安徽省阜陽市某中學2024年中考語文適應性模擬試題（含解析）

安徽省阜陽市第十中學2024年中考語文適應性模擬試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列各組加點詞注音完全正確的一項是()

A.妖姨(rao)娉婷(pin)恣睢(zhul)心無旁鷲(wu)

B.冠冕(mian)廣袤(miao)棧橋(zhan)自吹自播(lei)

C.箴言(zhen)襤段(16)折本(she)強竄不舍(gud)

D.搖更(yi)滿養(yǎng)(ru)矗立(zhii)密揉造作(jiao)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A.惻隱訂書機頂禮膜拜默守成規(guī)

B.宣泄擋箭牌開源節(jié)流綿里藏針

C.坐落震攝力婦孺皆知開誠布公

D.家俱發(fā)祥地輕歌曼舞憑心而論

3.滕王閣的舊址在現(xiàn)在的()

A.浙江溫州

B.山西大同

C.江西贛州

D.江西南昌

4.下面說法不正確的一項是()

A.”豈不罹凝寒，松柏有本性”，松柏象征堅貞，松與竹、梅素有“歲寒三友”之稱。

B.傳統(tǒng)的對聯(lián)張貼時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。

C.加冠、垂髻、而立、耄耋是古人代指年齡的詞語，是按由小到大的順序排列的。

D.清明節(jié)踏青祭祖、中秋節(jié)吃月餅賞月、重陽節(jié)登高賞菊都是中國人的傳統(tǒng)習俗。

5.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是()

①他上路時，還探頭探腦，四下張望了一下。

②桑桑走出樹林時，忽然覺得自己是電影里的地下工作者了。

③他有一種神秘感、神圣感，還外加一種讓他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張感。

④桑桑把信揣到懷里。

⑤這完全沒有必要，因為周圍根本無人，即便有人，誰會去注意他呢？

A.⑤②③①④B.④②③①⑤C.⑤①③②④D.①②④⑤③

6.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一：根據(jù)《自然》雜志發(fā)表于2008年的一篇論文統(tǒng)計，1940-2004年間新出現(xiàn)的300整例傳染病當中，71.8%

來自于野生動物。僅在中國，2003年的發(fā)生在中國的SARS病毒試證實源頭為蝙蝠，中間宿主是果子貍；在2020年1

月波及全球的新型冠狀病毒，經(jīng)研究與一種編蝠的冠狀病毒序列一致性高達96%,并鎖定穿山甲為新型冠狀病毒的潛

在中間宿主。

材料二：

?a.

?■?.??????.

圖一人們吃野味的動機圖二學山甲示意圖

材料三：2020年3月3日是第七個世界野生動植物日，我國確定的主題為維護全球生命共同體——①人只要與自

然和諧相處、與野生動植物共享美好的地球家園，才是符合生態(tài)文明的相處之道。人與自然是一種共生關(guān)系，對自然

的傷害最終也會傷及人類本身。②2月24日，十三屆全國人大常委會第十六次會議通過決定，確立全面禁止交易，食

用野生動物的制度，對違反現(xiàn)行法律規(guī)定的，要在現(xiàn)行法律基礎(chǔ)上加重處罰。保護野生動植物，就要保障它們的種群

安全，珍惜其根植的土地和水源，保護其賴以生存的棲息地和食物鏈，乃至我們共同呼吸的空氣。

（1）結(jié)合材料一和材料二，寫出你的探究結(jié)果。

（2）材料三劃線句子中一處語病，請找出并提出修改意見。

（3）請結(jié)合三則材料內(nèi)容，在2020世界野生動植物日當天，以王華的身份，給所在的九年級（1）班同學寫一封拒絕

捕食野生動物的倡議書。

7.古詩文默寫庭下如積水空明，,蓋竹柏影也。（蘇軾（記承天寺夜游》）,必先苦

其心志。（孟子《生于憂患，死于安樂》）晏殊在（浣溪沙）中表達惋惜和欣慰交織的情感并蘊含生活哲理的詩句是

“,”。面對歷史遺跡，詩人常常感慨萬千。杜牧在《赤壁》中借：“,

”抒發(fā)了自己英雄無用武之地的郁郁不平；張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中用“,

”表達了對勞動人民的深切同情。

8.閱讀語段，回答問題

A聞言，喜孜孜滿懷春意，笑盈盈一陣威風，挺如意鉤子，走出門來喝道：“潑朝狗、！你又來作甚？”大圣道：

“我來只是取水”。A道：“泉水乃吾家之井，憑是帝王宰相，也須表禮羊酒來求，方才僅與些須。況你又是我的仇

A,擅敢白手來取？”大圣道：“真?zhèn)€不與？”A道：“不與，不與！”

