2025屆安徽省合肥市廬陽區(qū)重點達標名校第二學(xué)期統(tǒng)一檢測試題初三語文試題含解析

2025屆安徽省合肥市廬陽區(qū)重點達標名校第二學(xué)期統(tǒng)一檢測試題初三語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列文學(xué)文化常識說法正確的一項是（）A．安徒生，19世紀丹麥童話作家，代表作有《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等。B．序，文體名，一般用以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等，《送東陽馬生序》是一篇贈序。C．下列文章按寫作年代排列，依次為：《馬說》、《桃花源記》、《儒林外史》、《岳陽樓記》。D．始齔，指七八歲；加冠，指二十歲；不惑之年，指三十歲；而立之年，指四十歲。2．下列各項的判斷與分析，有誤的一項是()A．“制造”、“報答”、“維護”、“沸騰”這幾個詞詞性相同。B．“我的老師”“完全相信”“非常堅強”“多么可愛”這幾個短語與“一位顧客”的短語結(jié)構(gòu)完全相同。C．“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。”這個句子的主干是“身體躲藏”。D．“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@句子是假設(shè)復(fù)句。3．下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《人民的名義》這部電視劇對腐敗現(xiàn)象進行了無情的鞭撻，引發(fā)了觀眾們的討論熱潮。B．驚惶的野鴨子竄進了茂密的蘆葦叢中，一下子隱匿得無影無蹤了。C．畢業(yè)在即，三年來各種學(xué)習生活畫面歷歷在目，惜別之情油然而生。D．討論會上，圍坐在一起的同學(xué)們面面相覷、慷慨陳詞，氣氛十分激烈。4．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．搖曳保嶂阻遏神精錯亂B．稠秘決別慰藉喧然大波C．鞭踏毀譽欺侮再劫難逃D．錘煉渺茫秘訣走投無路5．古詩文名句默寫。古詩文是一軸穿越時空的絕美畫卷。這里有秋日湖畔的清冷：蒹葭蒼蒼，（1）__________；有早春日夜的靜謐：今夜偏知春氣暖，（2）__________；有荷花高潔傲岸的風韻：出淤泥而不染，（3）__________；有邊關(guān)風沙彌漫的蒼涼：君不見走馬川行雪海邊，（4）__________；這里還有兵臨城下的雁門關(guān)：（5）__________，__________；有太守出獵的密州城：（6）__________，__________；這里也有給人哲理感悟的山川草木：（7）__________，__________。6．閱讀下面的文字，完成后面的題目。幾個農(nóng)民裝束的狙擊隊員，不慌不忙地繳去警察局長腰間的槍，兩個弁兵和鄉(xiāng)丁們，早已把槍彈全獻出來了?！澳愕竭@里來干什么？”老太婆問?！皥蟾婺憷稀先思摇貞c二處來人，抓住一名女共產(chǎn)黨……名叫，叫江雪琴……今天下午，專車……押送重慶……這不關(guān)我的事，西南特…….特區(qū)沈副區(qū)長親自指……指揮……我……我是奉……奉命巡查護路……”上面的語段選自小說《紅巖》，描述的場景出自____________________的事件。這一事件的結(jié)局是________________。二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成后面小題游小盤谷記(節(jié)選)[清]梅曾亮江寧府城，其西北包盧龍山而止。余嘗求小盤谷，至其地，土人或曰無有。唯大竹蔽天，多歧路，曲折廣狹如一，探之不可窮。聞犬聲，乃急赴之，卒不見人。熟五斗米頃，行抵寺，曰歸云堂。土田寬舒，居民以桂為業(yè)。寺傍有草徑甚微，南出之，乃墜大谷。四山皆大桂樹，隨山陂陀。其狀若仰大盂，空響內(nèi)貯，謦咳不得他逸；寂寥無聲，而耳聽常滿。淵水積焉，盡山麓而止。由寺北行，至盧龍山，其中坑谷洼隆，若井灶齦腭之狀?；蛟唬骸斑z老避兵者，三十六茅庵，七十二團瓢，皆當其地?！比涨夷海说巧窖嵌鴼w。瞑色下積，月光布其上。俯視萬影摩蕩，若魚龍起伏波浪中。諸人皆曰：“此萬竹蔽天處也。所謂小盤谷，殆近之矣?！