其實(shí)幼教對于孩子的授課來講，是需要耐性和技巧的。孩子們之所以不喜好上課，就是由于老師沒有激發(fā)孩子的興趣。假如能次次從游戲的方式入手，還掛念小伙伴愛不上學(xué)習(xí)嗎？分類小班數(shù)學(xué)教案篇4活動目標(biāo)：1.樂與參加數(shù)學(xué)活動。2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序。3.學(xué)會依據(jù)物體特征做標(biāo)記。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5.引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.教具：彩色魚9條（由3種顏色構(gòu)成，大中小各3條）魚缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份2.學(xué)具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同活動過程：一．念兒歌進(jìn)教室邊念兒歌（附后）邊做動作進(jìn)教室，為下面的活動做鋪墊。二．出示教具（集體活動）1.出示彩色魚，無規(guī)律排放師“今日老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小伙伴們想知道是誰嗎？”2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點(diǎn)“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同??？”三．出示學(xué)具（個別活動）“小魚們今日遇到一個難題，想請我們聰穎的小伙伴幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小伙伴進(jìn)教室的時候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個隊(duì)，請小伙伴們幫它們也排個隊(duì)好嗎？”幼兒依照自身的想法為彩色魚排列，老師巡回引導(dǎo)。活動結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋而且放回椅子下面。四．溝通小結(jié)師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小伙伴都用了很多的方法來為我們的小魚排隊(duì)，那我想請幾位小伙伴上來將你的方法排給其他小伙伴看看”請2―3位幼兒示范。小結(jié)：彩色魚的排列可以是依照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，斑紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。五．學(xué)習(xí)制作標(biāo)記師“我們班的小伙伴可真能干，幫我們的小魚排了各種各樣美麗的隊(duì)，現(xiàn)在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個問題，我們小伙伴可不行和他們一起想想方法解決？”出示魚缸圖片“小伙伴們看看，這是什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚缸都是一個樣子）那我們的小魚要是出去了，回來的時候怎么才略找到它們自身的家呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用魚的顏色和斑紋作為標(biāo)簽。六．結(jié)束活動讓幼兒學(xué)習(xí)整理自身的書包及其他物品。兒歌：小魚吐泡泡一群小魚吐泡泡，小魚吐個小泡泡。大魚吐個大泡泡，樂的小魚哈哈笑。分類小班數(shù)學(xué)教案篇5活動目標(biāo)感受分類活動帶來的樂趣。能夠依照物體的形狀進(jìn)行分類。活動準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：“牛大嬸的花店”組圖。紙面教具：《連一連》；《分分類》；《我會分類》。料子準(zhǔn)備：馬克筆?；顒舆^程出示圖片“牛大嬸的花店”，引出活動主題?！蠋熢趤碛變簣@的路上看到新開了一家花店，這花店會是誰開的呢？——原來是牛大嬸開的花店，正好熊貓奇奇和熊貓妙妙也想去花店瞧一瞧，我們也跟著一起去吧。一進(jìn)花店，奇奇妙妙發(fā)現(xiàn)地上全是花，原來，牛大嬸在運(yùn)花的時候不小心把花全散在了地上?！F(xiàn)在花店地上怎樣了？有什么方法可以讓地面恢復(fù)乾凈呢？發(fā)放紙面教具《連一連》，老師操作課件，引導(dǎo)幼兒依照花朵的形狀進(jìn)行分類。1、發(fā)放紙面教具，幼兒在紙面教具上進(jìn)行操作?！嫫婷蠲钋频搅?，便幫忙牛大嬸一起整理花?！墒沁@些花該怎么整理呢？牛大嬸想起自身店內(nèi)還有一些空的花瓶，剛好可以放這些花?！埿』锇閭儗⒒ò葱螤罘胚M(jìn)正確的花瓶中。2、老師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。發(fā)放紙面教具《分分類》，老師操作課件，引導(dǎo)幼兒依照花瓶形狀進(jìn)行分類。1、發(fā)放紙面教具，幼兒在紙面教具上進(jìn)行操作?！ńK于全都放進(jìn)花瓶中了，可是花瓶全堆在地面上，客人都進(jìn)不來了。這時，妙妙想到一個好想法，將全部的花瓶放在貨架上，這樣客人就能方便地進(jìn)出了?！墒沁@么多花瓶該怎么擺呢？（同樣形狀的花瓶擺在一起）——請小伙伴們依照貨架上的花瓶形狀將全部花瓶用連線的方式分類擺好。2、老師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。小結(jié)：牛大嬸的花店終于可以正常營業(yè)了，牛大嬸特別感謝奇奇妙妙和小伙伴們的幫忙。出示紙面教具《我會分類》，鞏固幼兒對按形狀分類的掌握。——牛大嬸的花店除了好看的花之外還有很多裝花的禮盒，請小伙伴們依照禮盒形狀用連線的方式分分類?；顒友娱L區(qū)域活動在操作區(qū)，投放3組形狀不一的卡片與收納盒，鼓舞幼兒將相同形狀的卡片放在一起。日?；顒釉谌粘Ｉ钪校奈栌變簩⑼婢咭勒招螤钸M(jìn)行分類。分類小班數(shù)學(xué)教案篇6設(shè)計(jì)意圖小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，漸漸獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺。《指南》指出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)供應(yīng)最直接的活動教材，不失為一個美妙的想法，因此我設(shè)計(jì)了《水果分類》這節(jié)課，讓幼兒依據(jù)水果的名稱、顏色等特征，初步學(xué)習(xí)分類，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動手、動腦的歡快?；顒幽繕?biāo)1.能依據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、快捷性。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)得各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入師：今日呀，老師帶來了一位伙伴嗎，你們認(rèn)得她嗎？（兔小姐），對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!二、幼兒察看水果的擺放規(guī)律師：你們認(rèn)真看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的？（依照水果的種類，把一樣的水果擺在一起），你們聽：誰來了？豬父親來買水果了，哎呦，豬父親肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們樂意幫忙他們把水果放好嗎？但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請兩個小伙伴上來用水果卡片試試看。三、個別幼兒試驗(yàn)按水果進(jìn)行分類師：這兩個小伙伴先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。小結(jié)：你們看，他們分的對嗎？請某某小伙伴說說，你是怎么分的？（引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”），對了，只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小伙伴想不想試一試？先來看看我們的料子。（介紹操作料子）四、集體操作，老師巡回引導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個要求：1.等會你們自身選擇一張桌子操作，假如發(fā)現(xiàn)籃子不足了，你就選擇其他的桌子操作。2.每個小伙伴一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。3.聽到老師拍手的聲音后趕忙回到位置上。老師講解：我們來看看這組小伙伴分好的水果卡片，分對了嗎？誰來說一說你是怎么分的？五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師：小伙伴都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備啟程去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小伙伴站在這里，貼著香蕉圖案的小伙伴站在這里，我們啟程吧!活動反思這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟識掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟識的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬父親給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，原來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟識的蘋果、香蕉和梨，對他們確定沒難度。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟識水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以顯現(xiàn)了不是人手一份料子的情況，我在過程中趕忙引導(dǎo)他們要自身獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最終的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小伙伴好幾種水果放錯了，他們雖然認(rèn)得水果，但在分類過程中會出過錯，因此我在接下去的時間里，重點(diǎn)會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。分類小班數(shù)學(xué)教案篇7活動目標(biāo)：1.能將物品按用途進(jìn)行分類。2.能正確表述自身的分類理由。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。活動過程：一、以認(rèn)得物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，依照它們的特點(diǎn)