2024考前突破之高中議論文升格三板斧

2024考前突破之高中議論文升格三板算

（一）邏輯升格：山頂干門次第開

誤區(qū)掃描

議論文又稱說理文,讓人服膺其論,乃是首要任務(wù)。然而，在日常寫作時與考場上，

我們都能發(fā)現(xiàn)許多寫作議論文的通病，就是對大家都明白的淺顯道理,要么翻來覆去地講,要么

不加修飾地“直給”，觀點平庸、論證乏味,令人讀來備感失望。

綜合多次作文訓(xùn)練考試，總結(jié)考生在說理乏力，論證無序方面主要有以下幾種現(xiàn)

象：

1.不講道理

所謂不講道理,就是通篇文章沒有理性的分析成分,考生誤以為“觀點+材料=議論文”

所以通篇都是素材的堆砌和事例的羅列。這種現(xiàn)象在考場作文中普遍存在。看起來花團錦簇，

實則''金玉其外，敗絮其中”天上地下，不知所云。

2.論據(jù)無序

考生在議論文寫作過程中運用事例多卻毫無章法，既無空間順序、時間順序,也無邏

輯順序，只是一味遵從“用例子摞死論點'的錯誤方法，令作文走向詭異不可知的境地,閱卷人

根本無從梳理把握其篇章結(jié)構(gòu);而表現(xiàn)在論據(jù)上的無序就是缺少設(shè)計,亂打一通拳,卻毫無力量，

可有可無，論證效果差。

3.過于絕對

由于思想認識的片面性和思想方法的簡單化,考生在強調(diào)某一觀點時,往往把問題

說得過死過頭、過于絕對化。殊不知，真理向前跨進一步，也就成了謬誤。說理深刻有力量絕不

等同于“秀肌肉”的表演，“秀肌肉”往往是不自信的表現(xiàn)，說理也是一樣。

案例分析

【題目回放】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運動，已被列為2024年巴黎奧運會的

正式比賽項目。在驚濤駭浪之上翱翔，需栗具備以下條件，海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的

范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控：沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時

期。在時代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者?請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與