盵注釋]①熟五斗米頃:約莫走了可以煮熟五斗米的時間。②陂陀:傾斜不平的樣子。③臀咳:咳嗽。④坑谷:指高地和低地。洼隆:凹凸的樣子。⑤齦腭:這里是高低交接的意思。⑥遺老避兵者:清兵南下時，明朝遺民逃往深山避兵火之地。草屋。⑧團瓢:圓形的草屋。⑨摩蕩:蕩漾。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的項是（）A．其西北/包盧龍山而止B．探之/不可窮C．乃登山循城/而歸D．曲折廣狹/如一2．解釋文中加點詞的含義。求（_____）(2)卒（_____）(3)殆（_____）3．翻譯文中畫線句子。寺傍有草徑甚微，南出之，乃墜大谷。淵水積焉，盡山麓而止。4．簡要概述作者游小盤山的行蹤。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。匈奴大入上郡，天子使中貴人①從廣②勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱③，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行。行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍誘之，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。①中貴人：宮中受寵幸的宦官。②廣：李廣。③縱：放馬馳騁。1．下列句中的“之”與“大軍不知廣所之”中的“之”用法相同的一項是（）A．悵恨久之 B．屬予作文以記之C．輟耕之壟上 D．予獨愛蓮之出淤泥而不染2．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）A．天子派自己寵幸的宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁。他們遇到三個匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，三個匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵。B．那三個匈奴人沒有馬，徒步前行。走了幾十里，李廣命令他的騎兵左右散開，兩路包抄。他親自去射殺那三個人，射死了兩個人。C．李廣的百名騎兵見到匈奴數(shù)千騎兵都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑，被李廣止住。D．匈奴以為漢朝有伏兵在附近，想趁夜偷襲他們，因而領(lǐng)兵撤離了。3．解釋下列句中加點的詞。①上山陳______②即有急______③是時會暮______④胡兵終怪之______4．翻譯下列句子。彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）9．閱讀文段，回答問題醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。(1)名之者誰（_________）(2)有亭翼然臨于泉上者（___________）(3)太守之樂其樂也（___________）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。(2)傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。3．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的是（）A．文章第一段先概括描寫滁州山景，然后由遠到近、從點到面，再寫到西南諸峰、瑯琊山、釀泉，最后用一個“回”字，著一個“轉(zhuǎn)”字，寫出了醉翁亭的位置和環(huán)境。B．文章第二段作者善于抓住景物的典型特征，用高度凝練、高度概括的語言表現(xiàn)出來。如“云歸而巖穴暝”寫傍晚景色，“水落而石出”寫冬天景色，一句一景，字字不虛。C．本文語言鏗鏘悅耳，全文幾乎用“也”收束句尾，具有一唱三嘆的風韻，雖是散文，但借用了詩的語言表現(xiàn)形式，散中有整，參差多變。D．文章結(jié)尾處，作者為了突出“太守之樂”，用的是層層烘托的筆法，用禽鳥之樂襯托眾人之樂，再用眾人之樂襯托出太守之樂。10．閱讀下面的文章，完成下列小題。小說的通俗葉兆言小說的通俗仿佛是一個用來襲擊作家的臭雞蛋。如今的小說家，你說他的小說通俗，十有八九會以為你是在罵他。