語段中的A是誰？他為什么稱悟空是他的仇人？后來悟空又是如何取到水的？

二、閱讀

9.孤雁杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

1.詩人通過“孤雁”這一形象表達了自己怎樣的思想感情？

2.“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”的作用是什么？請簡析。

10.穿井得一人

宋之丁氏，家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈?/p>

穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對日：“得一人之便，非得一人于井中也?！鼻?/p>

聞之若此，不若無聞也。

三人成虎

龐恭與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣胖?？”

王日：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰：“寡人信之矣。"龐恭日：“夫市之無虎明矣，然而

三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣。"王曰：“寡人自為知?！庇谑寝o行，

而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。（注：“龐恭”一作“龐蔥”）

1.下列各組句子中，加點字詞意義相同的一項是（）

A.今邯鄲去大梁也遠于市/過中不至，太丘舍去（《陳太丘與友期行》）

B.王信之乎/與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《論語》十二章））

C.寡人目為知/屠目后斷其股（《狼》）

D.而讒言先至/后狼止而前狼又至（《狼》）

2.下列各句與例句中的"之"字用法相目的一項是（）

例句：二人言市有虎，王信之乎？

A.久之，目似瞑（《狼》）

B.而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

C.有聞而傳之者(《穿井得一人》)

D.夫君子之行(《誡子書》)

