遼寧省大連市弘文中學2023-2024學年八年級物理下學期4月份月測試題

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年遼寧省大連市弘文中學八年級（下）月考物理試卷（4月份）一、單選題：本大題共6小題，共12分。1.以下估測數(shù)據(jù)符合實際的是(

)A.一張單人課桌約重500N B.一個蘋果重約50N

C.一支新鉛筆重約5N D.一個雞蛋重約2.把一個物體從地球帶到月球上，它的(

)A.質量不變，重力變小 B.重力不變，質量變小

C.重力和質量都不發(fā)生不變 D.重力和質量都發(fā)生變化3.正在運動的物體，如果它受到的所有外力同時消失，將發(fā)生的現(xiàn)象是(

)A.物體會立即停下來 B.物體做勻速直線運動

C.物體將慢慢停下來 D.以上情況都有可能4.一個墨水瓶放在水平桌面上，下面各對力中屬于平衡力的是(

)A.桌子受的壓力和墨水瓶受的支持力 B.墨水瓶受的重力和桌子對墨水瓶的支持力

C.桌子受的重力和墨水瓶受的重力 D.桌子受的重力和墨水瓶受的支持力5.如圖所示情景中，能減小摩擦力的是(

)A.氣墊船脫離水面航行

B.運動員手上涂防滑粉

C.瓶蓋上刻有條紋

D.停車時用力捏車閘6.如圖，將一小球通過一根輕質繩懸掛在固定的釘子上，讓小球在豎直平面內擺動，就構成了一個單擺不考慮繩的重力和一切摩擦阻力，下列分析不正確的是(

)A.假設小球擺到最高點時所有外力消失，小球將靜止在最高點

B.小球擺到最高點時，速度為零，此時受非平衡力的作用

C.在O點時繩子對小球的拉力與小球的重力大小不等

D.若小球擺到O點時繩子突然斷掉，小球將沿水平方向做勻速直線運動

二、多選題：本大題共3小題，共6分。7.下列物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是(

)A.在平直軌道上勻速行駛的列車 B.在地面上靜止的桌子

C.正在減速的小汽車 D.在空中勻速豎直下落的雨滴8.日常生活的諺語、成語、詩詞等蘊含著豐富的物理知識，下列說法正確的是(

)A.“彎弓射大雕”說明拉滿的弓弦產(chǎn)生了彈力

B.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”說明水受到重力作用

C.“如坐針氈”形容受力面積小，壓強小

D.“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”說明力可以改變物體的運動狀態(tài)9.水平地面上有一木箱，用水平推力F推木箱，木箱的速度v隨時間t的變化圖像如圖甲所示，F(xiàn)的大小與時間t的關系圖像如圖乙所示，則下列說法正確的是不計空氣阻力(

)

A.內，木箱受的摩擦力為5N B.內，木箱受的摩擦力為10N

C.內，木箱受到的合力為0N D.內，木箱不受摩擦力作用三、填空題：本大題共7小題，共17分。10.在杭州第19屆亞運會中，中國跳水夢之隊包攬全部十塊金牌，延續(xù)了自參加亞運會以來不曾讓金牌旁落的榮耀，再次實現(xiàn)“十全十美”。如圖所示，跳板跳水運動員站在跳板上可以將跳板壓彎，說明力可以使物體發(fā)生______；接著跳板可以將人高高彈起，說明物體間力的作用是______的。11.如圖所示，用扳手擰螺母時，甲比乙更容易擰動螺母，說明力的作用效果與______有關；建造房屋時，工人常常利用圖丙中的重錘線檢測墻體是否豎直，這是利用了重力的方向總是______。

12.小笛在立定跳遠時，身體離開地面后，由于______，他在空中還能繼續(xù)向前運動；最終他會落回地面上，這是由于他受到______作用的結果。

13.如圖所示，一個物塊重20N，現(xiàn)用50N的水平壓力F將它壓在豎直的墻面上靜止。物塊受到墻面的摩擦力為______N，現(xiàn)將水平壓力F增大為100N，物塊受到墻面的摩擦力將______選填“變大”“變小”或“不變”。

