2019年精通版四年級英語下冊電子教案全冊

四年級英語下冊

電子教案

單位:

姓名:

日期:

備課規(guī)范

1.按大綱要求鉆研教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)，掌握教

材主次前后。重點、難點和關(guān)鍵。掌握知識的聯(lián)系和規(guī)律。

2.全面了解學(xué)生的知識水平，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和習(xí)

慣。備課的內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的需要，面向全體學(xué)生。

3.注意教學(xué)方法的研究和改革，調(diào)動學(xué)生的積極性，教

給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

4.備課時注意對教學(xué)的程序的安排要層次分明，結(jié)構(gòu)嚴

謹。選用的方法注重啟發(fā)性，使學(xué)生與教師共鳴。

5.要研究練習(xí)內(nèi)容，精選習(xí)題。對所學(xué)的重要題、難度

大的題要做必要的提示和解釋，必要時做出答案。

6.課前，對所教具和實驗器材，要做好充分準備，實驗

前教師要親手實驗，保證上課時實驗效果。

7.要提前備課，認真寫好內(nèi)容充實，具體實用的教案，

要有教學(xué)過程和板書設(shè)計。

大綱要求

(1)基本能夠聽懂課堂用語。

(2)能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母

的大小寫形式，區(qū)分印刷體和手寫體。

(3)能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組

和課文。

(4)能夠根據(jù)場景，用正確的語音、語調(diào)進行簡單的

對話。

(5)能夠聽懂，并用正確的語音、語調(diào)說出所學(xué)單詞

400個左右，并能夠拼寫其中所學(xué)常用單詞200個左右。

(6)能夠正確、規(guī)范地書寫大小寫字母、單詞和句子。

Unit1Welcometomynewhome.

教學(xué)目標與要求：

1.能聽、說、認讀下列三會單詞：home,bedroom,living

room,TV,armchair,sofa,

kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,

window;能聽、說、讀、寫下列四會簞詞：desk,chair,ball,

balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer，并

能在真實的語境中靈活運用。

2.能理解表示在某處存在某物的句子。靈活運用下列語

句在真實的語境中進行交流：

Thereis...

Thereare...

3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?Comehere,

Canyoucleanthetableandchairs?等表示命令、請求等語

氣的句子，并能靈活運用這些句子在真實的語境中進行交

流。

4.通過songs,chants,games,surveys等多樣話的教

學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生

的想象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.通過探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的形式，開發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的精神和合作能力，培養(yǎng)

學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和

發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的積極情感讓學(xué)生在真實的語言

交流過程中，學(xué)會與人交往。在真實的語言運用過程中引導(dǎo)

學(xué)生走入生活、學(xué)會生活、熱愛生活。

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson1

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

通過典型圖片和生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地習(xí)得生詞

home,bedroom,bed,computer,并掌握四會單詞desk

和chair教師可以利用簡筆畫、教學(xué)卡片和錄音輔助教學(xué)。

二、課前準備

1.準備錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、評價貼紙或自

制獎勵卡片。

2.準備各類房間圖。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入(Warm-up/Revision)

1)組織學(xué)生齊唱上學(xué)期所學(xué)的歌曲。

2)組織學(xué)生復(fù)習(xí)26個字母的寫法。將學(xué)生分成四組，

每組每個學(xué)生輪流到黑板上按順序?qū)懗鲆粋€字母的大小寫，

教師根據(jù)學(xué)生書寫的正確與否和完成先后，評選出優(yōu)勝組，

并表揚鼓勵。

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)(Presentation)

1)詞匯教學(xué)：

(1)教師拿出本課的生詞卡片：home,bedroom,bed,

computer.展示圖片并示范朗讀單詞：Thisisahome/

bedroom/bed/computer.讓學(xué)生猜出單詞意思。

(2)教師向?qū)W生說明單詞含義后，說出英文單詞，讓學(xué)生

說出相對應(yīng)的漢語意思。反復(fù)幾次后，教師將全班分為兩大

組，男，女生各一組。首先女生說出英語單詞，男生說出漢

語；然后男生說英語，女生說漢語。通過這個練習(xí)，讓學(xué)生

達到熟讀單詞，明確單詞含義的目的。

2)句型教學(xué)：

(1)教師出M本課教學(xué)掛圖，并讓學(xué)生找一找在掛圖上

他們能看到什么。

(2)教師可用提示性語言來問學(xué)生：Isthereanew

desk?lsthereanewchair?學(xué)生雖然對Therebe句子感到

陌生，但是對desk和chair卻比較熟悉。當學(xué)生聽至U1sthere

anewdesk?的問題時，他們會回答Yes。教師可順勢切入

本課重點句式Thereisanewdesk.以同癢的方式介紹出

Thereisanewchair.鼓勵學(xué)生自己說出句子：Thereisa

newbed,anewcomputer,anewhome.

(3)教師明確Thereis…句式含義，并組織學(xué)生練習(xí)說句

子。如：Thereisanewbook/pencil/pen...

(4)播放教學(xué)錄像，讓學(xué)生跟讀對話。

(5)兩人一組分角色進行情景對話。

3)四會單詞教學(xué)：教師板書單詞desk,chair的寫法，

讓學(xué)生在各自練習(xí)冊上練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究(Practice)

1)以小組為單位，學(xué)做生詞卡片home,bed,bedroom,

computer,desk,chairo

2)Let'spaste,以小組為單位，進行設(shè)計比賽，教師提

供一些房間圖，要求學(xué)生對房間的擺設(shè)進行設(shè)計。學(xué)生也可

以自己畫圖。

3)各小組把完成的作品向全班展示，教師與學(xué)生共同進

行評價。

作差：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。完成練習(xí)冊中的

相應(yīng)內(nèi)容

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

授課日期：2015年月曰總：課時

Lesson2

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生用What'sin...?Thereis...

