2024秋九年級歷史上冊 第七單元 工業(yè)革命和工人運動的興起 第20課 第一次工業(yè)革命教案 新人教版

2024秋九年級歷史上冊第七單元工業(yè)革命和工人運動的興起第20課第一次工業(yè)革命教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋九年級歷史上冊第七單元工業(yè)革命和工人運動的興起第20課第一次工業(yè)革命教案新人教版》是一份針對九年級學生的歷史課程教案，主要內(nèi)容涉及到第一次工業(yè)革命。本節(jié)課旨在幫助學生了解第一次工業(yè)革命的原因、過程及其對世界產(chǎn)生的影響，讓學生掌握工業(yè)革命的主要發(fā)明和發(fā)明人，以及工人運動興起的背景和意義。

課程基本信息：

學科：歷史

年級：九年級

課時：1課時（45分鐘）

教學目標：

1.了解第一次工業(yè)革命的原因和過程；

2.掌握第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明和發(fā)明人；

3.理解工業(yè)革命對世界產(chǎn)生的影響；

4.了解工人運動興起的背景和意義。

教學內(nèi)容：

1.第一次工業(yè)革命的原因和過程；

2.第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明和發(fā)明人；

3.工業(yè)革命對世界產(chǎn)生的影響；

4.工人運動興起的背景和意義。

教學方法：

1.講授法：講解第一次工業(yè)革命的原因、過程、主要發(fā)明和發(fā)明人，以及工業(yè)革命對世界的影響；

2.案例分析法：分析工人運動興起的背景和意義；

3.互動討論法：引導學生討論工業(yè)革命和工人運動對現(xiàn)代社會的影響。

教學評價：

1.學生能準確地描述第一次工業(yè)革命的原因和過程；

2.學生能列舉出第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明和發(fā)明人；

3.學生能理解工業(yè)革命對世界產(chǎn)生的影響；

4.學生能說明工人運動興起的背景和意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習第一次工業(yè)革命，使學生能夠掌握歷史事件的時序性，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性，培養(yǎng)歷史思維的能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生搜集、整理、分析歷史信息的能力，使學生能夠從多個角度審視歷史事件，形成對歷史事件全面的認識。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生在學習過程中提出新的觀點，激發(fā)學生對歷史問題的探究熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.文化素養(yǎng)：通過學習第一次工業(yè)革命，使學生了解人類文明的發(fā)展進程，培養(yǎng)學生的文化認同感，提高學生的人文素養(yǎng)。

5.社會素養(yǎng)：引導學生從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓，使學生能夠正確認識社會發(fā)展的規(guī)律，提高學生對社會問題的理解和解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）第一次工業(yè)革命的原因和過程：引導學生了解第一次工業(yè)革命的背景，掌握其原因和過程，理解工業(yè)革命對世界產(chǎn)生的影響。

舉例：講解英國工業(yè)革命的前提條件，如政治穩(wěn)定、圈地運動、殖民擴張等，以及工業(yè)革命的過程，如紡織業(yè)機械化、鐵路交通的發(fā)展、蒸汽機的應用等。

（2）第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明和發(fā)明人：使學生掌握工業(yè)革命期間的重要發(fā)明和發(fā)明人，了解這些發(fā)明對工業(yè)革命的影響。

舉例：介紹哈格里夫斯的珍妮機、瓦特改良的蒸汽機、史蒂芬孫的火車等重要的發(fā)明和創(chuàng)新。

（3）工人運動興起的背景和意義：幫助學生了解工人運動興起的背景，如工業(yè)革命帶來的社會問題、工人階級的覺醒等，以及工人運動的意義，如推動社會進步、促進勞動權(quán)益保障等。

舉例：分析工業(yè)革命導致的社會分化，工人階級生活困苦，工人們?yōu)闋幦?quán)益而發(fā)起的罷工、示威等運動。

2.教學難點：

（1）第一次工業(yè)革命的原因和過程：讓學生理解工業(yè)革命的發(fā)生是多種因素共同作用的結(jié)果，并能夠分析這些因素之間的關(guān)系。

難點細節(jié)：政治穩(wěn)定、圈地運動、殖民擴張等前提條件如何促進了工業(yè)革命的發(fā)生。

（2）第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明和發(fā)明人：引導學生了解發(fā)明背后的科學原理和技術(shù)突破，以及發(fā)明對工業(yè)革命的推動作用。