14.如圖所示，兩手指用力壓住鉛筆的兩端使它保持靜止，左手對鉛筆的壓力______右手對鉛筆的壓力，左側手指所受的壓強______右側手指所受的壓強兩空均選填“大于”、“小于”或“等于”。15.如圖所示，疊放在一起的物體A、B，在大小為的恒力作用下均沿水平面做勻速直線運動，則在甲圖中B受到的摩擦力等于______N，在乙圖中A受到B對它的摩擦力的方向是水平向______。

16.練習使用彈簧測力計：

彈簧測力計是測量______的工具，它根據(jù)“在彈性限度內，彈簧______與所受的拉力成正比”的原理制成的。

如圖所示，該測力計的量程是______N，分度值是______N。

該彈簧測力計的示數(shù)是______N。

四、作圖題：本大題共2小題，共4分。17.如圖所示，重力為2N的物體靜止在水平桌面上，請畫出物體受力的示意圖。

18.木塊A沿著斜面向上運動如圖，請在圖中作出木塊A受到的滑動摩擦力的示意圖。

五、實驗探究題：本大題共3小題，共19分。19.如圖所示，是研究“阻力對物體運動的影響”的實驗。

實驗中使同一個小車從同一個斜面同一高度靜止釋放，當小車運動到斜面底端時具有相同的______；

實驗現(xiàn)象：平面越光滑，小車運動的距離越______；

實驗結論是：平面越光滑，小車受到的阻力越______，速度減小得越______。

根據(jù)實驗結論，可推理得出：運動的小車如果所受的阻力為零，小車將做______運動。

牛頓第一定律是建立在______。

A.日常生活經(jīng)驗的基礎上

B.科學家猜想的基礎上

C.直接實驗結果的基礎上

D.實驗和科學推理相結合的基礎上20.已知滑動摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，某實驗小組在探究“滑動摩擦力大小與壓力大小的關系”的實驗中，使用的實驗器材有彈簧測力計、木塊有掛鉤、長木板、毛巾、棉布各一個，重為1N的鉤碼若干。

在長木板上用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊時如圖所示，該同學判斷彈簧測力計示數(shù)等于木塊所受滑動摩擦力大小的依據(jù)是______只有一個選項正確。

A.彈簧測力計示數(shù)是否穩(wěn)定

B.木塊是否做勻速直線運動

該實驗小組改變壓力大小，進行了多次實驗，記錄的實驗信息和數(shù)據(jù)如下表。實驗次數(shù)123456接觸面粗糙程度相同壓力234567彈簧測力計示數(shù)滑動摩擦力根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在方格紙上畫出滑動摩擦力f與壓力F的關系圖象。

分析圖象得出的探究結論是______。

該組同學又將棉布和毛巾分別鋪在木板上，將木塊放在上面重復上述實驗，這樣做是為了______。

交流評估時，某同學提出：實驗過程中，彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定?？赡艿脑蚴莀_____只有一個選項正確。

A.木板的長度太長

B.木板的粗糙程度不均勻

C.彈簧測力計的分度值太大

D.木塊與木板的接觸面積太大21.在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中，得到如圖所示的作用效果。

實驗中是通過比較海綿的______來比較壓力作用效果的。

通過比較圖中的甲、乙兩次實驗，探究壓力的作用效果與______的關系；通過比較圖中的______兩次實驗，探究壓力的作用效果與受力面積的關系，通過實驗可得出的結論：壓力越大，受力面積越______，壓力的作用效果越明顯。

將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強p和圖丁中木板受到的壓強的大小關系為p______選填“>”、“<”或“=”。

如果想探究壓力的作用效果與受力面積是否有關，將實驗中甲和丙進行比較，你認為是否合理？______，理由是：______。六、計算題：本大題共2小題，共16分。22.已知一輛卡車自重為，車上裝有的鋼材。求：