Thereare…等語句詢問或敘述某處有什么東西。教師也可以

把第1課的教學(xué)內(nèi)容巧妙地充實到本課教學(xué)之中。

通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞livingroom,

armchair,TV,sofa和四會單詞ball,balloon,并在實際交

際中靈活運用。

二、課前準備

1.準備教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、獎勵卡片。

2.準備livingroom圖片。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

1）發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，教師發(fā)指令，要求學(xué)生畫畫。

2）教師讓學(xué)生互相介紹各自所畫的畫，并用上所學(xué)句子,

如：

Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanew

bed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）初步感知本課詞匯。

藪師拿也本課的生詞匯卡片：TV,sofa,armchair,讓

學(xué)生告訴老師，這些物品應(yīng)擺放在家中的哪個房間，重點介

紹單詞livingroom（臥室）。

2）鞏固本課詞匯。

教師通過范讀和解釋說明強調(diào)和明確TV,sofa,

armchair三個詞的讀音和含義，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓

學(xué)生為這三個單詞各設(shè)計一個動作。

如：雙手比劃一個長方形來表示TV；雙手抱臂做坐下

動作來表示sofa；雙臂架起做坐下動作來表示armchairo

再通過以下游戲來鞏固所學(xué)詞匯：教師讀出單詞，讓學(xué)

生來做相對應(yīng)的動作。此步驟能向?qū)W生輸入單詞的正確發(fā)

音，使學(xué)生理解教師所讀單詞的含義，在此基礎(chǔ)上才能做出

與單詞相對應(yīng)的動作來。然后轉(zhuǎn)換角色，教師來做其中某一

個動作，讓學(xué)生來猜一猜是哪一個單詞。此步驟目的是為讓

學(xué)生正確輸出本課單詞。同桌之間以同樣方式交換角色做游

戲。

3）初步感知本課對話內(nèi)容。

教師出示本課教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)學(xué)生問答。

T：WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?

SS：Yes.

T：Aretheyinthebedroom?

SS：No.

T：Wherearethey?

SS：Theyareinthelivingroom.

此段對話目的為了復(fù)習(xí)home,bedroom,livingroom0

T：What'sinthelivingroom?

SS：ThereisanewTV.

此段對話學(xué)習(xí)句式What'sin…？同時復(fù)習(xí)句式：Thereisa

new...o

T：What'sinthelivingroom?

Ss：Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.

教師展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫上的所有物品。

T：Howmanysofa?Let'scount.

T&Ss：One,two.Twosofas.

T：Therearetwosofasinthelivingroom.

T&Ss：Therearetwosofasinthelivingroom.

教師以同樣方式，讓學(xué)生跟讀以下句子：

Therearefourarmchairs.Therearethreekites,There

arefiveballoons.

Thereisabigclock.

4）鞏固本課課文內(nèi)容。

教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，并請學(xué)生分角表演對話。

5）教學(xué)四會單詞。

教師板書單詞ball,balloon的寫法，讓學(xué)生在各自練習(xí)

冊上練習(xí)。

6）讓學(xué)生設(shè)計出一間自己的客廳，下節(jié)課向同學(xué)們展示。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（Practice）

1）以小組為單位，學(xué)做單詞卡片。完成后向全班展示，

師生共同進行評價。

2）學(xué)習(xí)歌謠。

作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。完成練習(xí)冊中的

相應(yīng)內(nèi)容

教學(xué)反思:

板書設(shè)計:

授課日期：2015年月曰總：課時

Lesson3

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

讓學(xué)生在真實的語境中，進一步感知、理解There

is…Thereare…等語句描述某處存在什么，并能在本課的對

話背景中靈活運用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和探索性的學(xué)習(xí)，習(xí)

得本課對話中出現(xiàn)的句子。

通過生詞的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞kitchen,table,

sandwich和四會單詞cake,hamburger0

二、課前準備

1.制作生詞圖片。

2.教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

1）大家一起跟錄音說唱第2課的歌謠。

2）學(xué)生展示上節(jié)課自己設(shè)計的客廳。并用所學(xué)單詞和句

子簡單講解。

如：Thisismylivingroom.What'sintheliving

room?Come,I'llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,

fourarmchairs...

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）教師給學(xué)生提出一項任務(wù)，設(shè)計出生日聚會前在廚房

里應(yīng)該做怎樣的準備。要求學(xué)生分組進行設(shè)計。

2）教師將準備好圖片發(fā)給各組。圖片包括：廚房圖片、

桌子圖片、三明治圖片、蛋糕圖片、漢堡包圖片。發(fā)給學(xué)生

每組一張大白紙，供學(xué)生設(shè)計用。

3）教師介紹圖片，使學(xué)生對本課生詞有初步的感知。

4）學(xué)生畫出一間廚房，可以自己在白紙上畫出相應(yīng)的物

品和食品，也可以將圖片貼人廚房內(nèi)適當?shù)奈恢谩?/p>

5）待學(xué)生基本完成設(shè)計后，教師播放錄像，讓學(xué)生跟讀

課文，熟悉本課課文內(nèi)容。教師重點強調(diào)：Comeintothe

kitchen,LiYan.lt'sformybirthday.Willyoucometomy

birthdaypartythisafternoon.Thereis...Thereare...等句子，

并做必要的解釋。

6）學(xué)生用所學(xué)單詞和句子來展示自己的廚房設(shè)計。

7）教學(xué)四會單詞。教師板書單詞cake,hamburger的寫

法，學(xué)生在各自練習(xí)冊上練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（Practice）

1）以小組為單位，學(xué)做生詞卡片。完成后向全班展示，

師生共同進行評價。

2）趣味游戲：Let'splay.

教師發(fā)給同桌的兩個學(xué)生一張房間平面圖紙，兩人手指

著平面圖，進行會話練習(xí)

StudentA：Comeintothekitchen.

StudentB：What'sinit?

StudentA：Look!Thereisabigcake.

StudentB：Comeintothelivingroom.

StudentA：What'sinit?

StudentB：LookiThereisanewTV.

