兩對鳥繞口令教案6篇

第第頁兩對鳥繞口令教案6篇兩對鳥繞口令教案篇1活動目標(biāo)1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。2、體驗?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。活動準(zhǔn)備“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令?；顒舆^程一、討論“繞口令”。師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會念繞口令嗎？二、玩玩“繞口令”。（一）老師呈現(xiàn)“翻跟斗”。1、師：我念的怎么樣？你聽清楚我說的嗎？它說了一件什么2、老師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過兜兜嗎？（老師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思？（二）幼兒初步試驗?zāi)睢胺贰薄嘟忠舻木毩?xí)。1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念？2、相近字音反復(fù)念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯？（鼓舞幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）.1、老師幼兒分組朗誦，幼兒互評。2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。師：（老師敲打節(jié)奏）我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎？（集體朗誦）3、個人挑戰(zhàn)賽。師：有沒有小伙伴覺得不服氣的，你覺得假如你自身一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。四、活動延長。師：有小伙伴還要挑戰(zhàn)的嗎？一會回教室后，可以找你的伙伴挑戰(zhàn)一下。繞口令《翻跟斗》小妞妞，圍兜兜，兜兜里頭裝豆豆。吃了豆豆翻跟頭，左邊翻個六，漏了九顆豆；右邊翻個九，漏了六顆豆。問你翻了幾個大跟頭，漏了幾顆小豆豆。兩對鳥繞口令教案篇2活動目標(biāo)：1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。2、熟識繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。3、初步掌握繞口令的敘述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。4、幼兒能樂觀的回答問題，加強幼兒的口頭表達本領(lǐng)。5、提高幼兒思維的快捷性。活動重點：學(xué)會繞口令，語言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。活動難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)方法：針對兒童的認(rèn)知特點，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點，我們考慮設(shè)計緊要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽聞結(jié)合，動靜交替，循序漸進，層層提升的原則實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時，重視對個別幼兒的發(fā)音引導(dǎo)，鼓舞孩子依據(jù)自身的認(rèn)得和情感體驗借助動作創(chuàng)造性的開展表演活動。區(qū)域活動及親子活動:表演區(qū)：供應(yīng)頭飾、圖片、鈴鼓，鼓舞幼兒依據(jù)自身的認(rèn)得和情感體驗，借助動作，創(chuàng)造性的開展朗誦表演活動。建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)紙盒搭建駱駝及沙漠場景。美勞區(qū)：供應(yīng)紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。語言區(qū)：供應(yīng)相同或相近發(fā)音的圖片進行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）親子活動：幼兒教家長并和家長競賽，看誰說的快，說的準(zhǔn)。體會繞口令的樂趣，加添親情。兩對鳥繞口令教案篇3活動目標(biāo)：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣；2、懂得同伴間要相互謙讓?；顒訙?zhǔn)備：課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。重難點：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”?；顒迎h(huán)節(jié)一、看看說說，理解內(nèi)容1、引發(fā)話題：今日老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？2、播放課件，幼兒觀看、想象3、幼兒溝通：（1）故事里有誰？（2）狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們相互謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好模范。二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗1、欣賞繞口令（1）說繞口令的時候我們要注意些什么呢？（2）老師說繞口令（3）你聽到了什么？2、老師戴上指偶，再次繞口令2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫忙幼兒矯正字音3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令三、演演練練，歡快體驗1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒漸漸加快速度。2、結(jié)伴練習(xí)活動反思：本次活動的目標(biāo)是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣；2、懂得同伴之間要相互謙讓。重難點就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容――聽聽學(xué)學(xué)感知體驗――演演練練歡快體驗。第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子呈現(xiàn)了一個無聲小故事，故事中有誰？狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？圍圍著這兩個問題，孩子們打開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們相互謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好模范，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢？借此聯(lián)系實際，讓孩子懂得了同伴間要相互謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平常念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子試驗的愿望。于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟識了繞口令的內(nèi)容。為了幫忙孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子供應(yīng)了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最終的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自身的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作溝通，充分體驗到了活動的樂趣。本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因緊要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟識又喜好的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣味味味地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最終很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫忙孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參加表達表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與優(yōu)點，自由快捷地傳情達意，不但能磨練孩子發(fā)音清楚準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。兩對鳥繞口令教案篇4一、活動目標(biāo)：1、通過察查查看圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。二、活動準(zhǔn)備：圖片、打擊樂、課件三、活動過程：1、小伙伴們好?。ɡ蠋熀茫。?、你們喜好小動物嗎？（喜好）你喜好什么小動物？它生活在哪里？（小伙伴自由地說一說）（恩，你說得真完整?。ㄕl他?。?、今日有幾只小動物也來到了我們小（1）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎?。?