思考。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個

人信息；不少于800字。

【病文診斷】

驚濤駭浪奮楫者強，勇立潮頭自信者行

沖浪是一項挑戰(zhàn)心理、體能、策略的綜合性運動。于驚濤浪之上翱翔須有見招拆招

的過人本領(lǐng)、遇水架橋的強大心靈以及善假于物的機靈方法唯此，方可自信篤行，駛過驚濤萬重

山，做智慧沖浪者。

“書癡者文必工，藝癡者技必良?！鞍V于一業(yè)，愛于一行，精于一事，是立足現(xiàn)代社會

的重要法寶，是奮楫揚航的必備工具。不明海浪的特性，又何談駕馭海浪？千里之行，始于足下。

大浪當(dāng)前，必練技能。無論是梅蘭芳苦究戲劇成一代大家，還是李蘭女深挖創(chuàng)新紡織技術(shù)，抑或

草嬰數(shù)年沉漫翻譯事業(yè)還原名著，無不用“業(yè)精于勤”的甘于坐冷板凳的轂力，在各自的事業(yè)與

領(lǐng)域熠熠發(fā)光,展現(xiàn)本領(lǐng)之力量。

［失誤點擊】

中心論點與主體論證段之間缺乏勾連性語言或段落,論證沒有邏輯性。

［失誤點擊】

論證主體段落之間缺乏勾連，段落之間邏輯關(guān)系不明。

時代浪潮下，新一輪技術(shù)革命風(fēng)起云涌，國際形勢變幻莫測，而中國卻是“輕舟已過萬

重山”。疫情大考下，中國從容不迫，對癥下藥，交出滿意答卷。吾輩青年更應(yīng)直面挑戰(zhàn)。清朝

一位名臣曾道：“吾生平長進，全在受挫受辱之時。"遇到挑戰(zhàn)須有定力與勇氣，要有敢闖敢拼

的信心。風(fēng)雨如磐時，有向腐朽專制亮劍的李大釗們：泥濘遍野時，有扎根荒野造武器的鄧稼先

們：和平安定年代，亦有吾輩青年浪遇飛舟、擊水中流的矯健身影。

【失誤點擊】

事例論證無序時間無序，古今混亂，無法實現(xiàn)有力地論證中心論點的作用。

當(dāng)今時代，我們擁有豐富的各類社會資源、學(xué)習(xí)資源。善于借力，乘風(fēng)扶搖,助我們

翻越生命的崇山峻嶺。荀子云:“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

當(dāng)今社會，“輿馬”“舟楫”處處可見，關(guān)鍵看我們能否發(fā)現(xiàn)，是否善于運用。

［失誤點擊】

論證主體段落之間缺乏勾連，無銜接性詞語。

“我欲穿花尋路,直入白云深處，浩氣展虹霓。”要學(xué)會駕馭海浪,就必須有技藝,

有勇氣，有方法。

愿我輩青年在各自的沖浪板上明確方向，堅定信心，賽出最好成績，各負縱橫志！

【案例解讀】

該作文題目由沖浪這一體育運動現(xiàn)象，引出人生思考。理解作文材料后的提示語非常關(guān)鍵。

第一句交代時代大背景，第二句給出情境任務(wù)，回答新時代我們?nèi)绾巫龊靡幻麤_浪者的問題。

“我們”是誰?從考生來看，當(dāng)然是新時代的中國青年，文章要有“我”“我們青年”的融入，

要有時代、身份意識的明確體現(xiàn)?！皼_浪者”該如何理解?順應(yīng)時代發(fā)展潮流，勇?lián)姑瑳_鋒

突破,奮勇向前。該考生在作文立意的把握上沒有問題,主要問題是對文章整體框架的把握不足

和對論證事例順序安排不妥。

【升格方案】

要想使文章總體框架穩(wěn)固，必須有穿針引線的句子或段落，讓每一個段落都堅守自己的位

置而不是可以隨意增刪。

首先，需要理順論述主體段落之間的邏輯關(guān)系，是并列式、層進式或者總分式。

其次，選擇相應(yīng)的語段完成這一任務(wù)。要解決論證無序、邏輯缺失的問題，必須解決大量論

述的順序問題:或者按時間順序排列,或者按其內(nèi)在的邏輯順序排列。只要順序合理,就能增強

語言氣勢與說理力度,從而改善病文存在的問題。

【升格佳作】

驚濤駭浪奮楫者強，勇立潮頭自信者行

沖浪是一項挑戰(zhàn)心理、體能、策略的綜合性運動。于驚濤駭浪之上翱翔，須有見招

拆招的過人本領(lǐng)、遇水架橋的強大心靈以及善假于物的機靈方法，唯此，方可自信篤行,駛過驚

濤萬重山，做智慧沖浪者。

以“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的強大毅力鍛造過人本領(lǐng)。①

“書癡者文必工，藝癡者技必良。”癡于一業(yè)，愛于一行，精于一事是立足現(xiàn)代社會

的重栗法寶，是奮楫揚航的必備工具。不明海浪的特性，又何談駕馭海浪？千里之行，始于足下。

大浪當(dāng)前，必練技能。無論是梅蘭芳苦究戲劇成一代大家，還是李蘭女深挖創(chuàng)新紡織技術(shù)，抑

或草嬰數(shù)年沉浸翻譯事業(yè)還原名著，無不用“業(yè)精于勤”的甘于坐冷板凳的毅力在各自的事業(yè)

與領(lǐng)域熠熠發(fā)光，展現(xiàn)本領(lǐng)與力量。

用“亂云飛渡仍從容”的強大心理、從容心態(tài)迎接風(fēng)急浪高的考驗。②

風(fēng)吹過，只見草伏、樹搖；風(fēng)走而山自居然不動。

清朝名臣曾國藩曾道：“吾生平長進，全在受挫受辱之時。”遇到挑戰(zhàn)須有定力與勇

氣，要有敢闖敢拼的信心。風(fēng)雨如磐時，有向腐朽專制亮劍的李大釗們；泥濘遍野時，有扎根荒

野造重器的鄧稼先們；和平安定年代，亦有吾輩青年浪遇飛舟、擊水中流的矯健身影。③

時代浪潮下，新一輪技術(shù)革命風(fēng)起云涌，國際形勢變幻莫測，而中國卻是“輕舟已

過萬重山”。疫情大考下，中國從容不迫，對癥下藥，交出滿意答卷。吾輩青年更應(yīng)直面挑戰(zhàn)。

④

以“君子生非異也，善假于物也”的巧力借風(fēng)飛翔，乘勢而為。⑤

當(dāng)今時代，我們擁有豐富的社會資源、學(xué)習(xí)資源。善于借力，乘風(fēng)扶搖，助我們翻越

生命的崇山峻嶺。荀子云：''假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”