作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。

教學(xué)反思：

板書設(shè)計:

授課日期：2015年月曰總：課時

Lesson4

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Justspeak

通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并習(xí)得本課語言知

識，能用Canyou…？等句子請求別人做事情。能用OK,I'll

dosomething.等句子進行交流。

2.Justreadandwrite

通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞floor,mug,cup和

四會單詞bed,tableo教師利用教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和錄音

輔助教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生具體情況，適當擴充相關(guān)的單

詞。

二、課前準備

1.制作生詞卡片和詞組卡片makethebed,washthecups

andmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor0

2.教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入(Warm-up/Revision)

1)教師選一兩個學(xué)生領(lǐng)讀第3課中的課文對話。

2,學(xué)生一起口頭拼讀desk,chair,ball,balloon,cake,

hamburger等四會單詞。

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)(Presentation)

1)教師將本課生詞融入到詞組中進行教學(xué)。需要準備的

詞組是：makethebed,washthecupsandmugs,cleanthe

tablesandchairs,moptheflooro

2)教師出示一詞組卡，邊讀邊做動作來表示該詞組含義,

如：說mopthefloor時同時做出拖地的動作，使學(xué)生根據(jù)動

作來理解詞組含義，并感知詞組讀音。學(xué)生齊讀，并猜出詞

組的含義。教師重點強調(diào)本課的生詞floor,cup,mug0

3)教師將以上四個詞組卡片貼放在黑板上，不出聲地說

出一個詞組，讓學(xué)生看口形猜一猜老師說的是哪一個詞組。

學(xué)生會在猜測的過程中直接輸出這四個詞組，猜對的同學(xué)可

上講臺當老師，不出聲說一個詞組，讓其他學(xué)生來猜。此游

戲目的是讓學(xué)生熟讀本課重點單詞和詞組，為課文教學(xué)打下

±1）教師走到一位同學(xué)面前，裝作擦桌子的樣子，并問該

學(xué)生：A：Canyoucleanthetableandchairs?重復(fù)幾次，

使該學(xué)生理解含義后，說出：Yes.接著教師做同樣動作，

面對全班同學(xué)問：Canyoucleanthetableandchairs?弓I導(dǎo)

學(xué)生理解并說出.Yeso

5）教師向?qū)W以明確°Canyou.并讓學(xué)生用此句型造句，

教師作相應(yīng)回答：

Ss：Canyoumakethebed?

T：Yes,I'llmakethebed.

Ss：Canyouwashthecupsandmugs?

T：Yes,I'llwashthecupsandmugs.

Ss：Canyoumopthefloor?

T：Yes,I'llmopthefloor.

6）展示教學(xué)掛圖，并播放錄像，使學(xué)生了解本課的內(nèi)容。重

點講解句子：Canyoudosomehouseworkwithme?放錄

音，讓學(xué)生跟讀，并分角色朗讀。

7）教學(xué)四會單詞。

教師板書單詞bed,table的寫法，學(xué)生在各自練習(xí)冊上

練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（Practice）

1）以小組為單位，學(xué)做生詞卡片向全班展示，師生共同

進行評價。

2）學(xué)習(xí)Justchanto通過學(xué)習(xí)歡快有節(jié)奏的歌謠，為學(xué)

生提供復(fù)習(xí)鞏固的空間，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的情趣、體驗學(xué)習(xí)

的快樂。

作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文，并完成練習(xí)冊中的相

關(guān)內(nèi)容。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson5

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

讓學(xué)生在真實的語境中，靈活運用WhatcanIdofor

you?Puttheclockandthepictureonthewall.等表示提供

幫助、命令等語氣的語句進行交流。

通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地習(xí)得生詞wall,window,

picture,clock和四會單詞clock,computer等。教師根據(jù)

學(xué)生實際情況，適當擴展單詞。

二、課前準備

1.制作單詞卡片和詞組coverthecomputer,clean

thewindows的卡片。

2.準備錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

1）學(xué)生一起說唱第4課中的歌謠。

2）一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜詞組。復(fù)習(xí)詞組：make

thebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesand

chairs,mopthefloor等。

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）教師將單詞卡和詞組卡按以下順序貼放在黑板上：

wall,picture,clock,coverthecomputer,cleanthe

windowso

2）逐一介紹并明確單詞和詞組的讀音和含義。

3）教師將他們編號為1—5。教師讀出單詞，讓學(xué)生快速

說出它的編號，如：教師讀出picture,學(xué)生說出數(shù)字“2”；

學(xué)生在此階段已經(jīng)能夠熟悉每個單詞和詞組的發(fā)音。然后教

師說出某一數(shù)字，如“5”，學(xué)生要讀出相對應(yīng)的詞組“cleanthe

windows”。

4）同桌的兩個學(xué)生做以上游戲，鞏固所學(xué)單詞與詞組。

5）播放錄像，讓學(xué)生注意看，并重點練習(xí)句型：Whatcan

Idoforyou?

6）放錄音，讓學(xué)生跟讀課文，并明確各語句含義。

7）教學(xué)四會單詞。

教師板書單詞computer,clock的寫法，學(xué)生在各自練習(xí)冊

上練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（Practice）

1）以小組為單位，學(xué)做單詞卡片，完成后向全班展示，

師生共同進行評價。

2）學(xué)唱英文歌曲Inmyhome,男、女同學(xué)比一比誰唱得

好。

作k規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文

教學(xué)反思：

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson6

教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Funstory

Funstory部分綜合了本單元所學(xué)的語言知識。為使學(xué)生

進一步理解和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的語

境，要求學(xué)生正確表達存在、命令、請求、提供幫助等語句。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，理解Funstory。教師根據(jù)

學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生在Funstory的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,

創(chuàng)編出自己喜歡的Funstoryo

2.Justcheck

在愉快的聽力理解活動中，再現(xiàn)本單元的語言點，使學(xué)

生對所學(xué)內(nèi)容得到鞏固和提高。教師可根據(jù)學(xué)生實際情況，

適當擴展聽力中所用的單詞。

二、課前準備

1.本單元生詞卡片。

2.準備錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片。

3.準備與本課教學(xué)相關(guān)的物品。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入(Warm-up/Revision)

1)翻譯練習(xí)：將下列句子翻譯成英語

WhatelsecanIdoforyou?