鋼材總重是多少？

這輛車的總重是多少？23.如圖所示為我國自主研發(fā)的全球最大的水陸兩棲飛機AG600，總質量為48000kg。當它靜止在水平跑道上時，輪胎與地面的總接觸面積為，g取。試求：

飛機對水平跑道的壓力是多少？

飛機對水平跑道的壓強是多少？七、綜合題：本大題共1小題，共6分。24.閱讀短文，回答問題：

2021年10月16日，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號運載火箭發(fā)射成功，順利將航天員翟志剛、王亞平、葉光富送入太空。2022年3月23日下午，“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講并直播，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富進行授課，如圖所示。這是中國空間站第二次太空授課，也是中國航天員第三次進行太空授課。在約45分鐘的授課時間內，航天員相互配合，生動演示了微重力環(huán)境下太空液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，這些實驗現(xiàn)象跟在地面上的實驗現(xiàn)象有非常明顯的差別，使無數(shù)中學生感受到了太空環(huán)境下科學實驗的魅力。如圖丙所示，王亞平在太空艙中演示了這樣一個實驗：把一枚“冰墩墩”沿水平方向拋出，“冰墩墩”并沒有像在地面上拋出的物體一樣落回地面。科學計算表明，在太空艙中的物體受到的地球引力大約是在地面附近的，如果地球對物體的吸引力恰好能使物體繞地球做圓周運動，在太空艙中的物體就好像重力完全消失了一樣，物體將處于“完全失重”狀態(tài)。

三名航天員在空間站進行了長達6個月的工作，已完成任務，于4月16日安全回家。

運載火箭發(fā)射時，會向下噴出高溫高壓燃氣如圖甲所示，這樣火箭才能升空，說明物體間力的作用是______。

航天員將陀螺從地球帶入太空后，其質量將______選填“變大”、“變小”或“不變”。

航天員翟志剛和葉光富在“天宮課堂”中展示了特制的“企鵝服”里面有很多彈性袋如圖乙所示，像地面上做運動的拉力器，航天員穿上后通過改變彈性袋中彈性帶子的長度，可以改變彈力的______選填“大小”、“方向”或“作用點”，使肌肉得到緊張，避免肌肉萎縮。

航天員王亞平、葉光富在“天宮課堂”中展示了太空拋物實驗如圖丙所示，冰墩墩被王亞平水平拋出后，冰墩墩將由于______繼續(xù)______。此空填字母

A.向前運動過程中會向下墜落

B.沿原有方向勻速前進

航天員長時間駐留在太空艙內，需要進行體育鍛煉以保證身體健康，防止各部分機能退化。若忽略空間大小的影響，你認為在“天宮一號”里可進行的體育鍛煉有______。

A.俯臥撐

B.彈簧臂力器

C.跳繩

D.舉啞鈴

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：A、一張單人課桌的質量約為10kg，其重力約為，故A不符合實際；

B、一個蘋果的質量約為，其重力約為，故B不符合實際；

C、一支新鉛筆質量約為，其重力約為，故C不符合實際；

D、一個雞蛋的質量在左右，受到的重力為，故D符合實際。

故選：D。

先根據(jù)生活經(jīng)驗和對質量單位的認識，估出物體的質量，再根據(jù)算出物體受到的重力。

本題考查重力的估測，通常是先估出物體的質量，再由重力公式得到物體受到的重力。2.【答案】A

【解析】解：質量是物體本身的一種屬性，只有在所含物質的多少發(fā)生變化時才會改變，如果只是改變了位置則質量不會發(fā)生改變，把一個物體從地球帶到月球上，物體僅是位置發(fā)生變化，所以質量不變；

月球上物體的重力是地球重力的，所以物體到達月球，受到的重力減小。故A正確，BCD錯誤。

故選：A。

物體所含物質的多少叫做質量，物體的質量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變；

物體的重力，與物體的質量和所在位置的重力加速度相關。

此題考查的是質量是物體本身的一種屬性和重力的影響因素，其中重力與位置有關，在解決實際問題時容易忽視，誤認為不變。3.【答案】B

【解析】解：正在運動的物體具有一定的速度，如果物體所受的所有外力同時消失，則物體將不受力，

物體處于平衡狀態(tài)，將保持自己原來的速度做勻速直線運動.

