北師大版七年級英語下冊學習目標實現(xiàn)

北師大版七年級英語下冊學習目標實現(xiàn)一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版七年級英語下冊，主要涵蓋第三單元“Fashion”的相關知識。具體包括：1.學習與時尚相關的詞匯，如clothes,shoes,hat,bag等；2.掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，如Ilike,Shewears等；3.學會用英語描述他人的穿著和時尚品味。二、教學目標1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學詞匯，并能正確運用一般現(xiàn)在時進行表達；2.能夠通過pairwork和groupwork等形式，提高口語交流能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；3.能夠運用所學知識，描述他人的穿著和時尚品味，提高審美鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：1.掌握本節(jié)課所學詞匯；2.運用一般現(xiàn)在時進行表達；3.描述他人的穿著和時尚品味。難點：1.一般現(xiàn)在時的運用；2.英語表達與中文表達的轉換。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機、磁帶等。學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮、錄音機、磁帶等。五、教學過程1.情景引入：教師通過展示PPT中的時尚圖片，引導學生談論自己的時尚品味，激發(fā)學生學習興趣。2.詞匯學習：教師帶領學生學習本節(jié)課的詞匯，如clothes,shoes,hat,bag等，并通過例句幫助學生理解詞匯的用法。3.語法講解：教師講解一般現(xiàn)在時的表達方式，如Ilike,Shewears等，并通過例句讓學生理解和掌握。4.小組活動：學生分組，用英語描述組內成員的穿著和時尚品味，培養(yǎng)學生的口語交流能力和團隊協(xié)作精神。5.課堂練習：教師給出練習題，學生獨立完成，檢測學生對詞匯和語法的掌握程度。六、板書設計板書內容主要包括本節(jié)課的詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式，如：詞匯：clothes,shoes,hat,bag等。一般現(xiàn)在時：Ilike,Shewears等。七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：學生可以利用網絡資源，了解更多時尚資訊，提高自己的時尚品味；也可以參加學校的時尚活動，將所學知識運用到實際生活中。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)1.詞匯學習：本節(jié)課的詞匯學習是圍繞時尚主題進行的，包括衣服、鞋子、帽子和包等日常時尚元素。教師在呈現(xiàn)詞匯時，應附帶相關圖片，以便學生直觀地理解和記憶單詞。例如，展示不同款式的衣服、鞋子等圖片，讓學生在視覺上形成對時尚元素的認識。2.語法講解：本節(jié)課的主要語法內容是一般現(xiàn)在時。教師在講解時，可以通過舉例和情景設定，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。例如，設定一個場景，描述一個女孩的日常生活，包括她喜歡的衣服、鞋子等，讓學生用一般現(xiàn)在時進行表達。3.描述他人的穿著和時尚品味：這一部分內容要求學生能夠運用所學知識和語言技能，描述他人的穿著和時尚品味。教師可以通過設置情景，讓學生進行角色扮演，實際運用英語進行交流和表達。二、教學難點與重點細節(jié)1.一般現(xiàn)在時的運用：一般現(xiàn)在時是英語學習中的一個重要時態(tài)，但也是學生容易混淆和錯誤使用的一個時態(tài)。教師在講解時，應重點強調一般現(xiàn)在時的構成和用法，并通過大量練習讓學生進行實際操作和運用。2.英語表達與中文表達的轉換：學生在用英語描述他人的穿著和時尚品味時，可能會受到中文表達方式的影響，導致英語表達不準確或不符合英語習慣。教師可以通過舉例和對比，讓學生了解和掌握英語表達與中文表達的差異，并引導學生進行正確的轉換。三、教具與學具準備細節(jié)1.PPT：教師應制作包含時尚元素的PPT，包括衣服、鞋子、帽子和包等圖片，以及一般現(xiàn)在時的例句和練習題。2.錄音機和磁帶：教師準備與本節(jié)課內容相關的錄音材料，包括時尚詞匯和一般現(xiàn)在時的例句，以便學生在課堂上進行聽力練習。四、教學過程細節(jié)1.情景引入：教師可以通過展示PPT中的時尚圖片，引導學生談論自己的時尚品味，激發(fā)學生學習興趣。例如，教師可以提問：“Whatisyourfavoriteclothes/shoes/hat/bag?”，讓學生用英語進行回答。2.詞匯學習：教師帶領學生學習本節(jié)課的詞匯，如clothes,shoes,hat,bag等，并通過例句幫助學生理解詞匯的用法。例如，教師可以給出例句：“Ilikeblueclothes.”，讓學生跟讀并模仿。3.語法講解：教師講解一般現(xiàn)在時的表達方式，如Ilike,Shewears等，并通過例句讓學生理解和掌握。例如，教師可以給出例句：“Shewearshighheelseveryday.”，讓學生跟讀并模仿。4.小組活動：學生分組，用英語描述組內成員的穿著和時尚品味，培養(yǎng)學生的口語交流能力和團隊協(xié)作精神。例如，教師可以給出指令：“Pleasedescribeyourfriend'sclothesandfashiontasteinEnglish.”，讓學生進行小組討論和交流。5.課堂練習：教師給出練習題，學生獨立完成，檢測學生對詞匯和語法的掌握程度。例如，教師可以給出填空題：“I_______(like)yellowclothes.”，讓學生填入正確的動詞形式。五、板書設計細節(jié)六、作業(yè)設計細節(jié)1.抄寫本節(jié)課的詞匯，并例句練習：學生需要抄寫本節(jié)課學習的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。例如，學生可以寫出句子：“Ilikewearingjeans.”。2.用一般現(xiàn)在時描述家人的穿著和時尚品味：學生需要用一般現(xiàn)在時描述家人的穿著和時尚品味。例如，學生可以寫出句子：“Mymotherwearsadresseveryday.”。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思：教師應反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度和掌握程度，本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。例如，在講解時尚詞匯時，教師可以使用興奮的語調來表達自己對時尚的熱情。2.時間分配：教師應合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，教師可以給予學生足夠的時間抄寫詞匯和練習例句。3.課堂提問：教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Whatisyourfavoritefashiontrend?”，引導學生用英語進行回答。4.情景導入：教師可以通過展示時尚圖片或設置情景，引導學生自然地進入學習狀態(tài)。例如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Lookattheseclothes,whichonedoyoulike?”，激發(fā)學生對時尚話題的興趣。5.教案反思：教師在課后應反思教案的實施情況，包括學生的參與度、理解程度和掌握程度。例如，教師可以思考如何在下一節(jié)課中進一步鞏固學生的時尚詞匯和語法知識。教學反思：1.教學內容：本節(jié)課的教學內容涵蓋了時尚詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。通過展示時尚圖片和設置情景，學生對時尚話題產生了濃厚的興趣。2.教學方法：在教學過程中，我注意使用了抑揚頓挫的語言和合理的時間分配，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語交流能力。3.學生參與度：學生們在課堂上積極參與，尤其在小組活動環(huán)節(jié)，他們用英語描述他人的穿著和時尚品味，表現(xiàn)出較高的學習熱情。4.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生們基本掌握了時尚詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。然而，部分學生在使用英語描述時尚品味時，仍存在一定的困難，這需要在今后的教學中進一步加以指導和練習。5.拓展延