Coverthecomputerfirstandthencleanthewindows

withme.

Pleaseputtheclockandthepictureonthewall.

Allright.

2)口頭拼讀本單元所有四會詞匯：

desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,

table,computer,clock

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)(Presentation)

1)創(chuàng)造會話情景，復(fù)習(xí)本單元主要句型和短語。教師走

到學(xué)生當中問：

T：Canyoudosomehouseworkforyourmother?

Ss：Yes/Sure.

T：Whatcanyoudo?

Ss：Mopthefloor/Makethebed/Cleanthewindows

/Washthemugsandcups.

復(fù)習(xí)所學(xué)主要短語。

2)教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，回答以下問題。

目的是使學(xué)生能復(fù)習(xí)，了解本故事中出現(xiàn)的一些句式表達。

(1)當你請求別人幫助你做家務(wù)時，你會怎么說？

答案：Canyoudosomehouseworkforme?

(2)當你同意幫助別人做家務(wù)的時候，你會怎么說？

答案：Sure/OK/Allright.

(3)當你懇求參觀一下廚房時，你會怎么說？

答案：CanIhavealookatthekitchen?

(4)如果你想問別人正在做什么，應(yīng)該怎么問？

答案：Whatareyoudoing?

3)教師播放錄像，解釋故事內(nèi)容，使學(xué)生完全理解故事情節(jié)。

4)學(xué)生跟讀故事。同桌之間分角色表演故事。

5)教師請幾對同學(xué)上臺進行角色表演。

6)完成聽力練習(xí)Justchecko教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一復(fù)習(xí)聽力練

習(xí)中出現(xiàn)的單詞，然后播放錄音，做聽力練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究(Practice)

1)以小組為單位，拿出自己的生詞卡片，再畫上美麗的

圖畫加以裝飾，然后向全班展示，看誰的卡片最漂亮，師生

共同進行評價。

2)Let'smakeasurvey

先做調(diào)查，然后小組討論調(diào)查結(jié)果，最后在全班展示。

通過學(xué)生的實際調(diào)查活動，提高學(xué)生運用所學(xué)語言知識解決

問題的能力，體驗成功的快樂。此活動可安排在課下做，然

后課上展示。

作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文，完成練習(xí)冊中的相關(guān)

內(nèi)容。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

Unit2It'stimetogetup.

教學(xué)目標與要求：

1.能聽、說、認讀三會生詞和詞組：getup,brushyour

teeth,washyourface,haveyourbreakfast,mathsclass,

lunch,Frenchfries,dinner,pizza,pork,beef,watchTV,put

away,gotobed,能聽、說、讀、寫四會生詞和詞組egg,

milk,Chinese,English,hotdog,Coke,rice,chicken,pen,

pencil,并能在真實的語境中靈活運用。

2.能理解有關(guān)詢問時間的句子及Ifstimetodo...It's

timefor…句式，能在實語

境中正確使用Whatdowehave?Wehave…詢問及回

答。學(xué)習(xí)并掌握Let'sdo...Wakeup.Haveyour

breakfast.Brushyourteethandwashyourface.Put

away…等表示命令的語句，鞏固復(fù)習(xí)表示“喜歡”的句子，并

能靈活運用這些語句在真實的語境中進行交流。

3.通過chants,games等多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、深化語言的學(xué)習(xí)、激活學(xué)生的思維、豐富學(xué)生

的想象、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

4.通過探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛

能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信,

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson7

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

、通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，逐

步領(lǐng)悟并習(xí)得本課涪言知識，理解有關(guān)詢問時間的句子及It's

timetodo…句式，學(xué)習(xí)并掌握Wakeup.Havebreakfast.

Brushyourteethandwashyourface.拿表示命令的語句，

并能靈活運用這些語句在真實的語境中進行交流。

通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅?cè)諏W(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)四會單詞egg,milk,學(xué)

習(xí)單詞getup,brushyourteeth,you'reyourface,have

yourbreakfast,并能在真實的語境中靈活運用。教師根據(jù)學(xué)

生的實際情況，適當擴展生詞和詞組。

二、課前準備

1.制作生詞卡片和詞組卡片。

2.錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

教師在黑板上畫出一個大表盤，帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)1點

到12點整點時間的英語表達。

T：Whattimeisit?Ss：It'soneo'clock.

T：Whattimeisit?Ss：It'stwelve

o'clock.

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）教師請兩名同學(xué)到前面來表演他們每天早上醒后都做

些什么？

2）學(xué)生在做起床、刷牙、洗臉和吃早餐動作的同時，教

師要用英文說出這四個詞組：getup,brushyourteeth,wash

yourface,haveyourbreakfast,使學(xué)生初步感知本課的新

詞組。然后教師領(lǐng)學(xué)生認讀這些詞組，多讀幾遍。

3）教師說出詞組，讓學(xué)生來表演動作；教師表演動作，

由學(xué)生來說出單詞。使學(xué)生熟悉這些詞組的發(fā)音和含義。

4）出示教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解課文背景。教師請一名學(xué)

生上臺，和老師一起表演課文第一幅圖的場景對話。

學(xué)生扮演Peter,裝作睡覺的樣子。教師則扮演媽媽說出本

課第一個語言重點：

T：Wakeup,Peter.It'stimetogetup.

教師要求全班同學(xué)一起來扮演媽媽，叫Peter起床。

Ss：Wakeup,Peter.It'stimetogetup.

5）教師換一名同學(xué)上臺來扮演Peter,一起與教師表演第二

幅圖的場景對話。

S：WhattimeisitMum?（做剛剛醒來的動作）T：

It'sseveno'clock.