故選：B。

牛頓第一定律指物體在不受任何外力的情況下，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，據(jù)此解答。

此題主要考查學生對牛頓第一定律的理解和掌握。在理解這一定律時要抓住“一切”、“沒有受到力的作用”、“總”、“或”這些關鍵詞語。4.【答案】B

【解析】解：A、桌子受的壓力和墨水瓶受的支持力，不是作用在同一物體上，是一對相互作用力，不是平衡力，故A錯誤；

B、桌子對墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力，二力大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個物體上，是一對平衡力，故B正確；

C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力，二力作用在不同的物體上，二力大小不相等，因此不是平衡力，故C錯誤；

D、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力，二力大小不相等，因此二力不是平衡力，故D錯誤。

故選：B。

二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個物體上。對每個選擇項中提到的兩個力分析，然后與二力平衡的條件對應，從而確定哪兩個力是一對平衡力。

理解二力平衡的條件是判斷兩個力是否是平衡力的關鍵，必要時可通過做出力的示意圖分析。5.【答案】A

【解析】解：A、氣墊船脫離水面航行，是通過在船體與水面間形成一層氣墊，使用接觸面脫離來減小摩擦力，故A符合題意；

B、運動員手上涂防滑粉，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度，可增大摩擦力，故B不合題意；

C、瓶蓋上刻有條紋，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度，可增大摩擦力，故C不合題意；

D、剎車時用力捏車閘，是在接觸面的粗糙程度一定時，增大壓力，可增大摩擦力，故D不合題意。

故選：A。

減小摩擦的方法：在接觸面粗糙程度一定時，減小壓力；在壓力一定時，減小接觸面的粗糙程度；使接觸面脫離；用滾動代替滑動。

增大摩擦的方法：在接觸面粗糙程度一定時，增大壓力；在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度；用滑動代替滾動。

本題主要考查了生活中增大或減小摩擦的方法，能將知識與生活實例相結合，是解答的關鍵。6.【答案】D

【解析】解：A、由牛頓第一定律知，小球擺到最高點時速度為0，如果所有外力消失，小球將靜止在最高點。故A正確；

B、小球擺到最高點時，速度為零，但其不能保持這一狀態(tài)，運動狀態(tài)要發(fā)生改變，所以受力不平衡。故B正確；

C、小球擺到位置O時，小球做曲線運動，處于非平衡狀態(tài)，因此所受的繩子拉力與小球重力大小不相等。故C正確；

D、若小球擺到O點時繩子突然斷掉，小球具有水平方向的初速度，但由于受重力作用斜向下做曲線運動，故D錯誤。

故選：D。

一切物體在不受力的作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；

物體處于平衡狀態(tài)時，其受力平衡，運動狀態(tài)不變；

在平衡力的作用下物體運動狀態(tài)不變；

慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質，其大小只與物體的質量有關。

解答本題的關鍵是掌握牛頓第一定律的內容、平衡狀態(tài)的判斷方法、力與運動的分析等，屬力學綜合題。7.【答案】ABD

【解析】解：A、在平直軌道上勻速行駛的列車，做勻速直線運動，運動狀態(tài)沒有改變，故A符合題意；

B、在地面上靜止的桌子，運動狀態(tài)沒有改變，故B符合題意；

C、正在減速的小汽車，其速度在減小，運動狀態(tài)發(fā)生了改變，故C不合題意；

D、在空中勻速豎直下落的雨滴，做勻速直線運動，運動狀態(tài)沒有改變，故D符合題意。

故選：ABD。

物體運動狀態(tài)的改變包括速度大小和方向的改變，據(jù)此判斷。

本題考查了對運動狀態(tài)的理解，屬基礎題，難度不大。8.【答案】ABD

【解析】解：A、“彎弓射大雕”說明拉滿的弓弦發(fā)生了彈性形變，產(chǎn)生了彈力，故A正確；

B、飛流直下是由于水受到了重力的作用，故B正確；

C、“如坐針氈”，在壓力一定時，受力面積越小產(chǎn)生的壓強越大，故C錯誤；

D、茅受到力的作用，改變了運動狀態(tài)，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故D正確。

