高考語文高考幫備考教案（新教材）：04賞析小說的環(huán)境描寫

任務(wù)群二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ：文學(xué)類文本閱讀小說考點4賞析小說的環(huán)境描寫[注：小說的環(huán)境描寫知識詳見《積累幫》(分冊3)第一部分任務(wù)群二小說模塊

的知識積累5]環(huán)境是人物活動的舞臺，恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。賞

析環(huán)境描寫的命題點有三個：①概括環(huán)境特點；②賞析環(huán)境描寫的手法；③分析環(huán)

境描寫的作用。

1.[概括自然環(huán)境特點]下面的語句摘自必修下冊《林教頭風(fēng)雪山神廟》，概括其體

現(xiàn)的環(huán)境特點。①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。③看那雪，到晚越下得緊了。

?【解題思路】分析可知，題中語句寫的是風(fēng)雪，抓取其中描寫風(fēng)雪的修飾語，如

“卷”“大”“緊”等，從中提煉環(huán)境特點。環(huán)境特點：風(fēng)大雪猛。

12342.[概括社會環(huán)境特點]有人說，生活在那個時代的勤勞的祥林嫂最終死去是一種必

然，“那個時代”具有怎樣的特點？請結(jié)合必修下冊《祝?！愤@篇課文簡要分析。

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①封建勢力強大，封建禮教和封建思想迫害著農(nóng)村勞動婦女。如祥林嫂做出捐門

檻等行為是受到了封建倫理道德和封建迷信思想的毒害；對“祝?！钡南嚓P(guān)禮節(jié)的

描寫體現(xiàn)了封建社會中女性地位的低下以及人們的封建迷信。②冷酷惡劣。《祝

?！吠ㄟ^對魯鎮(zhèn)冷漠人情的描寫，展示了祥林嫂所處的冷酷惡劣的社會環(huán)境。

12343.[分析景物描寫的作用]下面的文字摘自必修上冊《百合花》，請分析這段景物描

寫的作用。早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻

給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。要不是敵

人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！

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①描繪出雨后的清新景致。②襯托出人物純凈美好的形象。③突出“我”的創(chuàng)作

者身份。④與戰(zhàn)爭的殘酷形成反差，也烘托出“我”的革命樂觀主義精神。1234【解題思路】先把握景物的特點。這段文字描寫雨后的景象，展現(xiàn)了雨后的清新

美好。然后分析作用。從人物形象塑造的角度來看，下文塑造了一位稚氣未脫、質(zhì)

樸憨厚、不善言辭的可愛戰(zhàn)士形象，這清新的景象襯托出人物的純凈美好；而從前

文可知，“我”是文工團創(chuàng)作室的，所以會特別留意周圍的環(huán)境，因此這段景物描

寫突出了“我”的身份。從內(nèi)容間的關(guān)系來看，雨后的景物清新而美好，而“敵人

的冷炮在間歇地盲目地轟響著”，自然環(huán)境的美好和戰(zhàn)爭的殘酷形成巨大反差，同

時也烘托了“我”的革命樂觀主義精神。12344.[分析社會環(huán)境描寫的作用]下面的文字選自選擇性必修下冊《邊城》(節(jié)選)，請分

析這段描寫的作用。端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。

任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午

飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船?！?/p>

事的軍人，當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。

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?【解題思路】結(jié)合地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣可以了解人物生活的背景，所選文字在開

頭，營造了祥和的社會氛圍，為文章奠定基調(diào)。

交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境，營造出了一種祥和的社會氛圍，奠定了文章的

基調(diào)。1234

命題點1

概括環(huán)境特點怎么

考環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類。該命題點一般包括分析自然環(huán)境的特

點和分析社會環(huán)境的特點，有時單獨考查，有時會結(jié)合作用一起考查，如

2018年江蘇卷第13題。1234典例1

[江蘇卷]閱讀下面的文字，完成題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不

用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳

進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。

籠子

放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在

桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。

二乖的嘴總沒有閉上，他

的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。1234吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣

卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠

子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了

三輛人力車上戲園去了。

兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。

到了戲園，他們

雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占

住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著

跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在

地上，八哥不見了。1234“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。

二乖愣眼望

著哥哥。1234大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。

他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸

慰，爸爸早躲進書房去了。

忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打

死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。

大乖忽然找到

一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。

媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不

報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒

有些好笑了。

王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早

上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。1234大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要

它償命?！?/p>

“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么

了。

他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快

起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。

然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪

了。

樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了

花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。1234二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳

躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。

二

乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。

他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的

破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕

緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是

面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。

二乖高興

得要叫起來。“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥

正跑進后院來了。1234哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫

喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，

接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱

子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。

這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才

收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)1234小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？