小說本來不是什么大學(xué)問，小說本來就是通俗的東西，但是害怕別人說自己的小說通俗，卻是作家的一塊心病。純文學(xué)從來就是一件皇帝的新衣，大家都這么說，于是也難得有人跳出來揭穿。純這個詞總讓我想起工業(yè)原料，想起酒精，想起糖精。文學(xué)是渾成的，就好像是美酒，就好像是芳香的巧克力，一旦提煉成精，就有些煞風景。喜歡喝酒的人，饞嘴的小孩子，不到迫不得已，怕是不會去品嘗酒精和糖精的。小說不能通俗，是作家沒能耐。金圣嘆曾將《水滸》提到了一個駭人聽聞的高度，他認為“天下文章，無有出《水滸》右者?！边@話的潛臺詞是，《水滸》不僅是小說中最好的，而且高出了四書五經(jīng)?，F(xiàn)在我們習慣用古典小說這個詞，其實古典小說都是通俗小說。不通俗就沒有古典小說，舊式文人常?？床黄鹦≌f，原因就是嫌小說通俗了一些。西方的小說也不可能遠離通俗，和中國小說如出一轍，西方的小說也是從平民百姓那里誕生出來的。從某種意義上來說，通俗是小說的必然，小說永遠不應(yīng)該是哲學(xué)著作。張恨水寫小說以通俗聞名，他的一篇小說當年曾得到茅盾先生的表揚，為此，他十分感激，專門在文章里提及。從這點也可以看出一個通俗作家的心虛。其實張恨水小說的好與壞，并不在是否通俗，而在于缺少創(chuàng)新，通俗不是病，但也不是靈丹妙藥。一篇好的小說，絕不會僅僅因為通俗，就是好作品。好小說應(yīng)該通俗，更應(yīng)該創(chuàng)新。通俗和創(chuàng)新根本就不矛盾，現(xiàn)在有人常常把兩者對立起來，實在是沒事找事，吃飽了撐得慌。1．下列關(guān)于“小說的通俗”的理解，不符合本文意思的一項是（）A．通俗本該是小說的屬性，但卻常被當作小說的缺點。B．小說之所以通俗，是因為它是從平民百姓那里誕生的。C．通俗，是中國小說和西方小說的共性。D．通俗與創(chuàng)新并非水火不容，兩者間不存在根本性矛盾。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．本文針對人們對通俗的偏見，旨在厘正人們對通俗的認知。B．作者借“皇帝的新衣”之典，指出所謂“純文學(xué)”并不真實存在。C．文中舉張恨水之例，意在論證通俗也能使作家獲得成功。D．本文把比喻、比較、舉例等論證方法運用得活潑靈動。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．好小說應(yīng)該通俗，這意味著小說家不該在作品中作哲學(xué)層面的思考。B．小說不能通俗是作家沒能耐；小說能通俗，也不表明作家有能耐。C．《水滸》被金圣嘆稱贊為“天下文章，無有出其右者”，是因為它是通俗小說。D．小說本來就是通俗的東西，小說作家應(yīng)努力弘揚平民百姓的思想志趣。11．閱讀文章，回答問題。父親的紅蘿卜燈徐光惠①正月里來正月正，正月十五鬧花燈。過完大年沒幾天就是正月十五元宵節(jié)，對于孩子們來說，元宵節(jié)更為熱鬧有趣。吃元宵、猜燈謎、燒火龍、踩高蹺、挑花燈等民俗活動，精彩紛呈，妙趣橫生。父親為我做的紅蘿卜燈，溫暖著我整個童年，照亮我人生的旅途。②小時候，鄉(xiāng)村還沒有通電，家家戶戶都點煤油燈，光線暗淡。一到晚上，村子里就黑黢黢一片，寂靜無聲，因此孩子們對燈是極其渴望的。元宵節(jié)晚上，小孩子們迫不及待地跑出門，三五成群打著燈籠在村子里轉(zhuǎn)悠，一路奔跑嬉戲，唱著歡快的歌謠，開心得很。③那時，家里窮，物質(zhì)條件匱乏，有個燈籠也是個很奢侈的愿望，父母是沒錢給我們買燈籠的。有家境寬裕的人家會給孩子買回一盞漂亮的燈籠，有大點的孩子也自己學(xué)做簡易的燈籠。我年紀小不會做，便跟在隔壁哥哥身后，一路小跑，看著他手里舉著的紅燈籠，羨慕得不得了。有一回，他們跑得快，我怕跟不上，一著急鞋也被跑掉了。那時，能擁有一盞紅燈籠，是我心里最大的愿望。④在我七歲那年的元宵節(jié)，父親突然叫住我：“惠兒，別跟在他們后面跑了，爸這就給你做一個燈籠?！薄鞍?，你要給我做燈籠？是真的嗎？”我不敢相信自己的耳朵。父親笑著點點頭，轉(zhuǎn)身去了院子里。我忙不迭地跟在他身后，心里竊喜。⑤他找來一個粗壯、顏色紅潤的蘿卜，用刀子削去一半，大頭做底，小頭朝上，再挖去中間的部分，倒進去一點紅顏料，蘿卜兩端打孔用麻繩打結(jié)拴好。他讓我拿來煤油燈，往里面倒上煤油，用棉線搓了一根燈芯，放在蘿卜中間。父親又找來一個玻璃瓶，正好罩在蘿卜燈的外面，蘿卜燈就做好了，小巧而別致。我提著蘿卜燈，別提多開心了，一心盼著夜晚快點來臨。⑥我等啊等，盼啊盼，終于盼到天黑。