2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Unit 2 Go straight on第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）教材分析《2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module10Unit2的前兩個(gè)課時(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，并對(duì)Gostraighton這一主題有了初步的了解。

本課時(shí)將繼續(xù)圍繞Gostraighton這一主題，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，本課時(shí)也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫技能，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過(guò)圖片和情景，學(xué)習(xí)與Gostraighton相關(guān)的詞匯，如turnleft,turnright等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)活動(dòng)，掌握并運(yùn)用句型"Wherearewegoing?""We'regoingto..."，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用本課時(shí)的詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)：通過(guò)寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫出一篇關(guān)于去某地的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，使他們能夠熟練地運(yùn)用本課時(shí)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題解決、推理判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和分析。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與Gostraighton相關(guān)的情境，使學(xué)生了解和感知不同的文化背景和習(xí)俗，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)策略，使他們能夠獨(dú)立地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用與Gostraighton相關(guān)的詞匯，如turnleft,turnright等。

2.句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用句型"Wherearewegoing?""We'regoingto..."進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)一些具體的方向詞匯的理解和運(yùn)用可能會(huì)存在困難。

2.句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確地運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)感到困惑。

解決辦法：

1.詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過(guò)圖片和實(shí)際情境的展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯，并進(jìn)行大量的練習(xí)和應(yīng)用。

2.句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)活動(dòng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握句型的運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：教學(xué)課件、教材、練習(xí)冊(cè)、聽力材料等。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英語(yǔ)電影短片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、寫作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的教學(xué)課件、聽力材料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出針對(duì)Module10Unit2的問(wèn)題，如“描述一下你最喜歡的路線”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和提供的材料。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生討論如何找到某個(gè)地點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用“Gostraighton”等指示詞來(lái)描述路線。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到公園的路線，并用英語(yǔ)描述。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)路線，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)路線設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，并進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供直接的知識(shí)點(diǎn)講解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生理解如何使用本節(jié)課的詞匯和句型描述路線。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份路線圖，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)地圖相關(guān)的網(wǎng)站和應(yīng)用程序。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成路線圖設(shè)計(jì)和描述。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索推薦的地圖資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)描述路線的語(yǔ)言技能的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)和反思，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我評(píng)估能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地圖探索：提供一系列不同城市的地圖，包括街道、公園、博物館等地點(diǎn)，供學(xué)生練習(xí)描述路線。

（2）故事編寫：要求學(xué)生以本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型為基礎(chǔ)，編寫一個(gè)關(guān)于主人公在城市中迷路的故事。

（3）角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一位導(dǎo)游，向其他組介紹自己所在城市的著名景點(diǎn)和路線。

（4）視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝一段視頻，用英語(yǔ)描述從學(xué)校到家的路線。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，了解更多城市的路線和景點(diǎn)信息，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）學(xué)生可以嘗試參加一些英語(yǔ)角或者語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)描述路線，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）學(xué)生可以閱讀一些與旅行或城市探索相關(guān)的英語(yǔ)書籍，豐富自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）學(xué)生可以利用課余時(shí)間，與朋友一起實(shí)地探訪一些附近的景點(diǎn)，親身體驗(yàn)描述路線的過(guò)程，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）學(xué)生可以關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)或網(wǎng)站，獲取更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）鞏固詞匯：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向詞匯，如“turnleft”、“turnright”等，并運(yùn)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到社區(qū)的路線。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Wherearewegoing?”和“We'regoingto...”編寫一段對(duì)話，描述周末的出行計(jì)劃。

（3）閱讀理解：選取一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的短文，要求學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題，如描述文章中主人公的出行路線等。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生以“我的理想城市”為主題，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述路線的詞匯和句型，寫一篇短文，展示自己理想中的城市景象。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師在約定的時(shí)間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師要指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，如詞匯拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

（3）改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，教師給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確使用詞匯、句型等。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師提供個(gè)性化的反饋，如針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)給出針對(duì)性的練習(xí)建議。

（6）跟進(jìn)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，力求提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考也顯得有些淺顯。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)資料的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，對(duì)課堂活動(dòng)的興趣也顯得不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步豐富課堂活動(dòng)的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了拓展資源和作業(yè)布置，以鞏固課堂教學(xué)效果。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展資源的利用不夠充分，對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量也有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)拓展資源的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和作業(yè)完成質(zhì)量。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Gostraighton，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了描述路線的詞匯和句型，能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到社區(qū)的路線等。

其次，在技能方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，提高了實(shí)際操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的路線描述和規(guī)劃