教師請另外兩名學(xué)生或男女生兩大組分別表演此場景

對話。

6）教師要求所有男學(xué)生扮演Peter,女學(xué)生扮演媽媽來一起

表演第三幅圖的場景對話。

Girls：Brushyourteethandwashyourface.

Boys：OK,Mum.（做刷牙,洗臉的動作）

7）教師扮演媽媽，全班同學(xué)扮演Peter表演第四幅圖的

場景對話。在表演前，教師讓學(xué)生觀察Peter的早餐都吃些

什么。學(xué)生回答：Milk,breadandeggo

T：Let'shavebreakfast.

Ss：OhiMilk,breadandanegg.Ilikethem.Thankyou,

Mum.

要求同桌之間互相練習(xí)此段對話。

8）教師放錄像，讓學(xué)生跟讀課文。

9）學(xué)生兩人一組分角色表演課文內(nèi)容。

10）教學(xué)四會單詞。

教師板書單詞egg,milk的寫法，讓學(xué)生在各自練習(xí)冊

上練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（Practice）

1）以小組為單位，學(xué)做單詞和詞組卡片，然后在班內(nèi)展

示，師生共同進行評價。

2）Let'ssing

通過學(xué)唱英文歌曲Thisistheway鞏固所學(xué)重點詞匯，

學(xué)生為歌曲編排動作，大家一起邊唱邊表演。使學(xué)生在歡快

的節(jié)奏中感受學(xué)習(xí)的情趣、體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

作業(yè)：看圖讀句子和單詞，在四線三格線上書寫單詞，檢測

四會單詞的掌握。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson8

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Justspeak

通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，逐

步理解并習(xí)得本課語言知識，學(xué)習(xí)Ifstimefor…句式，學(xué)習(xí)

Let'sdo….等表示命令的句子，鞏固復(fù)習(xí)表示“喜歡”的句子,

并能靈活運用這些句子在真實的語境中進行交流。

2.Justreadandwrite

通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)四會單詞Chinese,

English和詞組mathsclass,并能在真實的語境中靈活運用。

教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況，適當擴展單詞。

二、課前準備

1.制作單詞和詞組卡片。

2.教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。

3.準備若干張A4白紙，若干彩色紙。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

1）教師放歌曲Thisistheway,讓學(xué)生邊唱邊表演。

2）教師在黑板上畫表盤，不斷改動指針并提問:What's

timeisit學(xué)生回答:lt's…

當有學(xué)生回答：It'sseveno'clock.時，教師要說：It'stime

togetup.It'stimetogotoschool.當有學(xué)星回答：It'seight

o'clock.時，教師要說：It'stimeforclass.

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）教師說出一個時間，讓學(xué)生來說這個時間要做什么。

T：It'sseveno'clock.

Ss：It'stimetogetup.It'stimetogotoschool.

T：It'seighto'clock.

SS：It'stimeforclass.

目的是要練習(xí)It'stimetogotoschool和It'stimefor

class

2）教師讓學(xué)生拿出各自的課程表。老師提問，學(xué)生回答:

T：What'sthefirstclassonMonday?

Ss：（學(xué)生按照課程表來回答）

教師重復(fù)問同樣的問題：What'sthefirstclasson

Tuesday/Wednesday.

當學(xué)生回答出Chinese時，教師要說：IlikeChinese.當

學(xué)生回答English時，教師說：WelikeEnglish.此環(huán)節(jié)目的

是逐漸切入本課的封在內(nèi)容，要重點強調(diào)What'sthefirst

classo

3）教師播放錄像或錄音，讓學(xué)生跟讀課文，熟悉掌握本

課對奮內(nèi)容。

4）教師拿出單詞卡mathsclass讓學(xué)生明確含義后，問

學(xué)生：WhendoyouhaveMaths?學(xué)生查找課程表后做出相

應(yīng)的回答，如：WehavemathsclassesonTuesday,

ThursdayandFriday.

5)教學(xué)四會單詞。

羲師板書單詞Chinese,English的寫法，學(xué)生在各自練

習(xí)冊上練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究(Practice)

1)以小組為單位，學(xué)做生詞和詞組卡片，比比誰的卡片

做得好。

2)Let'splay

通過游戲來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)科名稱。具體操作如下：

(1)教師將學(xué)生分組。發(fā)給每人一張白紙和一支水彩筆。

(2)選出一名學(xué)生A,蒙住他或她的眼睛。

(3)其他學(xué)生站在各自的椅子后，并在各自的白紙上寫出

一門科目名稱，然后將其翻扣在椅背上。

(4)蒙住眼睛的學(xué)生揭開蒙眼布，按順序來猜組內(nèi)每…—

位同學(xué)寫的是什么科目。

StudentI：What'sthefirstclass?

StudentA：IsitChinese?

Student1：No,it'sEnglish.(學(xué)生在回答時，翻開卡片,

展示正確答案)

如果學(xué)生A猜對，則得一分。如果猜錯，不能得分。

第二個學(xué)生會問:What'sthesecondclass?依次類推。

(5)學(xué)生A猜完每位學(xué)生的課程后，看自己得到幾分。

(6)換一名學(xué)生來猜，其他同學(xué)換位置，重新寫一門課程

名稱，重新開始游戲。每位同學(xué)比較自己的最后得分。

(7)教師注意觀察學(xué)生參與游戲的情況，獎勵獲勝組。

作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文完成練習(xí)冊中的相關(guān)內(nèi)

容。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson9

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Justspeak

通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，逐

步理解并習(xí)得本課語言知識。學(xué)習(xí)有關(guān)詢問及回答時間的句

子及It'stimefor…句式,鞏固復(fù)習(xí)Let'sdo…和表示"喜歡"

的句子，并能靈活運用這些語句在真實的語境中進行交流。

教師根據(jù)學(xué)生具體情況適當擴展。

2.Justreadandwrite

通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞lunch,Frenchfries,

pizza和四會詞Coke,hotdog,并能在真實的語境中靈活運

用。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當擴充單詞。

二、課前準備

1.制作單詞和詞組卡片。

2.錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片。

3.準備與本課相關(guān)的物品。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入(Warm-up/Revision)

