蘇教版六年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課教案

蘇教版六年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Let'slearn，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用英語(yǔ)描述自己的日常生活。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。3.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。2.課程導(dǎo)入：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念。3.課堂講解：教師通過(guò)例句講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。4.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生合作完成一些任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。6.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。7.課后作業(yè)：教師布置一些作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形否定句：主語(yǔ)+don't/doesn't+動(dòng)詞原形七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一下你的日常生活。答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.Ihaveclassesfrom9:00to11:30inthemorningandfrom2:00to4:30intheafternoon.Igohomeat5:00intheafternoon.2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的動(dòng)物的短文。答案：Myfavoriteanimalisacat.Ithassoftfurandbigeyes.Itisveryplayful.Iusuallyplaywithitafterschool.Itmakesmehappy.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)情景引入、課堂講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課后作業(yè)的布置上，可以更加豐富多樣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的英語(yǔ)水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法1.構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)由主語(yǔ)+動(dòng)詞原形構(gòu)成。例如：Istudy;shewrites;theyplay.2.用法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情或者普遍真理。例如：Hegetsupearlyeverymorning;Shegoestoschoolbus;Thesunrisesintheeast.二、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法1.肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如：Istudy;shewrites;theyplay.2.否定句：主語(yǔ)+don't/doesn't+動(dòng)詞原形。例如：Idon'tstudy;shedoesn'twrite;theydon'tplay.三、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的運(yùn)用1.運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句用于描述日常生活中反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或者習(xí)慣。例如：Iusuallyeatbreakfastat7o'clock;Mymothernevergoestoworkcar.2.情境：在實(shí)際情境中，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句可以用來(lái)表達(dá)自己的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、家庭成員的特點(diǎn)等。例如：Helikesplayingfootball;Mysisterdoesn'tlikeeatingspicyfood.四、小組討論的合作學(xué)習(xí)1.合作學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如：學(xué)生可以分組討論自己的一周日?；顒?dòng)，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。2.目的：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相交流、借鑒，從而更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的運(yùn)用。例如：學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述他人的生活習(xí)慣，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)1.作業(yè)設(shè)計(jì)：課后作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的任務(wù)。例如：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員的短文，描述他們的特點(diǎn)和習(xí)慣。2.目的：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如：在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句描述家庭成員，從而加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并根據(jù)句子的重要性調(diào)整語(yǔ)調(diào)。例如，在講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師可以分配510分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解，然后留出1015分鐘的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾问褂靡话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示一幅圖片或講述一個(gè)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，教師可以展示一幅描繪家庭成員的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)描述一下這幅圖片中的人物在做些什么？”從而引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)清晰的講解和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，幫助學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂提問(wèn)方面，我通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，激發(fā)他們的思考和參與度，使課堂更加互動(dòng)和生動(dòng)。同時(shí)，我利用情景導(dǎo)入的方式，引起學(xué)