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子

(1)得一人之使，非得一人于井中也。

(2)夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。

4.對于傳言宋君和魏王的態(tài)度有何不同？現(xiàn)實生活中我們應該如何對待傳言？

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

愛你的人在廚房

夏學軍

①成家立業(yè)之后，越發(fā)懂得了作為母親的不容易，所以這幾年，但凡出去旅游我都帶著母親，我想讓她看看外面

的風土人情，想讓她嘗嘗各地的美食。可是上一輩的人，是不喜歡外食的，不是嫌貴就是吃不慣。

②母親更喜歡親自張羅一桌菜，把我們招呼在一起，看著我們大快朵頤。母親的廚藝是真的好，她了解我們的喜

好，每個人都能吃到最愛吃的菜肴。逢年過節(jié)的時候，我建議出去吃，也讓母親輕松一下，母親卻堅決反對：“外面

的不衛(wèi)生，還貴得要命，不去不去，我給你們做好吃的?！?/p>

③結(jié)婚了，愛人是成都人，口味和我們略有不同，特別愛吃辣。母親是有心人，長江的活魚，鄲縣的豆瓣，涪陵

的榨菜，四川的辣子，統(tǒng)統(tǒng)堆積在我家廚房，母親融匯南北兩地菜系之長，端出了那一碟碟搭配營養(yǎng)、色香味俱全的

菜肴。那一碗碗經(jīng)過慢火燉制，沁入心脾的湯肴，已然不是簡單的一碟碟、一碗碗的菜肴了。

④我常常開玩笑般地說，咱家的廚房就是一個個湖，既有東北白山黑水的豪放，也有四川的火辣鮮香，如果想要

上海的婉約，北京的端莊，母親照樣會讓我們吃得雅致精彩。有這樣的母親和廚房，即使我如鴻雁飛越萬水千山，想

念的還是家里的那口鮮香。

⑤我們的身體是靠五谷雜糧和肉食果蔬供養(yǎng)著的，饑腸轆轆地回到家，有什么比廚房里鍋碗瓢盆碰撞的聲音更悅

耳？還有什么比那碗熱氣騰騰的煮面更有治愈功能？汪涵回憶起他和楊樂樂一起下廚的情景時不禁感慨：翻炒就是情

感的升溫，糖醋就是情感中的蜜意，做一碗面條何嘗不是柔情。

⑥我有位朋友，特別喜歡做飯，他說：“我特別享受做飯的過程，采買，洗切，看著它們慢慢變熟，心愛的人吃

得開心，是世間最美好的一件事?！彪m然他很忙，但是只要有時間，都會把妻子趕出廚房，一個人叮叮當當?shù)孛β怠?/p>

心上有人，胸中有情，愛，流淌于廚房。一碗炸醬面，一罐煨排骨，其深情遠遠勝于舉著玫瑰說愛情，她必然會因這

樸實而篤定的日子而柔軟了心。

⑦有人說愿意為別人做飯的人，都有一顆溫暖、善解人意的心。他們懂得生活的凜冽，愿意用最簡單最原始的方

式，安慰你風干的脾胃；他們知曉你的艱辛和不易，用美食為你畫出美好生活的藍圖。食物所蘊含的魅力，傳達的不

僅僅是一種生活態(tài)度，還有我們窮盡一生追求的細水長流的愛。

⑧生活最是樸實無華，年復一年，日復一日，都在洗洗切切、煎煎炒炒中度過，偶爾的磕磕絆絆成了點綴。味覺

是有記憶的，且悠長，通過敏感的味蕾記憶酸甜苦辣，多少情懷都化在了心里，絲絲扣入我們平凡的日子。

⑨外面有風雪，可我有廚房，愛我的人都在廚房，我也愿意為他們，鉆進廚房，于煙火繚繞中訴說愛。

1.閱讀①-④段，你從作者的字里行間里感受到了一位怎樣的母親？請簡要概括。

2.結(jié)合語境，說說對下面句中加點詞語的理解。

(1)咱家的廚房就是一個江潮。

(2)他們懂得生活的凜冽，愿意用最簡單最原始的方式，安慰你風干的脾胃。

3.用簡潔而直白的話來表達你對第⑤段劃線句“翻炒就是情感的升溫，糖醋就是情感中的蜜意，做一碗面條何嘗不是

柔情”的理解。

4.你從此文中讀到了怎樣的生活態(tài)度。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

廣告時代

陳大超

①作為廣告人，我對大城市那鋪天蓋地無孔不入的廣告特別敏感。每天都要看廣告、聽廣告、評廣告、討論廣告,

時間長了，我就像掉進了廣告的陷阱之中，深感痛苦和厭倦。

②終于，忍無可忍，我回到闊別多年的老家。并且專門到一個遠離縣城的小鎮(zhèn)上。這里山清水秀，民風古樸，正

可以用來修身養(yǎng)性，醫(yī)治我疲憊至極的身心。而令我哭笑不得的是，廣告風也刮到這大山深處來了。醒目的墻上，街

兩邊的電線桿上，都貼上了形形色色的打印體和手寫體廣告。

③這天早上，我見一堆人站在一張用白紙寫成的廣告下，指指點點，議論紛紛，便走過去看個究竟。只見廣告上

寫著，“廣大農(nóng)民須知：昨天在這里賣稻種的，是我的兒子，他說是良種，其實是劣種，請買這種種子的，千萬不要

當種子用，并請大家互相轉(zhuǎn)告。請買了種子的到我家退貨，本人將如數(shù)退款，就是砸鍋賣鐵也要給大家退。古人說，

子不教，父之過也。本人教子無方，對不起廣大農(nóng)友，請有關(guān)部門對我進行處罰。”落款“板栗坡村劉貴根”。

④我當即決定回去取相機，把這幅廣告拍下來，把這個場面拍下來。由于心情太激動，我沒走幾步就一路小跑起

來。我覺得這是我見過的最好的廣告，最有價值的廣告，最能動人心弦的廣告。

⑤我把相機取來了，先站在遠處拍了一堆人指指點點、議論紛紛的鏡頭，又擠過去拍那幅廣告的“特寫”?？晌?/p>

舉起相機卻傻眼了——廣告上竟然被覆蓋了一條新廣告！只見廣告上寫著，“廣大農(nóng)友：由于我父親思想陳舊，不懂

科學，分不清什么是良種什么是劣種，所以他才寫了那張讓大家找他退款的廣告，這完全是一個誤會，請大家不要退

種，放心使用。”