父親用火柴把燈芯點著，剎那間，蘿卜燈一下亮了起來，在漆黑的夜晚發(fā)出燦爛的光，紅彤彤，明晃晃的，映紅我的臉龐，也映照著父親飽經(jīng)風霜的臉。我興奮地跳了起來，高喊著?！拔矣袩艋\啰！我有紅燈籠啰！”父親慈愛地看著我，也笑了。⑦我提著那盞紅蘿卜燈，在小伙伴面前炫耀地左搖右晃，根本不用擔心被風吹熄。我立馬成了孩子堆里的焦點，感覺自己像個天使，心里那個得意勁兒甭提了。小伙伴們把我團團圍住，爭先恐后想要跟我換著燈籠玩，我也不吝嗇和他們交換，趁機摸摸以前從沒碰過的燈籠，我們在村子里盡情地玩鬧、追逐，歡快的笑聲傳遍村莊。⑧元宵節(jié)那晚最熱鬧最明亮，點點燈光像閃爍的星星，點亮黯淡貧瘠的村莊，給靜謐的小山村帶來光亮與祥和。父親做的紅蘿卜燈伴我度過快樂的童年時光，也給我們家困苦的生活帶來了溫暖和希望。⑨父親已去世二十多年，每年元宵節(jié)，我都會想起父親做的紅蘿卜燈，想起那段艱難卻溫馨的歲月?；蛟S，就在今夜，我會在夢中與父親重逢，父親依舊笑著，再次為我點亮那盞溫暖的紅蘿卜燈。1．選文主要寫了一件什么事情？表達了“我”怎樣的思想感情？2．選文第⑤段畫線句運用了什么描寫方法？作用是什么？3．請簡要分析父親這一人物形象？4．結(jié)合選文，說說你對第⑧段畫線句的理解。三、應(yīng)用12．滬通長江大橋身兼國家鐵路、城際鐵路、高速公路“三位一體”功能。工程規(guī)模之大、施工難度之高、科技創(chuàng)新之多，創(chuàng)造了世界橋梁和中國橋梁建設(shè)的多個“之最”，代表著當前中國乃至世界橋梁建設(shè)的最高水平。滬通長江大橋開通在即，文道中學(xué)準備開展一次活動。請你完成下面任務(wù)。任務(wù)一：學(xué)校準備組織同學(xué)采訪大橋項目部經(jīng)理羅兵先生。向他了解攻克技術(shù)難關(guān)過程中涌現(xiàn)出來的先進人物的自強不息的事跡。采訪羅兵先生時，開場白你應(yīng)該說些什么？（假設(shè)你的名字叫小明）任務(wù)二：采訪結(jié)束后，學(xué)校準備組織一次演講活動，請你設(shè)計一個演講主題。四、綜合性學(xué)習與寫作13．閱讀下列材料，按要求作文。人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得……請以《丟》為題寫一篇文章。要求：①文體不限(詩歌除外)；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③不少于600字。

參考答案一、積累1、B【解析】

A項，《白雪公主》的作者是格林兄弟，不是安徒生；C項，四部作品按年代依次為：《桃花源記》、《馬說》、《岳陽樓記》、《儒林外史》，年代依次是：東晉、唐、北宋、清；D項，而立之年，指三十歲；不惑之年，指四十歲。2、C【解析】

C這個句子的主干是“企鵝躲藏”?！按辣康摹弊鞫ㄕZ?！澳懬拥匕逊逝值纳眢w”作狀語?！霸趹已碌紫隆弊鲅a語。3、D【解析】

A.鞭撻，是動詞，原指鞭打，現(xiàn)多形容無情地指責披露。使用正確。B.隱匿，隱藏，躲起來。使用正確。C.歷歷在目，意思是指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確。D項中“面面相覷”的意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。與此處“慷慨陳詞”的語境不符。故選D。4、D【解析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項的“保嶂”應(yīng)為“保障”，“神精錯亂”應(yīng)為“神經(jīng)錯亂”；B項的“稠秘”應(yīng)為“稠密”，“決別”應(yīng)為“訣別”，“喧然大波”應(yīng)為“軒然大波”；C項的“鞭踏”應(yīng)為“鞭撻”，“再劫難逃”應(yīng)為“在劫難逃”。故選D。5、（1）白露為霜（2）蟲聲新透綠窗紗（3）濯清漣而不妖（4）平沙莽莽黃入天（5）黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開（6）錦帽貂裘千騎卷平岡（7）示例：山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村【解析】

