統(tǒng)編版小學(xué)語文小學(xué)四年級下冊全冊課件（2024年春季版）

統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊全冊教學(xué)課件

古詩詞三首第一課時第二課時第三課時1農(nóng)耕第一課時油菜田稻田鄉(xiāng)村美景，是一幅幅優(yōu)美的畫卷；田園風(fēng)光，總是讓人流連忘返。讓你們一起走進(jìn)古詩詞，感受一下詩詞中的田園風(fēng)光吧。四時田園雜興（其二十五）解詩題四季。田家，鄉(xiāng)村。隨興而寫的詩。xìng（詩人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩，其中的第二十五首。

范成大，字致能，號石湖居士。南宋詩人。他與尤袤、楊萬里、陸游合稱南宋“中興四大家”。

著有《石湖集》《吳船錄》等。知作者齊讀古詩，讀通詩句，讀好詩歌節(jié)奏。初讀古詩點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀záxīqīngtíng雜稀蜻蜓dié蝶學(xué)寫字圈一圈：詩中描寫了哪些景物？大意：初夏時節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人；田里麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。品讀古詩個大飽滿，汁多鮮美。稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。前兩句寫了景物的什么特點(diǎn)？靜景蓬勃生長對仗工整詩人抓住梅子、杏子、麥花、菜花這四種景物的特征展示了初夏農(nóng)村特有的景象。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶的一種?；h笆。大意：白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。日長籬落無人過白天漸漸變長了。怎樣理解“日長”呢？初夏聯(lián)系生活比較聯(lián)系上下文的景物特征初夏白天變長日長籬落無人過怎樣理解“無人過”呢？初夏白日變長，莊稼蓬勃生長，也是農(nóng)民們忙碌的時候。側(cè)面反映農(nóng)事繁忙

再讀后兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。夏天白天變（）了，農(nóng)民們在不遠(yuǎn)處的田野里辛勤地（）、（）……來到村口，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經(jīng)過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。播種長短沒有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑后兩句用蜻蜓、蛺蝶的翻飛來襯托村中的幽靜，從側(cè)面寫出了初夏農(nóng)事正忙，所以行人少見。詩歌妙在后兩句，畫留空白處，詩有言外意，寫出了田園生活寧靜閑適的氣氛，余味無窮。四時田園/雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。伴讀音樂

齊讀古詩《四時田園雜興》（其二十五）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了詩人對田園生活的喜愛之情。聽一聽，唱一唱古詩唱讀巧背誦填一填，背一背

這首詩用

、

、

、

，描繪了初夏江南的田園風(fēng)光,同時寫出了農(nóng)民的忙碌，表達(dá)了對鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃喜愛菜花稀杏子肥麥花白主題概括蜻蜓蛺蝶飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時田園雜興（其二十五）日長無人過以動襯靜結(jié)構(gòu)梳理四時田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。拓展延伸課堂演練填空。

代詩人

寫的《四時田園雜興》（其二十五）表現(xiàn)出夏季南方農(nóng)村景物特點(diǎn)的詩句是“

，

”，“

，

”描繪了晝長人稀、蜓飛蝶舞的畫面。宋范成大日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《四時田園雜興》（其二十五）古詩背誦比賽宿新市徐公店解詩題住宿，住在地名姓徐的人開的客店（詩人）住在新市徐公開的客店里。xú

楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大家”。著有《誠齋集》等。知作者

這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一家姓徐的人開設(shè)的客店里。農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興，于是他寫下了這首《宿新市徐公店》。創(chuàng)作背景自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,讀出節(jié)奏。初讀古詩點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀sùxú宿徐學(xué)寫字shū疏找一找這首詩主要描寫了哪些事物，說說描寫的是哪個季節(jié)？暮春籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?；h笆。遠(yuǎn)上寒山石徑斜《山行》小路向遠(yuǎn)處延伸。理解詩意樹上新長出綠葉。

“陰”指樹蔭，“未成陰”指還沒有形成樹蔭?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。大意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方?？偷昱缘臉溥€未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。這兩句描寫的景色幽靜又美麗，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。語調(diào)輕快，語氣不要太重?；h落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。語調(diào)舒緩，語音綿長。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。大意：忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。奔跑。想象畫面

讀后兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。根據(jù)關(guān)鍵詞想象畫面動景有趣點(diǎn)擊播動畫你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無處尋你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？《宿新市徐公店》描寫了一幅怎樣的圖畫？表達(dá)了詩人怎樣的感情？《宿新市徐公店》描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖。體現(xiàn)了詩人閑適的心境。伴讀音樂

“無處尋”語調(diào)舒緩，語音綿長，給人意猶未盡之感。齊讀古詩宿新市徐公店[宋]楊萬里（）疏疏一徑深，樹頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無處尋?；h落菜花急走未成陰新綠黃蝶填一填，背一背巧背誦《宿新市徐公店》寫的是

借宿客店時見到的鄉(xiāng)村

，體現(xiàn)了詩人

的心境。春日美景閑適楊萬里主題概括美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹動景：兒童撲蝶結(jié)構(gòu)梳理總結(jié)——學(xué)習(xí)古詩的方法借助注釋、聯(lián)系插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解意思。抓住事物想象畫面。通過畫面體會感情。舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。拓展延伸課堂演練填空?！端扌率行旃辍返淖髡呤?/p>

代詩人

，其中“

，

”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋宋楊萬里背誦并默寫《宿新市徐公店》1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標(biāo)點(diǎn)符號。課后作業(yè)唐詩宋詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉，詞中的風(fēng)景又是怎樣的呢？這節(jié)課你們一起來學(xué)習(xí)一首詞——《清平樂·村居》。第三課時清平樂·村居解詩題yuè

詞牌名。詞牌名規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)和曲調(diào)。這首詞的題目，意思是鄉(xiāng)村生活。很多詞題都由詞牌名和題目兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。小知識

辛棄疾，字幼安，號稼軒。南宋詞人。詞作以豪放為主。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。

著有詞集《稼軒長短句》等。知作者

借助注釋初讀古詩詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，把不理解的詞語標(biāo)出來。初讀詩詞點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀wújímáoyánwēnglàilóng茅檐翁賴籠學(xué)寫字bō剝

自由朗讀這首詞，結(jié)合前兩首古詩想一想：詞跟詩有什么不一樣？有長有短上下兩段換韻腳上闋下闋jí茅檐低小，溪上青青草。大意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。疊詞，更有韻味。代指茅屋。鄉(xiāng)村美景圖品讀上闕醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？相親相愛。老翁和老婦。陶醉。老兩口小酒微醉。大意：那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。吳地方言。翁媼對話圖“醉里”是說誰醉？為何而醉？