故選：ABD。

物體而發(fā)生彈性形變而具有的力叫做彈力；

重力的方向是豎直向下的；

在壓力一定時，受力面積越大壓強越?。?/p>

力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態(tài)。

物理來源于生活，也服務于生活，在學習中要善于觀察，勤于思考，在實踐中理解知識，掌握知識，并能運用知識解決實際問題。9.【答案】ABC

【解析】解：A、由圖甲可知，內木箱的速度為0，即物體處于靜止狀態(tài)，木箱水平方向上受推力和摩擦力，這兩個力是一對平衡力，大小相等，由圖乙可知，此時間段木箱所受的推力為5N，則木箱所受摩擦力為5N，故A正確；

BCD、由圖甲可知，在時間段內木箱做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，由圖乙可知在內，拉力，由平衡條件可得滑動摩擦力，木箱所受合力為0，由圖甲可知，在內物體在做勻加速運動，在內物體在做減速運動，物體受到非平衡力的作用，且受到的摩擦力為滑動摩擦力，因為壓力和接觸面的粗糙程度不變，因此物體受到的摩擦力仍是10N，故BC正確，D錯誤。故選：ABC。

先由速度-時間圖像判斷物體的運動情況，然后根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷物體是否受平衡力作用；根據(jù)由圖像求出物體受到的拉力，然后由二力平衡的條件求出摩擦力的大小；影響滑動摩擦力的因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，據(jù)此分析解答。

本題考查了學生的識圖能力，并能將圖像和圖像相結合，判斷出物體的運動狀態(tài)，根據(jù)平衡狀態(tài)由物體的平衡條件求出摩擦力的大小是本題的關鍵。10.【答案】形變

相互

【解析】解：運動員站在跳板上可以將跳板壓彎，說明力可以使物體發(fā)生形變；

跳板可以將人高高彈起，說明物體間力的作用是相互的。

故答案為：形變；相互。

力可以使物體發(fā)生形變，力可以改變物體的運動狀態(tài)；

物體間力的作用是相互的。

本題通過運動場景，考查了對力的作用效果、力的作用特點的理解與應用，屬基礎題，難度不大。11.【答案】力的作用點

豎直向下的

【解析】解：甲圖中用扳手擰螺母時，在距離作用點較遠的甲圖擰更容易些，這表明力的作用效果與力的作用點有關；

建筑工人常用重垂線檢查墻壁是否豎直，這是利用了重力的方向始終是豎直向下的，當墻體與重垂線平行時，說明墻體是豎直的，否則說明是傾斜的。

故答案為：力的作用點；豎直向下的。

力的大小、方向、作用點叫做力的三要素，力的三要素影響力的作用效果；

重力的方向總是豎直向下的。

本題考查了力的三要素以及重力的方向，比較簡單，屬基礎題。12.【答案】身體具有慣性

重力

【解析】解：人離開地面后，身體具有慣性，在空中仍然保持向前的運動狀態(tài)。

因重力的方向是豎直向下的，所以他會落到地面上。

故答案為：身體具有慣性；重力。

物體能夠保持原來運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性，任何物體都具有慣性；

重力的方向是豎直向下的。

本題考查了慣性和重力的知識，屬于基礎知識的考查，相對比較簡單。13.【答案】20不變

【解析】解：當物體靜止時，物體在豎直方向上受到的重力和摩擦力是一對平衡力，因此摩擦力等于重力，即，方向豎直向上；現(xiàn)將壓力F增大到100N，物體處于靜止狀態(tài)，受到的摩擦力和重力是平衡力，摩擦力等于重力，重力不變，摩擦力不變，仍為20N。