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“濯、漣、摧、貂裘”字的書寫。6、（1）雙槍老太婆帶領(lǐng)游擊隊員下山劫刑車，營救江姐（2）敵人改變了計劃，連夜用船把江姐秘密押送到重慶，營救失敗?！窘馕觥?/p>

要求學(xué)生結(jié)合小說《紅巖》的情節(jié)內(nèi)容分析。（1）結(jié)合“報告你老……老人家……重慶二處來人，抓住一名女共產(chǎn)黨……名叫，叫江雪琴……今天下午，專車……押送重慶……這不關(guān)我的事，西南特…….特區(qū)沈副區(qū)長親自指……指揮……我……我是奉……奉命巡查護路……”分析得出情節(jié)：雙槍老太婆帶領(lǐng)游擊隊員下山劫刑車，營救江姐；（2）結(jié)合原著分析。敵人臨時改變計劃,將陸路改為水路。將江姐船運秘密押送到重慶,營救失敗二、閱讀7、1．C2．(1)探訪，尋找(2)最終(3)大概3．(1)寺院旁邊有一條小小的草徑，向南延伸，便下落到大谷中。(2)深潭中的積水，一直貫注到山腳。4．從江寧府城出發(fā)，經(jīng)過歸云堂，北行到盧龍山，下山回到出發(fā)點。【解析】1．劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。C對句子朗讀節(jié)奏劃分不正確。應(yīng)劃分為“乃/登山循城而歸”。譯為：于是登山循城而歸。2．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“卒”：最終。所以千萬不要以今釋古。而“殆”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3．翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“傍”：旁邊?！皦嫛保合侣??！吧铰础保荷侥_。4．題干要求簡要概述作者游小盤山的行蹤。.學(xué)生能學(xué)會用自己的語言概括內(nèi)容，提高對文本的理解能力。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如第1段寫從江寧府城出發(fā)，第2段寫經(jīng)過歸云堂，第3段寫北行到盧龍山，第4段寫下山回到出發(fā)點。推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。參考譯文：江寧府城,它的西北面被盧龍山包圍。我曾經(jīng)去探訪過小盤谷，到了那里，當?shù)赜械娜藚s說沒有這個地方。只看見許多竹子逃蔽天空，歧路很多，曲折寬窄卻相同。順路尋找也見不到盡頭。忽聽得犬吠聲，于是急忙趕去，最終沒有見到人。約莫走了可以煮熟五斗米的時間，到了一座寺院，叫歸云堂，土地田野寬闊，居民以種桂樹為職業(yè)。爭院旁邊有一條小小的草徑，向南延伸，便下落到大谷中。四周的山上都是大桂樹，山沿崖傾斜。形狀像大缽仰天,空響積貯其中，咳嗽之聲也不能泄散;在寂寥無聲中，耳邊卻常常聽到嘴喻嗡的聲音。深潭中的積水，一直貫注到山腳。從寺院朝北走，走到盧龍山，山中的坑谷凹凹凸凸，像井灶那樣高低相接。有人說:“這是明代遺民避兵火之地，所謂三十六茅庵、七十二團瓢，應(yīng)該是在這里?！钡搅税恚谑堑巧窖嵌鴼w。這時暮色下沉，月光遍布其上。低頭看去，只見萬影蕩漾，像魚龍起快于波浪中。同行的人都說“這是萬什蔽天的地方。所謂小盤谷，大概就是它了吧?！?、1．C2．A3．①陳：同“陣”，此處作動詞用，排陣（寫出通假詞即對）②即：如果③會：適逢，正趕上④怪：對……感到奇怪4．（1）那些敵人認為我們會逃跑，我們現(xiàn)在都解下馬鞍表明不逃跑，來堅定他們認為我們是誘敵的想法。（2）大大小小的案件，即使不能一一弄清，也一定根據(jù)事情來處理?！窘馕觥?．試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“大軍不知廣所之”中的“之”是“動詞，到，往”；A項中“之”是“補足音節(jié)，不譯”；B項中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“代詞，這件事”；C項中的“之”是“動詞，到，往”；D項中的“之”是代詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。故選C。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“天子使中貴人從廣勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)”的意思是：天子派親近的宦官跟隨李廣整訓(xùn)士兵，抗擊匈奴。