三年級上冊數學教案-第四單元 兩位數除以一位數首位不能整除 蘇教版

三年級上冊數學教案第四單元兩位數除以一位數(首位不能整除）蘇教版教案：三年級上冊數學教案第四單元兩位數除以一位數（首位不能整除）蘇教版1.兩位數除以一位數的計算方法；2.如何處理商的首位在十位上的情況；3.如何處理商的首位在個位上的情況；4.除法運算中的試商方法。在教學過程中，我的目標是幫助學生掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的計算方法，提高他們的計算能力，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在教學難點與重點上，我將重點講解兩位數除以一位數的計算方法，特別是商的首位在十位上和個位上的處理方法。同時，我也會強調試商方法在除法運算中的重要性。1.教學課件：包括兩位數除以一位數的計算方法、例題和隨堂練習等內容；2.計算器：供學生進行計算練習；3.練習紙：供學生完成隨堂練習。1.實踐情景引入：通過一個實際問題，引發(fā)學生對兩位數除以一位數（首位不能整除）的關注，激發(fā)他們的學習興趣；2.講解計算方法：詳細講解兩位數除以一位數的計算方法，特別是商的首位在十位上和個位上的處理方法；3.例題講解：通過具體的例題，讓學生理解并掌握計算方法；4.隨堂練習：讓學生通過練習，鞏固所學知識；5.板書設計：簡潔明了地展示兩位數除以一位數的計算方法；6.作業(yè)設計：布置相關的作業(yè)題目，讓學生進行鞏固練習。24÷3=56÷7=32÷4=48÷6=72÷8=1.加強對學生的個別輔導，特別是對于計算能力較弱的學生；2.增加一些有趣的數學游戲，提高學生的學習興趣；3.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在學校的數學學習情況，共同促進學生的數學學習進步。總的來說，我相信通過本節(jié)課的教學，學生們能夠掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的計算方法，并在今后的學習中能夠靈活運用。重點和難點解析：商的首位在十位上和個位上的處理方法。當被除數的前一位數比除數小時，商的首位就寫在十位上，這時商的位數就是兩位數；當被除數的前一位數等于或大于除數時，商的首位就寫在個位上，這時商的位數就是一位數。這個處理方法是學生容易出錯的地方，我會通過具體的例題來進行講解，讓學生明白為什么會有這樣的規(guī)定，并幫助他們正確地處理這種情況。在講解的過程中，我會注意觀察學生的反應，如果發(fā)現有學生對這個處理方法理解不透徹，我會個別進行輔導，確保他們能夠掌握。同時，我也會設計一些隨堂練習，讓學生在實踐中進一步鞏固這個知識點。另外，試商方法在除法運算中的重要性也是我需要強調的重點。試商方法是一種快速計算除法的方法，通過試商，可以快速找到商的首位在哪一位上，從而提高計算速度。我會通過實際的例題來講解試商方法的運用，讓學生明白它的作用，并鼓勵他們在日常計算中運用這種方法。在教學過程中，我會盡量用簡潔明了的語言來講解，避免使用復雜的解釋，讓學生能夠更容易地理解。同時，我也會根據學生的實際情況，調整教學進度，確保他們能夠跟上教學的節(jié)奏?？偟膩碚f，兩位數除以一位數的計算方法和商的首位處理方法是本節(jié)課的重點和難點。我會在教學過程中通過具體的例題和實踐活動，幫助學生理解和掌握這些知識點，并在課后通過作業(yè)的設計來進一步鞏固他們的學習成果。我相信，通過這樣的教學方法，學生們能夠更好地掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的計算方法，并在今后的學習中能夠靈活運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解兩位數除以一位數（首位不能整除）的課程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。我注重語言語調的運用。在講解計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的解釋。同時，我注意語調的變化，使講解更加生動有趣。我合理分配了時間。在講解計算方法和商的首位處理方法時，我給予了足夠的時間，讓學生能夠充分理解和掌握。同時，我也留出足夠的時間進行隨堂練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。我積極鼓勵學生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題，并耐心解答。我相信通過提問，學生能夠更好地理解和掌握知識點。情景導入是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。在課程開始時，我通過一個實際問題引入兩位數除以一位數的情景，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易投入到課堂學習中。在教學過程中，我強調試商方法的重要性，并鼓勵學生在日常計算中運用這種方法。通過實際的例題講解和練習，讓學生明白試商方法的作用，提高他們的計算速度?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多的教學方法，為學生們提供更優(yōu)質的教育。教案反思：我選擇了合適的教材和教學內容，能夠滿足學生的學習需求。然而，在講解商的首位處理方法時，我可能沒有給予足夠的時間和練習，導致部分學生對這個知識點掌握不牢固。我在教學過程中注重了學生的個別輔導，但對于計算能力較弱的學生，可能還需要更多的關注和指導。我在課堂提問和隨堂練習環(huán)節(jié)做得較好，能夠及時了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。但在時間分配上，我注意到留給學生自主練習的時間相對較少，下次教學中，我將會更加合理地分配時間，確保學生有足夠的練習機會。我意識到加強與家長的溝通非常重要。在今后的教學中，我將更加注重與家長的聯系，及時了解學生在家的學習情況，并與家長共同促進學生的數學學習進步?？偟膩碚f，本次教學過程中，我取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，為學生們提供更優(yōu)質的教育。課后提升：24÷3=56÷7=32÷4=48÷6=72÷8=45÷9=68÷4=76÷4=55÷7=88÷5=5.下面的除法算式中，哪些是正確的？哪些是錯誤的？請說明原因：23÷5=4337÷7=5246÷9=5158÷6=9425÷4=36÷5=49÷7=答案：1.計算結果：24÷3=856÷7=832÷4=82.計算結果：48÷6=872÷8=93.計算結果及商的每一位數：45÷9=5068÷4=1776÷4=194.計算結果及商的每一位數：55÷7=7688÷5=1735.判斷結果：23÷5=43（正確）37÷7=52（正確）46÷9=51（錯誤，應為51）58÷6=94（錯誤，應為92）6.判斷結果：25÷4