2024-2025年高中化學 專題4 微專題3 常見氣體制備裝置教案 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學專題4微專題3常見氣體制備裝置教案蘇教版必修1主備人備課成員教材分析2024-2025年高中化學專題4微專題3常見氣體制備裝置教案蘇教版必修1

教學內容：

-氣體制備的基本原理與方法

-常見氣體的制備與性質

-氣體制備裝置的設計與操作

教學目標：

-理解氣體制備的基本原理與方法

-學會設計并操作常見氣體制備裝置

-掌握常見氣體的性質與應用

教學重點與難點：

-氣體制備的基本原理與方法的理解與應用

-常見氣體制備裝置的設計與操作技巧

-常見氣體的性質與應用的理解與實踐

教學準備：

-實驗室設備與材料：燒杯、試管、導管、氣泵等

-教學課件與教案

教學過程：

1.引入：通過生活中的實例，引發(fā)學生對氣體制備的興趣與好奇心。

2.講解：講解氣體制備的基本原理與方法，介紹常見氣體制備裝置的設計與操作。

3.演示：進行常見氣體制備的實驗演示，引導學生觀察與記錄實驗現象。

4.實踐：學生分組進行實驗操作，親身體驗氣體制備的過程，并觀察與記錄實驗結果。

5.總結：總結氣體制備的基本原理與方法，歸納常見氣體制備裝置的設計與操作要點。

6.應用：引導學生運用所學的知識與技能，設計與操作其他氣體制備實驗，探討常見氣體的性質與應用。

教學評價：

-學生實驗操作的正確性與熟練程度

-學生對氣體制備原理與方法的掌握程度

-學生對常見氣體性質與應用的理解與應用能力核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學探究能力：通過設計并操作常見氣體制備實驗，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價的能力。

2.證據推理與模型建構：引導學生運用觀察、實驗、比較等方法，分析常見氣體制備過程中的原理與方法，建立氣體制備的模型，并能夠運用模型解釋實際問題。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過實驗操作和科學探究的過程，培養(yǎng)學生嚴謹治學、勇于創(chuàng)新、善于合作的態(tài)度，增強對化學科學的興趣與責任感。

4.化學基礎知識與技能：使學生掌握氣體制備的基本原理與方法，熟悉常見氣體制備裝置的設計與操作，提高學生的化學基礎知識與實驗技能。

5.跨學科思維：引導學生將化學知識與其他學科相結合，如物理學、生物學等，培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，提高解決問題的綜合素質。教學難點與重點1.教學重點

-氣體制備的基本原理與方法：理解并掌握實驗室制備氣體的常見方法，如分解法、置換法、吸收法等。

-常見氣體的制備與性質：學習制備氧氣、氫氣、二氧化碳等常見氣體，并了解它們的物理與化學性質。

-氣體制備裝置的設計與操作：掌握不同氣體制備裝置的設計原理，學會正確操作裝置進行氣體制備。

-實驗安全與事故預防：了解實驗室安全規(guī)范，掌握實驗操作中的安全注意事項，預防實驗事故的發(fā)生。

2.教學難點

-氣體制備原理的深入理解：氣體微粒的運動與聚集狀態(tài)的理解，氣體溶解度的相關因素等。

-復雜氣體制備裝置的設計與操作：對于涉及到多個步驟和復雜操作的氣體制備實驗，如何設計與操作裝置。

-實驗數據的處理與分析：如何準確收集與記錄實驗數據，進行數據處理與分析，得出合理的實驗結論。

-實驗安全意識的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生在實驗操作中的安全意識，避免因操作不當導致的安全事故。

詳細列明每個細節(jié)：

-氣體制備的基本原理與方法：講解氣體制備的實驗室方法，如分解法（加熱含氧化物的化合物）、置換法（金屬與酸反應）、吸收法（氣體通過溶液吸收）等，舉例說明每種方法的適用范圍與操作步驟。

-常見氣體的制備與性質：學習制備氧氣（過氧化氫分解、氯酸鉀加熱等）、氫氣（金屬與酸反應）、二氧化碳（碳酸鈣與酸反應）等常見氣體，并通過實驗觀察它們的物理性質（如氣體的氣味、顏色）與化學性質（如氣體的反應性）。

-氣體制備裝置的設計與操作：介紹不同氣體制備裝置的設計原理，如簡易氣體發(fā)生器、實驗室制氧裝置等，講解裝置的組成、操作步驟與注意事項。

-實驗安全與事故預防：強調實驗室安全規(guī)范，如穿戴實驗服、佩戴防護用品、正確使用實驗儀器等，講解常見實驗事故的原因與預防措施。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025年高中化學專題4微專題3常見氣體制備裝置教案》蘇教版必修1的教材或學習資料，以便于學生進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氣體制備裝置的示意圖、氣體性質的圖表、實驗操作的視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：根據教學內容，準備實驗所需的器材，如燒杯、試管、導管、氣泵、化學試劑等。在實驗前要確保實驗器材的完整性和安全性，避免實驗中出現故障或意外情況。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、椅子等，以方便學生進行實驗操作和小組討論。