1)運用It'stimeto…和It'stimefor…造句。

2)運用Ilike…句型造句。

2.設(shè)題導(dǎo)學(xué)(Presentation)

1)單詞教學(xué)：

(1)教師拿出三張單詞卡片：lunch,Frenchfries,pizza0

(2)教師一一解釋并領(lǐng)讀三個生詞，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生通過游戲來反復(fù)朗讀生詞。教師讓全班同學(xué)按順

序每人讀一個單詞。最后教師將所有讀lunch的學(xué)生為一組,

讀Frenchfries的學(xué)生為一組，讀pizza的學(xué)生為一組。

三組學(xué)生各自按同樣的辦法根據(jù)每人所讀的單詞再分組。此

活動目的足在練習(xí)單詞的同時，將學(xué)生分組，并為第三部分

游戲做準備。

2)對話教學(xué)：

(1)鼓勵學(xué)生再次用It'stimefor…和Ilike…來造句。

(2)同桌之間進行情景表演。

3)教師拿出準備好的快餐價格表貼到黑板上，讓學(xué)生來說一

說，自己午餐想吃些什么。教師引導(dǎo)學(xué)生用句型Hike…如：

Ilikechickenandchips.

4)教學(xué)四會單詞。

教師板書單詞hotdog,Coke的寫法，學(xué)生在各自練習(xí)

冊上練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究(Practice)

1)以小組為單位，學(xué)做單詞卡和詞組卡，然后在班內(nèi)

展示，學(xué)生課下復(fù)習(xí)時可以使用。

2)通過19頁Let'sact游戲活動，鞏固本課的潔言知

識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛。

（1）將教室簡單布置成午餐場所。在黑板上寫出：

LUNCHTIME,掛出快餐價格表。教師前面并排放上幾張桌

子，桌子上放各種食物、飲料圖片或?qū)嵨铩＿x幾名學(xué)生戴上

廚師帽，當服務(wù)員，其他學(xué)生按照先前分成的組，各排一隊

"購買午餐"。

：2）以下列為對話參考：

Waiter：CanIhelpyou?

Student：TwoCokesandtwohamburgers,please.

Waiter：15yuan,please.

Student：Hereyouare.

Waiter：Thankyou.

4.布置作業(yè)：

1）繼續(xù)制作卡片。

2）用英語向你的朋友介紹你的單詞和詞組卡片。

3）模仿本課對話，結(jié)合實際情況，編新對話。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson10

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Justspeak

通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步

用Let's…和有關(guān)詢問時間的句子以及It'stimetodo...It's

timefor…等句子進行交流。能用Whatdowehave?We

have…詢問及回答問題，并能運用這些句子在真實的語境中

進行交流。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，在原對話的基礎(chǔ)上進

行擴充。

2.Justreadandwrite

通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)單詞dinner,pork,beef,

學(xué)寫四會單詞rice,chicken,并能在真實的語境中靈活運用。

教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當擴充單詞。

二、課前準備

1.準備與本課相關(guān)的食品或圖片。

2.制作生詞卡片。

3.錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

1）播放本課的歌曲錄音：It'stimetogotoschool.讓

學(xué)生聽，并試著跟唱。

2）教師讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談他們的晚餐一般吃些

什么？

T：Whatdoyouhavefordinner?

Ss：（學(xué)生根據(jù)自己情況回答。）

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）教師在問學(xué)生晚餐吃些什么晚餐的時候，著重介紹

單詞dinner0

2）在學(xué)生回答的過程中，教師拿出單詞卡pork,beef

介紹兩個新詞匯。

T：Ilikepork/beef.

T：Doyoulikepork/beef?

Ss：Ilike/don'tlikepork/beef.

3）教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察第四幅圖，說一說

桌子上都準備了些什么食物作為晚餐。鼓勵學(xué)生說出：rice,

chicken,beef,pork,carrots,eggplant,cucumberand

greenpepperso

4）教師請學(xué)生分角色扮演課文情景對話，每兩人表演

一幅情景。

5）學(xué)生表演前，教師要講解并示范朗讀所涉及的對話。

重點強調(diào)句子：

It'stimetogohome.

Let'shavedinner.

Whatdowehave?

Wehave...

Whatanicedinner!

6）教學(xué)四會單詞。

藪師板書單詞rice,chicken的寫法，學(xué)生在各自練習(xí)

冊上練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（practice）

1）以小組為單位，學(xué)做單詞卡片，然后在班內(nèi)展示，

師生共同進行評價。

2）Let'ssing

學(xué)習(xí)歌曲It'stimetogotoschool,活躍課堂氣氛，鞏固

學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.布置作業(yè)：

1）繼續(xù)制作卡片。

2）用英語向朋友介紹你的單詞卡片。

3）用你的單詞卡片與朋友進行交流。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson11

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Justspeak

通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，加

深對所學(xué)知識的理解，使其能進一步用It'stimeto…和It's

timefor…等語句交流；學(xué)習(xí)Putaway…等表示命令的語句，

能正確理解和應(yīng)用對話中出現(xiàn)的句子，培養(yǎng)學(xué)生的交際能

力。

2.Justreadandwrite

通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)詞組putaway,watchTV,gotobed

和四會單詞pen,pencil,并能在真實的語境中靈活運用。

教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當擴充單詞。

二、課前準備

1.準備歌曲Thisistheway.和It'stimetogotoschool.的錄

音帶

2.制°作單詞卡片。

3.錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入(Warm-up/Revision)

1)大家疝唱歌曲：Thisistheway.

2)大家齊唱歌曲：It'stimetogotoschool.

2.設(shè)題導(dǎo)學(xué)(Presentation)

1)教師拿出putaway詞組卡片。

(1)提問學(xué)生這個女孩兒在做什么？學(xué)生的回答應(yīng)該是：

收拾東西。教師走到某一學(xué)生面前說：Putawayyour

pencil.并以適當?shù)男误w語言啟發(fā)該學(xué)生將鉛筆收拾起來放

在鉛筆盒里。同樣走到其他學(xué)生身旁說：Putawayyourpen.