當(dāng)今社會，“輿馬”“舟楫”處處可見，關(guān)鍵看我們能否發(fā)現(xiàn)，善于運用。

“我欲穿花尋路,直入白云深處，浩氣展虹霓。”要學(xué)會駕馭海浪,就必須有技藝，有

勇氣，有方法。

愿我輩青年在各自的沖浪板上明確方向，堅定信心，賽出最好成績，各負縱橫志！

【升格點擊】

①中心論點拆分,構(gòu)成總分結(jié)構(gòu)的分論點一。

②中心論點拆分,構(gòu)成總分結(jié)構(gòu)的分論點二。與分論點一構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)。

③名言警句落實到具體人。改“清朝一名臣”為“清朝名臣曾國藩”，名人名言可查,

論據(jù)準確。與原文相比，調(diào)整句子順序，時間軸無旁逸斜出，群像化事例說理更有力，論述更有

序。

④調(diào)整順序，從古到今，從過去到現(xiàn)在。與前面的事例形成有序的論證。國際與國內(nèi)

形成對比論證?！拔逸吳嗄辍钡谋響B(tài)水到渠成，鏗鏘有力！

⑤中心論點拆分,構(gòu)成總分結(jié)構(gòu)的分論點三,與分論點一、二形成并列結(jié)構(gòu)。

【點評】

改后的文章在以下兩方面進行了升格:

一是強化了作文的框架結(jié)構(gòu)。原作中，考生沒有明顯的框架意識。篇幅雖不短，但

結(jié)構(gòu)紊亂,框架不清,論述無序,說理尤顯無力。修改時,對文章的大框架進行細化,形成總分結(jié)

構(gòu)。又對中心論點進行拆分,分化成三個并列分論點并一一分析論證。

二是對行文中的事例論證進行了有序化調(diào)整,主要體現(xiàn)在第二個分論點的事例中。原

作中的事例論證時間軸不清晰:一會兒寫古，一會兒論今。修改調(diào)整為從古到今，從過去到現(xiàn)在,

然后再寫國際與國內(nèi)的對比,結(jié)構(gòu)清晰,論證有力。

(-)結(jié)構(gòu)升格：伐竹為橋立于骨

誤區(qū)掃描

文章結(jié)構(gòu)，其實就是行文的邏輯，或者說是行文的思路。思辨類作文，不僅考查學(xué)

生的邏輯思辨、思想境界、文化積累和語言組織等能力，也對學(xué)生材料的安排、論點的設(shè)置等

謀篇布局的能力提出更高要求?，F(xiàn)對學(xué)生在作文訓(xùn)練中暴露出來的結(jié)構(gòu)層面的問題，歸納如下。

1.論證角度混亂，文章結(jié)構(gòu)雜亂無章

作文的論點一般從“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個角度設(shè)置，分論點往往

選擇一個角度從不同側(cè)面、不同層次進行設(shè)置，它們之間在內(nèi)容上不能重復(fù)、涵蓋和交叉。一

些同學(xué)在設(shè)置分論點時，不能從同一角度回答同一問題。一會兒從“類”的角度論述，一會兒

從“因”的角度論述，造成邏輯混亂。

2.思辨關(guān)系缺位，文章結(jié)構(gòu)殘缺不全

二元或三元甚至多元關(guān)系的思辨作文，材料中的關(guān)鍵詞可能是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，

也可能是先后關(guān)系、共存關(guān)系、因果關(guān)系等，它們往往是不可分割的兩面，有些同學(xué)在結(jié)構(gòu)作

文時只談一面，而忽略另一面，絲毫不顧及另一面的關(guān)鍵詞，建立二元或三元的思辨關(guān)系也就

無從談起了。

3.過渡銜接缺失，文章轉(zhuǎn)合生硬僵化

作文中的過渡銜接句猶如橋梁紐帶，巧用過渡，會使文章思路清晰，轉(zhuǎn)換自然，語

意分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。而不少同學(xué)寫作文時，缺少過渡銜接意識，使得段與段、句與