說的是“翁媼（老翁和老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和諧而醉；……

讀一讀詞的下闋，說說下闋寫了哪些人的活動，你最喜歡誰？品讀下闕在田里除草勤勞能干心靈手巧小兒子在做什么呢？大兒鋤豆圖中兒編織圖最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。無拘無束，天真可愛夏季蓮蓬成熟小兒臥剝圖wú蓮蓬成熟過程返回大意：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。白描大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。仰臥俯臥側(cè)臥打滾有趣想象：調(diào)皮的孩子怎么“臥”剝蓮蓬呢？用“時而”或“一會兒”，把畫面說一說！（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀完下闋，你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？鋤草勤勞雞籠臥可愛靈巧開心蓮蓬點(diǎn)擊播動畫聯(lián)系整首詞，說說幸福的老兩口心中有幾重“”吧！居住環(huán)境優(yōu)美兒子懂事可愛夫妻恩愛和諧伴讀音樂上下闋間有停頓；下闋讀出輕快之感。懷著對美景和人物的喜愛齊讀這首詞！jí詩詞唱讀聽一聽，唱一唱巧背誦jí根據(jù)提示背一背鄉(xiāng)村美景圖翁媼對話圖大兒鋤豆圖中兒編織圖小兒臥剝圖jí這首詞描繪了一個農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫面，展現(xiàn)了

的農(nóng)家生活，表達(dá)了作者對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的

和

之情。悠閑喜愛贊美主題概括清平樂·村居景美：茅檐低小溪上青青草人美：翁媼相媚好幸福和諧安居樂業(yè)大兒鋤豆溪東中兒正織雞籠小兒臥剝蓮蓬結(jié)構(gòu)梳理西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

拓展延伸請你寫出《清平樂·村居》中采用白描手法，描寫三個兒子的不同形象的詩句吧！大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。課堂演練同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？謝謝大家

鄉(xiāng)下人家2第一課時第二課時第一課時鄉(xiāng)下的風(fēng)景跟城市風(fēng)景是不是大有不同呢？今天你們來學(xué)習(xí)陳醉云的《鄉(xiāng)下人家》，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村風(fēng)景。先讀讀課后生字，然后朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀和諧gòuguānpǔsùshuài構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)tǎng倘若fù附近dǎo搗衣huì繪畫xié學(xué)認(rèn)字時令搗衣向晚你有什么好方法來理解這些詞語呢？詞語解釋有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放……花朵根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，有順序地開放。季節(jié)芍藥鳳仙雞冠花大麗菊時令返回附近的石頭上有婦女在搗衣捶打衣服搗衣槌搗衣返回

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。天色將晚，傍晚傍晚的景色向晚返回?fù)v衣樸素率領(lǐng)和諧附近倘若雞冠花你真棒！識字游戲整體感知課文按照什么順序?qū)懙?？找出關(guān)鍵詞句。空間順序季節(jié)順序交叉描寫思考：課文寫了鄉(xiāng)下人家的不少景物，如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個名字。再讀課文屋前瓜架圖位置主要景物+交流方法方法一屋前瓜藤攀架圖交流方法方法二抓景物特征屋前用上這兩種方法為后文的幾個畫面取好聽的名字吧！也可以用你自己總結(jié)的方法！方法運(yùn)用位置主要景物+抓景物特征交流匯報門前芍藥鳳仙雞冠花大麗菊花開三季圖綠竹成蔭圖房前屋后雨后春筍圖群雞覓食圖房前屋后群鴨戲水圖房前屋后擺桌吃飯圖屋前月夜入夢圖屋前根據(jù)提示，概括課文內(nèi)容：鄉(xiāng)下人家，屋前

，門前

，房前屋后

，

，

，夏天傍晚，人們在屋前

，秋天，

。瓜藤攀架鮮花開放綠竹春筍長群雞覓食鴨群戲水?dāng)[桌吃飯月夜入夢尋找中心句：分總結(jié)構(gòu)總結(jié)全文投聳踏倘繪諧寄眠gòushìdūnfèngxùlìshuàitóusǒngtàtǎnghuìxiéjìmián構(gòu)飾蹲鳳序例率學(xué)寫字拼音開關(guān)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)dūn“?”第五筆短橫在橫中線上側(cè)?！白稹钡谌P橫從“?”上側(cè)起筆，略寬；第四筆在豎中線上，框內(nèi)短橫靠近橫中線；“寸”長橫在“?”下起筆，點(diǎn)畫在豎中線右側(cè)。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)shuài“亠”居中，首筆點(diǎn)在豎中線上?！扮邸痹谪Q中線左右；末兩筆的橫段與點(diǎn)都在橫中線，“幺”兩邊的四點(diǎn)左右對應(yīng)，向中間聚攏?！笆睓M要長，豎在豎中線。上中下結(jié)構(gòu)一、辨字組詞。率（）摔（）諧（）皆（）序（）予（）率領(lǐng)摔倒和諧皆是有序給予課堂演練

二、按要求寫出四字詞語。

1.由“明月高照，周圍一片安寧，忙碌了一天的人們早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)”你想到了（）。2.“幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”這句話描寫的是（）。月明人靜雨后春筍情境音樂第二課時鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你們一起走進(jìn)課文，看一看：作者都寫了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？瓜藤攀架圖花開三季圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖擺桌吃飯圖月夜入夢圖互動課堂

鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。這處靜物描寫為什么用這么多表示動作的詞呢？瓜藤攀架圖花兒落了靜中有動，把景物寫活，寫出了生氣和活力。攀上棚架，爬上屋檐結(jié)出了瓜掛在房前瓜藤生長的過程青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。作者為什么會認(rèn)為瓜架比石獅子、旗桿“可愛”多了呢？喜愛與贊美威嚴(yán)、單調(diào)可愛返回對比有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?；ㄩ_三季圖芍藥花期：3—5月鳳仙花期：6—8月雞冠花花期：7—10月大麗菊花期：8—10月有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。為什么用這種看似矛盾的表達(dá)呢？不用精心打理，自由生長?；ㄒ乐鴷r令開三季，姹紫嫣紅，美不勝收。樸素中帶著幾分華麗返回還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。多茂盛鄉(xiāng)下人家種的竹子有什么特點(diǎn)？雨后春筍圖幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。數(shù)量多竹林里的春筍又是怎樣的呢？

生動形象地寫出竹筍剛剛破土而出的動態(tài)畫面，好像在好奇地打量著美麗的春天。返回

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞鴨覓食圖對比讀一讀A.鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。B.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。

雞在鄉(xiāng)下是最為常見的家禽，將雞放在句子最前面，著重強(qiáng)調(diào)，突出雞的重要性。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。林中雞群是什么樣子的？對比、擬人率領(lǐng)一群小雞大踏步地走來走去母雞雄雞從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，帶著一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見長尾巴的雄雞，在場地上來回地走。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。把雞當(dāng)作人來寫對比讀一讀母雞負(fù)責(zé)公雞神氣他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。自然和諧的鄉(xiāng)下生活生活自由不怕人水中鴨群是什么樣子的？返回