Putawayallyourschoolthings.并啟發(fā)學(xué)生將課桌上的學(xué)習(xí)

用品收拾到書包里?？墒箤W(xué)生理解詞組putaway的含義和

實際運用。

(2)教師將事先準備好的學(xué)習(xí)用品攤放在桌子上。啟發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生與教師進行一個對話：

T：CanIwatchTV?

Ss：Yes.

Ss：Butputawayyourpencilfirst.

T：OK,I'lldothat.(同時將鉛筆收放在書包里)

2)教師拿出watchTV詞組一卡片。教師問學(xué)生圖片

上的男孩兒在做什么？學(xué)生回答：看電視。教師則問：Canl

watchTV?學(xué)生會回答：Yes/No.教師進一步引導(dǎo)學(xué)生問

出：CanIwatchTV?教師回答：Yes/No.

3)教師拿出gotobed詞組卡片。教師指著卡片上圖

畫所顯示的鐘表提問：Whattimeisit?學(xué)生回答：It'snine

o'clock.教師：It'stimetogotobed.讓學(xué)生來猜出詞組goto

bed的含義。

4）播放教學(xué)錄像，讓學(xué)生跟讀課文對話，并進行情景

表演。

5）教學(xué)四會單詞。

教師板書單詞pen,pencil的寫法，學(xué)生在各自練習(xí)冊

上練習(xí)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（Practice）

1）以小組為單位，學(xué)做本課生詞卡和詞組卡。

2）Let'sdoandchant

學(xué)生跟錄音學(xué)說歌謠，同時模仿學(xué)生用書本部分插圖中

的人物動作來表演。待學(xué)生熟悉后，教師可分組練習(xí)。男生

說唱，女生表演或女生說唱，男生表演。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)

學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

4.布置作業(yè)：

1）繼續(xù)制作卡片。

2）根據(jù)自己的實際情況，模仿本課對話編演新的對話。

3）把自己的單詞和詞組卡片介紹給別人聽。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson12

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Funstory

本部分綜合了第二單元所學(xué)的語言知識。為使學(xué)生進一

步理解、掌握本單元的重點和難點，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實

的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，靈活運用本單元

所學(xué)內(nèi)容。獲取新的信息，進行交流，并能在Funstory的

基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,創(chuàng)編出自己的Funstory。

2Justcheck

,在愉快的聽力活動中，再現(xiàn)本單元的涪言知識，使所學(xué)

內(nèi)容得到自然地鞏固和提高。

二、課前準備

1.本單元單詞和詞絹卡片。

2.錄音機、錄像帶、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

1）大家一起復(fù)習(xí)說唱第11課的歌謠。

2）口頭拼讀下列四會單詞：

egg,milk,Chinese,English,hotdog,Coke,rice,

chicken,pen,pencilo

2.設(shè)趣易學(xué)（Presentation）

1）通過孱戲復(fù)習(xí)下列詞匯：Frenchfries,pork,beef,

Coke,breakfast,lunch,

dinner,為Justcheck聽力部分做準備。

教師準備好以上單詞的單詞卡。讓一名學(xué)生上臺來抽取

一張，該學(xué)生要用動作來表演給大家看，臺下學(xué)生來猜是哪

一個單詞，如果猜得正確，教師出示此單詞并讓大家齊讀兩

遍。

2）教師放錄音，做聽力練習(xí)。

3）教師出示教學(xué)掛圖Funstory講解故事內(nèi)容。播放

錄像，學(xué)生跟讀故事。

4）教師選一名女生扮演Mimi,一名男生扮演Micky。

臺下臍有女生來讀Mimi的話，臺下所有男生來讀Micky的

話，臺上兩位同學(xué)要根據(jù)故事情節(jié)來進行即興表演。也可選

擇兩對學(xué)生同時表演。

5）最后，教師播放錄像，全班同學(xué)一起邊講故事邊表

演。

3.設(shè)疑導(dǎo)究

1）Let'smake

教師引導(dǎo)學(xué)生制作作息時間表，并根據(jù)自己的作息

時間表敘述一天的活動，這樣能使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知

識、提高動手能力、發(fā)展個性品質(zhì)。

2）編演新的Funstoryo

4.布置作業(yè)：

1）續(xù)編Funstory。

2）設(shè)計卡片游戲。

3）編新的故事講給別人聽。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson13

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Justspeak

通過有趣的說詞比賽，學(xué)習(xí)數(shù)詞twenty-one至

twenty-nine九個單詞。

2.Justreadandwrite

通過觀察、朗讀和動手寫，認讀數(shù)字twenty-one至

twenty-nine,并書寫eleven和twelve兩個四會單詞。

二、課前準備

1.數(shù)字卡片。

2.教學(xué)所需掛圖。

3.生詞卡和錄音磁帶。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

1）組織學(xué)生齊唱胡曲Ifstimetogotoschool,活躍課

堂英語氣氛。

2）教而帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)數(shù)字1至20的英語說法。

可以用自制數(shù)字卡片，也可以采取教師說漢語、學(xué)生說英語

的形式。

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）復(fù)習(xí)完詞匯以后，教師可以把數(shù)字20的單詞卡和

數(shù)字1的單詞卡放在一起，學(xué)生：Whatistwentyandone?