故答案為：20；不變。

物體處于靜止狀態(tài)時，物體受平衡力作用，在豎直方向物體受到的重力和摩擦力是一對平衡力。

本題考查二力平衡的條件以及影響滑動摩擦力大小的因素，關鍵要知道物體處于平衡狀態(tài)時，物體受平衡力。14.【答案】等于

小于

【解析】解：

鉛筆處于靜止狀態(tài)，鉛筆受到兩手指的壓力是一對平衡力，所以兩手指對鉛筆的壓力相等。

由于手指對鉛筆的壓力與鉛筆對手指的壓力是一對相互作用力，所以這兩力也相等，即兩手指受到鉛筆的壓力相等；由于右邊手指的受力面積小，由可知，右邊手指受到的壓強較大。

故答案為：等于；小于。

從鉛筆所處的平衡狀態(tài)入手，分析兩手指的受力大小關系。手指所受鉛筆的壓力等于手指對鉛筆的壓力，這是作用力與反作用力。

壓強的大小由壓力的大小和受力面積的大小來確定。在壓力相同的情況下，只需比較受力面積的大小即可。

本題考查了學生對壓強公式的掌握和運用，分析時要用好控制變量法。15.【答案】0水平向右

【解析】解：甲圖中AB同時向前做勻速直線運動，所以AB之間沒有相對運動的趨勢，B不受摩擦力的作用。

乙圖中，以AB整體為研究對象，在水平方向受地面水平向左的摩擦f和水平向右的拉力F，這兩個力相互平衡，則地面的摩擦力是，

A為研究對象，A做勻速直線運動，在水平方向受地面水平向左的摩擦f和B對它的水平向右的靜摩擦力作用，且。

故答案為：0；水平向右。

在分析時，分別以整體、A為研究對象進行分析，且物體處于勻速直線運動狀態(tài)時，受平衡力的作用。

此題考查了摩擦力大小的判定，將甲、乙兩圖相互對比，關鍵是能夠對整體和部分進行受力分析，根據(jù)平衡力的知識進行判斷，對學生來說應屬于難題。16.【答案】力

伸長量

【解析】解：彈簧測力計是測量力的工具，它根據(jù)“在彈性限度內，彈簧伸長量與所受的拉力成正比”的原理制成的；

如圖所示，該測力計的量程是，1N分成5個小格，所以分度值是；

圖中該彈簧測力計的示數(shù)是。

故答案為：力；伸長量；；；。

根據(jù)對彈簧測力計的原理、量程、分度值和讀數(shù)方法的掌握，可逐一做出解答。

本題主要考查了對彈簧測力計原理和讀數(shù)方法的掌握，屬基礎題，難度不大。17.【答案】解：水平桌面上靜止的物體受到重力G和支持力F，且這兩個力是一對平衡力，故兩個力的方向相反重力的方向豎直向下、支持力的方向豎直向上，大小相等，作用在同一直線上，且作用點都在物體的重心上；

從物體的重心開始分別作豎直向下和豎直向上的有向線段，且兩線段的長度相等，分別用G和F表示，并標出兩力的大小均為，如圖所示：

。

【解析】分析物體靜止在水平桌面上時受到各個力的三要素，再按畫力的示意圖的要求作圖。

本題考查了畫力的示意圖，正確分析物體的受力情況是關鍵，注意：在同一幅圖中，相等的力，線段要畫一樣長。18.【答案】解：

木塊A沿著斜面向上運動，所受滑動摩擦力平行于斜面向下，作用點在接觸面上?；瑒幽Σ亮Φ氖疽鈭D如圖所示：

【解析】力的示意圖是用一個帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來，線段的長短表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點或終點表示力的作用點。

畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡圖二定點，三畫線，四畫尖，五把力的符號標尖邊。按照這個作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖。19.【答案】速度