請簡要分析。

(6分)

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【解題思路】從經(jīng)濟狀況、文化氛圍、人際關(guān)系等角度分析作答。家里有廚子，

有前院和后院，小孩能夠讀書，可見其家庭富裕，經(jīng)濟狀況良好；能夠去聽戲、家

里有書房、叔叔是大學(xué)堂老師，可見其家庭文化氛圍濃厚；父母孩子之間、兄弟之

間、主人傭人之間的關(guān)系和諧融洽，可見其家中人際關(guān)系和諧。

①經(jīng)濟狀況良好：家有廚子，家中院子分前院、后院等。②文化氛圍濃厚：家有

書房，能去看戲，注重教育等。③人際關(guān)系和諧：父母尊重孩子，兄弟友愛，主仆

融洽等。(每點2分)

1234技法點撥概括環(huán)境特點的角度環(huán)境

類型角度自然

環(huán)境①要找出描寫自然環(huán)境的具體內(nèi)容，一般包括時令、天氣、地點、景物等

文字。②要分析這些景物有什么共同特征，要特別關(guān)注景物的修飾詞。社會

環(huán)境①從描寫人物生活的時代背景和活動場所的句子中分析特點。②從描寫人

物的人際關(guān)系的句子中分析特點。③從描寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境

的句子中分析特點。④從描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點。1234注意：家庭環(huán)境作為社會小環(huán)境，在對其進行分析的時候應(yīng)考慮以下方面：①家庭

的政治、經(jīng)濟地位，教育水平等。②房屋布局、裝飾裝潢等。③家風(fēng)、歷史傳承，

文化氛圍等。④家庭內(nèi)外的人際關(guān)系。1234命題點2

賞析環(huán)境描寫的手法怎么

考該命題點有兩種考查情形：一是從某一特定手法賞析環(huán)境描寫，二是綜合

考查小說環(huán)境描寫的手法。1234典例2

[2023新課標Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成題目。社戲(節(jié)選)沈從文蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八

個笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依

照老規(guī)矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會本村首事滕長順，商量看是在什么地

方搭臺，哪一天起始開鑼。1234半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了

主意：照原來計劃裝了五船貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地

卸貨，聽會長親家出主意，也預(yù)備裝一船橘子下常德府?？沾２丛诤舆叄S

時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就?？?/p>

在橘子園邊不多遠。兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子

中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變?？墒侨?/p>

子卻想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只向那個做丑角的戲子苦笑。1234長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱

戲是不是影響治安？末了依照多數(shù)主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前

空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼。并由本村出

名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊

長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四

碗酒席，款待這些人物。1234到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零

用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆

糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬

買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點翠首飾，扛一條高

腳長板凳，成群結(jié)伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花

完，方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線，有的又帶了香燭紙張順

便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。1234長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠來看戲親友，準備茶飯，因此

更見得熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。

又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人。長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍

寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到

處走動拜客。1234第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚

香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了

觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后即照例“打加官”，由一個套白面具

的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：“某大老爺?shù)撐桓?/p>

升！”那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封。有的

把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上摜去，惹得一片喝

彩。當天第一個叫保安隊隊長。第一出戲象征吉祥性質(zhì)，對神示敬，對人頌禱。第

二出戲與勸忠教孝有關(guān)。到中午休息，勻出時間大吃大喝。休息時間，一些戲子頭

上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包

圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓

噓的吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面并談?wù)撟鰤艨兟楝嵥槭虑?。下午開鑼重唱，戲文轉(zhuǎn)趨熱鬧活潑。1234掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額外點戲。大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了

各點一出，會長也被迫點一出。隊長點“武松打虎”，因為武人點英雄，短而熱

鬧，且合身份；會長卻點“王大娘補缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經(jīng)

點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包

封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔。最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說

渾話。1234收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得

長長的，臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱

鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人，慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山

都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片

深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢

慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍色，已由一片白煙變成點

點紅火?！磺泄饩盁o不神奇而動人。可是人人都融和在這種光景中，帶點快樂

和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂和疲倦，聲音與顏色，

來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。(有刪改)1234本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說明。(4分)

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①正面描寫：依次寫了社戲過程中的各種儀式，如選址、擇日、開鑼時的祭拜、

開鑼后“打加官”、戲目的安排等；②側(cè)面描寫：通過描寫各色人物舉止、伏波宮

前的集會場面等，來襯托社戲的儀式感。(每點2分)