句之間缺少必要的勾連，造成語意的斷崖，更重要的是使文章脈絡(luò)不明，內(nèi)容脫節(jié)，沒有層次

感、整體感，影響了文章的流暢性和整體性。

案例分析

【題目回放”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“其作始也簡，其將畢也必巨”，語出《莊子?內(nèi)篇?人間世》，意為事物開始時簡

小，將要完成時必定宏大。

1956年2月，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一、中華人民共和國締造者之一董必武為中國

共產(chǎn)黨第一次全國代表大會會址紀念館題詞：“作始也簡，將畢也巨。”

2021年6月，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀念館全新開館，眾多參觀者在“作

始也簡，將畢也巨”的題詞前久久駐足。

讀了以上材料，你有怎樣的感悟和思考?請就此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲;不得泄

露個人信息：不少于800字。

【病文診斷】始簡畢巨，大業(yè)終成

面對困難，不同的人會有不同的看法，有人認為沒有必要去逞能，盡自己的努力，量

力而行；而有的人卻要直面困難，在困難面前“逞英雄”。而我認為在困難面前“逞英雄”是

一種不屈服、敢于發(fā)起挑戰(zhàn)的態(tài)度。

【失誤點擊】

開頭沒有對作文材料做有效關(guān)聯(lián)，直接寫出中心論點，生硬突兀。

一百多年前，中共一大會場只有十幾個人，如果不是有''敢教日月?lián)Q新天”的勇氣和信

念，先輩們又怎么能將黨組織發(fā)展壯大，直至如今完成社會主義革命，實現(xiàn)了改革開放？這告

訴我們，簡始需要勇氣與信念。歷史上還有許多這樣憑借信念與勇氣，挺過“簡”的開始，最

終有所成就的例子。數(shù)十年前，初代航天人面對一窮二白、百廢待興的景況，正是以身許國的

信念、為國獻身的勇氣支撐他們攻堅克難，終于使中國完成了從追趕到領(lǐng)先的歷程，讓“嫦娥”

得以奔月、“北斗”組網(wǎng)成功?！半s交水稻之父”袁隆平院士研究雜交稻之初，是多么簡陋，

理論基礎(chǔ)一片空白，還伴隨著同行的譏笑與攻擊，他卻擁有挑戰(zhàn)世界權(quán)威的膽識和“讓所有中

國人吃飽飯”的信念，因此頑強對抗重重困難，終于成功培育出雜交水稻。

【失誤點擊】

主體部分將“始簡”“畢巨”割裂開，選擇“怎么做”的角度作為論證主體，未明確

主題詞間的二元思辨關(guān)系，角度偏頗。

如今世界形勢波謫云詭，如果沒有我黨過硬的領(lǐng)導(dǎo)能力與心懷天下的格局，又如何能在

世界的眾多挑戰(zhàn)中屹立不倒？往日的商界巨人柯達公司，曾以膠卷橫掃大街小巷，然而他們拒

絕數(shù)字化，在新的競爭中一敗涂地，多年積淀毀于一旦，多么遺憾！究其根源，不正是其失了

格局嗎？因此，“其畢也巨”需要能力與格局。同樣，若如當(dāng)今某些青年，想栗擁有“其畢也

巨”的一番事業(yè)，卻不去提升自己的能力，只知道空想，最終只能使夢想成為黃粱一夢。

【失誤點擊】

分論點設(shè)置不明確，文章沒有筋骨。

難道事業(yè)之初便可輕視能力，大業(yè)將成之時便可忘記信念嗎？當(dāng)然不是。缺少能力

與格局，則成功無從談起；沒有勇氣與信念，則只能躊躇不前而難以抵達成功的彼岸。只有當(dāng)