一次，這位宦官帶了幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個匈奴人，與他們交戰(zhàn)。由此可見，A項中的“天子派自己寵幸的宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁”說法是錯誤的。故答案為A。3．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“陳”通“陣”，排兵布陣的意思。；“會”是古今異義詞，“適逢，正趕上”的意思。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“虜（指敵人）、走（跑）以（用來）、堅（使……堅定）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“獄（案件）、雖（即使）不、以（根據(jù)）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：匈奴大舉入侵上郡時，天子派親近的宦官跟隨李廣整訓(xùn)士兵，抗擊匈奴。一次，這位宦官帶了幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個匈奴人，與他們交戰(zhàn)。那三個人轉(zhuǎn)身射箭，傷了宦官，那幾十名騎兵也被射殺將盡?；鹿倥艿嚼顝V跟前，李廣說：“這一定是射雕的人。”李廣于是帶一百名騎兵，急追這三個人．那三個人沒有馬，徒步行走，走了幾十里。李廣命令騎兵散開，從左右兩面包抄，并親自射擊那三人，結(jié)果射死二人，活捉一人，果然是匈奴射雕的人。待捆綁好俘虜上馬，望見匈奴有數(shù)干騎兵。他們看見李廣，以為是誘敵的騎兵，都吃一驚，上山布陣．李廣的一百騎兵也非?？只牛氡捡Y轉(zhuǎn)回．李廣說；“我們離大軍幾十里，現(xiàn)在以一百騎兵這樣逃跑，匈奴一追趕射擊馬上就全完了?，F(xiàn)在我們?nèi)袅粝?，匈奴一定以為我們是為大軍來誘敵，必然不敢來襲擊我們。”李廣命令騎兵說：“前進!”進到約離匈奴陣地二里許停了下來，又下令說：“都下馬解鞍!”他的騎兵說：“敵人多而且離得近，如果有緊急情況，怎么辦？”李廣說：“那些敵人以為我們會走，現(xiàn)在都解鞍就表示不走，可以使敵人更加堅持認為我們是來誘敵的錯誤判斷?！庇谑切倥T兵就沒敢襲擊。有個騎白馬的匈奴將軍出陣監(jiān)護他的兵卒，李廣上馬與十幾名騎兵奔馳前去射殺了這個匈奴白馬將軍，然后又返回到他的騎兵中間，解下馬鞍，命令士兵把馬放開，隨便躺臥。這時剛好天黑，匈奴兵始終覺得很奇怪，不敢出擊。夜半時，匈奴兵還以為漢軍有伏兵在旁邊準備夜間襲擊他們，而全部撤走了。天亮，李廣回到大軍駐地。大軍不知李廣在哪里，所以沒有派兵去接應(yīng)。9、1．（1）命名（2）居高面下（3）以……為樂2．（1）野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。（2）老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。3．A【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！懊?，命名；“樂”，以……為樂。2．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“發(fā)”開放；“傴僂提攜”，老老少少的行人。3．要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析選項。BCD三項正確。A項錯誤。改為：文章第一段先概括描寫滁州山景，然后由遠到近、由面到點，寫到西南諸峰、瑯琊山、釀泉，最后用一個“回”字，著一個“轉(zhuǎn)”字，寫出了醉翁亭的位置。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。10、1．D2．C3．B【解析】