他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。為什么說“天高地闊”地吃起來？擺桌吃飯圖他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。美景做好友用餐空間寬廣，話題天南地北心情愉悅的鄉(xiāng)下生活返回人與自然是和諧的

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。靜自然和諧的鄉(xiāng)下生活動月夜入夢圖擬人紡織娘喜食南瓜、絲瓜的花瓣，體長在5—7厘米之間。大都通體翠綠。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以吸引異性。在“月明人靜的夜里”，紡織娘的“歌聲”體現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的安靜還是吵鬧呢？為什么？紡織娘的“歌聲”體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的安靜，因為鄉(xiāng)村的很安靜才能聽到紡織娘的叫聲，在這里作者以動襯靜，使你們體會到了鄉(xiāng)村夜晚的安靜。返回看完鄉(xiāng)下人家的美麗畫面后，除了“獨(dú)特”與“迷人”外，你對鄉(xiāng)下人家有什么其他印象？充滿生機(jī)多姿多彩無拘無束自然和諧鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家的每一個畫面都讓你們陶醉了，也讓作者陶醉了，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆：獨(dú)有的，與一般不同的使人陶醉，使人迷戀表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛。瓜藤攀架圖獨(dú)特、迷人鄉(xiāng)下人家花開三季圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖擺桌吃飯圖月夜入夢圖結(jié)構(gòu)梳理本文按照

順序和

順序交叉描寫的方法，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家

、

的鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的

之情。時間自然和諧喜愛空間主題概括拓展延伸四川丹巴山寨江西婺源福建土樓村安徽宏村你們的祖國日新月異，鄉(xiāng)村的風(fēng)景如詩如畫，愿社會主義新農(nóng)村越來越美！一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文寫了____________、___________、__________、____________、____________、___________等幾幅風(fēng)景圖。瓜藤攀架圖花開三季圖雨后春筍圖擺桌吃飯圖雞鴨覓食圖月夜入夢圖課堂演練二、讀句子填空。

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。1.句中“他們”指的是

，“它們”指的是

。2.這句話描繪的是

的情景，可以體會到作者對

之情。鄉(xiāng)下人家紅霞、微風(fēng)、鳥兒鄉(xiāng)下人家吃晚飯鄉(xiāng)村生活的喜愛課后作業(yè)

1.把課文中生動形象的句子抄寫到積累本上。2.你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。地點(diǎn)提示：小河、田野、山坡……方法提示：把物當(dāng)作人來寫感受提示：怡然自得、悠閑自在、心曠神怡……同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？謝謝大家

天窗3第一課時第二課時觀察教室的窗戶與課本插圖的窗戶有什么不同。第一課時

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代作家、文學(xué)評論家。

主要作品：小說《子夜》《春蠶》等。默讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊思考：什么是天窗？初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀1

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讀詞語慰藉

卜落掃蕩威力銳利河灘帳子

閃爍奇幻蝙蝠霸氣復(fù)雜貓頭鷹wèijièbǔ艸藉昔耒jiè識字方法加一加慰藉書面語古代的一種農(nóng)具。bǔ

蘿卜

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳。bǔbǔ卜bo

占卜

卜算子bǔ

多音字?jǐn)M聲詞。本課為特殊用法。

古時用龜甲、獸骨等預(yù)測吉兇的一種活動。蔬菜名。慰藉識字游戲河灘銳利蝙蝠霸氣閃爍卜落點(diǎn)擊星星涂色慰藉河灘銳利蝙蝠霸氣閃爍卜落灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān帳zhàng卜慰藉銳ruì學(xué)寫字拼音開關(guān)“尉”要寬大，心字底窄、扁。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)wèiyīng廣字頭的橫與豎撇稍寫長。上下結(jié)構(gòu)。下邊的部分寫緊湊。bàjiè很快地大略看一下。猛烈。氣勢盛，力量大。泛指徹底清除。只有一個的，獨(dú)一無二的。奇異變幻?；磉_(dá)，氣量大，性格開朗。瞥（piē）猛厲掃蕩唯一奇幻闊達(dá)詞語解釋整體感知默讀課文，思考：課文分為哪幾個部分？分別講了什么？1

2

3

4

5

6

7

8

//

//

第一部分（1-3）：交代了鄉(xiāng)下的房子開天窗的位置、形狀和原因。

第二部分（4-7）：寫了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。

第三部分（8）：寫作者由天窗生發(fā)出對孩子們想象力的思考與贊美。自由朗讀課文第1-3自然段，想一想：天窗開在哪兒，為什么要開天窗？互動課堂于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。位置、形狀碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。比喻木板窗關(guān)起來時，屋里像地洞似的又黑又靜。原因快速默讀第4至6自然段，想一想：課文并沒有直接寫天窗，而是寫了哪兩個場景？下雨天睡覺前這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個，獨(dú)一無二的安慰為什么這時候，天窗會成為孩子們唯一的慰藉？本文指鄉(xiāng)下孩子從天窗中獲得的心靈安慰與快樂。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉不開心被逼著上床休息忘不了外面的世界需要慰藉不滿失落加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。如果把你關(guān)在一個黑乎乎的屋子里，你有怎樣的感受？孤獨(dú)、無聊、苦悶、不滿、失落……孩子們被管束，心里充滿了不滿和失落，自然需要慰藉。緩讀節(jié)奏舒緩，仿佛進(jìn)入想象世界。朗讀指導(dǎo)輕讀節(jié)奏舒緩，仿佛進(jìn)入想象世界。朗讀指導(dǎo)

被關(guān)在屋里的孩子是怎么借助這小小的天窗來讓自己獲得“慰藉”的呢？你們下節(jié)課再好好研究。一、看拼音，寫詞語。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān課堂演練二、說一說：成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣子的？小方洞開在屋頂透過光亮

上節(jié)課，你們知道了鄉(xiāng)下老屋的獨(dú)特設(shè)計——天窗，并體會到了孩子們被關(guān)在黑屋中的孤獨(dú)感受。那么，孩子們是如何從天窗中獲得慰藉的呢？第二課時