⑥我一下被鬧糊涂了。但我還是舉起相機，把這個廣告拍了下來。

⑦我決定吃過午飯，就到板栗坡村找劉貴根老漢聊一聊。吃飯的時候，我就向親戚打聽板栗村離鎮(zhèn)里有多遠。他

們說不遠，只有兩里多路，還說劉貴根是個老老實實種了一輩子田的莊稼漢。基本上是個文盲，他那廣告，肯定是找

人寫的。親戚也聽說了廣告的事，但他們沒有買那種子，他們說：“我們幸虧沒買?！?/p>

⑧吃了飯休息了一會兒，我就起身去板栗坡村。走到鎮(zhèn)上，聽人議論說劉老漢又貼了新廣告，我想還是先看看他

貼的新廣告再說。

⑨還是那個地方，照樣圍著一堆人。我走攏去，見劉老漢的廣告又覆蓋在他兒子的廣告上，只見廣告上寫著，“廣

大農(nóng)友：別聽我兒子胡說，他賣的種子肯定是假的，這是他親口對他媳婦說的，是我老伴在廚房里親耳聽到的，不信

大家可以到縣里找人鑒定。凡是相信我的，我負責如數(shù)退款；不相信我的，到時候吃了虧請千萬不要怨恨我。我在這

里宣布，從今天起，我和我兒子劉石頭斷絕父子關(guān)系，他要是再進我的家門，我就打斷他的狗腿?！?/p>

⑩我即刻掏出相機，咔嚓咔嚓地拍了起來。

?雖然現(xiàn)在已進入廣告時代，但這很可能是全世界最少見的廣告。

1.本小說情節(jié)設(shè)置波瀾起伏，請用簡潔的語言依次概述文中出現(xiàn)的幾次波瀾。

2.對劉老漢的第一張廣告，作者特別交代是“用白紙寫成的“，這樣寫有何用意？

3.說說“我”在文中的作用。

4.文中劉老漢并未出場，但人物形象鮮明，請說說本文用哪些方法塑造劉老漢這個人物的。

13.閱讀下面的短文，回答下列小題。

人工智能2.0

①“人工智能AI”2017年首次被寫入政府工作報告：“加快培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，全面實施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)

劃，加快人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動通信等技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化，做大做強產(chǎn)業(yè)集群?！?/p>

②中國工程院院士、計算機應用專家潘云鶴說，AI當前正處在轉(zhuǎn)折之際，其技術(shù)會升級換代。它將通過跨媒體和

各種無人技術(shù)更緊密的融入人類生活；通過人機會和混合增強智能，成為我們身體的一部分；通過大數(shù)據(jù)和群體智能，

拓展、管理和重組人類的知識，為經(jīng)濟和社會的發(fā)展提供建議，在越來越多專門領(lǐng)域的博弈、識別、控制和預測中達

到甚至超過人類的能力。“因此，我們將這樣的人工智能稱為AI2.0。

③“30年后的AI2.0必將成為巨人，但是它會在哪些方面展示它與眾不同的威力呢？”

④在潘云鶴的構(gòu)想中，到那個時候,大數(shù)據(jù)智能的研究，已經(jīng)可以為經(jīng)濟智能化運行提供強大的工具，幫助政府

和企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預測經(jīng)濟和市場的走向，前瞻性的創(chuàng)造新產(chǎn)品，進行新投資，確定新政策，從而避

免如次貸危機、金融危機等全球性風險，以及產(chǎn)能過剩、庫存畸高等問題。市場經(jīng)濟和政府調(diào)控相結(jié)合的科學基礎(chǔ)，

使人類經(jīng)濟的運行進入更高水平。

⑤對于人類最關(guān)心的話題之-----AI2.0對人類健康將產(chǎn)生怎樣的影響？潘云鶴料想，“AI用于預防醫(yī)藥，已進

入發(fā)力階段”。

⑥近年來涌現(xiàn)的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設(shè)備、大量生理傳感器和海量的數(shù)字化病例，源源不斷地生成人

體健康的大數(shù)據(jù)。將這些大數(shù)據(jù)匯合分析、學習和提取，就可以預測人體健康的走向和生病的可能。在未來，借助人

工智能，高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病，或許能得到預防或者阻斷。

⑦另一個關(guān)于Al的夢想是：人腦和電腦聯(lián)通。

⑧潘云鶴說，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會形成“腦機混合”增強智能。如果一個學生能輕而易舉的記住

《新華字典》、唐詩宋詞、《古文觀止》、四書五經(jīng)、中國通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象，我們的

教育，會因此產(chǎn)生怎么樣的改變。

@AI的能力似乎無可估量?？梢韵胂笕祟愇磥砼cAI共存的種種圖景：

⑩當你在街上碰到陌生人時，系統(tǒng)會產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù)，通過AI程序就能知道你和他的印象如何。

?在醫(yī)院里，AI分析X光片的水準，比人類醫(yī)生還要棒，這些智能機器還可以用于癌癥等疾病的到期檢查，甚至

在你尚不知曉的情況下采取防治措施。

?一場徹頭徹尾的人工智能革命，真切的出現(xiàn)在我們面前。以色列歷史學家尤瓦爾?赫拉利做出預測：未來，大

量的工作崗位將被智能機器取代，數(shù)十億人將成為“無用階層”，社會被少數(shù)精英階層掌控。

?f是一個關(guān)于AI的終極恐懼，進入人類的集體思想——AI會控制人類嗎？

1.下面對選文的理解和分析不正確的一項是（）

A.本文是一篇事理說明文，采用了邏輯順序，并綜合運用了說明、記敘、議論、描寫等表達方式。

B.開頭引用政府工作報告引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，然后在第②③段分別運用作詮釋和打比方的方法引

發(fā)對其進一步的說明。

C.第④段畫線的“到那個時候”指30年后，起限制作用，明確了具體時間和范圍，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和周