四者成為一個整體，我們才可迎來自我實現(xiàn)。凝聚勇氣，堅守信念，提升能力，拓展格局。這

樣我們一定可以沿著“始簡畢巨”的道路，實現(xiàn)人生的價值！

［失誤點擊】

事例排列雜亂無章，沒有邏輯性。

【案例解讀】

這篇作文結(jié)構(gòu)方面存在一些問題讀來雜亂無章、模糊偏頗，具體問題如下：

1.結(jié)構(gòu)混亂，分論點設(shè)置失誤，論點藏于段落中間，沒有點題的意識，使得文章看

起來思路不夠清晰。

2.二元關(guān)系不明確，將“始簡”“畢巨”割裂開，沒有把握其中的邏輯關(guān)聯(lián)，

使整篇文章的思維深度大打折扣。

3.缺少過渡銜接，令文章的整體性深受影響，無法形成嚴密的邏輯鏈條。

【升格方案】

考場高分佳作，行文思路一定是清晰的，文脈是順暢的，對思辨關(guān)系判斷準確，立意角度

新穎深刻，過渡銜接流暢自然。因此這兩篇病文應(yīng)抓住“作始也簡，將畢也巨”這句話，先確

定兩者矛盾統(tǒng)一的辯證關(guān)系，“始”與“畢”是一組相對的概念，意為開端和結(jié)局、出發(fā)和到

達、起始和完成；“簡”與“巨”相對，意為簡單和繁復(fù)簡易和艱巨、簡約和宏大。聯(lián)系材料

從建黨初期的“簡始”到1956年董必武題詞的階段性“畢巨”，接續(xù)以此為起點的新的“簡

始”，再到2021年建黨100周年“眾多參觀者在題詞前久久駐足”，對百年共產(chǎn)黨奮斗歷

程及取得的成就的感悟深思及回望“巨畢”的過程。據(jù)此，重新擬定分論點，重視點題句的書

寫，強化文章的筋骨句，同時注重過渡銜接，使文章轉(zhuǎn)合自然。

【升格佳作】

始簡畢巨，大業(yè)終成

莊子有言：“其作始也簡，其將畢也必”從往普漂浮于南湖上的一葉紅船到臣。今

日領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠的巍巍巨輪，從中共一大的十幾名代表到如今九千多萬黨員，追憶中國

共產(chǎn)黨的奮斗歷程，她以星火燎原之勢對千年前的莊子之言做出了出色的詮釋，深

思其背后的智慧，則此百年歷程昭示了一則雋永寓言：始簡畢巨，大業(yè)終成。①

簡始，可以達至畢巨；畢巨，往往產(chǎn)生于簡始。懷想風(fēng)雨晦暗之際，上海法租界寥

寥十幾人的景況何其簡也！然而先輩們懷救國于危難，拯民于水火的執(zhí)著信念，力克艱辛鑄偉

業(yè)，終于成就山河處處風(fēng)展紅旗如畫的蝶變，此畢何其巨也！無獨有偶，歷史上臨簡始不啻微

芒而積聚力量，最終至于畢巨的仁人志士不可勝數(shù)?！皢棠就ねひ猩w蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)。”

