人教版中職語文教學(xué)心得

人教版中職語文教學(xué)心得教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版中職語文教材第一冊的第五單元，主題為"現(xiàn)代詩歌欣賞"。本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：第一節(jié)《再別康橋》，第二節(jié)《大堰河——我的保姆》，第三節(jié)《我愛這土地》。教學(xué)目標(biāo)1.理解并欣賞現(xiàn)代詩歌的語言美和情感美。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。3.提高學(xué)生的閱讀理解和詩歌鑒賞能力。教學(xué)難點與重點重點：理解并欣賞現(xiàn)代詩歌的語言美和情感美。難點：深入理解詩歌的內(nèi)涵和深層意義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.詩歌全文打印稿3.筆記本和文具教學(xué)過程一、引入（5分鐘）通過播放徐志摩的《再別康橋》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。二、詩歌講解（20分鐘）1.講解《再別康橋》的背景和作者徐志摩的生平等。2.分析詩歌的語言美和情感美，如“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”等。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，理解詩歌的意境和情感。三、詩歌鑒賞（15分鐘）1.學(xué)生自讀《大堰河——我的保姆》和《我愛這土地》。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞，分析詩歌的語言美和情感美。3.學(xué)生分享自己的閱讀感悟和理解。四、詩歌創(chuàng)作（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，可以選擇其中一首詩歌進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作自己的詩歌。2.學(xué)生將自己的詩歌作品進(jìn)行展示和分享。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：現(xiàn)代詩歌欣賞《再別康橋》輕輕的我走了，正如我輕輕的來《大堰河——我的保姆》大堰河，我的保姆《我愛這土地》我愛這土地，像愛自己的母親作業(yè)設(shè)計（1）這首詩歌的主題是什么？（2）詩歌中的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”表達(dá)了什么情感？答案：（1）這首詩歌的主題是離別和懷念。（2）“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”表達(dá)了對康橋的留戀和離別的哀傷。（1）這首詩歌的主題是什么？（2）詩歌中的“大堰河，我的保姆”表達(dá)了什么情感？答案：（1）這首詩歌的主題是對母親的懷念和對故鄉(xiāng)的眷戀。（2）“大堰河，我的保姆”表達(dá)了對母親的感激和對故鄉(xiāng)的深深眷戀。課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞現(xiàn)代詩歌方面還存在一些困難，如對詩歌的語言美和情感美的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和深層意義，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，可以拓展延伸到其他現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地接觸和欣賞不同風(fēng)格的現(xiàn)代詩歌，培養(yǎng)他們的詩歌鑒賞能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版中職語文教材第一冊的第五單元，主題為"現(xiàn)代詩歌欣賞"。本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：第一節(jié)《再別康橋》，第二節(jié)《大堰河——我的保姆》，第三節(jié)《我愛這土地》。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并欣賞現(xiàn)代詩歌的語言美和情感美。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。3.提高學(xué)生的閱讀理解和詩歌鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.詩歌全文打印稿3.筆記本和文具五、教學(xué)過程一、引入（5分鐘）通過播放徐志摩的《再別康橋》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。二、詩歌講解（20分鐘）1.講解《再別康橋》的背景和作者徐志摩的生平等。2.分析詩歌的語言美和情感美，如“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”等。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，理解詩歌的意境和情感。三、詩歌鑒賞（15分鐘）1.學(xué)生自讀《大堰河——我的保姆》和《我愛這土地》。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞，分析詩歌的語言美和情感美。3.學(xué)生分享自己的閱讀感悟和理解。四、詩歌創(chuàng)作（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，可以選擇其中一首詩歌進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作自己的詩歌。2.學(xué)生將自己的詩歌作品進(jìn)行展示和分享。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：現(xiàn)代詩歌欣賞《再別康橋》輕輕的我走了，正如我輕輕的來《大堰河——我的保姆》大堰河，我的保姆《我愛這土地》我愛這土地，像愛自己的母親七、作業(yè)設(shè)計（1）這首詩歌的主題是什么？（2）詩歌中的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”表達(dá)了什么情感？答案：（1）這首詩歌的主題是離別和懷念。（2）“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”表達(dá)了對康橋的留戀和離別的哀傷。（1）這首詩歌的主題是什么？（2）詩歌中的“大堰河，我的保姆”表達(dá)了什么情感？答案：（1）這首詩歌的主題是對母親的懷念和對故鄉(xiāng)的眷戀。（2）“大堰河，我的保姆”表達(dá)了對母親的感激和對故鄉(xiāng)的深深眷戀。重點和難點解析本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解并欣賞現(xiàn)代詩歌的語言美和情感美，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。難點在于深入理解詩歌的內(nèi)涵和深層意義。在詩歌講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解《再別康橋》的背景和作者徐志摩的生平等，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和創(chuàng)作背景。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的語言美和情感美，如“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，通過講解詩歌的語言特點和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解和欣賞詩歌的美。在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀《大堰河——我的保姆》和《我愛這土地》，并分析詩歌的語言美和情感美。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論詩歌的主題和情感表達(dá)。同時，教師要鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感悟和理解，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，可以選擇其中一首詩歌進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作自己的詩歌。教師可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握詩歌的創(chuàng)作技巧和方法。同時，教師要鼓勵學(xué)生展示和分享自己的詩歌作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師需要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)效果的達(dá)成。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以布置一些相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。例如，讓學(xué)生閱讀徐志摩的《再別康橋》全文，并回答相關(guān)問題，以加深對詩歌的理解和欣賞。同時，教師可以布置一些寫作任務(wù)，如仿寫或創(chuàng)作自己的詩歌，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教學(xué)過程中，語調(diào)的抑揚頓挫可以增強(qiáng)詩歌的韻律感和感染力。在講解詩歌時，教師可以使用輕柔的語調(diào)來表達(dá)詩歌的優(yōu)美和細(xì)膩，使用激昂的語調(diào)來表達(dá)詩歌的激情和力量。同時，教師可以使用適當(dāng)?shù)耐ｎD和強(qiáng)調(diào)來突出詩歌的重點和情感。課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生思考和參與的重要手段。在講解詩歌時，可以提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論詩歌的主題和情感表達(dá)。同時，可以鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和觀點，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣和參與的重要方法。在本節(jié)課中，可以通過播放徐志摩的《再別康橋》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。通過音頻和視頻的輔助，可以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