高考作文模擬寫作：“成長(zhǎng)物語征文專欄自然與成長(zhǎng)”導(dǎo)寫及范文

2024山東省臨沂市高三二模作文“成長(zhǎng)物語征文專欄：自然與成長(zhǎng)”

審題立意

【試題出處：2024山東省臨沂市高三二模語文】（2024.5）

四、寫作（60分）

24.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（60分）

天空、土地、太陽、月亮、星辰、山岳'河流、花草,是每個(gè)人生活的一部

分,承載著成長(zhǎng)的記憶;也是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)常見的意象,連接著民族的文化基因。

每每觀之或念之,你內(nèi)心會(huì)涌起怎樣的懷想或遐思？

學(xué)校校刊準(zhǔn)備開設(shè)“成長(zhǎng)物語”征文專欄,請(qǐng)結(jié)合其中一個(gè)意象，任選下面

一個(gè)寫作任務(wù),完成投稿。

1.講述你與這個(gè)意象相關(guān)的故事,記錄你的成長(zhǎng)

2.描繪你面對(duì)它時(shí)的遐思,揭示其寄寓的文化內(nèi)涵,并反思當(dāng)下人們的精神

世界。

要求：選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息:不少于800字。

【材料類型與審題方法推薦】

這種材料屬于象征寓意與個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合型，它通過列舉一系列自然界的元素，

既關(guān)聯(lián)個(gè)人的情感與成長(zhǎng)經(jīng)歷，又涉及傳統(tǒng)文化的深層次探討。對(duì)于這類材料,

建議采用以下審題立意方法：

審題方法：

意象選取與個(gè)人化解讀：首先，從眾多意象中挑選一個(gè)與自己經(jīng)歷或感

受最貼近的，思考這個(gè)意象在個(gè)人成長(zhǎng)歷程中的獨(dú)特位置和意義。比如，

“月亮”可能關(guān)聯(lián)著團(tuán)圓、思念或時(shí)間流逝的感受。

文化維度的拓展：進(jìn)一步研究該意象在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義和歷

史背景，比如古詩詞、成語故事中的應(yīng)用，理解其文化價(jià)值和哲學(xué)思想,

為文章增添深度。

現(xiàn)實(shí)關(guān)照與反思：思考該自然意象在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)狀，比如環(huán)境污染對(duì)

自然美的侵蝕'科技進(jìn)步對(duì)人與自然關(guān)系的改變等，從而引出現(xiàn)代人的

精神狀態(tài)和價(jià)值觀的反思。

立意策略：

融合個(gè)人與普遍：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與廣泛的人類經(jīng)驗(yàn)，找到共情點(diǎn)，使文

章既能打動(dòng)人心，又能引起普遍共鳴。

挖掘象征意義：超越表面的描述，深入探索意象背后的多重象征含義，

將其作為貫穿全文的隱喻，提升文章的思想層次。

批判性思考：在贊美自然之美和文化傳承的同時(shí)，不妨加入一些批判性

的視角，探討現(xiàn)代社會(huì)中被忽視或遺忘的價(jià)值，呼吁回歸自然、重視文

化根源。

一、深入材料內(nèi)涵，提煉核心主題

本次作文材料以自然界的多種元素（天空、土地、太陽、月亮、星辰'山岳、

河流、花草）為引子，這些元素既是個(gè)人生活記憶的載體，又蘊(yùn)含著豐富的文

化意義，連接著民族的文化基因。材料引導(dǎo)我們從個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，或者深

挖這些自然意象背后的文化寓意，并對(duì)當(dāng)下人們的精神世界進(jìn)行反思。因此，

作文的核心主題可以圍繞“自然與成長(zhǎng)”、“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”、“個(gè)人

經(jīng)歷與文化共鳴”等方向展開，關(guān)鍵在于如何將個(gè)人情感、成長(zhǎng)體驗(yàn)與文化思

考巧妙融合。

二'審題步驟與方法

關(guān)鍵詞提?。菏紫茸R(shí)別材料中的關(guān)鍵詞——“天空'土地、太陽……”