1234【解題思路】解答本題，可從正面描寫和側(cè)面描寫兩個角度思考。從正面描寫方

面看，文章依次描寫了社戲過程中的各種儀式。比如第1段寫“掌班依照老規(guī)矩，

帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪

一天起始開鑼”，描寫了如何選址；第4段寫“長順約集本村人在伏波宮開會，商

量看這戲演不演出”，最后確定“凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十

五開鑼”，并由本村出名，具全紅帖子邀請貴賓，這些內(nèi)容描寫了如何擇日、具帖

等；第7段詳細描寫了開鑼時的祭拜和開鑼后“打加官”的儀式；第8—10段描寫了

戲目的安排。這些都突出了社戲的儀式感。1234從側(cè)面描寫方面看，文章第5、6段集中描寫了開鑼那天本村和附近村子里看社戲的

人的行為舉止、伏波宮前的集會場面等，比如人們換上漿洗過的新衣服，裝上零用

錢，趕到伏波宮看戲，婦女們戴上滿頭的首飾，扛長板凳成群結(jié)隊跑來看戲，還有

“長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著

那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客”，襯托出社戲的儀式感。1234

[賞析環(huán)境描寫的手法]賞析小說畫線部分景物描寫的手法。閱讀文本見第122頁考點4典例1

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①小說畫線部分運用了視覺描寫、聽覺描寫、嗅覺描寫等多種手法。如寫草“帶

著露珠兒”、小麻雀“飛上飛下地玩”、丁香“滿滿開了花”都運用了視覺描寫；

寫小麻雀“吵鬧著”運用了聽覺描寫；寫丁香“香得透鼻子”運用了嗅覺描寫。②

小說畫線部分運用了擬人的修辭手法，如“小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地

玩”。1234

命題拓展1.[賞析環(huán)境描寫/2021上海卷，T8]小說第①段運用動態(tài)的視角進行環(huán)境描寫，很有

鏡頭感，請加以賞析。(3分)(邢慶杰《交情》)

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本段環(huán)境描寫運用動態(tài)的視角持續(xù)推進畫面，從大到小，從面到點，從闊大的環(huán)

境逐步聚焦到小說主人公的活動場所，帶著讀者進入小說場景，沉浸其中。(分析2

分，效果1分)

12【解題思路】題干中說第①段的環(huán)境描寫運用動態(tài)視角，很有鏡頭感，那么在賞

析時就要重點抓住“動態(tài)”這一關(guān)鍵詞，從環(huán)境描寫和表達效果兩方面來分析。第

①段中的動詞有“蜿蜒”“伸到”“繞”“流向”等，生動形象地描繪出了河流的

走向，由運河引出徐家渡，再由徐家渡引出官道，進而聚焦到小說主人公的活動場

所——官道旁的馮家當鋪和馬家酒樓，由此可以看出本段在進行環(huán)境描寫時，運用

動態(tài)視角，由遠及近，由整體到局部，由自然環(huán)境過渡到人文環(huán)境。這種動態(tài)持續(xù)

推進的手法，增強了畫面感，讓讀者有身臨其境之感。122.[分析場景描寫/2022福建福州質(zhì)量抽測，T9]作者把墾荒時“狼藉慘烈的海灘”與

“老紅軍在烈火中戰(zhàn)斗”兩個場景并舉，構(gòu)思巧妙，獨具匠心，請結(jié)合文本加以分

析。(6分)(張煒《唯一的紅軍》)

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①海灘狼藉的“實”與紅軍戰(zhàn)斗的“虛”，二者對舉，突破時空限制，拓展了深

度和廣度；②形成巨大的反差，對讀者產(chǎn)生強大的沖擊力；③寓作者的評價于場景

對舉中，增添了作品的感染力。(每點2分) 12【解題思路】小說把墾荒時“狼藉慘烈的海灘”與“老紅軍在烈火中戰(zhàn)斗”兩個

場景并舉，其中對海灘“狼藉慘烈”的場景描繪是實寫，關(guān)于老紅軍“在烈火中戰(zhàn)

斗”的畫面是作者的想象，是虛寫，二者對舉，突破時空限制，拓展了深度和廣

度，突出了老紅軍精神品質(zhì)的影響力；且破壞海灘原有生態(tài)的狼藉場景與老紅軍在

烈火中沖鋒陷陣的場景形成巨大的反差，能夠?qū)ψx者產(chǎn)生強大的心理沖擊力；另

外，這兩個場景描繪中使用的“散發(fā)著臭味的皮靴、骯臟的衣褲”“憤怒地吐

出”“哀痛的長嘶”等寄寓了作者的褒貶評價，增添了作品的感染力。12技法點撥賞析環(huán)境描寫的手法的思考角度思考角度具體闡釋描寫技巧(1)細描(工筆)與白描。細描的作用：突出景物的主要特征，具體生動，能

