七年級地理上冊 第三章 第三節(jié) 天氣與氣候教案 中圖版

七年級地理上冊第三章第三節(jié)天氣與氣候教案中圖版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級地理上冊第三章第三節(jié)天氣與氣候教案中圖版》本節(jié)課主要讓學生了解天氣與氣候的基本概念，掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確區(qū)分天氣與氣候，理解天氣對生產(chǎn)、生活的影響，以及氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師應注重理論聯(lián)系實際，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，結(jié)合地圖、圖片等教學資源，提高學生的地理素養(yǎng)。

在課程設(shè)計中，要充分考慮學生的認知水平，采用循序漸進的教學方法，從天氣與氣候的基本概念入手，逐步引導學生深入理解二者的聯(lián)系與區(qū)別。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和實踐能力，使學生在掌握知識的同時，能夠運用所學知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.空間觀念：通過學習天氣與氣候的基本概念，使學生能夠建立地理空間觀念，理解天氣與氣候在地理空間中的分布和變化。

2.地理觀察：培養(yǎng)學生觀察地理現(xiàn)象的能力，能夠從地圖、圖片等資料中提取有用的地理信息，并運用到實際問題中。

3.地理分析：通過分析天氣與氣候的案例，培養(yǎng)學生分析地理問題的能力，能夠從多角度、多維度去思考和解決問題。

4.地理實踐：結(jié)合學生的日常生活，培養(yǎng)學生將地理知識運用到實際生活中的能力，提高學生的地理實踐素養(yǎng)。

5.地理思維：培養(yǎng)學生形成地理思維的方式，能夠運用地理知識解釋地理現(xiàn)象，提高學生的地理思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.天氣與氣候的基本概念及其聯(lián)系與區(qū)別；2.天氣與氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響；3.氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

難點：1.天氣與氣候的聯(lián)系與區(qū)別；2.氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

解決辦法：1.利用圖片、案例等教學資源，直觀地向?qū)W生展示天氣與氣候的實際情況，加深他們對概念的理解；2.通過小組討論、問題解答等方式，引導學生主動思考和探索天氣與氣候的聯(lián)系與區(qū)別；3.以實際案例為例，講解氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際問題中。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、地球儀、地圖等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、地理學科教學平臺等。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、案例分析資料、在線測驗系統(tǒng)等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法、實踐操作法等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“天氣與氣候”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣與氣候的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“天氣與氣候”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“天氣與氣候”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解天氣與氣候的基本概念及其聯(lián)系與區(qū)別，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握天氣與氣候的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗天氣與氣候知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解天氣與氣候的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握天氣與氣候的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解天氣與氣候的基本概念，掌握其聯(lián)系與區(qū)別。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“天氣與氣候”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“天氣與氣候”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的天氣與氣候知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氣象學概要》：提供氣象學的基本概念和原理，幫助學生深入了解天氣與氣候的科學內(nèi)涵。

-《氣候變化的影響》：介紹氣候變化對環(huán)境、經(jīng)濟和社會的影響，讓學生了解天氣與氣候?qū)ι畹膶嶋H影響。

-《世界各地的氣候特點》：介紹世界各地的氣候特點和形成原因，幫助學生拓寬地理視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)天氣與氣候的案例，深入了解其對生產(chǎn)、生活的影響。

-鼓勵學生參與氣象觀察活動，如記錄天氣預報、觀察天氣變化等，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

-學生可以進行小研究，探究氣候變化對家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的影響，培養(yǎng)學生的研究能力和解決問題的能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣教學內(nèi)容，突出天氣與氣候的基本概念、聯(lián)系與區(qū)別以及其對生產(chǎn)、生活的影響。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為天氣與氣候的基本概念、天氣與氣候的聯(lián)系與區(qū)別、天氣與氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響等部分，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞和圖示，幫助學生快速把握核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、字體、圖示等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

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天氣與氣候

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基本概念聯(lián)系與區(qū)別影響

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(定義、特點)(相似之處、差異)(生產(chǎn)、生活)

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在板書設(shè)計中，可以使用不同顏色標注重點內(nèi)容，如天氣與氣候的聯(lián)系與區(qū)別部分可以使用對比明顯的顏色，以吸引學生的注意力。同時，可以通過圖示或符號來表示天氣與氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，如太陽符號表示氣候?qū)δ茉吹挠绊?，雨滴符號表示氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響等。這樣的設(shè)計既有助于學生對知識點的理解和記憶，又能激發(fā)學生的學習興趣。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的情況，了解學生對天氣與氣候知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作意識、溝通能力以及對天氣與氣候知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