第5自然段和第7自然段主要寫了什么？用原文回答?；诱n堂小小的天窗會使你的想象銳利起來！夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。自由朗讀第5自然段，思考：透過天窗，孩子們看到了什么？聽到了什么？又想象到了什么？歡快速度快眨眼、逗趣看到的聽到的為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？想象到的用“掃蕩”來形容孩子們想象的畫面，形象地寫出風(fēng)雨的可怖與狂暴。這雨這風(fēng)這雷這電露天=雨+閃電天窗-加入想象傾盆大雨瓢潑大雨……狂風(fēng)大作呼嘯的風(fēng)……轟隆轟隆震天響……劃破夜空劈開夜空……銳利（刀鋒等）尖而快。（目光、言論、文筆等）尖銳。小小的天窗會使你的想象銳利起來！你覺得小小的天窗會使你的想象“銳利”起來這種表大好，還是用“豐富”表達(dá)好？“銳利”一詞表達(dá)好。用“銳利”一詞來形容孩子的想象力，天窗中所見是有限的，但卻給看不見的世界帶來無限想象的空間。天窗就像放大鏡，放大了孩子們的想象力，調(diào)動各種感官，使孩子們對風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。朗讀指導(dǎo)逐漸急促、上揚(yáng)，語氣逐漸強(qiáng)烈運(yùn)用學(xué)習(xí)第5自然段的方法，自讀第7自然段，思考：作者透過天窗看到了什么？又想象到了什么？小小的窗口竟能變幻成神奇浪漫的星空，體現(xiàn)了孩子們的想象豐富、活潑?？吹降南氲降囊涣Ｐ且欢湓茻o數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇孩子一直看著天窗，忽然發(fā)現(xiàn)黑影，給孩子帶來了驚奇與神秘?？吹降南氲降呐疟润@奇神秘一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹讀讀最后一自然段，說一說：它在文中起什么作用？你是怎樣理解這段話的？點(diǎn)睛之筆，總結(jié)全文天窗雖然帶來快樂，但鄉(xiāng)下孩子快樂的真正根源還在于他們活潑會想。結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。孩子們透過天窗，從雨腳、閃電想象了天窗外

，從天窗中的

，想到了天窗外的

。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了，透過天窗孩子們“看”到了不一樣的世界，為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？孤獨(dú)無聊興奮激動歡快唯一的慰藉小小的天窗就是一個小小的世界，它放飛了孩子們的心靈，帶給他們無盡的想象與快樂?？聪胩齑拔ㄒ坏奈拷逡涣Ｐ且欢湓埔粭l黑影（仔細(xì)觀察）（合理想象）雨腳閃電星、云蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……結(jié)構(gòu)梳理課文以

為線索，通過孩子們

，

，

，表達(dá)了

這一主題思想。天窗看到的天窗是孩子們唯一的慰藉聽到的想到的主題概括課堂演練仔細(xì)觀察窗外的風(fēng)景，并進(jìn)行想象，然后把你看到的和想到的寫成一段話。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？謝謝大家三月桃花水4*鮮活又恬靜的鄉(xiāng)村美景《古詩詞三首》農(nóng)家不同時節(jié)獨(dú)特、迷人的景致《鄉(xiāng)下人家》鄉(xiāng)村兒童從天窗中獲得想象的樂趣《天窗》《三月桃花水》

你聽到了什么？

劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩人、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識。

主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》等。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

qǐ綺麗

談心tán讀詞語鈴鐺

回旋

纖細(xì)

沉醉

草如茵柳如眉

那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。和①平和，和緩。（hé）②跟著唱。（hè）③摻和在一起使有黏性。（huò）④摻和在一起。（huó）hè溫和一唱百和和面和藥√多音字桃花飄落談綺和識字游戲默讀課文，找一找“桃花水”是什么。你是怎么找到的？整體感知

三月正是桃花盛開的季節(jié)，此時正值河水解凍，人們把春季泛濫的河水稱為“桃花水”或“桃花汛”。

三月的桃花水是什么樣子的？請你用課文中的原句來回答吧！三月的桃花水，是春天的豎琴。

三月的桃花水，是春天的明鏡。抓關(guān)鍵語句思考：課文可以分為哪幾部分？第一部分（1-2）：描繪了陽春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開的美麗畫卷。第二部分（3-6）：寫三月春水滋潤大地莊稼，裝點(diǎn)春天。第三部分（7）：抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

閱讀課文，運(yùn)用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》的方法，發(fā)現(xiàn)并圈畫標(biāo)注出文中優(yōu)美的語句，然后小組交流，說說朗讀體會?；诱n堂小組合作

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？鈴鐺怎么會“輕輕地”走過村邊呢？因為河流剛剛蘇醒，汩汩流動，緩緩前行。

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？連用兩個疑問句，引發(fā)你們的好奇與驚喜，看到春水蘇醒，萬物生長，你們和作者一樣，心中充滿了喜悅之情。為什么開頭要連用兩個疑問句呢？開篇以兩個疑問句總起，一句點(diǎn)明下文春水滋潤大地的聲音，一句點(diǎn)明下文春水裝點(diǎn)大地的景象。作者不僅用疑問來激發(fā)讀者的好奇，還用上整齊的短句結(jié)構(gòu)，讀起來不僅節(jié)奏明快，而且展現(xiàn)出一幅動態(tài)的畫卷。啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。鮮艷美麗把河流解凍當(dāng)作人的蘇醒來寫，用朝霞、桃花和酒窩形象地描繪了河流的動人姿態(tài)。擬人、比喻綺麗的朝霞一千朵桃花一萬個小酒窩這里的數(shù)字是確數(shù)嗎？一千朵桃花一萬個小酒窩約數(shù)?！耙磺Ф洹焙汀耙蝗f個”寫出了桃花之多、漩渦之多。三月的桃花水，是春天的豎琴。

三月的桃花水，是春天的明鏡。聽覺視覺比喻豎琴豎琴聲音空靈悠揚(yáng)，表達(dá)了作者對桃花水的欣賞、喜愛與贊美之情。聲如音樂明鏡明鏡鏡面明亮，反射力強(qiáng)，比喻水面清澈靈動，十分貼切。清如明鏡作者用形象的“豎琴”和“明鏡”來引領(lǐng)，喚醒讀者的聯(lián)想，照應(yīng)開頭的兩處疑問，從聽覺和視覺兩個角度，用優(yōu)美、生動的語言鋪陳春水滋潤萬物、裝點(diǎn)大地帶來的美好感受。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……多變輕柔動聽春耕繁忙排比、擬人、比喻春水流動的聲音伴讀音樂水的靈動它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……由物及人春水裝點(diǎn)大地排比、擬人、比喻伴讀音樂干凈清澈明亮

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。深深地迷戀、沉浸其中。文中哪個句子直觀地表現(xiàn)了作者對桃花水的贊美？中心句聽覺視覺三月桃花水春天的豎琴多變輕柔動聽春天的明鏡干凈清澈

明亮喜愛和贊美結(jié)構(gòu)梳理課文描繪了

、

的生動畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村

的景象。抒發(fā)了作者對桃花水的

之情。春回大地生機(jī)盎然萬物復(fù)蘇喜愛和贊美主題概括拓展延伸漁歌子[唐]張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖（guì）魚肥。青箬（ruò）笠（lì），綠蓑（suō）衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

明潔的（???）?纖細(xì)的（?）?

綺麗的（???）?如茵的（???）??

