2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動情況9

2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動開展情況一、引言隨著教育改革的不斷深入，2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材應(yīng)運(yùn)而生，旨在更好地體現(xiàn)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。本次教材的修訂，不僅是對原有內(nèi)容的精選與優(yōu)化，更是對教學(xué)方法與理念的深刻變革。本文將從教材的主要變化、教學(xué)要點(diǎn)以及教研活動開展情況三個方面進(jìn)行詳細(xì)解讀。二、教材主要變化1.識字與寫字新版教材在識字與寫字部分進(jìn)行了精心修訂，主要體現(xiàn)在字量、字種和字序的變化上。具體來說，需要認(rèn)識的字刪減了原有教材中的58個字，新增了38個字；需要會寫的字字量保持不變，但刪減了20個字，新增了20個字。這樣的調(diào)整，使得字量更加合理，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。同時，會寫字的安排由淺入深、由易到難，更加科學(xué)合理，有助于逐步提升學(xué)生的識字寫字能力。在教學(xué)上，教師應(yīng)尊重教材，用好教材，將識字寫字的編排與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運(yùn)用多種識字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識字寫字能力。此外，還應(yīng)把握識字寫字的本質(zhì)，即積累、建構(gòu)、應(yīng)用和表現(xiàn)的過程，而非機(jī)械的讀與抄。通過統(tǒng)整融合整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到字不離詞、詞不離句、句不離文，以核心字的學(xué)習(xí)撬動整篇課文的學(xué)習(xí)。2.漢語拼音漢語拼音部分也進(jìn)行了多方面的調(diào)整。首先，改變了單元設(shè)置，微調(diào)了課時的安排，將原來iuü和隔音字母yw合為一課的內(nèi)容拆分成兩課，單獨(dú)教學(xué)隔音字母yw。其次，調(diào)整了字母書寫部分的位置，使教學(xué)順序更加合理。同時，微調(diào)了部分音節(jié)，去掉了不常用的音節(jié)，增加了日常使用的音節(jié)，方便學(xué)生更好地利用生活中常用的漢字發(fā)音。此外，還增加了注音詞語，提出了認(rèn)字要求，并設(shè)置了“讀一讀”欄目，通過兒歌的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的音節(jié)。在教學(xué)上，教師應(yīng)充分利用情境插圖，降低認(rèn)讀難度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖中的音形元素，并嘗試自己編順口溜幫助記憶。同時，設(shè)計(jì)游戲活動，激發(fā)學(xué)生主動認(rèn)讀的興趣，讓學(xué)生在游戲中自然而然地得到認(rèn)讀、拼讀的練習(xí)和鞏固。此外，還應(yīng)注重學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生主動將學(xué)到的音節(jié)用于實(shí)際生活中，如寫喜愛的小動物、愛吃的食物等，以緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效果。3.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)是本次教材修訂的重點(diǎn)之一。新教材單元標(biāo)題由“課文”變?yōu)椤伴喿x”，凸顯了語文實(shí)踐方式的變化。單元數(shù)量由4個減少為3個，課文數(shù)量由14篇減少為10篇，但保留和增加的文本更加經(jīng)典、有趣且貼近兒童生活。閱讀單元中課文的順序也進(jìn)行了調(diào)整，刪除了難度較大的課文，降低了學(xué)習(xí)難度。課后習(xí)題也突出了單元的語文要素，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在教學(xué)上，教師應(yīng)對標(biāo)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生找到明晰而有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過搭建課文與兒童生活的橋梁，設(shè)計(jì)富有生活氣息的任務(wù)，用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為支架，將文本情境和生活情境打通，讓學(xué)生通過語言文字認(rèn)識自己熟悉的世界。同時，以朗讀為主線展開閱讀，引導(dǎo)學(xué)生具身體驗(yàn)，通過多層次、多形式的朗讀讓學(xué)生把書讀準(zhǔn)、讀順、讀懂。此外，還應(yīng)建立學(xué)生朗讀檔案，運(yùn)用增值性評價讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。4.表達(dá)與交流一年級上冊教材側(cè)重于表達(dá)與交流方面的要求，通過日常的生活情境、文學(xué)閱讀情境和跨學(xué)科情境來進(jìn)行表達(dá)與交流的訓(xùn)練。教材中有4處專題口語交際、6處字詞句運(yùn)用和8處閱讀中思考交流的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際意識和交際習(xí)慣。在教學(xué)上，教師應(yīng)著眼核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視情境激趣和主題實(shí)踐，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生提高交際認(rèn)知和發(fā)展交往能力。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活的寫話價值，留心觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活并寫自己想說的話。在寫話過程中尊重學(xué)生的原生態(tài)表達(dá)面貌，少進(jìn)行修飾、加工和美化以保持學(xué)生語言的自然性。此外還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段記錄學(xué)生的即興表達(dá)并整理成書面語言以提升學(xué)生的寫話能力。5.整本書閱讀統(tǒng)編教材注重閱讀拓展和整本書閱讀的推廣。新教材仍然從“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個方面推行兒童閱讀活動，并調(diào)整了“和大人一起讀”的文章順序以更符合兒童認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)上教師應(yīng)抓實(shí)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣并通過由篇帶本的方式拓展閱讀范圍引導(dǎo)學(xué)生對更多圖書產(chǎn)生興趣。同時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣如通過朗誦會、故事會等實(shí)踐活動讓學(xué)生愛上閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、教研活動開展情況為了確保新版教材的有效實(shí)施和提升教學(xué)質(zhì)量各地學(xué)校紛紛開展了豐富多彩的教研活動。以下是一些具體的教研活動開展情況：1.教材培訓(xùn)在教材投入使用前各地教育部門組織了多次教材培訓(xùn)活動邀請教材編寫專家和教學(xué)研究人員對一線教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋教材的主要變化、教學(xué)要點(diǎn)以及教學(xué)方法等方面幫助教師全面了解新教材并掌握有效的教學(xué)策略。2.集體備課各學(xué)校組織教師開展集體備課活動共同研討教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。在集體備課中教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源共同探討如何更好地實(shí)施新教材并解決教學(xué)中遇到的問題。通過集體備課活動不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)還促進(jìn)了教師之間的合作與交流。3.公開課展示為了展示新教材的教學(xué)成果和推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各地學(xué)校紛紛舉辦公開課展示活動。在公開課展示中教師們精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法通過生動的課堂展示和深入的教學(xué)反思展示了新教材的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)效果。同時公開課展示也為教師們提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享和傳播。4.教學(xué)研究各學(xué)校還積極開展教學(xué)研究活動針對新教材實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入研究并提出有效的解決方案。在教學(xué)研究中教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況探討如何更好地實(shí)施新教材并提高教學(xué)質(zhì)量。同時教學(xué)研究也為教師們提供了展示自己研究成果的平臺促進(jìn)了教學(xué)研究的深入發(fā)展。5.家長參與為了形成家校共育的良好氛圍各地學(xué)校還積極邀請家長參與新教材的教學(xué)活動。通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式向家長介紹新教材的主要內(nèi)容和教學(xué)要求并聽取家長的意見和建議。同時學(xué)校還鼓勵家長與孩子一起閱讀共同參與閱讀活動以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。四、結(jié)論202