數(shù)十年前，初代航天人面對一窮二白、百廢待興的簡始，憑借以身許國的信念而不舍晝夜攻堅

克難，最終使我國完成了從追趕到領(lǐng)先的跨越?！疤靻枴边b指火星，“北斗”天網(wǎng)懷抱蒼穹，

正是此畢巨的見證。臨歷史之鑒，簡始達至畢巨，畢巨生于簡始的深刻道理亙古生輝。②

然而，是否凡簡始皆可成功蛻變?yōu)楫吘?？答案顯然是否定的。由簡始而至畢巨，此間

必然經(jīng)歷漫長而艱辛的過程?！跋部吹据那е乩耍钍秋L(fēng)流袁隆平。"當(dāng)我們震撼于袁老的輝

煌成就與無數(shù)榮譽，是否能想見數(shù)十年前雜交水稻研究的“簡始”？理論基礎(chǔ)一片空白，甚至

多是反對的論調(diào)，而袁老卻以非凡之勇氣挑戰(zhàn)世界權(quán)威，以恩澤天下之信念對抗困難重重，其

間的不易與艱難難以想象?；厥走^往，袁老正是挺過簡始的滿目荒蕪，邁過科研的遍地荊棘，

方看到“禾下乘涼夢”實現(xiàn)的畢巨曙光。如此我們方知，歷盡千難成偉業(yè)，人間萬事出艱辛。

③

回望歷史，一大紀念館的題詞仍回蕩著始簡畢巨的回聲；騁目當(dāng)今，參觀者駐足常

思傳承其精神意志。于此新時代，前人的每一個畢巨，未嘗不是都是我們新的簡始。當(dāng)我中華

傲然立于航天強國之列，我們能夠欣喜地看到如今的航天人隊伍中有為青年們奮斗的身影。且

看平均年齡35歲的北斗團隊、平均年齡33歲的嫦娥團隊，朝氣蓬勃的青年們承繼先輩始簡畢

巨的精神，不斷開創(chuàng)中國航天新的傳奇。他們，站在巨人之肩，迭代出更新的未來：他們，就

是未來的我們?、?/p>

落英繽紛，吾輩相承。愿我們終能以始簡畢巨之姿態(tài)，迎功成之日到來！

【升格點擊】

①開頭由作文材料中的莊子名言入手，聯(lián)系黨的百年發(fā)展史，得出中心論點：始簡

畢巨，大業(yè)終成。入題干凈利落。

②）建立主題詞“始簡”“畢巨”間的二元思辨關(guān)系，邏輯關(guān)系清晰，立意深刻，有

自己的獨到見解。

③主體部分分論點位于每段段首，形成遞進式結(jié)構(gòu)，清晰準確地顯示了行文脈絡(luò)。

④聯(lián)系現(xiàn)實升華論點：前人的每一個畢巨，未嘗不是都是我們新的簡始，提升作文

格局。

【點評】

針對原文中暴露出來的問題，升格作文針對病癥進行了有效修改，整體提升了作文

水平，主要表現(xiàn)為：

一結(jié)構(gòu)升級。指導(dǎo)學(xué)生準確把握主題詞間的二元思辨關(guān)系一一遞進關(guān)系，重新擬定

分論點，二者不偏不倚、切中肯繁地挖掘其本質(zhì)，使文章結(jié)構(gòu)明了，思路清晰。多次點題，同

時注重對文章過渡銜接的處理，準確明了地體現(xiàn)出行文脈絡(luò)。

二想深刻。文章的分論點層層深人，富于理性思辨色彩。同時不忘聯(lián)系現(xiàn)實，進行

升華，展現(xiàn)出考生的社會責(zé)任感以及奮斗精神，思想昂揚向上。

三錘煉語言，升格作文語言優(yōu)美，典雅詞匯、陌生化詞匯信手拈來，整飭句式比比

皆是，文采斐然。

語言升格：一語天然萬古新

誤區(qū)掃描

劉勰在《文心雕龍》中說：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇?！?/p>

寫文章和蓋房子一樣，需要磚瓦基石。詞句就是構(gòu)建文章最基本的“建筑材料”，好的文

章需要好的詞句。能讓人眼前一亮的文章往往語言鮮活靈動、情感真摯、極具個性，讀起

來讓人頓感陽光滿眼、唇齒留香。但是有些學(xué)生的語言卻只注意了“鮮活靈動”，這部分

同學(xué)相當(dāng)注重積累，但是在背誦時沒有真正理解其中的含義，從而忽略了語言的本質(zhì)作用

——傳輸信息表達情感，從而造成語言華而不實，失去了原本的意義。

總有人認為，議論文的語言深刻嚴謹，難以出彩，所以雕琢語言是白費力氣，因此不少

考生寫作議論文時，重視論點的輸出，重視論據(jù)的選擇，重視論證方法的運用，卻往往

忽視了語言的打造，寫出來的文章不是枯燥乏味，便是華而不實，無法激起閱卷老師的興

趣。

常見問題有以下幾種:

1.生造詞語，表達晦澀

所謂“生造詞語”是指學(xué)生在寫作中隨意改變現(xiàn)成的規(guī)范詞語，如成語、俚語、俗語

等常用語，或隨意組合出令人難以理解的詞語。生造詞語不同于仿詞。仿詞是根據(jù)表達的

需要，更換現(xiàn)成詞語的某個語素或詞，臨時仿造出新的詞語，改變原來特定的詞義，創(chuàng)造出

新意的修辭手法。仿詞是修辭，能增強語言的表現(xiàn)力，生造詞語則不能。生造詞語出現(xiàn)的

原因是多方面的。比如學(xué)生的閱讀和積累不夠，造成詞匯積累不夠豐富；或者大家在表情

達意的時候有意為之，導(dǎo)致表達晦澀，讓人難以理解，又談何說服和論證呢？

2.華而不實，疊床架屋

部分同學(xué)只注重素材的積累，誤以為好的文章就是把死記硬背的優(yōu)美語句堆疊起來,

殊不知這樣很容易導(dǎo)致文章空洞無物，前言不搭后語，只是“看上去很美”，但仔細一讀

會發(fā)現(xiàn)文章乏善可陳?；蛘咧蛔⒅厮^的文采，卻忽略了所要論述的問題，只是之乎者也

一大堆，實際上什么問題也沒有說清。

3.邏輯不通，語感不好

部分同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中不重視積累，缺少必要的訓(xùn)練，寫起考場作文來也是隨心所欲，

