三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第7課《鹿角和鹿腿》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握生字詞的正確書寫和讀音，如“鹿、角、腿”等。

2.句子理解：理解課文中的重點(diǎn)句子，如“鹿角美麗，鹿腿難看?！薄ⅰ奥菇呛吐雇雀饔懈鞯暮锰?。”等。

3.故事情節(jié)理解：掌握課文講述的鹿角和鹿腿的故事情節(jié)，理解鹿角和鹿腿在故事中的作用。

4.價(jià)值觀引導(dǎo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得事物各有特點(diǎn)，要正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.書寫練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的書寫練習(xí)，如仿寫句子、寫一段話描述鹿角和鹿腿的特點(diǎn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握句子含義的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等思維方法，提升邏輯思維能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美的鑒賞能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言故事，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的尊重和傳承意識(shí)。

5.價(jià)值觀塑造：通過(guò)鹿角和鹿腿的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課《鹿角和鹿腿》的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、行為習(xí)慣等方面。

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中段，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)寓言故事感興趣。他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。此外，他們對(duì)事物的評(píng)價(jià)開始從表面轉(zhuǎn)向內(nèi)在，具有一定的審美觀念和價(jià)值觀。

2.知識(shí)、能力基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫、詞匯積累、句子理解等語(yǔ)文能力。他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略，如猜測(cè)詞義、找到關(guān)鍵句子等。在表達(dá)能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子仿寫和段落書寫。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：三年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于感興趣的內(nèi)容能夠積極參與。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀習(xí)慣不佳等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.影響因素：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)和多媒體輔助手段，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.個(gè)別化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高。

c.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如專注、細(xì)心、反復(fù)閱讀等，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

d.價(jià)值觀引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和正確的價(jià)值觀，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)同。教學(xué)方法與策略本節(jié)課《鹿角和鹿腿》的教學(xué)方法與策略如下：

1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

b.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、分享等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高合作能力。

c.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

d.情感教學(xué)法：注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.圖片導(dǎo)入：展示鹿角和鹿腿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題。

b.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事角色，進(jìn)行情景表演，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

c.小組討論：分組討論鹿角和鹿腿的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

d.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中深化對(duì)故事主題的理解。

e.書寫練習(xí)：仿寫句子、寫一段話描述鹿角和鹿腿的特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、生字詞等，輔助學(xué)生理解課文。

b.視頻：播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、答題等，增加課堂趣味性。

d.圖片資源：下載或繪制與故事相關(guān)的圖片，用于情境創(chuàng)設(shè)和課堂討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鹿角和鹿腿》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《鹿角和鹿腿》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《鹿角和鹿腿》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《鹿角和鹿腿》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《鹿角和鹿腿》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)，分析角色形象，幫助學(xué)生理解。

突出故事的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《鹿角和鹿腿》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《鹿角和鹿腿》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他寓言故事，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《鹿角和鹿腿》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鹿角和鹿腿》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鹿角和鹿腿》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《伊索寓言》：收錄了包括《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等在內(nèi)的多個(gè)寓言故事，有助于學(xué)生了解更多寓言故事的內(nèi)容和寓意。

-《格林童話》：選取其中具有代表性的寓言故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生在閱讀中感受寓言的魅力。

-《安徒生童話》：收錄了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等寓言故事，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的寓言故事。

2.課后探究：

-學(xué)生可以課后自主收集其他關(guān)于動(dòng)物的寓言故事，如《老鼠嫁女》、《雞斗架》等，了解其寓意和背后的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考寓言故事在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如何運(yùn)用寓言故事來(lái)啟迪思考和指導(dǎo)生活。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，通過(guò)故事傳達(dá)自己對(duì)于某一道理的理解和感悟。

3.文化傳承：

-學(xué)生可以通過(guò)課后查找資料，了解中國(guó)古代寓言故事的起源和發(fā)展，了解其在中國(guó)文化中的地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗活動(dòng)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受寓言故事中傳統(tǒng)文化的魅力。

4.社會(huì)實(shí)踐：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、助老等，將寓言故事中的道德觀念付諸實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，深入了解寓言故事背后的歷史和文化背景。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，探索寓言故事中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和數(shù)學(xué)思維，如《狐貍和葡萄》中的邏輯推理。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、戲劇表演等形式，表達(dá)自己對(duì)寓言故事的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鹿角和鹿腿》，通過(guò)閱讀理解，我們掌握了故事情節(jié)，理解了鹿角和鹿腿在故事中的作用。我們學(xué)會(huì)了如何正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，懂得了事物各有特點(diǎn)，要珍惜自己擁有的。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空缺：

a.鹿角美麗，但___________。

b.鹿腿難看，但___________。

c.鹿角和鹿腿各有各的好處，我們要正確看待自己的___________和___________。

2.判斷下列句子是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”：

a.鹿角和鹿腿都是鹿的組成部分，它們一樣重要。（）

b.鹿角的作用是用來(lái)攻擊敵人，保護(hù)自己。（）

c.鹿腿的作用是用來(lái)奔跑，逃生。（）

d.鹿角和鹿腿的長(zhǎng)相決定了它們的功能。（）

3.根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：

a.為什么說(shuō)鹿角是鹿的驕傲？

b.為什么說(shuō)鹿腿是鹿的累贅？

c.鹿角和鹿腿在故事中給我們什么啟示？

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)的理解。

5.仿寫句子：

a.雖然……但是……

b.雖然……可是……

6.課后作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鹿角和鹿腿》，完成以下課后作業(yè)：

a.繪制一幅鹿角和鹿腿的圖片，并寫一段話描述它們的特點(diǎn)。

b.寫一篇短文，講述你如何正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

c.選擇一個(gè)與《鹿角和鹿腿》相關(guān)的寓言故事進(jìn)行閱讀，了解其寓意，并寫一篇讀后感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)展示與《鹿角和鹿腿》內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫等，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高合作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)興趣。

3.情感教學(xué)法：注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂討論中注意力不集中，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法：在講解《鹿角和鹿腿》故事情