遠

小

慢

勻速直線

D

【解析】解：根據(jù)控制變量法，實驗中，使同一個小車從同一個斜面的同一高度靜止釋放，當小車運動到斜面底端時具有相同的速度；

根據(jù)實驗現(xiàn)象可知，接觸面越光滑，小車運動的距離越遠；

實驗結論：小車受到的阻力越小，通過的距離越長，小車速度減小的越慢；

實驗推論：如果運動的物體不受力，小車的速度不會減小，物體將保持勻速直線狀態(tài)；

牛頓第一定律不能直接通過實驗驗證，必須在實驗和科學推理相結合的基礎上得出，故選D。

故答案為：速度；遠；不平衡；勻速直線；。

根據(jù)控制變量法，要控制小車運動到斜面底端時具有相同的速度；

根據(jù)實驗現(xiàn)象回答；結合現(xiàn)象總結結論；由實驗現(xiàn)象推理回答；

根據(jù)實驗過程與推理分析解答。

本題探究阻力對物體運動的影響，考查控制變量法、推理法的運用和力與運動的關系。20.【答案】B在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力成正比

換用不同的接觸面，進行多次實驗，排除偶然性，得出普遍規(guī)律

B

【解析】解：在長木板上用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡，測力計示數(shù)大小才等于摩擦力的大小，即該同學判斷彈簧測力計示數(shù)等于木塊所受滑動摩擦力大小的依據(jù)是木塊是否做勻速直線運動，選B；

根據(jù)描點法作圖，如下所示：

；

由上圖知，摩擦力f與壓力F的關系圖像為過原點的直線，故得出的探究結論是：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力成正比；

又將棉布和毛巾分別鋪在木板上，將木塊放在上面重復上述實驗，這樣做是為了改變接觸面額定粗糙程度，進行多次實驗，得出普遍規(guī)律；

彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，說明摩擦力大小改變，

木板的長度太長、木塊與木板的接觸面積太大不會影響摩擦力，而彈簧測力計的分度值太大靈敏度減小，不會使得彈簧測力計示數(shù)改變，而木板的粗糙程度不均勻，壓力不變，摩擦力改變，故B正確。

故答案為：；見解答；在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力成正比；換用不同的接觸面，進行多次實驗，排除偶然性，得出普遍規(guī)律；。

根據(jù)二力平衡的條件分析；

根據(jù)描點法作圖；

根據(jù)圖像分析得出結論；

一次實驗具有偶然性，必須多次實驗得出普遍規(guī)律；

因壓力大小和接觸面粗糙程度不變，則受到摩擦力大小不變，據(jù)此分析。

本題探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關，考查實驗原理及控制變量法的運用和實驗方案的設計，體現(xiàn)了對過程和方法的考查。21.【答案】凹陷程度

壓力大小

乙、丙

小

不合理

沒有控制壓力大小相同

【解析】解：根據(jù)轉換法，實驗中是通過比較海綿凹陷程度來比較壓力作用效果的。

通過比較圖中的甲、乙兩次實驗，受力面積相同，而乙中壓力大，壓力的作用效果明顯，比較圖中的甲、乙兩次實驗，探究壓力的作用效果與壓力大小的關系；

探究壓力的作用效果與受力面積的關系要控制壓力相同，通過比較圖中的乙和丙兩次實驗，乙中受力面積小，壓力的作用效果明顯，這種探究方法叫做控制變量法。

通過實驗可得出的結論：壓力越大，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強p和圖丁中木板受到的壓強的大小，根據(jù)，因壓力和受力面積相同，故；

研究壓力作用效果與受力面積的關系，應控制壓力大小相同、受力面積不同。甲、丙兩次實驗中壓力大小和受力面積均不同，沒有控制壓力大小相同，故不合理。

故答案為：凹陷程度；壓力大小；乙、丙；??；；不合理；沒有控制壓力大小相同。

根據(jù)海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果，海綿的凹陷程度越大，說明壓力的作用效果越