Module 10 Unit 1 Where are you going？（教學設計）2023-2024學年外研版（三起）五年級下冊英語

Module10Unit1Whereareyougoing？（教學設計）2023-2024學年外研版（三起）五年級下冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年外研版（三起）五年級下冊英語的Module10Unit1"Whereareyougoing?"。本節(jié)課的主要內容涵蓋了以下幾個方面：

1.單詞和短語的學習：包括“Whereareyougoing?”、“I'mgoingto...”等常用表達方式，以及與旅行相關的詞匯如“hotel”、“restaurant”等。

2.句型的練習：通過聽力、口語和寫作的方式，讓學生熟練掌握“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”的句型結構，并能夠運用到實際情景中。

3.聽力理解：通過聽對話，學生能夠理解并能夠回答問題“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”。

4.口語交流：通過角色扮演和小組討論的方式，學生能夠運用所學的句型和詞匯進行日常交流，如談論旅行計劃等。

5.寫作練習：學生能夠運用所學的句型和詞匯，寫一篇關于自己旅行計劃的短文。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”的句型結構，以及與旅行相關的詞匯，提高學生的英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同國家的人們在旅行中的常見表達和習慣，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)獨立思考、合作交流的思維品質，提高學生的問題解決能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠培養(yǎng)自主探索和主動學習的能力，提高學生的學習效果。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如主謂賓結構、疑問句和陳述句的構成等。此外，學生應該具備一定程度的聽力理解和口語表達能力，能夠理解和使用日常英語進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，他們通常對生動有趣、互動性強的課堂活動更感興趣。在學習能力方面，大部分學生應該具備良好的學習習慣和一定的自主學習能力，能夠獨立完成課堂任務和作業(yè)。在學習風格上，學生們可能更偏好通過視覺、聽覺和動手操作等方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，對于一些聽力理解能力較弱的學生來說，理解和回答“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”的問題可能存在一定的難度。其次，對于一些口語表達能力較弱的學生來說，熟練運用所學的句型和詞匯進行口語交流可能是一個挑戰(zhàn)。此外，一些學生可能在跨文化交際方面存在一定的障礙，不太了解不同國家的人們在旅行中的常見表達和習慣。因此，教師在教學過程中需要關注這些學生的需求，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：外研版（三起）五年級下冊英語教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、旅行相關的視頻或圖片資料等。

4.教學手段：任務型教學法、交際式教學法、合作學習、角色扮演、聽力練習、口語練習、寫作練習等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module10Unit1Whereareyougoing?"》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有計劃過旅行？你們在旅行前會怎么跟朋友或家人描述你們的計劃呢？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述旅行計劃的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述旅行計劃的基本句型。比如，“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”這些句型在實際中的應用非常廣泛。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的對話。這個對話展示了描述旅行計劃的基本句型，以及它如何幫助我們表達旅行計劃。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”這兩個重點句型。對于如何運用這些句型，我會通過舉例和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與旅行計劃相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示描述旅行計劃的基本句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述旅行計劃”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了描述旅行計劃的基本句型、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對描述旅行計劃的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語觀察家》雜志中的相關文章，如“旅行中的英語交流技巧”。

-網(wǎng)絡文章：“如何用英語詢問和描述旅行計劃”。

-英語學習網(wǎng)站上的相關練習題和視頻講解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，并做筆記。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于旅行和英語交流的資料。

-鼓勵學生參加英語角或旅行相關的俱樂部，與他人用英語討論旅行計劃。

-建議學生嘗試用英語寫一篇關于自己旅行計劃的短文，并互相交換評改。

-布置課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學到的句型和詞匯，編寫一段對話或短文，描述自己的旅行計劃。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何用英語描述旅行計劃，包括基本的句型“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”，以及與旅行相關的詞匯。通過實踐活動和小組討論，大家已經(jīng)能夠熟練地運用這些句型和詞匯進行日常交流。希望同學們能夠在課后繼續(xù)練習，并將其應用到實際生活中，提高自己的英語口語表達能力。

2.當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握程度，我們將進行一個簡單的當堂檢測。檢測內容主要包括以下幾個方面：

（1）聽力理解：聽一段對話，回答相關問題。

例：聽對話，回答問題：“Wherearetheygoing?”和“Whataretheygoingtodo?”。

（2）口語表達：根據(jù)所給情景，用所學的句型和詞匯進行口語表達。

例：情景一：你最好的朋友要去北京旅行，你問他：“Whereareyougoing?”他想告訴你他的計劃，他可能會回答：“I'mgoingtoBeijing.”你可以繼續(xù)問他：“Whatareyougoingtodothere?”

情景二：你和你的家人要去海邊度假，你的同學問你：“Whereareyougoing?”你可以回答：“I'mgoingtotheseaside.”然后你可以問他：“Whataboutyou?”

（3）寫作練習：根據(jù)所學的句型和詞匯，寫一篇關于自己旅行計劃的短文。

要求：字數(shù)在100-120字之間，內容要包括旅行目的地、旅行時間和將要進行的活動。

請同學們認真對待這次檢測，它將幫助你們鞏固所學知識，并提高自己的英語水平。檢測結束后，我會為大家批改并給出反饋，希望大家能夠從中受益，不斷提高自己的英語能力。八、板書設計①旅行相關詞匯

-目的地：Beijing,theseaside,ahotel,arestaurant

-活動：visit,swim,sightsee,eat

②基本句型

-詢問：Whereareyougoing?

-回答：I'mgoingto...

-描述計劃：I'mgoingtovisittheGreatWallandthenswiminthesea.

③實用表達

-詢問別人：Whataboutyou?

-提出建議：Whydon'tyougoto...?

-表達期待：Ican'twaitto...

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖案、圖表等方式使板書更具吸引力。例如，在表示旅行目的地的詞匯旁邊可以畫出相應的地標圖案，句型可以以框架形式展示，并可以用不同顏色的粉筆突出關鍵詞。這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能激發(fā)他們對英語學習的熱情。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學到的句型和詞匯，編寫一段對話或短文，描述自己的旅行計劃。

2.用所學的句型和詞匯，寫一篇關于自己旅行計劃的短文，字數(shù)在100-120字之間。

3.制作一份旅行計劃海報，包括旅行目的地、時間、活動和使用的交通工具。

4.采訪一位朋友或家人，用英語詢問他們的旅行計劃，并記錄下來。

5.選擇一個你想去的旅行目的地，用英語描述你的計劃，包括目的地、活動、交通方式等。

題目：請用英語描述你的旅行計劃。

答案：I'mgoingtovisittheGreatWall.I'mgoingtotakeatraintoBeijing.I'mgoingtostayinahotelandeatinarestaurant.Ican'twaittoseethebeautifulsceneryandlearnaboutChineseculture.教學反思本節(jié)課的主題是“Whereareyougoing?”，通過本節(jié)課的學習，學生們應該能夠熟練掌握并運用相關的句型和詞匯來描述旅行計劃。在教學過程中，我采取了任務型教學法和交際式教學法，鼓勵學生積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。這樣的教學方法能夠提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，同時也能增強他們的跨文化交際意識。

在課堂活動