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。絲綢低語朝霞小草課堂演練

二、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1.那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。（）

2.三月的桃花水，是春天的明鏡。（）擬人比喻課后作業(yè)摘抄你喜歡的好詞佳句到積累本上。課下可以讀一讀劉湛秋的散文詩集《寫在早春的信箋上》。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？謝謝大家

轉(zhuǎn)述語文四年級下冊為了創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提升家庭閱讀氣氛，你們班將組織部分家長成立“家長領(lǐng)讀會”，由家長代表帶領(lǐng)大家一起閱讀好書。愿意參加的家長請在明天下班前通過電話向老師報名。如果老師來扮演家長，請同學(xué)們把這則通知轉(zhuǎn)告給我，你們會怎么說呢？像這樣把別人告訴你的事，再告訴另一個人，就是轉(zhuǎn)述。觀察課本中的第一幅場景圖，小組合作，嘗試轉(zhuǎn)述圖書館《關(guān)于更換借閱卡的通知》。關(guān)于更換借閱卡的通知為適應(yīng)電子借閱系統(tǒng)的需求,本館決定即日起開始全面更換新借書證的工作。圖書館將把讀者已持有的紙質(zhì)借書證更換為“一卡通”電子借書卡。換證地點(diǎn)為圖書館1樓管理員辦公室,辦理時間為周二至周日上午9點(diǎn)至下午5點(diǎn)。辦理換證手續(xù)時請注意以下事項:1.辦理換證前,請先歸還已借書籍。2.換證時請讀者攜帶本人1寸藍(lán)底證件照和紙質(zhì)借書證。3.換證服務(wù)截止到6月30日。4.暑期借閱須使用“一卡通”電子借書卡。圖書館3月1日要把事情說清楚要把時間說清楚要把地點(diǎn)說清楚小組交流：轉(zhuǎn)述這個通知時，需要注意什么？什么時間？在哪里？做什么？有哪些需要注意的事項？如果需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒弄清楚，要想辦法確認(rèn)要點(diǎn)。有時要點(diǎn)太多，該如何解決復(fù)雜的記憶問題呢？好記性不如爛筆頭記請同學(xué)們在小組內(nèi)練習(xí)轉(zhuǎn)述這則通知吧!你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容是不是有與原文內(nèi)容不一致的地方呢？請同學(xué)們思考：哪些一定要一致，哪些要改變？要點(diǎn)信息要一致稱呼要改變張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！睆埻f，他一定要堅持長跑鍛煉。人稱轉(zhuǎn)換，練一練現(xiàn)在大家知道怎樣清楚、準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述通知了嗎？同桌互相說一說吧！如果不是文字通知，而是口頭傳達(dá)通知，你們怎樣才能做到準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述呢？認(rèn)真聽，聽清要點(diǎn)。沒聽清，可以詢問說通知的人。方便的話，可以用筆記。觀察課本中的第二幅場景圖，聽老師讀通知，你來試著把這則通知轉(zhuǎn)述給小麗吧！通知你聽清楚老師說的這則通知了嗎？假如你是小麗的同學(xué)，請你向小麗轉(zhuǎn)述一下這個通知吧！小麗，老師說明天你們班要去參觀博物館，明天早上8點(diǎn)要在學(xué)校北門集合。你們先按班級集中，再跟隨老師一起坐車前往博物館。需要準(zhǔn)備的東西有筆和筆記本。因為活動時間較長，老師說還可以帶上水杯，為了避免校門口交通擁堵，老師還提醒你們要綠色出行。你快準(zhǔn)備吧！聲音大一點(diǎn)。要點(diǎn)多說幾遍。告訴奶奶自己的名字，不清楚的可以聯(lián)系自己。假如小麗沒在家，只有奶奶在家，轉(zhuǎn)述時要注意什么呢？生活中有很多需要你們轉(zhuǎn)述的情境，你來試著練習(xí)一下吧！校運(yùn)動會上，好友王亮在百米沖刺時扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。練習(xí)叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)林明。王亮在運(yùn)動會短跑比賽中扭傷了腳，不過，您不用擔(dān)心，校醫(yī)已經(jīng)對他進(jìn)行醫(yī)治了。另外，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請您到學(xué)校來接他好嗎?同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？謝謝大家語文園地語文四年級下冊第二課時第一課時回顧本單元課文，有哪些關(guān)鍵語句讓你體會到了作者的思想感情呢？第一課時交流平臺它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。這一句讓我體會到作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美。啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。這一句讓我感受到作者對桃花水的喜愛和贊美。默讀“交流平臺”，用橫線畫出書中的三位小伙伴對通過關(guān)鍵語句體會作者的思想感情的體會吧！我發(fā)現(xiàn)課文中的一些語句表達(dá)了作者的思想感情。我從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，感受到了鄉(xiāng)下人家的美。學(xué)習(xí)《天窗》時，我從“小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。借助關(guān)鍵語句，你們能夠體會到作者想要表達(dá)的思想感情或想法。閱讀下面的片段，找出關(guān)鍵語句，說說表達(dá)的感情。春天,大地從冬寒里蘇醒復(fù)活過來,被人們砍割過陳舊了的草木,又茁壯地抽出了嫩芽。遍野是望不到邊的綠海,襯托著紅的、白的、黃的、紫的……種種野生花卉,一陣潮潤的微風(fēng)吹來那濃郁的花粉青草的氣息,直向人心里鉆。無論誰,都會把嘴張大,深深地向里呼吸,像痛飲甘露似的感到清爽陶醉。誰都愛春天的氣息。隨著本單元課文的文字，鄉(xiāng)村生活給你們留下了深刻的印象，鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，城市有城市的魅力。詞句段運(yùn)用繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌讀一讀，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相間兩個字城市生活cuǐcànhuángquǎnwòniǎochuī四個字鄉(xiāng)村生活這些詞語讓你聯(lián)想到了什么樣的畫面？繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相間cuǐcànhuángquǎnwòniǎochuī城市生活璀璨：形容珠玉等光彩奪目。霓虹燈光彩奪目夜晚來臨，城市的燈亮起來了，一排排路燈，五顏六色，變化多端的霓虹燈，絢麗多彩。燈火輝煌：形容燈光燦爛。城市的夜晚亮如白晝，一片繁華。鄉(xiāng)村生活肥沃含有適合植物生長的養(yǎng)分、水分。靜謐安靜。選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。我從“麥浪、炊煙裊裊”這兩個詞體會到了鄉(xiāng)村的田野遼闊，人們生活悠閑。我從“高樓林立、燈火輝煌”這兩個詞體會到了城市的繁華、熱鬧。

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的

歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和

鄉(xiāng)下人家一起繪成了一幅自然、和諧的

田園風(fēng)景畫。讀句子，說說這兩個句子在表達(dá)上有什么共同的特點(diǎn)。

飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，

構(gòu)成了迷人的海濱景觀。分項列舉總說第二課時詞句段運(yùn)用如果你們把句子改一改，你覺得哪句更好？紅霞，微風(fēng)，鳥兒和鄉(xiāng)下人家一起繪成了一幅風(fēng)景畫。

