英語人教版必修電子課本高中生英語學(xué)習(xí)助手

英語人教版必修電子課本高中生英語學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：bodylanguage,gesture,facialexpression,posture,eyecontact,culturaldifference,signlanguage,mime,interpreter等；2.語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)；3.功能：介紹身體語言的不同類型及其在交流中的作用；4.聽力：聽懂關(guān)于身體語言的對話和短文；5.閱讀：閱讀關(guān)于身體語言的短文，理解其大意和細(xì)節(jié)；6.寫作：寫一篇關(guān)于身體語言的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，并能正確運(yùn)用到實際情景中；2.學(xué)生能夠理解身體語言的不同類型及其在交流中的作用；3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識，正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)；4.學(xué)生能夠提高聽力技能，聽懂關(guān)于身體語言的對話和短文；5.學(xué)生能夠提高閱讀技能，理解關(guān)于身體語言的短文的大意和細(xì)節(jié)；6.學(xué)生能夠提高寫作技能，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生詞和短語的掌握，身體語言的不同類型及其在交流中的作用，一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用。難點(diǎn)：聽力材料的理解，閱讀材料的細(xì)節(jié)把握，寫作技能的提高。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆；學(xué)具：電子課本、筆記本、文具。教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一些身體語言的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考身體語言在日常交流中的作用；2.詞匯教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和短語，并通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握；3.語法教學(xué)：教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法，并通過練習(xí)讓學(xué)生加以鞏固；4.聽力訓(xùn)練：教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，教師給予反饋；5.閱讀理解：教師分發(fā)閱讀材料，學(xué)生閱讀后回答問題，教師給予反饋；6.寫作練習(xí)：教師給出寫作題目，學(xué)生寫作后互相交換批改，教師給予反饋。板書設(shè)計板書身體語言板書內(nèi)容：1.生詞和短語2.一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法3.身體語言的不同類型及其在交流中的作用作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課的生詞和短語，每個單詞和短語寫5遍；2.根據(jù)所給的聽力材料，寫一篇關(guān)于身體語言的短文；3.閱讀本節(jié)課的閱讀材料，回答問題：a.Whatisbodylanguage?c.Howcanweusebodylanguagetounderstandothersbetter?課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過身體語言這一主題，讓學(xué)生了解了身體語言的不同類型及其在交流中的作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過聽力、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，提高了自己的英語技能。然而，在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.調(diào)查身邊的人們對不同文化背景下的身體語言的理解和運(yùn)用情況，寫一篇調(diào)查報告；2.收集關(guān)于身體語言的資料，進(jìn)行分享和討論。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.生詞和短語的掌握：學(xué)生需要通過閱讀和聽力練習(xí)來積累和掌握相關(guān)的生詞和短語。教師可以通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些生詞和短語。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和運(yùn)用身體語言，以便更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。2.身體語言的不同類型及其在交流中的作用：身體語言是非言語交流的重要形式，包括肢體動作、面部表情、姿態(tài)等。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要了解不同文化背景下身體語言的含義和使用習(xí)慣。例如，在西方文化中，直視對方通常被視為自信和誠實的表現(xiàn)，而在東方文化中，過度的直視可能被視為挑釁或不禮貌。教師可以通過案例分析和文化對比來幫助學(xué)生理解和掌握身體語言的運(yùn)用。4.聽力材料的理解：聽力是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過大量的聽力練習(xí)來提高自己的聽力技能。教師可以通過播放不同口音和語速的英語材料來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并提供聽力指導(dǎo)和反饋。同時，教師可以鼓勵學(xué)生多聽英語廣播、觀看英語電影和電視節(jié)目，以提高他們的聽力水平。5.閱讀材料的細(xì)節(jié)把握：閱讀是獲取信息和學(xué)習(xí)知識的重要途徑，學(xué)生需要通過閱讀來提高自己的閱讀技能。教師可以提供不同主題和難度的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的、摘要、關(guān)鍵詞和結(jié)論等部分，以及鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維和聯(lián)想。6.寫作技能的提高：寫作是英語學(xué)習(xí)的重要輸出形式，學(xué)生需要通過寫作來提高自己的寫作技能。教師可以提供寫作指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和語言表達(dá)等要素，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作實踐和反思。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解生詞和短語時，使用不同的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)重要的詞匯，以吸引學(xué)生的注意力。在講解語法結(jié)構(gòu)時，使用清晰的語調(diào)來區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行充分的練習(xí)和討論。在聽力訓(xùn)練和閱讀理解環(huán)節(jié)，留出足夠的時間讓學(xué)生回答問題并進(jìn)行反饋。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。設(shè)計不同難度的問題，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。鼓勵學(xué)生主動舉手回答問題，并給予積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：通過展示身體語言的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生思考身體語言在日常交流中的重要性，并與學(xué)生分享一些相關(guān)的趣事或文化差異。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了生詞和短語的掌握，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。在講解語法結(jié)構(gòu)時，我使用了清晰的語調(diào)來區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)，并通過練習(xí)讓學(xué)生加以鞏固。在聽力訓(xùn)練和閱讀理解環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些問題，鼓勵學(xué)生積極回答并進(jìn)行反饋。在寫作練習(xí)中，我給出了寫作題目，學(xué)生寫作后互相交換批改，我給予了反饋。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。部分學(xué)生對聽力材料的理解和閱讀材料的細(xì)節(jié)把握還有待提高。在今后的教學(xué)中，