關(guān)愛流浪小動物教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE1教學(xué)基本信息課題關(guān)愛流浪小動物學(xué)段小學(xué)年級四年級相關(guān)領(lǐng)域選題來源A選用教材書名：出版社：出版日期：年月B地方教材書名：出版社：出版日期：年月C自選主題_______________√_________________________________D其他____________________________________________________教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者莊重朝陽區(qū)勁松四施者莊重朝陽區(qū)勁松四導(dǎo)者郭春玲朝陽區(qū)教研中件制作者其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在《北京市綜合實踐活動課程》文件匯編《3——9年級綜合實踐活動課程實施要點》指出，綜合實踐活動是面向全體學(xué)生開設(shè)的、以學(xué)生現(xiàn)實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為主要學(xué)習(xí)方式、以實踐性主題活動作為教學(xué)基本方式的課程；其課程內(nèi)容要面向廣闊的社會生活，貼近學(xué)生的生活實際，主要圍繞人與自然、人與社會、人與自我的關(guān)系來設(shè)計主題實踐活動。本課教學(xué)設(shè)計主要是圍繞“人與社會”的關(guān)系來進行的。人與社會關(guān)系領(lǐng)域的主題活動可以增進學(xué)生的社會認識和社會實踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生接觸社會、走進社會、使學(xué)生體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力。在本次《關(guān)愛流浪小動物》研究性學(xué)習(xí)活動過程中，主要采用的是“合作學(xué)習(xí)”方式。這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力?；顒颖尘胺治觯ㄒ唬┵Y源分析：我校地處勁松西社區(qū)，學(xué)生多數(shù)居住在社區(qū)內(nèi)的勁松七區(qū)、勁松八區(qū)。近些年，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，社區(qū)居民開始越來越重視豐富精神生活了，而飼養(yǎng)寵物就成為了人們業(yè)余生活的一種喜聞樂見的休閑方式，經(jīng)過教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)在學(xué)生家中飼養(yǎng)寵物的情況多達百分之九十。隨著城市的寵物熱，有條件的沒有條件的紛紛買狗養(yǎng)貓，有的人喜歡了就養(yǎng)不喜歡了就扔、就換，或是將將寵物當(dāng)成玩具喜新厭舊，玩兒膩了就扔；小區(qū)里、大街上無家可歸的流浪狗、流浪貓越來越多，那些過去有家時受寵愛的小生命的悲慘命運也就隨之而來,它們曾經(jīng)是主人的心肝寶貝，與主人同吃同住，而如今卻成了無人管的流浪小動物。是什么原因讓它們由“受寵”到“失寵”？如何引導(dǎo)學(xué)生善待小動物、愛護小動物、學(xué)會與小動物和諧相處，成為了我們一個急需解決的問題。（二）主題分析：根據(jù)現(xiàn)有社區(qū)及學(xué)校資源的情況，我們選擇和確定了《關(guān)愛流浪小動物》這個大的研究主題，共分為10課時完成。主題目標是：通過活動使學(xué)生初步了解人與動物和諧相處的重大意義，發(fā)展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)及合作的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感。在大主題下經(jīng)過師生共同的交流與討論，設(shè)計了《社區(qū)流浪小動物的調(diào)查》及《流浪小動物的保護》兩個次主題。在《社區(qū)環(huán)境的調(diào)查》主題中又設(shè)計三個小活動，分別是：《社區(qū)流浪小動物的調(diào)查》、《社區(qū)流浪小動物的現(xiàn)狀分析》、《社區(qū)流浪小動物保護建議》；在《關(guān)愛流浪小動物》主題中也設(shè)計了三個小活動，分別是：《飼養(yǎng)寵物的正確方法》、《社區(qū)宣傳關(guān)愛流浪小動物》、《社區(qū)實踐關(guān)愛流浪小動物》。社區(qū)流浪小動物的調(diào)查社區(qū)流浪小動物的調(diào)查社區(qū)流浪小動物的現(xiàn)狀分析社區(qū)流浪小動物保護建議關(guān)愛流浪小動物飼養(yǎng)寵物的正確方法流浪小動物的保護社區(qū)宣傳關(guān)愛流浪小動物社區(qū)實踐關(guān)愛流浪小動物（三）學(xué)生情況分析：參與此次研究實踐活動的是四年級學(xué)生，他們都非常熱愛小動物。通過課前調(diào)查活動，學(xué)生了解了社區(qū)流浪小動物問題的嚴重性，需要采取必要的措施和方法進行保護和宣傳；在教師的帶領(lǐng)下，他們多次參與社區(qū)組織的各項活動，如：撿拾白色垃圾、為社區(qū)敬老院獻愛心等等，擁有較強的動手操作能力、觀察能力、實踐能力。