密性。

D.第⑥段中畫線句子使用了舉例子的說明方法，列舉了多種疾病，具體地說明了人工智能可以預測人體健康的走向

和生病的可能。

2.下面表述不符合潘云鶴對30年后AI2.0展示能力構(gòu)想的一項是（）

A.可以為經(jīng)濟智能運行提供強大的工具，使人類經(jīng)濟運行進入更高水平。

B.可以用于醫(yī)藥，預測人類的健康走向，從而預防或阻斷可能產(chǎn)生的疾病。

C.可以形成“腦機混合”增強智能，讓人類的教育發(fā)生翻天覆地的改變。

D.可以在越來越多的專門領(lǐng)域中達到甚至超過人類現(xiàn)有能力，取代人類工作崗位。

3.選文結(jié)尾提到人類的“終極恐懼”，下面看法最為合理的一項是（）

A.智能機器已經(jīng)具備了一定的思考能力，早晚有一天會違背我們?nèi)祟惖囊庠?，控制人類?/p>

B.如果不加以恰當管理，智能機器可能會給我們的生活造成巨大干擾，甚至可能終結(jié)人類文明，控制人類。

C.人類已經(jīng)制造并使用了無數(shù)動力機械、汽車輪船、無人飛機等，一定能有駕馭智能機器，不會被它們控制。

D.人類的手足沒有因為智能機器的使用而萎縮，人類的安全也并未因為智能機器的使用而受到威脅，人類不會被它

們控制。

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

在如今這個互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，微信代替了書信。?，已似經(jīng)年的墨跡悄然褪去了，從前那種品一杯清

茶、讀一封信的慢時光已經(jīng)成為一種奢侈。中央電視臺《信中國》節(jié)目，選取近百年來共產(chǎn)黨員的書信,通過讀信以及

講述書信背后的故事,傳遞出書信的精神力量。書信，似春風帶給我們溫暖;書信,似甘霖滋潤我們心田:②_____o同學

們，閑暇的時候，給你的親人、老師、朋友寫封信吧！

四、寫作

15.以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。懷著一顆求知若渴的心，同學們叩開了初中這扇神奇的門扉。你會

發(fā)現(xiàn)你開啟了一片新天地，你正在體味著一種與過去不一樣的生活。它是報名前父母，親戚口中描述的樣子嗎？它是

你小學畢業(yè)時憧憬中多姿多彩的生活嗎？它是“三點一線”的重復還是“痛并快樂”的交織呢？

現(xiàn)在，就請你以“不一樣的初中生活”為題，寫一篇記敘文。我快樂，因為我（請補全題目后作文）

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A娉婷（ping）,恣?。╯ui）。B廣袤（mho）,

自吹自擂便i）。D搖曳（ye）,矗立（chu）?

2、B

【解析】

A.默守成規(guī)一墨守成規(guī)；

C.震攝力一震懾力；

D.家俱一家具；憑心而論一平心而論；

故選B。

3、D

【解析】

古代文化知識題重在考查識記能力。如滕王閣，江南三大名樓之一，位于江西省南昌市西北部沿江路贛江東岸。始建

于唐永徽四年（公元653年），因唐太宗李世民之弟一一滕王李元嬰始建而得名，又因初唐詩人王勃詩句“落霞與孤鷲

齊飛，秋水共長天一色”而流芳后世。所以選D。

4、C

【解析】

C項排序錯誤，“加冠”指成年，“垂髻”指兒童，“而立”指三十歲，“耄耋”指八九十歲。按照從小到大排序應

為：垂髻、加冠、而立、耄耋。

5、B

【解析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否

呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意④“把信揣到懷里”是寫行動的目的，所以要先說；②寫感覺自己是送信的“地下工作者”；③解釋為什么是“地

下工作者”；①寫上路并“張望了一下”；⑤寫“張望”的結(jié)果。按事件發(fā)展的先后順序。因此選B。

6、（1）人們吃野味的動機主要是為了彌補“養(yǎng)分”、獵奇，但野生動物不僅沒有營養(yǎng)價值，而且攜帶大量導致在人類

之間傳染的病毒。

（2）第一句有語??；將“只要”改為“只有”。（或?qū)ⅰ爸灰眲h去）

（3）示例：

倡議書

初三（1）班的全體同學：

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，人們認識到野生動物不但毫無營養(yǎng)價值，而且已經(jīng)成為病毒傳播的首要因素，食用和非

法交易野生動物等現(xiàn)象受到廣泛關(guān)注。2月24日下午，十三屆全國人大常委會第十六次會議表決通過了關(guān)于全面禁止

非法野生動物交易、食用的決定；3月3日是第七個世界野生動植物日，我國確定的主題也為維護全球生命共同體，

為了自己和家人的生命健康安全，為了生態(tài)平衡和生物多樣性，為了公共利益以及人類社會的良性健康運轉(zhuǎn)，我倡議:

第一，心懷對大自然的敬畏與愛護。

第二，樹立健康的飲食觀，不追求所謂的新鮮刺激，不追求無謂的“滋補”。

第三，拒絕捕食野生動物，保護我們賴以生存的環(huán)境。

拒絕野味從我做起，保護生態(tài)從我做起，維護生命健康從我做起。

王華

2020年3月3日

【解析】

（1）本題考查學生對材料信息的歸納概括能力。材料一的文字和數(shù)據(jù)說明，人類出現(xiàn)的一些傳染病毒和食用野生動物

有很大的關(guān)系；材料二中，圖一說明了人類食用野生動物的主要動機是彌補“養(yǎng)分”和獵奇，而圖二則說明，野生動

物不僅沒有營養(yǎng)價值，而且攜帶多種寄生蟲，可傳播多種傳染性病毒。據(jù)此分析概括作即可。

（2）本題考查修改病句。畫線句關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，將“只要”改為“只有”。

（3）本題考查學生擬寫倡議書的能力。倡議書的格式：標題居中，稱呼頂格寫，正文寫明發(fā)倡議的原因，分條寫明倡

議的具體內(nèi)容，最后落款處，先寫署名，后寫日期。根據(jù)題干中“在2020世界野生動植物日當天”，可明確發(fā)倡議書

的日期是“2020年3月3日”；根據(jù)“以王華的身份”，可以明確署名是“王華”；根據(jù)“所在的九年級（1）班同

學”，可以明確稱呼是“九年級（1）班全體同學”；根據(jù)“寫一封拒絕捕食野生動物的倡議書”，可以明確倡議書的

核心內(nèi)容。具體的倡議內(nèi)容要結(jié)合材料三分條提出，要具體可行。據(jù)此分析正確擬寫即可。

7、（1）水中藻特交橫（2）故天將降大任于斯人也（3）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（4）東風不與

周郎便，銅雀春深鎖二喬興，百姓苦；亡，百姓苦

【解析】

本題考查對古詩文名句的積累、記憶及理解能力。古詩文書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：

不漏字、不添字、不寫錯別字。（1）（2）是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意

“藻”“存”“橫”“將”“降”等字的書寫；（3）（4）屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，

其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關(guān)細節(jié)。本題

書寫中要注意“奈”“燕”“與”“鎖”等字的正確寫法。

8、A是如意真仙，他是牛魔王的兄弟，怪孫悟空請觀音菩薩收了牛魔王的兒子紅孩兒為善財童子。悟空和真仙打斗，

將他引走，沙僧趁機取了落胎泉水。

【解析】

此文段出自《西游記》第五十三回：禪主吞餐懷鬼孕，黃婆運水解邪胎。唐僧和八戒飲了河水而懷胎。悟空往索落胎

泉水，如意真仙因其侄紅孩兒被悟空而降生恨。悟空教沙僧趁自己誘開真仙之機，取走泉水。唐僧、八戒飲水解胎。

二、閱讀

9、1.詩歌通過孤雁表達了詩人對戰(zhàn)亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對漂泊生涯的蒼涼感慨，以及不墜青云

之志的高遠追求和執(zhí)著精神。

2.用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，進一步表現(xiàn)了孤雁渴望團聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌情感的把握能力。在瀟瀟暮雨中，孤雁因失群而形單影只，獨自飛翔悲鳴，在靜靜的寒塘上面

盤旋，欲下卻又遲疑，只恐遇險。詩中把孤雁的形象刻畫得十分形象，作者自比孤雁，詠物抒懷，表達了作者的思鄉(xiāng)

之情和遠大志向。

2.本題考查學生對詩句作用的分析能力。尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”用了陪襯的手法，表達了詩人的愛憎感情。

孤雁念群之情是那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂?！盁o意緒”

是孤雁面對野鴉時的心情，也表現(xiàn)了杜甫不能與知己親朋相見，面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心情。

10、1.D

2.C

3.（1）我是說得到一個人的勞動力，并不是說從（在）井里挖到一個活人。（2）街市上不會有老虎，這是很明顯的事。

可是經(jīng)過三個人一說，好像真的有了老虎了。（采分點：市，街市或市場；明，明顯；然而，但是，可是。

4.宋君對于謠言將信將疑，令人問之于丁氏體現(xiàn)了他的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的求實求真精神，魏王聽信三人成