這樣就導(dǎo)致文章既沒有文采，邏輯也不通暢，甚至觀點前后矛盾。有時在一篇文章中前后

能出現(xiàn)多種語言風(fēng)格，讀起來讓閱卷老師如墮五里霧中，不知所云。

案例分析

【題目回放L閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

某網(wǎng)站組織了一場關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的討論，部分內(nèi)容摘錄如下：

甲：對網(wǎng)絡(luò)語言的粗鄙化傾向，我是深有同感的。某些在過去連一般人都比較忌諱的

語言，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上面卻比比皆是。

乙：網(wǎng)絡(luò)上有那么多粗俗的語言，還有那么多的爭吵、辱罵，包括組隊的“團罵”也很

壯觀。

丙：網(wǎng)絡(luò)徹底實現(xiàn)了語言平等，新的網(wǎng)絡(luò)語言來自網(wǎng)絡(luò)大眾，來自民間，卻又有所創(chuàng)新

往往讓人忍俊不禁。

?。盒碌木W(wǎng)絡(luò)語言似乎有一種填平現(xiàn)實社會差異的功能，用這樣的方式與學(xué)生、下屬聊

天，會給對方一種親近感，氣氛一下變得輕松活潑了。

如果你參與了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的討論，你會怎么闡述你的看法？請綜合材料內(nèi)容及含意

作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【病文診斷】

攜文明的槳，渡網(wǎng)絡(luò)的河

孔子言：不學(xué)《詩》，無以言；不學(xué)《禮》，無以立。這就是說優(yōu)美的語言能夠博

得別人的共鳴，有深度的話能夠彰顯一個人的修養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，一個人談吐是否文明，

體現(xiàn)了其素質(zhì)的高低。同樣，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬而博大的世界里，言談之重要，也不可輕視。

【失誤點擊】

開頭的文字華麗卻無實際意義，與中心論點不符。接下來的部分文字偏離中心立

意，不夠快捷。第②段劍鋒所指有所偏頗，將論述對象“網(wǎng)絡(luò)語言”錯位成“網(wǎng)絡(luò)”，第

③④⑤段開頭處沒能直接豎起語言文明的大旗；結(jié)尾段中的些句子偏離了主題。

當(dāng)隨意、粗俗成為網(wǎng)絡(luò)上的一種常態(tài)，我們更應(yīng)該反思現(xiàn)有的問題；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)變

成一條充斥污濁的河流，我們更應(yīng)該明白攜文明的槳，才可以安然渡過網(wǎng)絡(luò)波濤洶涌的

河。

攜文明的槳，滌盡滿目蕭瑟的塵埃，還網(wǎng)絡(luò)一片出淤泥而不染的淡雅潔白。曾看過一

篇有關(guān)曹植《白馬篇》的文章，引用原詩并作了合情入理的分析，語言平實卻干凈典雅。

的確，網(wǎng)絡(luò)是一個平臺各式各樣的劇都在這里上演。我們無法讓所有人都短笛風(fēng)吟、陽

春白雪，更多的是胡琴喑啞，下里巴人。但是俗氣卻不代表粗鄙，高雅也不等于文明。我們

無法騎鶴下?lián)P州去澆灌四季瘦西湖的芳菲，但是我們卻可以持一支枯筆寫妙語華章。滌

盡塵埃的時候，一豎一橫皆是長城絕唱，茉莉吐香。攜一支文明的槳，渡網(wǎng)絡(luò)寬涌的河。

攜文明的槳，為河畔添一樹奇花，銜一樹春香。綜藝節(jié)目《中國謎話大會》曾有一紙

謎面引人關(guān)注，謎面為：雪花兒那個飄飄，年來到，打一網(wǎng)絡(luò)用語。一時間竟難住不少人，

頗引人深思。的確，當(dāng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓進入網(wǎng)絡(luò)，必會引起不少人的共鳴。而古