難點細節(jié)：蒸汽機的工作原理、火車和輪船的發(fā)明對交通運輸業(yè)的影響等。

（3）工人運動興起的背景和意義：幫助學生理解工人階級的覺醒過程，以及工人運動如何推動社會進步。

難點細節(jié)：工人階級如何從分散的個體轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織的力量，工人運動如何促使社會關(guān)注勞動權(quán)益問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解第一次工業(yè)革命的原因、過程、主要發(fā)明和發(fā)明人時，采用講授法，清晰地傳達知識點，幫助學生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.案例分析法：通過分析具體的工業(yè)革命案例，如紡織業(yè)機械化、蒸汽機的應用等，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高學生的理解和應用能力。

3.互動討論法：在講解工人運動興起的背景和意義時，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示第一次工業(yè)革命的原因、過程、主要發(fā)明和發(fā)明人，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂測試和知識問答，及時了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，如查找工業(yè)革命的相關(guān)資料、了解工人運動的最新研究成果等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

4.實踐活動：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、工業(yè)企業(yè)等，讓學生親身體驗工業(yè)革命的影響，增強學生的實踐能力和社會責任感。

5.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成課題研究，如探討工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響、分析工人運動的啟示等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含工業(yè)革命背景、主要發(fā)明和發(fā)明人的PPT、視頻和文檔等資源，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“工業(yè)革命的原因是什么？”、“蒸汽機的發(fā)明對工業(yè)革命有何影響？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學教材和相關(guān)資料，了解工業(yè)革命的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和疑問，與教師分享學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述工業(yè)革命的故事或展示相關(guān)視頻，激發(fā)學生對工業(yè)革命的興趣。

-講解知識點：詳細講解工業(yè)革命的原因、過程、主要發(fā)明和發(fā)明人，舉例說明其對世界的影響。

-組織課堂活動：分組討論工業(yè)革命對社會的影響，角色扮演工人和資本家，討論工人運動的興起。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論和角色扮演，體驗工業(yè)革命和工人運動的歷史背景。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生系統(tǒng)地掌握工業(yè)革命的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演和討論，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解工業(yè)革命的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與工業(yè)革命相關(guān)的課后作業(yè)，如研究報告、思維導圖等，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與工業(yè)革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞第一次工業(yè)革命展開，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.工業(yè)革命的原因：

-政治穩(wěn)定：英國在17世紀末確立了君主立憲制度，政治環(huán)境穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

-圈地運動：英國農(nóng)民的土地被剝奪，迫使他們進入城市從事工業(yè)生產(chǎn)，為工業(yè)化提供了勞動力。

-殖民擴張：英國通過殖民擴張，獲取了大量資源和市場，為工業(yè)生產(chǎn)提供了原料和銷售渠道。

-技術(shù)革新：科學發(fā)展和技術(shù)革新為工業(yè)革命提供了技術(shù)支持，如蒸汽機的發(fā)明。

2.工業(yè)革命的過程：

-紡織業(yè)機械化：18世紀60年代，哈格里夫斯發(fā)明了珍妮機，標志著紡織業(yè)機械化的開始。

-鐵路交通的發(fā)展：1825年，史蒂芬孫設計的火車成功運行，鐵路交通的發(fā)展極大地促進了工業(yè)品的運輸。

-蒸汽機的應用：瓦特改良的蒸汽機在紡織、交通等領(lǐng)域得到廣泛應用，推動了工業(yè)革命的進程。

3.工業(yè)革命的主要發(fā)明和發(fā)明人：

-珍妮機：哈格里夫斯

-蒸汽機：瓦特

-火車：史蒂芬孫

-輪船：富爾頓

4.工業(yè)革命對世界的影響：

-生產(chǎn)力飛躍：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

-社會分化：工業(yè)革命導致了社會階層的分化，出現(xiàn)了資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的對立。