虎，可以看出他缺乏主見，立場不堅定，缺乏智慧與清醒的頭腦。

【解析】

1.D句子中加點字詞意義相同。都是“到”的意思。A、距離/離開。B、相信/誠信。C、自己/從。

2.C句與例句中的“之”字用法相同。此句為代詞，指“穿井得一人”這件事。例句也是代詞，代這種傳言。A湊足

音節(jié)的語氣助詞。B主謂之間的助詞。D結(jié)構(gòu)助詞“的”。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“得”：得到。使：使喚，勞動力。市：街市或市場。明：明顯。然而：但

是，可是。

4.一問，文言文要點內(nèi)容的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這

是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如對于傳言宋君的態(tài)度是將信將疑，而“宋君令人問之于丁氏”說明他具有求實求真精神。

而魏王的態(tài)度是“寡人信之矣”，也就是聽信謠言，說明他缺乏智慧與清醒的頭腦。二問，根據(jù)文言文所表明的觀點，

結(jié)合自己的生活實際或社會實踐闡述即可。如：現(xiàn)實生活中對于傳言我們要不聽謠，不信謠，做到謠言止于智者。提

高自身素質(zhì)。

【點睛】

文言文虛詞“之”用作代詞和助詞的用法。（一）用作代詞?？梢源恕⒋?、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”

（他們）、“它”（它們）。作賓語或兼語，不作主語。如“石青修之”“左臂掛念珠倚之”。（二）用作助詞，也分幾

種情況：（1）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。如“能以徑寸

之木”。（2）結(jié)構(gòu)助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得”。（3）結(jié)構(gòu)助詞，賓

語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。（4）結(jié)構(gòu)助詞。當主謂短語在句中作為

主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。（5）音

節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，

譯時應省去。

（一）譯文：宋國有一家姓丁的，家中沒有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常有一個人住在外面。等到他家打了一眼

井之后，便對別人說：“我家打井得到一個人?！庇腥寺牭竭@話，傳播說：“丁家打井打出了一個人?！倍汲堑娜硕?/p>

談論這件事，一直傳到宋國國君那里。宋國國君派人去問姓丁的。丁家的人回答說：“得到一個人的勞力，并不是從

井中挖出一個人來呀?！痹缰朗沁@個結(jié)果，還不如不問。

（二）譯文：戰(zhàn)國時代，龐恭陪伴魏國太子到邯鄲做人質(zhì)。在臨行前，龐恭對魏王說：“要是現(xiàn)在有個人跑來說，熱

鬧的街上出現(xiàn)了一只老虎，大王您相不相信？”“不信!”魏王立刻答道?！叭绻瑫r有兩個人跑來，熱鬧的街上有一

只大老虎，您相信嗎？”龐恭又問?！拔視岩??！蔽和趸卮鸬??！澳敲匆侨齻€人異口同聲的說街上有只老虎時，您

會相信嗎？”龐恭接著問魏王想了一會兒回答：“我會相信?！庇谑驱嫻Ь蛣裾]魏王：“街市上不會有老虎，這是

很明顯的事?？墒墙?jīng)過三個人一說，好像真的有了老虎了?，F(xiàn)在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁，比這里的街市遠了許

多，議論我的人又不止三個。希望大王明察此事?！蔽和醯溃骸耙磺形易约褐??！笨墒牵嫻ё咔熬陀腥藲еr他。

龐恭陪太子回國，魏王果然沒有再召見他了。

11、1.生活節(jié)儉、廚藝好、疼愛子女

2.（1）指匯集各地有特色的食物。

（2）指疲憊的心靈。

3.一起下廚，可以增強夫妻感情，感受到生活的快樂與美好。

4.要有心感受親人對你的關(guān)愛，要用心用情關(guān)愛你的親人，要用心點綴生活，熱愛生活。

【解析】

1.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其

它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“外面的不衛(wèi)生，還貴得要命，不去不去，我給你們做好吃的”等描寫中可概