啟發(fā)學(xué)生說出本課生詞twenty-oneo如果學(xué)生思考后仍不能

正確說出答案，教師可以直接把twenty和one寫在黑板上,

然后在兩個詞中間加上連字符，啟發(fā)學(xué)生讀出。同時，讓學(xué)

生了解英語詞語的這種合成構(gòu)詞法。

2）以同樣的方法學(xué)習(xí)twenty-two至twenty-nine,可

以用加減練習(xí)和搶答游戲熟練這些數(shù)字。

3）組織學(xué)生作countinggame,根據(jù)班級大小把學(xué)生

分成若干組，讓學(xué)生分組活動，進行合作學(xué)習(xí)。內(nèi)容是每組

學(xué)生共同回憶以前學(xué)過的英語單詞（當然沒學(xué)過的單詞只要

認識、會寫更好），然后寫在一張大紙上。教師靈活掌握時間，

待多數(shù)小組都已經(jīng)想不出更多的詞語時，暫?；顒?。讓各個

小組分別選兩個代表向全班同學(xué)展示自己組的合作成果，一

個學(xué)生拼讀單詞，另一個學(xué)生正確地說出漢語意思。最后數(shù)

一數(shù)那個小組寫出的單詞最多，評出最佳合作組給以表揚獎

勵。注意，拼讀錯誤和意思說錯都要扣分。

4）教師展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看掛圖聽錄音。

5）再次播放錄音，讓學(xué)生指圖跟讀模仿。

6）教師板書四會單詞eleven和twelve,讓學(xué)生觀察模

仿，并在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

7）做本課27頁Let'splay游戲，注意數(shù)字應(yīng)控制在

30以內(nèi)。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（Practice）

1）學(xué)生可以拿出各自的學(xué)習(xí)用品，以小組為單位數(shù)出

本組內(nèi)各種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。

2）教師通過電腦課件，顯示幾組樓房的門棟號或帶有

號碼的運動員球衣，要求學(xué)生快速做出反應(yīng)。

4.布置作業(yè)：

讓學(xué)生整理自己的藏書，用英語注明各類書籍的數(shù)量，下一

節(jié)課介紹給同學(xué)。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson14

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Justspeak

通過新教師向?qū)W生們了解情況的情景，讓學(xué)生在真實語

境中感知Howmanystudents/boys/girlsaretherein

yourclass?等句子，并做出相應(yīng)的回答。

2.Justreadandwrite

認讀數(shù)詞thirty,forty和fifty,并書寫student和teacher

兩個四會單詞。

3.Let'splay

在數(shù)數(shù)游戲中鞏固所學(xué)數(shù)字。

二、課前準備

1教學(xué)在圖

2：生詞卡片裝一些自制數(shù)字卡片。

3.錄音帶。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

組織學(xué)生薦做課本27頁Let'splay游戲。

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）把30到40的數(shù)字一卡片發(fā)給學(xué)生問他們會不會用

英語說，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2）教師示范朗讀本課新學(xué)數(shù)字thirty,forty和fifty,并

帶領(lǐng)學(xué)生模仿。

3）做數(shù)字加減法游戲，注意把結(jié)果設(shè)計成thirty,forty

和fifty,讓學(xué)生通過游戲活動自然輸出新學(xué)的數(shù)字。

4）教師展示本課教學(xué)掛圖，同時播放錄音，讓學(xué)生感

知本課會話內(nèi)容。在適當?shù)臅r機講解Howmanystudents

arethereinyourclass?的意思。

5）再次放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿。

6）組織學(xué)生分組練習(xí)會活，然后分角色按實際情況表

演會話內(nèi)容。

7）做本課29頁counting游戲。這個游戲是讓學(xué)生數(shù)

數(shù)，要求學(xué)生按順序數(shù)3的倍數(shù)，其他數(shù)跳過。書目展示的

只是一個范例，教師可以自己設(shè)計其他形式，目的是讓學(xué)生

熟悉學(xué)過的數(shù)字的英語說法。

8）教師板書四會單詞student和teacher,讓學(xué)生觀察、

模仿并在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

3.設(shè)疑導(dǎo)究（Practice）

1）教師出示一些圖片或?qū)嵨铮ū硎疚矬w數(shù)量），讓學(xué)生

用Howmany…？這一句型進行問答練習(xí)。

2）教師指向某一行或某一組的學(xué)生，用Howmany...?

進行問答練習(xí)。

4.布置作業(yè)：

采訪同年級不同班的學(xué)生，運用所學(xué)內(nèi)容了解該班的基

本情況，第二天在英語課上做匯報。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

授課日期：2015年月日總：課時

Lesson15

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Justspeak

通過記者來學(xué)校參觀訪問，了解學(xué)生一日學(xué)習(xí)安排，學(xué)

生有禮貌地向客人提供幫助這一情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解并熟

練運用以下句子：Howmanyclassesdoyouhavetoday?

Whatarethey?及其相關(guān)答語。

2.Justreadandwrite

在問答中鞏固所學(xué)內(nèi)容，認讀music,art,PE,class,

maths,并書寫class和maths兩個四會單詞。

二、課前準備

1.道具：話筒、照相機。

2.一個自制課表。

三、教學(xué)過程：

1.設(shè)情導(dǎo)入（Warm-up/Revision）

1）教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)數(shù)字1至29的英語說法，可

以用單詞卡片，也可以用靈活的游戲形式。

2）教師問學(xué)生：Whatclassesdowehavetoday?讓

學(xué)生根據(jù)當天實際情況回答問題。’

2.設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（Presentation）

1）上面由問題Whatclassesdowehavetoday?有些

科目學(xué)生還沒學(xué)，可能不會說，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的需要。

教師拿出本課的生詞卡片教學(xué)生學(xué)習(xí)music,art,PE等單

詞。教師先指著卡片示范朗讀生詞，然后讓學(xué)生跟讀模仿，

最后要求學(xué)生看卡片自己能正確讀出生詞。

2）再次提問問題Whatclassesdowehavetoday?這

時學(xué)生會說出更多的科目，增加學(xué)習(xí)興趣和信心。

3）教師指著教室里的課程表問學(xué)生：Whatclassesdo

youhaveonMonday/Tuesday/Wednesday/

Thursday/Friday?

4）展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看著掛圖里的課程表回

答問題：

WhatclassesareonMonday/Tuesday/Wednesday

/Thursday/Friday?

要求學(xué)生指圖回答問題，可以集體回答，也可以單獨回

答。

5）教師問學(xué)生問題：Howmanyclassesareon

MondayTue