《有多少張貼畫》（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《有多少張貼畫》（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版有多少張貼畫教案二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材的第五章《購物》，具體是第一節(jié)《有多少張貼畫》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實際情境，理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)的加減法運算，并能夠運用加減法解決實際問題。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生能夠理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)的加減法運算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)難點與重點：重點：掌握10以內(nèi)的加減法運算。難點：理解加減法的意義，能夠運用加減法解決實際問題。教具與學(xué)具準備：教具：貼畫、計算器、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。教學(xué)過程：一、情境引入（5分鐘）二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）我會讓學(xué)生翻到教材的第57頁，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)“有多少張貼畫”這一部分的內(nèi)容，并在練習(xí)本上完成第57頁的練習(xí)題。三、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）我會讓學(xué)生分組，每組一臺計算器，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，完成教材第58頁的練習(xí)題。四、課堂講解（10分鐘）我會針對學(xué)生完成練習(xí)題的情況，進行講解，重點講解加減法的意義和運用。五、隨堂練習(xí)（10分鐘）我會讓學(xué)生在課堂上完成教材第59頁的練習(xí)題，然后我會對學(xué)生的練習(xí)情況進行講解和反饋。六、板書設(shè)計（5分鐘）我會根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，以便學(xué)生能夠清晰的掌握加減法的意義和運用。七、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）我會讓學(xué)生回家后，完成教材第60頁的練習(xí)題，并讓學(xué)生家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）我會對本節(jié)課的教學(xué)情況進行反思，看看是否達到了教學(xué)目標，然后我會給學(xué)生提出一些拓展延伸的問題，讓學(xué)生能夠更深入的理解加減法的意義和運用?！队卸嗌購堎N畫》教案二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材的第五章《購物》，具體是第一節(jié)《有多少張貼畫》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實際情境，理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)的加減法運算，并能夠運用加減法解決實際問題。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生能夠理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)的加減法運算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)難點與重點：重點：掌握10以內(nèi)的加減法運算。難點：理解加減法的意義，能夠運用加減法解決實際問題。教具與學(xué)具準備：教具：貼畫、計算器、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。教學(xué)過程：一、情境引入（5分鐘）二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）我會讓學(xué)生翻到教材的第57頁，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)“有多少張貼畫”這一部分的內(nèi)容，并在練習(xí)本上完成第57頁的練習(xí)題。三、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）我會讓學(xué)生分組，每組一臺計算器，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，完成教材第58頁的練習(xí)題。四、課堂講解（10分鐘）我會針對學(xué)生完成練習(xí)題的情況，進行講解，重點講解加減法的意義和運用。五、隨堂練習(xí)（10分鐘）我會讓學(xué)生在課堂上完成教材第59頁的練習(xí)題，然后我會對學(xué)生的練習(xí)情況進行講解和反饋。六、板書設(shè)計重點和難點解析在上述的教學(xué)過程中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。我需要重點關(guān)注的是學(xué)生對加減法意義的理解。在情境引入環(huán)節(jié)，我通過展示貼畫的例子，讓學(xué)生初步感知到加法的概念。然而，學(xué)生可能對加法的意義理解不夠深入，他們可能僅僅把加法看作是數(shù)量的增加，而沒有理解到加法實際上是一種合并的概念。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生通過實際的操作和觀察，理解到加法是將兩個或多個事物合并在一起的過程。我需要重點關(guān)注的是學(xué)生對10以內(nèi)加減法運算的掌握情況。在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過計算器進行實際的運算練習(xí)。然而，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識不同，他們對10以內(nèi)數(shù)字的認識和運算的熟練程度也會有所不同。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法運算。我還需要重點關(guān)注學(xué)生運用加減法解決實際問題的能力。在課堂講解環(huán)節(jié)，我會通過例題講解，讓學(xué)生理解到加減法在解決實際問題中的應(yīng)用。然而，學(xué)生可能對如何將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中感到困惑。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生通過實際例題的分析和解答，理解到加減法在解決實際問題中的重要性，并能夠靈活運用加減法解決實際問題。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注如何清晰地展示加減法的意義和運用。板書是學(xué)生理解和記憶知識的重要工具，因此，我需要設(shè)計清晰、簡潔的板書，讓學(xué)生能夠一目了然地理解加減法的意義和運用。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生對知識的掌握，又不會給他們帶來過大的負擔(dān)。因此，我需要精心設(shè)計作業(yè)題目，確保作業(yè)題目既有針對性，又有挑戰(zhàn)性。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋和理解情況。通過反思，我可以了解到自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我還需要關(guān)注學(xué)生的拓展延伸情況，通過提出一些拓展延伸的問題，讓學(xué)生能夠更深入地理解和掌握知識。總的來說，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的理解情況、運算能力、實際問題解決能力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思等方面，以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重了語言語調(diào)的運用。在講解加減法的意義時，我盡量使用生動、直觀的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。我避免使用過于枯燥的講解方式，而是盡量用故事化的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，靈活調(diào)整教學(xué)進度和時間分配。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習(xí)，同時也不拖延時間，保持課堂的緊湊和高效。我積極運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時向?qū)W生提問，以檢查他們的理解情況并激發(fā)他們的思考。我鼓勵學(xué)生積極參與回答問題，并給予他們充分的肯定和鼓勵。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進行講解和輔導(dǎo)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了一種生動有趣的方式。我展示了一張貼畫的圖片，并提問學(xué)生：“這張貼畫有多少張貼畫？”通過這樣的問題，我激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，我還注重了與學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生分組進行練習(xí)，并鼓勵他們互相合作解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互交流和討論，提高解決問題的能力，并培養(yǎng)團隊合作的精神。在板書設(shè)計方面，我注重了清晰和簡潔。我使用大字和圖表等方式，將加減法的意義和運用直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計方面，我精心挑選了具有針對性和挑戰(zhàn)性的題目。我確保作業(yè)題目既能夠鞏固學(xué)生對知識的掌握，又能夠激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運用了一系列的教學(xué)技巧和竅門，通過語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問、情景導(dǎo)入等方式，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。同時，我也注重了與學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)，以及板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計等方面，以確保學(xué)生能夠全面理解和掌握知識。在課后反思中，我也積極思考如何改進教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后提升1.小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。2.小華買了3支鉛筆，又買了2支鉛筆，請問小華一共有多少支鉛筆？答案：小華一共有5支鉛筆。3.小紅有5張貼畫，她又貼了3張貼畫，請問小紅現(xiàn)在有多少張貼畫？答案：小紅現(xiàn)在有8張貼畫。4.小剛有4個糖果，他吃掉了2個糖果，請問小剛還剩下多少個糖果？答案：小剛還剩下2個糖果。5.小麗有7個玩具，她借給了小明2個玩具，請問小麗還剩下多少個玩具？答案：小麗還剩下5個玩具。6.小王有8個圖書，他又借給了小華3個圖書，請問小王還剩下多少個圖書？答案：小王還剩下5個圖書。7.小張有6個橘子，他分享了3個橘子給朋友