通過之前開展的綜合實踐活動，但就如何運用調(diào)查、問卷、訪談等方法開展研究性學(xué)習(xí)活動還需要教師在活動中加以指導(dǎo)。（四）技術(shù)準備：為了活動的成功開展，教師將積極聯(lián)系朝陽區(qū)勁松西社區(qū)居委會的相關(guān)人員和學(xué)生家長參與活動；并在課前要帶領(lǐng)學(xué)生收集大量背景資料，制作教學(xué)課件，確定活動方案及學(xué)生外出活動安全預(yù)案，為學(xué)生的體驗、研究活動創(chuàng)造充足的條件。對主題活動（研究課題）的描述本次《關(guān)愛流浪小動物》研究性學(xué)習(xí)活動是一個主題系列活動。課前學(xué)生以組為單位根據(jù)自身的興趣愛好及特長，確定了本組的研究主題，制定了研究計劃并進行了組內(nèi)分工；利用課佘時間，各組根據(jù)各自的研究主題開展了形式多樣的調(diào)查研究活動，有問卷、采訪、訪問、網(wǎng)上收集、實地調(diào)查等方式；回到學(xué)校后又對調(diào)查得到的數(shù)據(jù)及信息進行了整理、分析；隨后，五個小組的同學(xué)圍繞這次研究的主題《關(guān)愛流浪小動物》進行他們的調(diào)查匯報，看似簡單的匯報確是學(xué)生對問題進行研究過程的展現(xiàn)，即：選題、制定計劃、實施研究、匯報、分享成果。各組匯報調(diào)查結(jié)果的同時也是分享信息的過程，通過匯報展示，同學(xué)們認識到了加大宣傳是保護流浪小動物一個重要舉措，于是同學(xué)們發(fā)揮想象，以各種方式進行宣傳保護流浪小動物。在此期間，同學(xué)們還利用上網(wǎng)、到圖書館、請教專業(yè)人士等各種方式和手段學(xué)習(xí)和了解飼養(yǎng)寵物的正確方法，為后期的社區(qū)宣傳活動打下基礎(chǔ)。目前，參與此次活動的學(xué)生定期開展向社區(qū)中的流浪小動物喂食、向社區(qū)居民宣傳等一系列社區(qū)實踐活動。從而把此次活動的成果延伸到課外，使學(xué)生的研究落實到了實處。本次視頻所展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生小組研究的交流與匯報階段。教學(xué)目標主題目標：通過活動使學(xué)生初步了解人與動物和諧相處的重大意義，發(fā)展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)及合作的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感?；顒幽繕耍?、學(xué)生通過調(diào)查、收集、分析資料等活動初步了解流浪小動物這一社會現(xiàn)象及其成因。2、學(xué)生通過嘗試以小組為單位進行調(diào)查內(nèi)容的交流與匯報，鍛煉學(xué)生的歸納整理能力、表達能力、合作能力。3、學(xué)生通過經(jīng)歷提出保護流浪小動物合理化建議的活動過程，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛、保護動物的意識和主人翁責(zé)任感，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。

活動流程示意活動準備活動準備階段教師指導(dǎo)各組開展小組研究活動?？偨Y(jié)交流階段活動實施階段拓展延伸階段學(xué)生組成研究小組，自主選題，制定計劃。播放社區(qū)流浪小動物視頻，提出研究問題。組織各小組進行交流與匯報。聯(lián)系社區(qū)為學(xué)生的宣傳實踐活動做好準備。學(xué)生開展多種方式的研究活動。學(xué)生小組匯報交流調(diào)查研究內(nèi)容。學(xué)習(xí)飼養(yǎng)寵物的正確方法，到社區(qū)進行宣傳。教學(xué)過程(文字描述或表格描述均可，本欄為表格描述的要求)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排活動準備1．出示社區(qū)流浪小動物現(xiàn)狀的照片及圖片資料，提出研究主題。2．教師和學(xué)生們共同討論研究確定子課題3．指導(dǎo)各組進行選題及方案制定。4．對策：教師要對學(xué)生進行各種科學(xué)研究方法的輔導(dǎo)，使學(xué)生熟悉所要選擇研究方法，并根據(jù)課題的特點有針對性的選擇研究方法。5．指導(dǎo)各小組相互交流計劃，互相補充，使計劃更完善更合理。6．審定計劃，關(guān)注計劃中有無注意安全問題和安全保證措施。1．觀看并思考。2．研討并確定子課題：北京市流浪小動物的現(xiàn)狀調(diào)查、社區(qū)中流浪小動物的現(xiàn)狀調(diào)查、流浪小動物產(chǎn)生原因的調(diào)查、人們對流浪小動物態(tài)度的調(diào)查、北京市保護小動物組織的調(diào)查3．自愿結(jié)合成研究小組，選出組長。3．確定本組的選題。4．共同制訂出研究方案。5.預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題有：研究方法選擇不當(dāng)。創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及制定計劃的能力。