以及“成長(zhǎng)的記憶”、“文化基因”、“懷想或遐思”，這些是構(gòu)建文

章框架的基礎(chǔ)。

關(guān)系梳理：理解自然意象與個(gè)人成長(zhǎng)、文化傳統(tǒng)之間的聯(lián)系，思考它們

如何相互作用，影響我們的思想和情感。

立意定位：基于個(gè)人興趣和寫作特長(zhǎng)，選擇一個(gè)意象，決定是要講述個(gè)

人故事還是進(jìn)行文化反思，明確文章的中心思想。

角度選擇：選準(zhǔn)寫作的角度，是通過敘述展現(xiàn)成長(zhǎng)的軌跡，還是通過議

論表達(dá)對(duì)文化傳承與現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系的思考。

三、建議的審題立意方法運(yùn)用實(shí)操

1.選定意象，挖掘個(gè)人體驗(yàn)

?選定意象：假設(shè)你選擇了“河流”。河流作為一個(gè)流動(dòng)的意象，常被視為

時(shí)間的象征，也代表著生命的旅程和變遷。

?個(gè)人體驗(yàn)：回想一個(gè)與河流緊密相關(guān)的個(gè)人故事，比如小時(shí)候與家人在

河邊的快樂時(shí)光，或是一次獨(dú)自沿河行走時(shí)的心靈觸動(dòng)。

2.文化維度的深入探索

?文化象征：研究河流在中國(guó)文化中的象征意義，比如“逝者如斯夫，不

舍晝夜”體現(xiàn)的時(shí)間觀念，或是“水能載舟，亦能覆舟”的哲理。

?文學(xué)引用：引用古典詩詞中關(guān)于河流的描繪，如王之渙的《登鸛雀樓》:

“白日依山盡，黃河入海流以此增加文章的文化底蘊(yùn)。

3.現(xiàn)實(shí)關(guān)照與精神反思

?現(xiàn)狀觀察：思考現(xiàn)代工業(yè)文明對(duì)自然河流的影響，如污染問題，以及人

們對(duì)自然美的疏遠(yuǎn)。

?精神反思：探討在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們是否失去了與自然和諧共

處的能力，以及河流作為生命源泉對(duì)人類心靈的滋養(yǎng)作用。

4.確立立意與構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)

?立意：結(jié)合上述分析，確立文章的中心思想，例如：“河流不僅是自然之

美的展現(xiàn)，更是時(shí)間與生命的見證者，它提醒我們?cè)诳焖侔l(fā)展的時(shí)代，

不應(yīng)忘卻對(duì)自然的敬畏與對(duì)內(nèi)心寧靜的追尋?！?/p>

?結(jié)構(gòu)構(gòu)思：

。開頭：以一段富有畫面感的河流描寫開篇，瞬間帶讀者進(jìn)入情境，

簡(jiǎn)述河流對(duì)你個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

o主體：

-第一部分：個(gè)人故事，講述你與河流之間的一段難忘經(jīng)歷，

融入個(gè)人情感。

-第二部分：文化探討，引經(jīng)據(jù)典，分析河流在文化中的象征

意義，增強(qiáng)文章的文化深度。

■第三部分：現(xiàn)實(shí)反思，討論現(xiàn)代社會(huì)對(duì)河流的影響，以及這

種變化對(duì)人們精神世界的影響。

。結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)河流對(duì)個(gè)人'社會(huì)和文化的重要性，提出

對(duì)人與自然和諧共生的期望，留給讀者深刻的思考。

通過這樣層層遞進(jìn)的分析和構(gòu)思，你不僅能夠準(zhǔn)確地把握材料的核心，還能夠

深入地挖掘個(gè)人經(jīng)歷與文化內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行有深度的反思，從而創(chuàng)

作出一篇既有個(gè)人色彩，又富含文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀文章。

四、素材提示及范文提綱展示

素材提示

?個(gè)人成長(zhǎng)：回憶與某一自然意象相關(guān)的特定時(shí)刻，如童年在河邊捉魚'