、老虎生活在哪里啊？（小伙伴通過察查查看圖片說出老虎生活在山上）5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，假如你們猜出來，它就會和我們小伙伴見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。7、小伙伴們真聰穎，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩??？出示圖片。8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！9、小伙伴真能干，再說一次。10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說？12、小伙伴看，誰來了??？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo)；我們一起來說一說，水里一條魚。14、你們最喜好哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。15、小伙伴說得真不錯，稱贊稱贊自身。16、小伙伴聽最終一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？17、老師念繞口令，小伙伴也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？18、小伙伴念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小伙伴答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最終我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。19、小伙伴剛才你們表現(xiàn)很不錯！現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎？試一試吧，山上一只虎（小伙伴做老虎的動作）20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小伙伴一起來說一說！22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，老師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。23、你們想不想試一試??！24、剛才小伙伴表現(xiàn)得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰?。浚▓A舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們樂意幫忙它嗎？25、幼兒操作?。ɡ蠋熝不匾龑?dǎo)）26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小伙伴說，老師加圖片?。?7、我們來加進去試一試！28、誰還有加得不同的嗎？（小伙伴說一說?。?9、剛才小伙伴加得都不錯，現(xiàn)在老師再請小伙伴試一試，想想還能不能加出更好聽的！兩對鳥繞口令教案篇5活動目標(biāo)：1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣味味味。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。5.在理解故事的基礎(chǔ)上，試驗續(xù)編故事?；顒又攸c難點：1、重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確活動準(zhǔn)備：圖片背景、狗猴頭飾活動過程：一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣味味味的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆促忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平常聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）二、理解繞口令，梳理句子1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再認(rèn)真的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!2.老師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。三、試驗朗誦繞口令1.看圖譜，朗誦繞口令（師高聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。2.對字音進行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……確定要念準(zhǔn)了，我小聲你們高聲。再念一次3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小伙伴們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）……4.拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次矯正）師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始……5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準(zhǔn)備開始……四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。五、接龍游戲1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。六、表演1.合作練習(xí)師：請兩個小伙伴一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動延長：請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自身的家長欣賞。兩對鳥繞口令教案篇6教材分析繞口令《扁擔(dān)和凳子》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和凳子》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有心識的使用了一些貌似音如扁擔(dān)、凳子，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣味味味，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點，又能激起幼兒不絕挑戰(zhàn)的動力?；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作呈現(xiàn)””同伴pk”等活動形式，引導(dǎo)幼兒從喜好繞口令，到試驗說繞口令，再到嫻熟表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進，來不絕地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜好說樂意說、大膽說的愿望?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。2、能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。3、樂意參加朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣?；顒又攸c：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語?；顒与y點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，2、實物扁擔(dān)和凳子：扁擔(dān)和凳子的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂?；顒舆^程一、出示扁擔(dān)和凳子，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。1、提問：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的。2、提問：這是什么？凳子可以干什么？小結(jié)：凳子除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時確定要注意安全。二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和凳子》。1、游戲《你說我做》趣味練習(xí)玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最終請兩組幼兒上前呈現(xiàn)（越說越快，加添興趣）2、幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí)，學(xué)說繞口令的前半部分。（1）提問：扁擔(dān)和凳子在長度和寬度上有什么不一樣？小結(jié)：扁擔(dān)長，凳子寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，凳子沒有扁擔(dān)長。（2）兩人相互練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。（3）鼓舞幼兒上前自我呈現(xiàn)。3、觀看課件，利用圖片突破難點，學(xué)說繞口令的后半部分。（1）提問：扁擔(dān)和凳子之間發(fā)生了什么事情？小結(jié)：扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。（2）幼兒練習(xí)后，鼓舞大家上前自我呈現(xiàn)繞口令的后半部分。4、欣賞老師的示范朗誦，了解繞口令的特點。提問：繞口令有什么特點？