感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描的作用：粗筆勾勒，突出特征，簡潔準

確，生動傳神。(2)動靜結(jié)合：使景物生動、鮮活、富有感染力，突出環(huán)境氛圍。(3)虛實結(jié)合：能激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物的特點，或拓展表現(xiàn)

空間，或開拓意境，或深化主題。(4)正側(cè)結(jié)合：全方位地表現(xiàn)環(huán)境的特征，突出特點。(5)點面結(jié)合：既有廣度又有深度地描寫主體景物，充分地展現(xiàn)環(huán)境，抒發(fā)

情感。(6)渲染色彩。12思考角度具體闡釋修辭角度借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫環(huán)境。寫景角度(1)感官角度：視覺、聽覺、嗅覺等。(2)觀察角度：定點觀察、移步換景等。(3)寫景順序：遠近、高低等。12命題點3

分析環(huán)境描寫的作用怎么考多是考查自然環(huán)境的作用，且和賞析句子結(jié)合起來考查。典例3

[江蘇卷]閱讀下面的文字，完成題目。閱讀文本見第122頁考點4典例1分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。

(4分)

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鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒

變化做鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下

伏筆。(4分)

12【解題思路】本題題干限定了分析景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。分析畫線部

分的景物描寫可知，一切都欣欣向榮、生機勃勃。這樣的景物描寫為下文人物

的興趣轉(zhuǎn)移與情緒變化做了鋪墊?！叭展狻焙汀拔鬟叺陌追蹓Α眲t為下文發(fā)現(xiàn)

小貓埋下了伏筆。12

命題拓展1.[分析環(huán)境描寫的作用/2021浙江卷，T10]第二自然段描寫環(huán)境有何用意？(4分)(紅

柯《麥子》)

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①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)

境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨

打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。(4分) 1234【解題思路】解答本題，可以從內(nèi)容、人物形象、主題等角度思考。從內(nèi)容上

看，小說開頭提到“他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護下去”，第

二自然段介紹了土房子“又矮又小”的特點，以及房子周邊的環(huán)境特點，交代了人

物生活環(huán)境的惡劣，突出了守護祖國邊疆的艱難。從人物形象上看，環(huán)境的惡劣襯

托了主人公守護邊疆的頑強精神。從主題上看，第二自然段的環(huán)境描寫暗示了小說

的主題，風(fēng)整天亂跑，老天爺就用樹這條“鞭子”抽它們，因為老天爺容不得誰整

天亂跑，以此暗示堅守邊疆土地的重要性。12342.[分析場景描寫對塑造人物形象的作用/2021上海卷，T9]分析第③段“讓菜”的場

景對塑造馮英這一人物形象的作用。(3分)(邢慶杰《交情》)

?

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?【解題思路】小說第③段“讓菜”的場景中，面對黑壯漢蠻橫無理的言行，馮英

“馬上喊了一聲，伙計，把菜給那位貴客端去”，當伙計面露難色時，馮英又“笑

著說”“怎么，還要我親自送去？”，這兩處語言描寫和一處情態(tài)描寫塑造了馮英

寬厚豁達、圓融練達的處事風(fēng)格。

本段描寫了馮英讓菜的場景，面對黑壯漢蠻橫無理的言行，馮英的反應(yīng)即兩次言

語以及“笑著說”的情態(tài)，刻畫出馮英的寬厚豁達和待人處事的圓融練達。(分析2

分，效果1分)

12343.[分析場景在情節(jié)發(fā)展中的作用/全國Ⅱ卷，T9]小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)

展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)(莫泊桑

《小步舞》)

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①故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才

有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表

演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主

人公怎樣了，讓人牽掛。(每點2分) 1234【解題思路】小說中典型環(huán)境或特定場景對小說的情節(jié)主要有以下作用：設(shè)置人

物活動的場景，推動情節(jié)發(fā)展，有利于情節(jié)的集中，等等。本文中的特定環(huán)境——

盧森堡公園苗圃，為人物的出場設(shè)置了場景，有利于故事的自然切入；這個特定場

景有利于情節(jié)集中，推動了情節(jié)發(fā)展，苗圃是老舞蹈師表演的舞臺，也是其人生的

舞臺；結(jié)尾苗圃被鏟平的情節(jié)以及“我”對老舞蹈師夫婦命運的牽掛，令讀者陷入

沉思。12344.[分析景物描寫的功能/全國Ⅲ卷，T8]小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6

分)(何士光《到梨花屯去》)

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?【解題思路】可以從景物描寫自身、人物、情節(jié)、主題等方面考慮。小說多次描