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海濱景觀。海鷗、沙灘、浪花構(gòu)成了海濱景觀。原句更好，都為每個景物添加了修飾成分。從下面的圖畫中選一幅，照樣子說一說。先從上往下，或從下往上看圖，再用一句話表達(dá)自己看草原圖的感受。提示湛藍(lán)的天空，雪峰插云，碧綠的草地遼闊無邊，一群群羊兒、馬兒在自由自在地吃草，一幅多么和諧自然的草原風(fēng)景圖!圍繞小溪，先寫什么樣的小溪，再按順序?qū)懯裁礃拥牟莸?、綠樹、山峰，還有什么樣的鳥兒，除了看到的，還可以寫自己仿佛聽到了什么，再用一句話表達(dá)一下內(nèi)心的感受。提示一條清澈的小溪在山間淙淙流淌，溪邊，綠草如茵，樹木郁郁蔥蔥。遠(yuǎn)處，山峰高低錯落，白云悠悠。兩只黃鸝飛過，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清新秀麗的山水畫！按由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近的順序，從操場上學(xué)生的活動，寫到校園的建筑，班級傳來的朗朗書聲，再寫校園的綠化，最后表達(dá)自己對校園生活的感受。提示這里綠樹成蔭，鳥語花香。同學(xué)們在寬闊的操場上盡情奔跑嬉戲。遠(yuǎn)處的教學(xué)樓高大壯觀，教學(xué)樓前的旗桿上，鮮艷的五星紅旗高高飄揚(yáng)。明亮的教室里傳來朗朗書聲，這就是為你們播種夢想的美麗校園。大家喜歡梅花嗎？你學(xué)過哪些贊美梅花的詩呢？今天你們來學(xué)習(xí)一首詠梅詞。日積月累請同學(xué)們自由朗讀《卜算子·詠梅》，注意把字音和節(jié)奏讀準(zhǔn)，上下闋之間要注意停頓。

卜算子?詠梅毛澤東風(fēng)雨/送/春歸，飛雪/迎/春到。已是/懸崖/百丈冰，猶有/花枝/俏。

俏也/不爭/春，只把/春來/報。待到/山花/爛漫時，她在/叢中/笑。bǔqiàomàn你對“毛澤東”有哪些了解？

毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，詩人，書法家。借助字典和同學(xué)交流，試著理解詞的大致意思吧！

卜算子?詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。俏麗。百花盛開時，感到欣慰和高興。顏色鮮明而美麗。

風(fēng)風(fēng)雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。懸崖已結(jié)百丈堅冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天的消息來報。等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。大意理解了大意后，你來說說從這首詞中體會到了什么吧！

這首詞上闋寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闋主要寫梅花的精神風(fēng)貌，塑造了梅花俊美而堅韌不拔的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。

卜算子?詠梅毛澤東風(fēng)雨（），飛雪（）。已是（）百丈冰，猶有（）俏。

俏也不（）只把（）。待到山花（）時，她在（）笑。填一填，你就會背啦！送春歸迎春到懸崖爭春爛漫春來報叢中花枝再來積累一首毛澤東的詩：七律?長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？謝謝大家我的樂園第一課時第二課時

同學(xué)們知道什么是“樂園”嗎？“樂園”就是快樂的地方，“我的樂園”就是帶給我快樂的地方，那么，你的樂園在哪兒呢？第一課時游樂場海邊沙坑菜園圖書館審題指導(dǎo)你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？把你的樂園介紹給同學(xué)們吧。把自己的樂園介紹給同學(xué)。記敘文哪些地方可以是自己的“樂園”?滿是玩具的房間班級圖書角我的樂園家里的院子學(xué)校的籃球場爺爺?shù)牟说卮孱^小河邊的草地

自由討論：為什么將這些地方當(dāng)作是自己的樂園？說出你的理由。水上樂園有湛藍(lán)、清涼的水，有噴水的奧運(yùn)五環(huán)，可以滑滑梯，有肚子能噴水的眼鏡蛇……回顧驚險難忘的沖浪經(jīng)歷。開心、難忘、依依不舍……審重點(diǎn)“我的樂園”重點(diǎn)在于“樂”。它是通過“我”的活動表達(dá)“我”的快樂之情。所以既要有樂園樣子的介紹，也要有樂園中自己的活動的記述，還要有在樂園中歡樂心情的抒發(fā)，多種表達(dá)方式融合在一起。根據(jù)上面你們提到的“重點(diǎn)”，想一想：你們可以從哪些方面來介紹這個樂園呢？班級的圖書角我的活動圖書角的位置圖書角帶來的快樂花園花園四季的特點(diǎn)我在花園里的活動每次活動的心情……我的房間房間的布置……我的活動房間帶給我的快樂你會怎樣介紹樂園的樣子呢？屋前門前的場地屋后空間順序春雨過后夏天傍晚秋天到了時間順序《鄉(xiāng)下人家》回顧課文

仿照課文，請你運(yùn)用空間順序或時間順序來寫一寫操場吧！操場的

種著一棵棵挺拔的綠樹，操場的

是大理石做成的升旗臺，每周一的早上你們都要在那兒升旗，國歌聲中，升旗手們把鮮紅的國旗升上旗桿。操場的

有一個寬大的主席臺，主席臺的

是排排矮矮的冬青樹，忠實(shí)地守護(hù)操場，旁邊還有一棵四季常綠的大榕樹，就像一把綠絨大傘。

的竹林邊有一金黃色的沙坑，里面有你們喜歡的單雙杠。

是一面白色的墻，墻上寫著“好好學(xué)習(xí)天天向上”。四周東面東側(cè)西面南面中央你最喜歡在樂園里干什么？《鄉(xiāng)下人家》一文中還重點(diǎn)寫了雞鴨覓食的情景，作者是怎樣寫的？

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。動作描寫回顧課文

通過描寫動作，你來具體寫一寫你在自己的樂園玩耍時的情景吧！吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上紅紅的，要到小溪邊洗一洗。洗著洗著，你們都會光著腳丫走到溪水里嬉鬧，你潑我，我撒你，你們在水花中尖叫、大笑，歡聲笑語漾滿了小溪。玩兒足了，瘋夠了，你們就站在溪邊晾衣服，這時也不閑著，彎腰撿起小石子，打水漂兒比賽開始了……怎樣描述這個樂園給你帶來的快樂呢？回顧課文鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！多l(xiāng)下人家》小小的天窗是你唯一的慰藉?！短齑啊分行木渲行木渲行木浔磉_(dá)出喜愛之情。請你也來寫一寫中心句，表達(dá)出你對自己樂園的喜愛之情吧！秋天的果園，