典文學(xué)的精華就在于美麗的詞語的排列組合，由“甄媒體”也可見得。將傳統(tǒng)的清新淡雅

和網(wǎng)絡(luò)的自由奔放結(jié)合起來，定是干凈的。此番的結(jié)合，不亞于焚香凈手烹茶煮酒的高雅

了。在網(wǎng)絡(luò)河畔添一樹潔凈的白花，呷一口茶香，攜文明的槳，渡網(wǎng)絡(luò)清新俊逸的河。

【失誤點擊】

舉例論證時所選用的材料還不夠準確妥帖，不能緊扣中心論點，主要表現(xiàn)在第4段的例

證中，中國謎語大會》和“甄媒體”都偏離了中心立意徒留華麗不實的語言。

攜文明的槳，還網(wǎng)絡(luò)一篇妙語芳懿的詩。取一分梅花孤傲高潔的精神，取二分菊花淡

泊清靈的氣質(zhì)，取三分牡丹雍容華貴的素雅取四分蘭花臨風(fēng)獨放的瀟灑，放入網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的

紫砂壺中，再取三分明月的靈氣和三分黃河的豪氣，烹至七分火候，再取炎黃血脈傳承三

滴，用自覺煮至文明之香氣四溢，再以竹葉相伴沖入杯中，撐文明之槳，品網(wǎng)絡(luò)河水之清香。

【失誤點擊】

作為時評文文章的思想深度不夠還應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言粗鄙化作由表及里、由現(xiàn)象至

實質(zhì)的分析。

【案例解讀】

一篇議論文要想說服人，語言必須有特色，但同時語言也要切合中心論點，不能浮在云

端更不能“為賦新詞強說愁”，導(dǎo)致看起來很華麗，但是對于論證文章的觀點沒有一點作

用。這篇文章的缺憾正在于此，引用了很多優(yōu)美的語句，也存在一些明顯的問題，導(dǎo)致詞不

達意：其一，部分文字偏離中心立意，游離主題。其二，舉例論證時所選用的材料不夠準確

妥帖，不能緊扣中心論點。

【升格方案】

1.改寫開頭，去掉華麗冗長而虛浮無用的部分，提高入題速度及中心論點的準確性。

2.調(diào)整第②到第⑤段的關(guān)鍵詞，直擊語言文明。

3.將第③段改寫成兩段：先從網(wǎng)絡(luò)語言粗鄙化的原因講起，將論證部分引向深入；再另

起一段論證。

4.原文第④段中《中國謎語大會》與“甄娘體”之例，嚴格來講并非網(wǎng)絡(luò)語言，干脆換

掉，并盡量保持與原文的文學(xué)色彩一致，使這一部分更符合中心論點的要求。

5.刪改最后一段，拋棄華而不實的成分，刪掉游離主題的句子。

【升格佳作】

攜文明的槳，渡網(wǎng)絡(luò)的河

哲學(xué)家這樣定位語言：人活在自己的語言中，語言是人存在的家。在這個意義上，善

待、善用語言，正是善待我們自身。優(yōu)美的語言能博得別人的共鳴，有深度的話能彰顯一

個人的修養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中是這樣，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬而博大的世界里，亦如此。①

當(dāng)粗俗成為網(wǎng)絡(luò)語言的常態(tài)，當(dāng)粗鄙和淺陋成為網(wǎng)絡(luò)語言的團體化趨向，我們更應(yīng)該

反思現(xiàn)有的問題。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)變成一條充斥污潔的河流，我們更應(yīng)該明白：只有攜語言文明的

槳，才可以安然渡過網(wǎng)絡(luò)波濤洶涌的河。②

攜語言文明的槳，滌盡心湖上的滿目蕭瑟，還網(wǎng)絡(luò)一片出淤泥而不染的淡雅潔白。畢

竟，語言粗鄙的背后，是一些人的心靈失去美好與靜謐的現(xiàn)實。當(dāng)然，在眾聲喧嘩、眾說

紛紜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，更多的是胡琴喑啞、下里巴人，我們無法要求所有人都短笛風(fēng)吟、陽

春白雪，但是栗明白，低俗不等于個性，粗鄙不等于風(fēng)趣，尊重言論表達的自由不意味著可

以恣意放縱。那么，我們何不從自己做起，攜文明的槳，滌網(wǎng)絡(luò)塵埃？③

曾看過一篇有關(guān)《白馬篇》的文章，引用原詩并作了合情入理的分析，語言平實