寫了到梨花屯去的沿途風(fēng)景，一方面體現(xiàn)了小說的田園風(fēng)格和時代氣息，為故事展

開提供自然背景；另一方面也巧妙地體現(xiàn)了謝主任和老趙二人的心理變化。

①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來

配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出

生機勃勃的時代氣息。(每點2分) 1234技法點撥解答分析環(huán)境描寫的作用題的技巧和模板解

題

技

巧自然環(huán)境①找到描寫自然環(huán)境的具體語句，分析環(huán)境的特點。②分析自然環(huán)境描寫

的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度去考慮。社會環(huán)境①找出具體體現(xiàn)社會環(huán)境的語句。②分析社會環(huán)境描寫的作用可從環(huán)境、

人物、主題、情節(jié)等角度考慮。1234答

題

模

板自然環(huán)境模板一：①自然環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，

渲染……氣氛)。②情節(jié)(推動、暗示、鋪墊)。③人物(烘托、映襯)。④主

題(表達、寄托、暗示、揭示)。模板二：……具體描寫了……景色，營造(渲染)了一種……氣氛；定下(創(chuàng)

設(shè))了……的抒情基調(diào)；烘托了……的思想感情；為下文……的情節(jié)展開做

了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。1234答

題

模

板社會環(huán)境①突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動提供了背景，與……(情節(jié))

形成對比。②烘托(襯托、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑

造……的形象。③觸發(fā)……思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。④深化

(揭示、暗示)……主旨。1234

一、[革命小說/2023湖北質(zhì)量監(jiān)測]閱讀下面的文字，完成1—4題。(16分)第二個太陽【注】(節(jié)選)劉白羽解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過來，它睜

大兩眼，展開雙臂，迎接親人。頃刻之間，路面上已經(jīng)擁擠得水泄不通了，萬人夾道，男女老少，振臂歡呼。

大街兩旁的樓窗上也萬頭攢動，招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮，剎那間，爆竹聲

震天動地地響起來。人們的熱情比長江的浪濤還要洶涌，歌聲喊聲，像海浪般回環(huán)

激蕩。1234夜晚，秦震一個人悄無聲息地走下樓梯，走出大門。他要做一件重要的事，不

過他要親自去做，不愿意讓旁人知道。天氣不知道從什么時候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，這塊地方離長江很

近，可以聽見江濤怒潮的澎湃。霧正從江上升起，黃色的霧，像大團大團的云煙，

給風(fēng)吹得向市街上飛揚彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧如同棉絮塞滿天地之間，天空陰凄

凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低沉了。秦震覺得臉上黏膩膩

的，像掛上了蜘蛛網(wǎng)。當他從法國梧桐下走過，才發(fā)現(xiàn)霧是那樣大，在梧桐葉上凝

聚起來變成雨，一滴滴地落在地面上，把整個地面弄得一片精濕。1234他沿馬路走下去，看見戰(zhàn)士一個挨一個蜷曲在人行道上睡覺。他一陣心疼，一

陣喜悅。他們沒一個人去敲人家的門窗，他們沒一個人躲在人家的門洞里——這就

是我們的隊伍呀！他們保護了廣廈千萬間，卻露宿街頭。他仔細觀察：戰(zhàn)士們連背包也沒打開，就枕在頭下，和衣抱槍而睡。他們睡得

那樣香甜舒適，有的打鼾，有的嚅動嘴巴，有的臉上牽出一絲笑意?？墒牵麄兊?/p>

頭發(fā)都太長了，身上穿的還是東北戰(zhàn)場上發(fā)的老棉衣，經(jīng)過煙熏火燎、風(fēng)吹日曬，

沒有一個人的衣服再是完整的了；再看他們的腳，有的膠皮鞋底都磨光了，露出血

淋淋的腳底……他不覺一陣心酸。1234而后他低著頭慢慢走。他們，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕還是

貧寒，總有塊暖乎炕頭呀！可是他們走，走，走到這里來，睡到冰涼的地上。他盤算著補給的數(shù)字、運輸?shù)臅r間……他下定決心：“無論怎樣艱難都要給戰(zhàn)

士換裝，這是第一件大事，否則就對不起大家！”但，他的眉毛皺了一下，眼光凌厲地一轉(zhuǎn)：我們面前還有很遙遠、很艱難、很

困苦的路，前面還有多少人處在水深火熱中，嗷嗷待哺……是的，我們還要忍辱負

重呀！1234一個戰(zhàn)士夢中翻了個身，把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好，棉衣

