2024小語新教材培訓(xùn)：教材編排突出特點解讀和教學(xué)建議

2024小語新教材培訓(xùn)：教材編排突出特點解讀和教學(xué)建議總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。教材編寫要“以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動積累和積極探究?！毙陆滩陌选耙詫W(xué)生發(fā)展為本”作為核心，注重學(xué)生的情感體驗和生活實踐，也更加注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

什么是語文課堂？

在真實的情景中，用語文的思維來做語文的事情。為什么要學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材？

老師學(xué)好新課標(biāo)、用好新教材具有重要意義。新課標(biāo)代表著教育理念的更新和發(fā)展方向，學(xué)好它能讓老師緊跟時代需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新教材內(nèi)容往往更具科學(xué)性、時代性和實用性，用好了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，這有助于提升教學(xué)質(zhì)量和效率，使教學(xué)方法更靈活多樣。

教材是育人育才的重要依托，建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)。吃透教材，用好教材是老師最重要，最根本的事情一、統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用修訂版語文教材新氣象1.育人報國2.教書育人3.學(xué)科育人:語文以文化人，“文”包括文明，文字，文章，文學(xué)，文化（潤物無聲，潛移默化，大教于心）新課標(biāo)的出臺，要求教學(xué)方法及教學(xué)策略也要隨之發(fā)生改變：傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新教材的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要求教師要采用更加靈活多樣的教學(xué)方法去完成教學(xué)任務(wù)。新教材的改變:

1.

新教材新氣象，更關(guān)注幼小銜接。

兩減兩增一整合:

減課文，減字量

延長漢語拼音教學(xué)時長

增加入學(xué)教育內(nèi)容

整合語文園地欄目

2.突出語文實踐

3.更加優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)

原來的“綜合性學(xué)習(xí)”改造為“專題學(xué)習(xí)活動”，進(jìn)一步整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，使之更加符合學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。

如五下第三單元“遨游漢字王國”、六下第三單元“奮斗的歷程”、六下第七單元“難忘小學(xué)生活”這幾個專題學(xué)習(xí)活動，以特定的學(xué)習(xí)主題為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，將專題結(jié)構(gòu)調(diào)整為三個部分：活動導(dǎo)語學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)資源凸顯學(xué)習(xí)主題，圍繞學(xué)習(xí)主題，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)需要，明確學(xué)習(xí)活動。提供一定學(xué)習(xí)情境，選擇閱讀材料，安排系列學(xué)習(xí)任務(wù)。提供學(xué)習(xí)支架。

教材的編寫更注重細(xì)節(jié)，人物圖片更加清晰，真實。

專題活動有具體任務(wù)，有具體學(xué)習(xí)資源。二、用好修訂版教材改進(jìn)語文教學(xué)建議教學(xué)活動板書-跟我讀游戲·找一找比賽.數(shù)一數(shù)游戲·認(rèn)一認(rèn)朗讀.背一背

教師應(yīng)深入研讀修訂版教材，把握其新的編寫理念和結(jié)構(gòu)。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典，增加閱讀量。利用教材中的綜合性學(xué)習(xí)板塊，開展豐富多樣的活動，提升學(xué)生語文實踐能力。加強對教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學(xué)，增強學(xué)生文化自信。關(guān)注教材與生活的聯(lián)系，讓語文學(xué)習(xí)更具實用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。識字寫字依循教材編排，落實多種方法識字。漢語拼音，表達(dá)口語交際，語文園地，快樂讀書吧，興趣與習(xí)慣，三、兩點思考1.如何建造專業(yè)提升:素養(yǎng)發(fā)展的“金字塔”2.語文課程實施如何“均衡”與“突圍”回答:1.

建造專業(yè)提升的“金字塔”**：專業(yè)提升的金字塔底部是基礎(chǔ)知識和技能，中間是實踐經(jīng)驗和通識教育，頂部是創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力。首先，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和持續(xù)培訓(xùn)穩(wěn)固基礎(chǔ)。其次，通過實踐鍛煉、項目參與和跨學(xué)科學(xué)習(xí)豐富中層，提升綜合素質(zhì)。最后，通過創(chuàng)新思考、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和行業(yè)洞察，達(dá)到金字塔頂端，實現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的卓越。2.

語文課程的“均衡”與“突圍”：語文課程實施應(yīng)注重均衡，涵蓋文學(xué)、語言、文化等多方面。通過多樣化教學(xué)