括出其生活節(jié)儉的性格特征。再如從“母親融匯南北兩地菜系之長，端出了那一碟碟搭配營養(yǎng)、色香味俱全的菜

肴”“如果想要上海的婉約，北京的端莊，母親照樣會讓我們吃得雅致精彩”等描寫，可見她是一位廚藝好、疼愛子

女的母親。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。還要注意題干要求的答題區(qū)域。

2.本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推

斷詞語的含義。（1）“咱家的廚房就是一個江湖”中的“江湖”，從對上文“長江的活魚，鄲縣的豆瓣，涪陵的榨菜,

四川的辣子，統(tǒng)統(tǒng)堆積在我家廚房”的分析來看，應理解為匯集各地有特色的食物。（2）“愿意用最簡單最原始的方

式，安慰你風干的脾胃”中“風干的脾胃”，從對上文“愿意為別人做飯的人，都有一顆溫暖、善解人意的心”，下

文“他們知曉你的艱辛和不易”的分析來看，應理解為疲憊的心靈。

3.考查對文章重要語句的理解。如果要理解好“翻炒就是情感的升溫，糖醋就是情感中的蜜意，做一碗面條何嘗不是

柔情”這句話，不妨結(jié)合上下文“有什么比廚房里鍋碗瓢盆碰撞的聲音更悅耳？還有什么比那碗熱氣騰騰的煮面更有

治愈功能？”“他和楊樂樂一起下廚”“一碗炸醬面，一罐煨排骨，其深情遠遠勝于舉著玫瑰說愛情，她必然會因這

樸實而篤定的日子而柔軟了心”等句分析。即可得出答案：一起下廚，可以增強夫妻感情，感受到生活的快樂與美好。

4.考查本文要表達的生活態(tài)度。通讀全文好，找到關(guān)鍵句分析。如要分析好“那一碗碗經(jīng)過慢火燉制，沁入心脾的湯

肴，已然不是簡單的一碟碟、一碗碗的菜肴了”“翻炒就是情感的升溫，糖醋就是情感中的蜜意，做一碗面條何嘗不

是柔情”“傳達的不僅僅是一種生活態(tài)度，還有我們窮盡一生追求的細水長流的愛”“愛我的人都在廚房，我也愿意

為他們，鉆進廚房，于煙火繚繞中訴說愛”等句，即可概括為要感受親人對你的關(guān)愛，要用心用情關(guān)愛你的親人，用

心用愛來點綴生活，這樣生活才會更加美好。

【點睛】

人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章

的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相

關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性

格特征。

12、1.①劉老漢第一次貼廣告（劉老漢貼廣告替兒子擔責）；②劉老漢兒子貼廣告針鋒相對（劉老漢兒子貼廣告否認

有錯）；③劉老漢再貼廣告（劉老漢再貼廣告貼兒子擔責并斷絕父子關(guān)系）。

2.以廣告形式的普通平凡反襯廣告內(nèi)容的動人心弦。

3.“我”是文中的線索人物，“我”的見聞是整個故事發(fā)展的明線。

4.①運用對比手法，以兒子反襯父親，使父親形象更鮮明；②通過三個情節(jié)波折來塑造劉老漢形象；③在激烈的矛盾

沖突中塑造劉老漢形象；④以“我”的見聞為明線，劉家父子的沖突為暗線，雙線交織，巧妙構(gòu)思，表現(xiàn)人物形象。

【解析】

1.試題分析：考查對小說故事情節(jié)的梳理和概括。小說圍繞著“廣告”組織材料，1~4段敘寫了劉老漢第一次貼廣告

替兒子擔責；5~6段敘寫劉老漢的兒子貼廣告針鋒相對，否認父親所說的情況；文章8~10段敘寫了劉老漢再貼廣告替

兒子擔責并斷絕父子關(guān)系。使得小說情節(jié)波瀾起伏。據(jù)此理解概括作答。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文分析作答。作者特別找出劉老漢的

第一張廣告，是“用白紙寫成的”，采用的是反襯的手法，以紙張的普通來反襯內(nèi)容的重要，同時用白紙來寫，也有

揭露兒子的不良行徑來警醒廣大農(nóng)友的目的。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查線索在文章中的作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時間、地點或作者的情感等。

其作用是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。文章中的“我”雖不

是主人公，但“我”卻是整個事件的見證者，所以，“我”這篇小說的一條敘事線索，將文章中的主要人物和主要事

件有機地連在一起。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查文章的寫作技巧。小說是以刻畫人物為中心的，刻畫人物的方法很多。本題作答可結(jié)合文章的技巧

來分析作答。本文的主人公劉老漢雖未出場，但文章通過把“父親”和“兒子”的行為進行對比，突出了劉老漢善良、

誠信的品質(zhì)；文章通過一波三折的故事情節(jié)中的劉老漢的表現(xiàn)來塑造劉老漢形象；文章敘寫劉老漢與兒子在事件上激

烈交鋒來突出劉老漢的形象；文章還采用雙線結(jié)構(gòu)，通過巧妙的構(gòu)思來劉老漢形象。作答時可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手

法等方面進行分析。

13、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.A.“綜合運用了說明、記敘、議論、描寫等表達方式”有誤，說明文以說明為主要表達方式，兼用記敘、描寫、議

論……本文中沒有使用“議論”的表達方式。

2.D項“取代人類工作崗位”在文中沒有依據(jù)，表述有誤。

3.A.“智能機器已經(jīng)具備了