濕得像從水里撈出來的一樣。他怔怔站了一小會兒。是的，這不只是一個將軍在士兵面前的思考，更是一個將軍在士兵面前的

覺醒。這時，他看見一個黑人影向他這邊移動過來，哦，是一個戰(zhàn)士，披著棉大衣，

抱著沖鋒槍，在值班放哨。秦震朝他走去，那人也朝秦震走來，仔細端詳了一陣，

敬禮，報告：“六連一排二班班長牟春光。”1234“你認識我是誰？”“老司令！夏季攻勢，進公主嶺。你甩著一根馬鞭，瞪著兩顆大眼睛，騎馬飛

跑，我擋了你的路，你大喝一聲：‘閃開！’你帶著一個馬隊，就一陣風(fēng)一樣朝街

里跑去?！鼻卣鹦α诵Γ粋€指揮員在不知不覺中就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個印象。“老戰(zhàn)友，這么說我得向你道個歉了?！薄岸际菆?zhí)行任務(wù)嘛！”牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感，兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉

重的心情：“你們太苦了！”1234牟春光明白秦司令員指的是什么，他開懷一笑說：“這有什么？就拿我說吧，

當了十幾年勞工，在興安嶺老黑林子里伐木，在鶴崗煤礦里挖炭，吃橡子面，披麻

袋片。人嘛，就怕前思后想。將今比昔，興旺多啦！再說，那時給人當牛做馬，受

苦，窩囊！現(xiàn)在是為咱窮人，遭點兒罪，痛快！”牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不

住，冷雨澆不滅，江風(fēng)吹不透。他暗暗覺得有點兒羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們

的苦難，而沒想到戰(zhàn)士們心里都揣著一顆太陽？是的，這不只是一個將軍在士兵面

前的思考，更是一個將軍在士兵面前的覺醒！牟春光壓低聲音說：“首長，我有個請求！”“你說吧！”1234“解放全國的戰(zhàn)斗正在節(jié)骨眼兒上，你可別忘記我們六連，咱可是出了名的尖

刀連！”秦震撲哧笑出聲來：“老班長，別老說‘我們六連’。我該向你報個到，我就

是這個連隊里出身的戰(zhàn)士?！薄澳?？”“一九二七年?！笔堑模昵?，大革命失敗，陰云密布，多少人血灑武漢街頭。自己就是

在這里接上組織，從漢江坐船逃出武漢，趕往南昌……江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、劇痛。歷史好像從這兒開始，

又回到這兒歇一下腳，好邁上新的征程。(有刪改)1234【注】長篇小說《第二個太陽》從解放戰(zhàn)爭中的武漢戰(zhàn)爭起筆，以戰(zhàn)爭進程為經(jīng)

線，在解放戰(zhàn)爭時期人民解放軍渡江南下的廣闊背景下，描寫了秦震等解放軍官兵

的革命歷程，用人物的個人生命體驗與情感，折射出中國革命的偉大。12341.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)(

C

)A.文中描寫解放大軍到達武漢時天氣的陰凄沉悶，既預(yù)示著戰(zhàn)爭的艱難，又反襯出

解放軍戰(zhàn)士的偉大。B.解放軍戰(zhàn)士們秉持軍人的責(zé)任感與使命感，隊伍紀律嚴明，這一切成為秦震深感

對不起戰(zhàn)士們的原因。C.面對生存條件艱苦的戰(zhàn)士們，秦震思考著如何給予他們更好的物質(zhì)保障，這展現(xiàn)

出他作為將領(lǐng)的格局與胸懷。D.文章在秦震和牟春光談話時提到一個將軍的覺醒，這種覺醒來自軍人的責(zé)任感，

羞愧于自己不能提供更好的物質(zhì)保障。C12345678【解題思路】

A項，“預(yù)示著戰(zhàn)爭的艱難”錯誤，此處環(huán)境描寫并不是“預(yù)

示”，而是“烘托”了戰(zhàn)爭的艱難。B項，“這一切成為秦震深感對不起戰(zhàn)士們的

原因”錯誤，根據(jù)小說第五段至第八段的內(nèi)容可知，秦震看到解放軍隊伍紀律嚴

明，愈發(fā)覺得要為他們提供更好的物質(zhì)保障，如果做不到這一點，就對不起戰(zhàn)士

們。D項，“來自……物質(zhì)保障”錯誤，此處秦震的“覺醒”是指他在想到戰(zhàn)士們心

里都揣著一顆太陽后，對戰(zhàn)士們與革命的前景有了更深刻的認識。123456782.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(

B

)A.小說開頭寫秦震在經(jīng)歷了白天的熱鬧后夜晚獨自出門，只交代他要去“做一件重

要的事”，設(shè)置了懸念，引起讀者的好奇心。B.牟春光回應(yīng)秦司令員的話，短句居多，簡潔明快，表現(xiàn)了他耿直豪爽的性格特

點，這與后文他積極請求讓他所在的連隊出征作戰(zhàn)的形象特點不一致。C.小說結(jié)尾寫秦震回憶起一九二七年的革命經(jīng)歷，在悲慨之余更燃起了革命的希

