呼蘭河傳課件蘇教版教學(xué)資源整合探討和實(shí)踐分享

呼蘭河傳課件蘇教版教學(xué)資源整合探討和實(shí)踐分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文教材《呼蘭河傳》一課。該課文主要講述了作者蕭紅對(duì)童年生活回憶的描繪，以呼蘭河城為背景，描述了上世紀(jì)二三十年代中國(guó)東北地區(qū)的風(fēng)俗民情和人們的生活狀態(tài)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有地方特色，具有很高的文學(xué)價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文《呼蘭河傳》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)東北地區(qū)風(fēng)俗民情的了解和興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文《呼蘭河傳》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：分析課文中的表達(dá)技巧，如擬人、比喻等修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示多媒體課件，播放呼蘭河城的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解呼蘭河城的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。3.內(nèi)容解析：分析課文中的重要段落，講解課文中的表達(dá)技巧，如擬人、比喻等修辭手法。4.情感體會(huì)：討論課文中所表現(xiàn)的作者對(duì)童年生活的懷念之情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。5.寫(xiě)作技巧訓(xùn)練：以課文為例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿課文中的表達(dá)技巧，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：呼蘭河傳作者：蕭紅背景：上世紀(jì)二三十年代中國(guó)東北地區(qū)主題：童年生活回憶表達(dá)技巧：擬人、比喻等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文《呼蘭河傳》的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于童年生活的短文，要求運(yùn)用到課文中的表達(dá)技巧。答案：我的童年童年時(shí)光就像一首美妙的歌曲，永遠(yuǎn)回蕩在我的心中。小時(shí)候，我生活在一個(gè)美麗的小山村，那里的風(fēng)景如畫(huà)，山清水秀。每當(dāng)夏天，我會(huì)和小伙伴們一起上山捉迷藏，摘野果，那快樂(lè)的時(shí)光真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。記得有一次，我和小伙伴們捉迷藏，我躲在一棵大樹(shù)后面，靜靜地等待他們來(lái)找我。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在我的臉上，暖洋洋的。我看著小伙伴們四處尋找，心中充滿了期待和緊張。當(dāng)他們終于找到我時(shí)，我們一起歡呼雀躍，那種快樂(lè)的感覺(jué)仿佛是世界上最美的聲音。2.請(qǐng)分析課文《呼蘭河傳》中的表達(dá)技巧，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。答案：課文《呼蘭河傳》中運(yùn)用了豐富的表達(dá)技巧，如擬人、比喻等。例如，課文中有這樣一句話：“春天來(lái)了，小草從土里探出頭來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边@里運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小草比作一個(gè)探頭探腦的人，形象地描繪出小草生長(zhǎng)的情景。又如：“晚上，月亮升起來(lái)了，像一個(gè)大大的銀盤(pán)，照得大地閃閃發(fā)光。”這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月亮比作一個(gè)銀盤(pán)，形象地描繪出月亮的形狀和光澤。在自己的寫(xiě)作中，我也可以嘗試運(yùn)用這些表達(dá)技巧，如：“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，像一個(gè)個(gè)小金片，飄落在空中。”這里運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，形象地描繪出秋天樹(shù)葉的顏色和飄落的情景。八、課后反思及拓展延伸課后，我讓學(xué)生們通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)他們對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行修改和完善。在下一節(jié)課上，可以讓學(xué)生們分享自己的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)和交流。還可以組織一次關(guān)于東北地區(qū)風(fēng)俗民情的討論活動(dòng)，讓學(xué)生們更深入地了解和感受我國(guó)不同地區(qū)的文化差異。通過(guò)這樣的拓展延伸，既能提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《呼蘭河傳》是一篇描寫(xiě)童年生活回憶的散文，作者蕭紅以自己的童年經(jīng)歷為素材，通過(guò)對(duì)呼蘭河城的描繪，展現(xiàn)了上世紀(jì)二三十年代中國(guó)東北地區(qū)的風(fēng)俗民情和人們的生活狀態(tài)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有地方特色，具有很高的文學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文《呼蘭河傳》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：分析課文中的表達(dá)技巧，如擬人、比喻等修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示多媒體課件，播放呼蘭河城的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解呼蘭河城的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。教師在此過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如人物形象、場(chǎng)景描繪等。3.內(nèi)容解析：分析課文中的重要段落，講解課文中的表達(dá)技巧，如擬人、比喻等修辭手法。教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解和舉例，幫助學(xué)生理解這些表達(dá)技巧的作用和效果。4.情感體會(huì)：討論課文中所表現(xiàn)的作者對(duì)童年生活的懷念之情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。教師可以通過(guò)提問(wèn)、分享自己的經(jīng)歷等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶和感悟。5.寫(xiě)作技巧訓(xùn)練：以課文為例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿課文中的表達(dá)技巧，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作練習(xí)。教師需要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：呼蘭河傳作者：蕭紅背景：上世紀(jì)二三十年代中國(guó)東北地區(qū)主題：童年生活回憶表達(dá)技巧：擬人、比喻等五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文《呼蘭河傳》的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于童年生活的短文，要求運(yùn)用到課文中的表達(dá)技巧。2.請(qǐng)分析課文《呼蘭河傳》中的表達(dá)技巧，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。六、課后反思及拓展延伸課后，我讓學(xué)生們通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)他們對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行修改和完善。在下一節(jié)課上，可以讓學(xué)生們分享自己的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)和交流。還可以組織一次關(guān)于東北地區(qū)風(fēng)俗民情的討論活動(dòng)，讓學(xué)生們更深入地了解和感受我國(guó)不同地區(qū)的文化差異。通過(guò)這樣的拓展延伸，既能提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的段落和表達(dá)技巧，可以放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以突出其重要性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自讀課文、討論和進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。可以提前制定時(shí)間表，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，以激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示多媒體課件、播放音樂(lè)或講述一個(gè)小故事等方式，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：1.對(duì)課文的解析是否充分，是否引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了課文中的重要細(xì)節(jié)。2.在講解表達(dá)技巧時(shí)，是否使用了適當(dāng)?shù)睦浜途毩?xí)，是否清晰地解釋了這些技巧的作用和效果。3.在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感時(shí)，是否有效地激發(fā)起了學(xué)生對(duì)童年生活的回憶和感悟。4.在寫(xiě)作技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是否給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋，是否鼓勵(lì)他們積極地參與寫(xiě)作練習(xí)。5.課堂時(shí)間分配是否