計算機多媒體設(shè)備2課時活動實施1．指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進行小組研究活動。2．在實踐活動中進行安全教育及制定安全預(yù)案。3．指導(dǎo)策略：A合理分組與分工。在學(xué)生分組時，要堅持以自愿組合為主調(diào)節(jié)為輔的原則同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢主動承擔(dān)任務(wù)，即要在尊重個人選擇的基礎(chǔ)上，小組協(xié)商，統(tǒng)籌分配。B發(fā)揮自理與管理作用。明確組長職責(zé)，公平競選。指導(dǎo)組長完成同學(xué)間的協(xié)調(diào)工作，小組制度由全體成員共同協(xié)商制定。C營造寬松和諧的小組氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中學(xué)會尊重他人的勞動與意見，善于接納他人的觀點與態(tài)度。1.學(xué)生努力去嘗試，親身投身于實踐中開展調(diào)查、訪問、資料檢索等研究活動。2．學(xué)生力爭從不同角度去觀察、了解、調(diào)查流浪小動物的現(xiàn)狀。3．預(yù)設(shè)會出現(xiàn)的問題：A小組分工不明確、大家互相推卸責(zé)任；B小組成員缺乏團隊意識，彼此不能相互配合等。C小組成員間出現(xiàn)矛盾或分歧。體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的方式和方法的應(yīng)用計算機、照相機、攝像機3課時總結(jié)交流1．組織學(xué)生交流收集資料階段的成果，召開“關(guān)愛流浪小動物”主題匯報交流會2．組織學(xué)生為保護流浪小動物提出合理化建議。在學(xué)生設(shè)計作品時，教師適時點撥，給孩子們提一些建議，讓他們的作品更充實一些。指導(dǎo)策略：引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)與反思。1．班內(nèi)交流收集到資料信息。2．經(jīng)過班內(nèi)交流形成統(tǒng)一認識：人與動物要和諧相處。為保護流浪小動物提出建議，包括：宣傳口號、公益提示語、宣傳畫等。內(nèi)化本次活動的成果，提升學(xué)生熱愛小動物的情感體驗計算機多媒體設(shè)備2課時拓展延伸1．組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)正確飼養(yǎng)寵物方法的學(xué)習(xí)。2．聯(lián)系社區(qū)工作人員，組織學(xué)生到社區(qū)中開展“關(guān)愛流浪小動物”的宣傳活動。3．組織學(xué)生開展定期向社區(qū)中的流浪小動物喂食。1．學(xué)生利用上網(wǎng)、到圖書館、請教專業(yè)人士等各種方式和手段學(xué)習(xí)和了解飼養(yǎng)寵物的正確方法。2．到社區(qū)進行宣傳實踐活動。3．取得家長的支持，堅持開展社區(qū)實踐活動。整合社區(qū)教育資源，使學(xué)生的認識落實到實處。計算機多媒體設(shè)備3課時活動效果評價設(shè)計本次主題活動的評價以課程的性質(zhì)和目標為依據(jù)，重參與、重過程和重發(fā)展，強調(diào)評價主體與方式的多元化、評價內(nèi)容的綜合性與全面性、評價標準的合理性與科學(xué)性，以及評價方法、手段的多樣性?；顒又杏袑W(xué)生間的互評、教師的點評、有對學(xué)生參與活動的全程評價還有重點活動階段的專項評價。通過多元評價對學(xué)生在小組活動過程中的表現(xiàn)給予評價。家長對學(xué)生的評價。教師點評。對學(xué)生在整個活動中的表現(xiàn)給予及時客觀的評價，激勵學(xué)生參與活動的熱情，促進學(xué)生的合作意識和團隊精神。這些評價以鼓勵性評價為主。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到精神的滿足。4．撰寫活動體驗日記。學(xué)生根據(jù)自身參與整個活動的全過程的情況，寫出自己的體驗、感悟，內(nèi)化活動成果。附：評價用表1．通過多元評價對學(xué)生在小組活動過程中的表現(xiàn)給予評價。等級項目優(yōu)秀良好合格自評互評活動準備資料準備豐富資料準備較豐富有資料個人探究探究意識強烈具有比較強的探究意識能夠參與到小組學(xué)習(xí)活動中合作精神能夠以小組的利益為出發(fā)點完成合作學(xué)習(xí)活動能夠與組員合作完成大部分學(xué)習(xí)活動基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)活動成果符合活動主題要求，制作精美、有新意符合活動主題要求，制作較精美能夠基本完成主題活動作品等級教師點評優(yōu)秀：10－12良好：7－9合格：4－62．家長對學(xué)生的評價。評價主體評價內(nèi)容描述性評價家長評價1.你的孩子是否同你們討論過他的活動選題2.你的孩子對他所參與的活動是否非常感興趣3.你的孩子從事這項活動在課外投入時間和精力的程度4.你對你孩子的成果有什么看法5.從你的孩子參與這項活動開始起，你發(fā)現(xiàn)他有沒有什么變化本次設(shè)計與以往或其他設(shè)計相比的特色本教學(xué)設(shè)計的特點主要有以下幾方面：一是針對學(xué)生