5.安全設施：確保教室內有安全設施，如滅火器、急救箱等，以應對實驗中可能出現的意外情況。

6.教學課件與教案：準備教學課件與教案，以便于教師在課堂上進行講解和演示，同時也可以提供給學生進行復習和參考。

7.互動工具：準備一些互動工具，如答題器、白板等，以便于教師與學生之間的互動和交流，提高學生的參與度和積極性。

8.網絡資源：準備一些與教學內容相關的網絡資源，如在線實驗模擬軟件、氣體性質的數據庫等，以便于學生進行自主學習和探究。

9.反饋表：準備反饋表或問卷調查，以便于教師了解學生對教學內容的理解和掌握程度，及時進行教學調整和改進。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對常見氣體制備的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是氣體嗎？氣體在現實生活中有哪些應用？”

展示一些關于氣體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氣體的魅力或特點。

簡短介紹氣體制備的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氣體制備基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氣體制備的基本概念、裝置和原理。

過程：

講解氣體制備的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹氣體制備裝置的種類和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氣體制備案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氣體制備的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣體制備案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氣體制備的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氣體制備解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論氣體制備的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氣體制備相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氣體制備的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氣體制備的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氣體制備的基本概念、裝置、案例分析等。

強調氣體制備在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氣體制備。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氣體制備的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握氣體制備的基本概念、裝置和原理，了解常見氣體制備的方法和步驟，以及氣體制備裝置的設計與操作。

2.技能提升：學生將能夠獨立設計并操作常見氣體制備實驗，提高實驗操作的準確性和熟練程度。

3.思維發(fā)展：學生將能夠運用所學的氣體制備知識，分析和解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學思維和問題解決能力。

4.實踐能力：通過實驗操作和小組討論，學生將能夠將理論知識應用于實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作能力。

5.安全意識：學生將了解實驗安全的重要性，掌握實驗操作中的安全注意事項，提高實驗安全意識。

6.科學態(tài)度與價值觀：學生將培養(yǎng)嚴謹治學、勇于創(chuàng)新、善于合作的態(tài)度，增強對化學科學的興趣與責任感。

7.跨學科思維：學生將能夠將化學知識與其他學科相結合，如物理學、生物學等，培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，提高解決問題的綜合素質。典型例題講解例題1：設計一個實驗裝置，用于制備氧氣。

答案：使用高錳酸鉀作為反應物，通過加熱高錳酸鉀來制備氧氣。實驗裝置包括：

-反應容器：用于盛放高錳酸鉀的容器。

-加熱裝置：用于加熱高錳酸鉀，產生氧氣。

-導管：將氧氣導出反應容器，以便收集和測量。

例題2：設計一個實驗裝置，用于制備氫氣。

答案：使用鋅和稀硫酸作為反應物，通過鋅與稀硫酸反應來制備氫氣。實驗裝置包括：

-反應容器：用于盛放鋅和稀硫酸的容器。

-導管：將氫氣導出反應容器，以便收集和測量。

-氣球：用于收集氫氣。

例題3：設計一個實驗裝置，用于制備二氧化碳。

答案：使用大理石和稀鹽酸作為反應物，通過大理石與稀鹽酸反應來制備二氧化碳。實驗裝置包括：

-反應容器：用于盛放大理石和稀鹽酸的容器。

-導管：將二氧化碳導出反應容器，以便收集和測量。

-氣球：用于收集二氧化碳。

例題4：設計一個實驗裝置，用于制備氮氣。

答案：使用鐵和稀硝酸作為反應物，通過鐵與稀硝酸反應來制備氮氣。實驗裝置包括：

-反應容器：用于盛放鐵和稀硝酸的容器。

-導管：將氮氣導出反應容器，以便收集和測量。

-氣球：用于收集氮氣。

例題5：設計一個實驗裝置，用于制備氯氣。

答案：使用氯化鉀和稀硫酸作為反應物，通過氯化鉀與稀硫酸反應來制備氯氣。實驗裝置包括：

-反應容器：用于盛放氯化鉀和稀硫酸的容器。

-導管：將氯氣導出反應容器，以便收集和測量。

-氣球：用于收集氯氣。內容邏輯關系-分解法：加熱含氧化物的化合物，如高錳酸鉀分解制備氧氣。

-置換法：金屬與酸反應，如鋅與稀硫酸反應制備氫氣。

-吸收法：氣體通過溶液吸收，如二氧化碳溶解在碳酸鈉溶液中制備碳酸氫鈉。

2.常見氣體的制備與性質

-氧氣：氧化性，支持燃燒，用于呼吸和燃燒。

-氫氣：還原性，可燃，用于燃料電池和氫能源。

-二氧化碳：酸性，溫室氣體，用于碳酸飲料和滅火。

3.氣體制備裝置的設計與操作

-反應容器：選擇合適