、

，是我的樂園，是大家的樂園，所以人人喜歡它！

圖書館是我成長路上的

，是我的樂園，我愿在她知識的熏陶下茁壯成長。

螞蟻山不僅讓我玩得盡興，吃得香甜，而且還是我力量的源泉。螞蟻山真是我的樂園！我喜歡我的樂園！色彩繁多果香撲鼻良師益友關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開頭，我想通過猜謎語的方式引出樂園。描寫時，我要運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，讓我的作文更生動！我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。寫作提綱想要介紹你的樂園，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱吧！1.要介紹的樂園是什么？2.它是什么樣子的？3.你在樂園里最愛做什么？4.這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求介紹我的樂園我在圖書角看書我的樂園班級圖書角的樣子抒發(fā)快樂心情認(rèn)識書中人物懂得許多道理進(jìn)入神奇世界房間的樣子我的樂園在房間里做什么快樂心情自己在房間里玩耍和小伙伴在樂園里玩耍點(diǎn)明花園是我的樂園花園，我的樂園描寫我在花園里做什么表達(dá)情感春夏秋冬寫之前，可以照樣子填一填下面的表格。村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快樂！我的房間我的房間有床，小書架，花、書桌……學(xué)習(xí)、睡覺、進(jìn)行各種奇思妙想……在自己的房間多么舒適、愜意！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。我的樂園

我的書房是我的樂園！

我家客廳的側(cè)面，有一間小屋，八九平方的樣子，小屋靠門的那面墻做了個書柜，多個格子分開，里面存放各種不同類型的一百多本書。拐角處一個簡單的電腦桌，一把木椅放在下面。這就是我的書房，很緊湊、例文賞析

開頭扣題，交代了“我”的樂園是書房。

有序介紹書房的布局，條理清楚。第二課時小巧，很簡單，甚至可以說簡陋，但它卻是我的樂園。

我總喜歡待在我的書房里，懶懶地坐下來看書。每打開一本書，一股油墨氣息都會撲面而來，仿佛一縷楊柳風(fēng)、一絲杏花雨，讓人心曠神怡。有時讀一本書，剛翻幾頁看不出頭緒，像有一簾濃霧橫在你面前，但只要你靜心讀下去，慢慢掀開它，眼前便是一個鳥語花香、山清水秀的畫面。好奇妙的世界!

描寫在書房讀書時的奇妙感覺，突出了文章中心。在這個神奇的世界里，我認(rèn)識了許多“朋友”。可以和曹操、劉備一起“煮酒論英雄”，討論天下大勢;可以去爬那高聳入云的雪山，體會保爾·柯察金的艱辛;還可以跟福爾摩斯一起去案發(fā)現(xiàn)場查明真相;更可以走進(jìn)油麻地小學(xué)，與桑桑、禿鶴、杜小康一起經(jīng)歷難忘的小學(xué)生活……

用排比句寫出了在書房里“我”的收獲，把快樂寫得很具體！在我的書房里，書籍助我成長。我學(xué)到“天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空”的韻律之美;我學(xué)到了“大江東去浪淘盡”千古風(fēng)流人物的氣概;我還學(xué)到“一蓑煙雨任平生”的樂觀和灑脫。我也明白了做人不能驕傲，更不能自卑的道理。

這就是我的書房，我的快樂成長樂園!

總結(jié)全文，寫出感受，突出文章主題。更多例文一更多例文二這就是我的書房，我的快樂成長樂園!1.中心明確小作者緊扣“樂”分段敘寫，字里行間透出喜愛和快樂之情，使文章內(nèi)容全面，中心明確。2.具體生動作者用比喻、擬人、排比等修辭手法，把自己在書房中的“快樂”寫得很具體，很生動。3.條理清晰文章按照書房的樣子，書房里發(fā)生的“樂”事，“我”的感受去安排文章內(nèi)容，條理清晰，重點(diǎn)突出?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：內(nèi)容是我的樂園。按照一定順序介紹樂園的樣子。寫出在樂園里最愛做的事情。能夠?qū)懗鰳穲@給自己帶來的快樂。評價標(biāo)準(zhǔn)村里的桑林是你們最愛去的地方，你們一個個鉆到桑林里去找那好吃的桑葚。枝葉間的到處是一簇一簇的桑葚。白的、青的還沒有熟，吃起來發(fā)酸、發(fā)澀。那顏色發(fā)紅的，發(fā)紫發(fā)黑的是熟透的，味道非常鮮美。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析沒能突出“樂”，對桑葚的描寫不夠細(xì)致，也沒突顯自己的心情。村里的桑林是你們最愛去的地方，你們一個個鉆到桑林里去找那好吃的桑葚。枝葉間的到處是一簇一簇的白的、青的、紅的、紅得發(fā)紫的桑葚，很是可愛。白的、青的還沒有熟，吃起來發(fā)酸、發(fā)澀。我總要挑那顏色發(fā)紅的，最好是發(fā)紫發(fā)黑的摘，用手一觸就會淌下汁來，含到口里，香甜的汁水讓人陶醉。這里充滿了甜蜜和快樂。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。評改后對桑葚的顏色、形狀和味道進(jìn)行了細(xì)致描寫，并在結(jié)尾指出了“快樂”的主題。技巧總結(jié)選取好玩、好看、有意義的地點(diǎn)。介紹時要按照方位順序。要寫出快樂的事情有哪些。要指出快樂之處，并有所升華。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？謝謝大家

琥珀5第一課時第二課時你知道這是什么嗎？你對它有哪些了解呢？琥珀第一課時自由讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.提出不懂的問題，記錄下來。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

hǔpò琥珀wēngwēng嗡嗡松脂拂拭滲出zhīshìshèn前俯后仰一番埋在澎湃fǔfānmáipéngpài掙扎zhá學(xué)認(rèn)字識字方法同類詞琥珀珊瑚玻璃珍珠

瑪瑙都帶有王字旁大多表示有光澤、比較珍貴的東西

琥珀：古代松柏樹脂的化石，透明，有淡黃色、褐色或紅褐色等多種美麗的顏色，有的帶香味。琥珀很“嬌氣”，怕敲擊，怕暴曬，怕高溫，怕酒精……包裹著小生命的琥珀是很珍貴的。小知識松脂：松樹的樹干上滲出來的膠狀液體。小知識zhā扎辮子

想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎。zhá扎zā扎針zhāzā扎營扎風(fēng)箏多音字勉強(qiáng)支持。①刺。②駐扎。捆，纏束。辣滲掙番埋刷測詳hǒuzhīshìcānhuáshǎnglàshènzhēngfānmáishuācèxiáng怒吼脂拭餐劃晌學(xué)寫字拼音開關(guān)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)cān上部“”“又”部應(yīng)縮??；下部“食”的撇捺舒展，起到上托下覆的作用。竭力支撐或擺脫。多指液體，向外流出來。又黏又稠。掙扎滲出黏稠詞語解釋形容波浪互相撞擊。澎湃

讀了課文，你有哪些不懂的問題？是怎樣試著解決的？說一說吧。問題1：形成這塊琥珀需要具備哪些條件？問題2：開頭為什么要介紹太陽暖暖地照著？問題3：琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的？……問題1：形成這塊琥珀需要具備哪些條件？地殼變化。很長的時間。一只蒼蠅和一只蜘蛛。夏日，太陽暖暖地照著。返回