夜晚仰望星空的思考等。

?文化內(nèi)涵：查閱相關(guān)詩詞'傳說、節(jié)日習(xí)俗，了解該意象在中國(guó)傳統(tǒng)文

化中的象征意義。

?現(xiàn)代生活反思：對(duì)比古代人與自然的和諧共處，討論現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)人

與自然關(guān)系的影響。

五、范文提綱示例（以“月亮”為例，選擇任務(wù)1）:

1.標(biāo)題：《月光下的成長(zhǎng)足跡》

2.開頭：描繪一個(gè)滿月之夜，月光灑在靜謐的村莊，引出月亮作為成長(zhǎng)見

證者的主題。

3.主體：

。段落1：回憶童年夏夜，與家人在月下乘涼，聽祖母講述關(guān)于月亮

的神話故事，種下對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

。段落2：少年時(shí)期，月光下的獨(dú)自散步，思考人生與夢(mèng)想，月亮成

為內(nèi)心深處的慰藉。

。段落3：離家求學(xué)，中秋夜無法歸家，月圓人不圓的思念之情，月

亮成為連接親情的紐帶。

4.結(jié)尾：總結(jié)月亮在不同成長(zhǎng)階段的意義，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和對(duì)

未來的憧憬，月亮見證了成長(zhǎng)，也照亮了前行的路。

通過這樣的結(jié)構(gòu)安排，同學(xué)們不僅完成了此次作文的創(chuàng)作，更重要的是學(xué)會(huì)了

如何從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，挖掘深層文化含義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行思考，這將是你

們未來寫作生涯中寶貴的財(cái)富。

撰寫作文提綱是寫作前期一個(gè)非常重要的步驟，撰寫作文提綱能夠幫助學(xué)生在

考場(chǎng)考試時(shí)預(yù)先規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰'內(nèi)容完整，同時(shí)提高寫作效率，

便于在動(dòng)筆前進(jìn)行思路整理和調(diào)整，最終提升文章質(zhì)量和表達(dá)的精準(zhǔn)度。簡(jiǎn)單

來說，提綱是寫作的藍(lán)圖，讓創(chuàng)作過程更加有序和高效。

【范文】

星河璀璨，成長(zhǎng)之航

在浩渺的宇宙中，星辰如點(diǎn)點(diǎn)燈火，照亮著無垠的夜空，也照亮了我成長(zhǎng)

的道路。每當(dāng)我仰望星空，那些閃爍的星辰不僅引發(fā)我無盡的遐思，更成為我

心靈的寄托，承載著我成長(zhǎng)的記憶。

記得兒時(shí)，夏夜乘涼，我躺在竹椅上，仰望著滿天繁星。那時(shí)的我，對(duì)

星辰充滿了好奇與向往。我常常想象自己是一顆小小的星星，在宇宙中自由翱

翔，探索未知的奧秘。那時(shí)的星辰，是我心中最美麗的夢(mèng)想，也是我成長(zhǎng)路上

最初的指引。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)星辰的認(rèn)識(shí)也逐漸深入。我開始了解到，每一顆星

星都是宇宙中的一顆恒星，它們雖然距離我們極其遙遠(yuǎn)，但卻通過光芒與我們

建立起了聯(lián)系。這種聯(lián)系，讓我感受到了宇宙的浩瀚與神秘，也讓我更加珍惜

與敬畏生命。同時(shí)，我也明白，每一個(gè)人都是宇宙中獨(dú)一無二的存在，我們應(yīng)

該珍惜自己的價(jià)值，勇敢追求自己的夢(mèng)想。

在我的成長(zhǎng)道路上，星辰不僅是我心靈的寄托，更是我精神的支柱。每當(dāng)

我遇到挫折和困難時(shí)，我都會(huì)仰望星空，尋找那顆最亮的星星。它仿佛在告訴

我：無論遇到多大的困難，都要堅(jiān)持下去，因?yàn)槟闶亲畎舻?！這種信念，讓我

在面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)定，也讓我在成長(zhǎng)的道路上更加勇敢。

然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的精神世界卻逐漸變得空虛和浮躁。在

這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，很多人已經(jīng)忘記了仰望星空的意義，他們追求的是物質(zhì)

上的滿足和享樂。這種現(xiàn)象讓我感到