1．D.關(guān)于“小說的通俗”的理解不符合本文意思。原文是“通俗和創(chuàng)新根本就不矛盾，現(xiàn)在有人常常把兩者對立起來，實在是沒事找事，吃飽了撐得慌”。2．C.對原文論證的相關(guān)分析不正確。文中舉張恨水之例，意在論證通俗與創(chuàng)新應(yīng)該并重。也就是“好小說應(yīng)該通俗，更應(yīng)該創(chuàng)新”。3．A.“這意味著小說家不該在作品中作哲學(xué)層面的思考”說法絕對。C.強加因果。不是說因為它是通俗小說，所以就“天下文章，無有出其右者”。D.“小說作家應(yīng)努力弘揚平民百姓的思想志趣”一句屬無中生有，且與“小說的通俗性”無關(guān)。11、1．“我”小時候，父親為“我”親手制作的紅蘿卜燈，溫暖了“我”整個童年的事情，表達出“我”對父親的敬愛和懷念之情。2．運用動作描寫，通過“找、削、挖、倒、打結(jié)、拴”一系列動詞，生動形象地寫出父親制作紅蘿卜燈時的認真細致，也表達出“我”對紅蘿卜燈的感情之深。3．（1）疼愛孩子。家境雖貧困，但父親通過自己的雙手為我制作紅蘿卜燈，滿足了“我”的心愿。（2）慈祥和藹?！案赣H笑著點點頭”“父親慈愛地看著我，也笑了”“我會在夢中與父親重逢，父親依舊笑著”。（3）認真細致。父親為“我”做紅蘿卜燈。4．在家里窮，物質(zhì)條件匱乏，有個燈籠也是個很奢侈的愿望，每次元宵節(jié)都跟在小伙伴后邊的情況下，父親為“我”親手制作了一個紅蘿卜燈，讓“我”的心愿不再是奢望，給“我”帶來童年的快樂，溫暖了“我”的童年，讓“我”對生活充滿希望，因此，無論何時何境，都要像父親一樣保持一顆樂觀的心去迎接生活，保持希望?！窘馕觥?．本題考查概括文章內(nèi)容和理解作者情感的能力。概括文章內(nèi)容，要通讀全文，圍繞標題“父親的紅蘿卜燈”，抓主要人物和事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。第①段，“父親為我做的紅蘿卜燈，溫暖著我整個童年”，第⑤段，“他找來一個粗壯、顏色紅潤的蘿卜，……，往里面倒上煤油，……。父親又找來一個玻璃瓶，……，蘿卜燈就做好了”?？捎谩昂螘r何地何人做何事，結(jié)果如何”的形式精練地整合答案。分析作者情感，要抓住文章中的議論抒情句，“父親做的紅蘿卜燈伴我度過快樂的童年時光，也給我們家困苦的生活帶來了溫暖和希望”“每年元宵節(jié)，我都會想起父親做的紅蘿卜燈，想起那段艱難卻溫馨的歲月?；蛟S，就在今夜，我會在夢中與父親重逢，父親依舊笑著，再次為我點亮那盞溫暖的紅蘿卜燈”，表達了作者對父親的崇敬、愛戴及懷念之情。2．本題考查把握人物描寫方法的能力。描寫人物的方法有：語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫?；卮鹌渥饔茫痤}規(guī)范是：運用了xx描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）?！罢?、削、挖、倒、打結(jié)、拴”是動作描寫，結(jié)合上下文“爸這就給你做一個燈籠”，可見是寫出了父親制作紅蘿卜燈時的認真細致。另外，“我”的觀察如此細致，記憶如此深刻，也表明“我”對紅蘿卜燈的感情之深。3．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側(cè)面烘托等?！澳軗碛幸槐K紅燈籠，是我心里最大的愿望”“別跟在他們后面跑了，爸這就給你做一個燈籠”，父親通過自己的雙手為我制作紅蘿卜燈，滿足了“我”的心愿，表現(xiàn)了父親疼愛孩子；父親做燈時的一連串動作“找、削、挖、倒、打結(jié)、拴”一系列動詞，生動形象地寫出父親的認真細致；“父親笑著點點頭”“父親慈愛地看著我，也笑了”“我會在夢中與父親重逢，父親依舊笑著”表現(xiàn)了父親的慈祥和藹。注意要結(jié)合文章內(nèi)容來談。4．本題考查對句子含義的理解?？蓮谋韺雍x和深層含義的角度理解。表層含義是指在那個貧窮的年代里，紅蘿卜燈滿足了“我”的心愿，給“我”帶來童年的快樂。理解深層含義要結(jié)合文章主旨，這種快樂及其暗含的父愛的真摯，讓“我”對生活充滿希望，結(jié)合文章結(jié)尾“我都會想起父親做的紅蘿卜燈，想起那段艱難卻溫馨的歲月”“父親依舊笑著，再次為我點亮那盞溫暖的紅蘿卜燈”，啟示“我”無論何時何境，都要像父親一樣樂觀地面對生活。這也是作者所要表達的主旨所在。三、應(yīng)用12、任務(wù)一：示例：羅兵先生，您好！打擾您了！我是文道中學(xué)的小明，今天來想向您了解攻克技術(shù)難關(guān)過程中涌現(xiàn)出來的先進人物的自強不息的事跡。任務(wù)二：示例：致敬自強不息的大橋建設(shè)者；不忘初心，自強不息（與“自強不息”相關(guān)即可）