一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。問題2：開頭為什么要介紹太陽暖暖地照著？夏日，天氣炎熱，松脂才可以融化。返回問題3：琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的？漁民父子兩人走在海灘上，兒子挖出腳下沙里的硬東西，父親告訴孩子那是琥珀。返回課文圍繞這塊琥珀，寫了哪幾方面的內(nèi)容？琥珀的形成琥珀的發(fā)現(xiàn)及由此展開的推測整體感知課文講述了一個關(guān)于琥珀的小故事，請你畫出文中表示時間的詞，然后梳理故事脈絡(luò)，小組合作，完成表格。小組合作松脂球的形成松脂球變成化石時間自然段地點(diǎn)人物事情一個夏日幾十年，幾百年，幾千年，又是幾千年1-910-1213-17海邊樹林里的松樹上古老的森林→大海海灘蒼蠅、蜘蛛包裹在松脂里的蒼蠅和蜘蛛漁民、兒子蜘蛛撲向落在松樹上的蒼蠅，一大滴松脂落下來，把它倆包裹在一起陸地被海水淹沒，松脂球被埋進(jìn)了泥沙里發(fā)現(xiàn)琥珀琥珀究竟是怎樣形成的呢？你們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。·琥珀（bòpò）√··掙扎（zházh?。B透（shèncān）·樹脂（zhǐzhī）√√課堂演練二、按課文內(nèi)容填空。讀完課文后，你們知道琥珀的形成包含

與

兩個方面。松脂球的形成松脂球變成化石

上節(jié)課，你們默讀課文提出了自己的疑問，并且知道了這塊的琥珀的形成與被發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課，讓你們跟隨作者的思路，繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》。第二課時課文為什么說“從那塊琥珀，你們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”？互動課堂根據(jù)已知的事情想象未知的事情?！巴茰y”是什么意思？從那塊琥珀，你們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形文中哪些內(nèi)容是已知的？哪些是作者的推測？從那塊琥珀，你們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形琥珀的樣子琥珀的形成過程已知推測琥珀的樣子已知

讀閱讀鏈接《琥珀物語》，說說琥珀形成的條件。樹脂沉積物掩埋漫長的歲月地下高溫高壓持續(xù)作用松樹等分泌出可以流動的樹脂。樹脂被掩埋，有機(jī)物揮發(fā)成硬樹脂。硬樹脂中的有機(jī)物進(jìn)一步揮發(fā)成琥珀。琥珀的形成過程

默讀第1-12自然段，聯(lián)系《琥珀物語》中琥珀的形成過程，想一想：作者根據(jù)那塊琥珀推測出了幾萬年前故事的哪些詳細(xì)情形？推測根據(jù)琥珀的前身是樹脂，推測故事發(fā)生在松樹林中。松脂因松脂需要高溫，作者又進(jìn)一步推測出這是一個高溫的天氣。高溫由琥珀中兩只蟲子的樣子，推測出蜘蛛捕食蒼蠅的情節(jié)。兩只蟲子由琥珀的形成需要高溫高壓的持續(xù)作用，推測出發(fā)生了地質(zhì)變化。時間漫長、泥沙掩埋“推測”與“猜測、猜想”一樣嗎？不一樣?！巴茰y”指根據(jù)已知推想未知，有一定的事理依據(jù)。雖然都是想象，但“推測”的想象從真實(shí)中來，與科學(xué)相吻合，符合琥珀形成的條件。作者的每一部分推測都是有依據(jù)的，主要依據(jù)的就是琥珀的形成過程，課后的閱讀鏈接也提到了琥珀的形成過程，它與課文在表達(dá)上有什么不同？異同點(diǎn)課文閱讀鏈接語言簡明準(zhǔn)確、條理分明。寫琥珀的相關(guān)知識，講述了琥珀的形成。生動、形象、有趣。相同點(diǎn)不同點(diǎn)讓你們走進(jìn)故事，讀一讀第1-13自然段，你覺得琥珀形成過程中哪里寫得生動有趣呢？說一說?？鞓酚崎e一系列動作描寫，生動細(xì)致，為你們勾畫出一個輕松、悠閑的蒼蠅，富有畫面感。“劃”字悄無聲息，表現(xiàn)出了蜘蛛為了美食小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，對獵物志在必得。氣氛緊張高溫環(huán)境的描寫，為故事進(jìn)一步發(fā)展作好了鋪墊，設(shè)計得巧妙、生動，給你們極大的畫面沖擊感。這真是一個生動且具科學(xué)性的故事，下面借助表格，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程吧！地點(diǎn)人物起因時間經(jīng)過結(jié)果離海很遠(yuǎn)的一處松林里的一棵大松樹上小蒼蠅和蜘蛛很久很久以前（約莫幾萬年前）的一個夏日蜘蛛要吃小蒼蠅蜘蛛剛撲向小蒼蠅，一大滴松脂滴下來把蜘蛛和蒼蠅包在里頭，它們掙扎一番，松脂繼續(xù)滴著，積成一個松脂球，重重包裹住兩只小蟲幾萬年過去了，松脂球成了化石1.六要素2.重點(diǎn)講述經(jīng)過展開、飛舞、穿過、飛進(jìn)、停、撣撣翅膀、拂拭慢慢爬、劃動、向下爬動作動作提示

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時間，松脂球變成了化石。琥珀故事發(fā)生的時間琥珀的形成過程琥珀的發(fā)現(xiàn)過程琥珀的科學(xué)價值豐富的想象合理的推測結(jié)構(gòu)梳理《琥珀》一文中，作者通過

、

具體地記敘了一塊奇特的琥珀的

，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，使你們增長了關(guān)于琥珀的科學(xué)知識，激發(fā)了你們探索大自然奧秘的興趣。豐富的想象合理的推測形成過程主題概括拓展延伸美麗的琥珀一、判斷下列說法的正誤。1.琥珀是松脂球。（）2.琥珀里都要有兩只蟲子。（）3.琥珀只可以作裝飾品。（）4.海洋與琥珀的形成有關(guān)。（）×××√課堂演練二、選詞填空。推測猜測

1.兩校的球隊勢均力敵，究竟鹿死誰手，大家都在（）。2.有經(jīng)驗的農(nóng)民根據(jù)莊稼的長勢可以（）出秋天的收成。推測猜測拓展閱讀課下讀一讀作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？謝謝大家

飛向藍(lán)天的恐龍6第一課時第二課時霸王龍第一課時劍龍馬門溪龍雷龍三角龍恐龍：古爬行動物。蜥龍類和鳥龍類動物的通稱。種類繁多，體型各異。生活在陸地或沼澤附近。中生代極繁盛，稱霸一時，至中生代末期全部滅絕。恐龍是如何飛向藍(lán)天的？恐龍為什么要飛向藍(lán)天？恐龍還會飛呀，它和鳥類有什么關(guān)系？課題質(zhì)疑……初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀自由讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.邊讀邊給課文標(biāo)出自然段。3.遇到不