-工人運動的興起：工人階級為了爭取自己的權(quán)益，發(fā)起了一系列罷工和示威運動，推動了社會進步。

5.工人運動興起的背景和意義：

-工業(yè)革命帶來的社會問題：工人階級生活困苦，工作條件惡劣，工人們?yōu)榱藸幦?quán)益而發(fā)起運動。

-工人階級的覺醒：工人階級在運動中意識到自己的權(quán)益，開始有組織地爭取自己的利益。

-推動社會進步：工人運動的興起推動了勞動權(quán)益的保障，促進了社會的公平與正義。教學反思今天我上了一節(jié)關(guān)于第一次工業(yè)革命的課程，通過講授法、案例分析法和互動討論法，以及多媒體設備、教學軟件等教學手段，我試圖讓學生深入理解工業(yè)革命的原因、過程、主要發(fā)明和發(fā)明人，以及工人運動興起的背景和意義。

在課前自主探索階段，我發(fā)布了預習資料，設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成預習任務，通過平臺提交的預習成果也顯示了他們的獨立思考能力。然而，也有少數(shù)學生未能完成預習任務，這可能是因為他們對新知識的恐懼或是對自主學習的習慣尚未養(yǎng)成。

在課中強化技能階段，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解工業(yè)革命的知識點。我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂活動中積極參與，提問和討論環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出對知識的渴望。然而，也有部分學生在角色扮演和實驗活動中顯得有些迷茫，這可能是因為他們對知識的應用能力和實踐經(jīng)驗不足。

在課后拓展應用階段，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，并給予學生反饋和指導。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成作業(yè)，通過拓展資源進一步學習。然而，也有少數(shù)學生在反思總結(jié)中表現(xiàn)出對學習過程和成果的不足，這可能是因為他們對自我反思和總結(jié)的能力有待提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第一次工業(yè)革命》書籍，詳細介紹了工業(yè)革命的原因、過程、主要發(fā)明和發(fā)明人，以及工人運動興起的背景和意義。

-視頻資源：《工業(yè)革命：改變世界的機器》紀錄片，通過生動的畫面和深入的講解，展示了工業(yè)革命的巨大影響。

-文章：《工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響》論文，分析了工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響，如城市化、工業(yè)化等。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦書籍，觀看紀錄片和文章，深入了解工業(yè)革命。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生完成拓展任務后，通過寫作、報告、討論等形式，展示自己的學習成果。

-學生可參與線上論壇討論，與其他同學分享自己的觀點和心得，促進知識的交流和分享。

-學生可通過實地考察、采訪等方式，深入了解工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課堂筆記：要求學生整理并完善本節(jié)課的課堂筆記，包括工業(yè)革命的原因、過程、主要發(fā)明和發(fā)明人，以及工人運動興起的背景和意義。

2.繪制思維導圖：要求學生繪制一張思維導圖，將工業(yè)革命的關(guān)鍵知識點進行梳理和關(guān)聯(lián)，包括政治穩(wěn)定、圈地運動、殖民擴張、技術(shù)革新等。

3.撰寫研究報告：要求學生選擇一個工業(yè)革命的重要發(fā)明或發(fā)明人，撰寫一份研究報告，包括發(fā)明背景、發(fā)明過程、影響和評價。

作業(yè)反饋：

1.批改課堂筆記：教師對學生提交的課堂筆記進行批改，檢查學生對知識的掌握程度，對存在的問題進行指正，并給出改進建議。

2.評價思維導圖：教師對學生繪制的思維導圖進行評價，檢查學生對知識點的梳理和關(guān)聯(lián)能力，對存在的問題進行指正，并給出改進建議。

3.審閱研究報告：教師對學生提交的研究報告進行審閱，檢查學生對工業(yè)革命重要發(fā)明或發(fā)明人的了解程度，對存在的問題進行指正，并給出改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.第一次工業(yè)革命的原因：

-政治穩(wěn)定：君主立憲制度

-圈地運動：提供勞動力

-殖民擴張：獲取資源和市場

-技術(shù)革新：蒸汽機的發(fā)明

2.第一次工業(yè)革命的過程：

-紡織業(yè)機械化：珍妮機

-鐵路交通的發(fā)展：火車

-蒸汽機的應用：廣泛應用

3.第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明和發(fā)明人：

-珍妮機：哈格里夫斯

-蒸汽機：瓦特

-火車：史蒂芬孫

-輪船：富爾頓

4.工業(yè)革命對世界的影響：

-生產(chǎn)力飛躍

-社會分化

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