望，增強了作品的藝術(shù)真實性和歷史縱深感。D.小說在描繪艱苦的戰(zhàn)爭生活的同時，也描繪了旖旎多姿的人情倫理、信念情操等

精神形態(tài)的圖畫，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭生活真實的整體風(fēng)貌。B12345678【解題思路】

B項，“與……形象特點不一致”錯誤，牟春光耿直豪爽的性格特點

與他直接向秦震提出作戰(zhàn)要求的形象特點一致。123456783.(對點題/分析自然環(huán)境的表達效果)文中關(guān)于“風(fēng)”的自然環(huán)境描寫出現(xiàn)了兩次，

但內(nèi)容有所不同。請簡要分析這種寫法的效果。(4分)

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①小說第四段寫風(fēng)吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰冷蕭索的環(huán)境氛圍；結(jié)尾段

寫江風(fēng)拂面，濃霧被吹散，一切豁然開朗。(1分)②以環(huán)境的變化映襯秦震由沉重憂

慮到釋懷樂觀的心理變化。(1分)③以環(huán)境的變化深化主題：第四段的風(fēng)吹霧漫渲染

戰(zhàn)士們露宿街頭條件之惡劣，贊揚解放軍紀律嚴明，也表明革命的殘酷與艱難；結(jié)

尾處的風(fēng)吹霧散則象征革命樂觀主義精神。(2分) 12345678【解題思路】文中關(guān)于“風(fēng)”的描寫出現(xiàn)在第四段和最后一段，第四段中的“黃

色的霧，像大團大團的云煙，給風(fēng)吹得向市街上飛揚彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧如同

棉絮塞滿天地之間，天空陰凄凄的”，寫出了風(fēng)吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰

冷蕭索的環(huán)境氛圍，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們生存條件的惡劣，而戰(zhàn)士們在這樣的環(huán)境中寧愿

露宿街頭，也不愿去打擾民眾，這贊揚了解放軍紀律之嚴明，也表明革命的殘酷與

艱難；最后一段中的“江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、劇痛”，寫

濃霧被江風(fēng)吹散，一切豁然開朗，和第四段中有關(guān)“風(fēng)”的描寫形成對比，且江城

霧氣彌漫時，秦震為戰(zhàn)士們的生活條件感到憂慮，心情沉重，而小說結(jié)尾，秦震覺

悟到戰(zhàn)士們心里都揣著一顆太陽，為了革命信仰不怕吃苦，內(nèi)心釋懷，變得樂觀，

秦震的心理變化由環(huán)境的變化映襯出來，而結(jié)尾段的風(fēng)吹霧散也象征著革命樂觀主

義精神。123456784.(跨題型·擬寫反駁語)在?！懊┒芪膶W(xué)獎獲獎作品推介”的語文周活動上，你負責(zé)

向大家推介小說《第二個太陽》(節(jié)選)。但有同學(xué)提出，作為一部革命歷史題材小

說，它是一部典型的舊有“五老峰”(老題材、老故事、老人物、老觀念、老方法)

模式小說，缺乏推介價值。請你結(jié)合小說，列出三個要點對其觀點進行反駁。(6分)

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示例：①立體的人物：秦震作為一名革命將領(lǐng)，具有關(guān)愛戰(zhàn)士、理解戰(zhàn)士、

勇于反思、不斷成長的豐富的個性，是一個成長型的小說人物。②創(chuàng)新的方

法：本文借秦震的視角，由外在行動到內(nèi)在精神，由群體到典型，逐層深入地

展現(xiàn)了戰(zhàn)士們剛毅不屈、堅定樂觀的品質(zhì)和崇高的追求。③深刻的觀念：小說

既有對戰(zhàn)爭殘酷性的審慎反思，又有昂揚的革命豪情。(每點2分。如有其他答

案，言之成理亦可酌情給分)

12345678【解題思路】本題要求列出三個要點對《第二個太陽》(節(jié)選)是“五老峰”模式

小說這一觀點進行反駁，考生可以從故事、人物、觀念、寫作方法等角度分析本文

是如何不同于傳統(tǒng)的革命歷史題材小說的。如人物方面，小說中塑造的主要人物是

秦震，他是立體式的人物，而不是扁平式的：他作為一名將領(lǐng)，主動關(guān)心戰(zhàn)士；他

在觀察休息的戰(zhàn)士時又有所“覺醒”，在和戰(zhàn)士牟春光交談后又有所“覺醒”，這

兩次“覺醒”體現(xiàn)了他善于反思，在不斷成長。秦震豐富的個性讓他的形象具有獨

特性，絕不是“老人物”。按照此方法，從其他角度進行分析即可。12345678二、[傳奇小說/2023云南曲靖模擬]閱讀下面的文字，完成5—8題。(16分)扇中乾坤石兵民國時期，外敵入侵，戰(zhàn)火四起，世事紛亂，地處江南邊陲的一座小城卻是一

派寧靜祥和的景象。柳一諾是小城中首屈一指的制扇師。柳一諾制扇，規(guī)矩極多。一年四季，只做四種折扇，每種只做十把——春扇、

夏扇、秋扇、冬扇，每把扇子雖然都價格不菲，卻供不應(yīng)求，求扇者多是達官顯

貴。只是，求得一把柳氏折扇并非易事，不是有錢就能辦到的。用柳一諾的話說，

扇子如人，要有機緣才能相遇，彼此投緣才能相依，一把折扇只能有一個主人。12345678這天，正值秋冬之交，柳一諾家中來了一位不速之客。此人一言不發(fā)，進得屋

內(nèi)，取出一把折扇放在桌上，家人不解其意，只得請來柳一諾。柳一諾一見此扇，

立刻小心翼翼地打開，看了足足半晌。柳一諾觀扇之際，家人中有好奇者悄悄湊近觀看，發(fā)現(xiàn)折扇上繪著一幅《千里

江山圖》，圖上層巒疊嶂，山峻水秀，一派大氣磅礴之勢。見柳一諾看扇出神，那客人也不說話，自顧自在一旁飲茶。直到柳一諾回過神

來，那人才微微一笑，說：“我來此處，只送一扇，只為一諾！”聽了那人的話，柳一諾若有所思，許久才抬頭看向?qū)Ψ?，微微點頭。那人也輕

輕點頭，隨即轉(zhuǎn)身離去。12345678第二天，柳一諾開始制扇。他為制一把折扇，竟閉門不出兩月有余。扇面選用

上等宣紙鋪就，以桑樹皮紙為內(nèi)襯。令柳家人驚奇不已的是，這次柳一諾竟沒有雇

傭畫匠作畫，而是親自運筆，畫了一幅《陽春白雪圖》。折扇制成之后，柳一諾每日都要反復(fù)觀摩，還讓家人朋友逐一欣賞，眾人無不

嘖嘖稱奇。外界只知柳家制扇技藝了得，卻不知柳一諾還有一手出神入化的丹青妙

筆。他的畫作梅紅雪白，雪上飛鴻顧盼生姿，陽春白雪之中卻透著一股肅殺之氣，

折扇一打開便令人心生歲暮天寒的悲壯之感。數(shù)月后一個大雪紛飛的夜里，那位為柳一諾送扇之人突然再次來到柳家，同樣

不發(fā)一言，似乎料定柳一諾知道他的來意。12345678柳一諾面色凝重，小心翼翼地取出新制的折扇，與那人上次送來的折扇一并交

給對方。那人打開兩把折扇，細細觀看半晌，突然大笑：“果然一模一樣，柳氏折扇，

名不虛傳。這兩把折扇我一塊帶走了！”聽到這番話，柳一諾緊繃的臉終于放松下來，旁邊的柳家人卻是一臉疑

惑。這兩把折扇明明大相徑庭，一個是山水畫，一個是花鳥圖，為何那人卻說

一模一樣呢？轉(zhuǎn)眼冬去春來，小城里已不復(fù)昔日的平靜祥和。蜂擁而來的日軍終于露出了鋒

利的爪牙，江南富庶之地轉(zhuǎn)眼間已四面楚歌。然而，令日軍始料未及的是，他們竟

在綿軟的江南踩了釘子，處處碰壁。數(shù)月之后，數(shù)萬日軍被趕出了江南。12345678此時，民間流傳，是兩把折扇退了敵。更有人說，其中一把正是江南柳氏所

制。有人登門詢問柳一諾，柳一諾只是笑笑，言說此等無稽之談，不必相信，也不

必理會。如此又過去了數(shù)年，日軍大敗，神州大地雖滿目瘡痍，但終是恢復(fù)了安寧。這年秋高氣爽時，那位不速之客再次造訪了柳家。他與柳一諾痛飲一夜，時而

相擁痛哭，時而擊掌狂笑。清晨時分，那人留下一把折扇便起身告辭。柳一諾與夫人一同送走來客。臨別之際，柳夫人聽到柳一諾口中輕輕說道：

“卻將妙質(zhì)因風(fēng)剪，為出新裁對