9 古詩三首 從軍行 教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩三首從軍行教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)的“9古詩三首”中的《從軍行》。該詩描繪了戰(zhàn)士從軍遠(yuǎn)行的艱辛及對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念，涉及到邊塞軍旅生活的文學(xué)表達(dá)和古詩的韻律美感?！稄能娦小返慕虒W(xué)將讓學(xué)生了解古詩中的意象、修辭手法，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，五年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩閱讀基礎(chǔ)，理解古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，對(duì)邊塞詩也有初步的認(rèn)識(shí)?！稄能娦小返膶W(xué)習(xí)將在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)軍旅題材古詩的理解，提高他們對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)歷史背景的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在文學(xué)與歷史的交匯中體會(huì)古詩的深刻內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)：感悟古詩的意境美、語言美，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

2.文化素養(yǎng)：了解邊塞文化背景，認(rèn)識(shí)軍旅生活，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.思維素養(yǎng)：通過分析詩歌意象、修辭手法，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。

4.價(jià)值觀念：領(lǐng)悟戰(zhàn)士忠誠、勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)家國情懷，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意象、修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.詩歌節(jié)奏、韻律的感知和欣賞。

3.邊塞文化背景及軍旅情感的理解。

難點(diǎn)：

1.《從軍行》中復(fù)雜意象的解析。

2.詩歌情感內(nèi)涵的深入體會(huì)。

3.將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖文結(jié)合、情景創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生形象理解意象和修辭手法。

2.采用朗讀、分組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知詩歌的節(jié)奏、韻律。

3.結(jié)合歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解邊塞文化，深入剖析軍旅情感。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從戰(zhàn)士的角度思考問題，激發(fā)家國情懷，突破情感理解難點(diǎn)。

5.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析、解決問題，提高思維素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《從軍行》。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的注釋資料，輔助學(xué)生理解生僻字詞和古代文化背景。

2.輔助材料：

-收集與《從軍行》相關(guān)的歷史背景資料，包括邊塞風(fēng)光圖片、古戰(zhàn)場(chǎng)的介紹、古代戰(zhàn)士服飾等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軍旅生活的直觀感受。

-篩選一些解讀《從軍行》的視頻或音頻資料，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌的韻律和情感。

-準(zhǔn)備詩歌意境相關(guān)的藝術(shù)作品，如山水畫、書法作品，以供學(xué)生欣賞，提升審美能力。

-制作PPT，整合上述資料和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)問題，以便在課堂上高效使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)。學(xué)習(xí)區(qū)用于學(xué)生個(gè)人閱讀和思考，討論區(qū)供小組討論使用，展示區(qū)用于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-在討論區(qū)設(shè)置白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果。

-在教室墻壁上懸掛與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或書法作品，營造文化氛圍。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常，以便播放多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《從軍行》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生提前閱讀并思考詩歌的意象和情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《從軍行》的背景和內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“詩中的戰(zhàn)士是如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念的？”引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《從軍行》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《從軍行》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)古詩的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述邊塞軍旅的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)《從軍行》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的意象、修辭手法，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩歌表達(dá)的情感，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)戰(zhàn)士的心情。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，深入體驗(yàn)詩歌情感。

-提問與討論：勇敢提出自己的問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，加深對(duì)詩歌情感的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《從軍行》的意象和情感，掌握詩歌分析的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感共鳴。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《從軍行》的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如寫一篇關(guān)于戰(zhàn)士情感的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)邊塞詩和軍旅題材的書籍、視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)個(gè)人成長。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《從軍行》的理解和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代邊塞詩歌集：推薦學(xué)生閱讀《全唐詩》、《全宋詩》等古代詩歌集中的邊塞詩篇，進(jìn)一步了解邊塞詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-軍旅題材文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等史書中關(guān)于邊塞戰(zhàn)爭的記載，以及《木蘭辭》、《赤壁賦》等文學(xué)作品，感受不同作家對(duì)軍旅生活的描繪。

-詩詞鑒賞書籍：推薦《唐詩鑒賞辭典》、《宋詩鑒賞辭典》等工具書，幫助學(xué)生深入理解詩詞的審美價(jià)值和藝術(shù)特色。

-軍事歷史紀(jì)錄片：觀看與邊塞軍事歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《河西走廊》、《大漠雄風(fēng)》等，通過影像資料了解邊塞的歷史背景和軍事文化。

-古典音樂作品：聆聽一些以邊塞軍旅為題材的古典音樂作品，如古琴曲《陽關(guān)三疊》，感受音樂與詩歌相互映襯的美感。

2.拓展建議：

-對(duì)比分析：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比不同詩人的邊塞詩，分析其意象、情感、風(fēng)格上的異同，從而提高鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試仿寫《從軍行》，或者創(chuàng)作一首以軍旅生活為背景的詩歌，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與邊塞軍旅相關(guān)的主題，如“古代邊塞士兵的生活狀態(tài)”、“邊塞詩歌中的自然意象”，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代戰(zhàn)士的家書、戰(zhàn)地日記等，增進(jìn)對(duì)軍旅情感的理解。

-討論與分享：在班級(jí)內(nèi)組織詩歌分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的邊塞詩歌及感悟，促進(jìn)知識(shí)的交流和情感的共鳴。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-古詩《從軍行》的背景及作者介紹。

-詩歌中的意象、修辭手法及其作用。

-詩歌的節(jié)奏、韻律特點(diǎn)及其對(duì)情感表達(dá)的影響。

-邊塞軍旅文化的內(nèi)涵及其在詩歌中的體現(xiàn)。

②邏輯框架構(gòu)建：

-引言：《從軍行》的歷史背景導(dǎo)入，引出邊塞軍旅詩歌的主題。

-主體：分析詩歌的意象、修辭手法，解讀詩句中的情感。

-轉(zhuǎn)折：探討詩歌節(jié)奏韻律的變化，如何增強(qiáng)情感的表達(dá)。

-結(jié)尾：總結(jié)邊塞詩歌的文化內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

③板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《從軍行》

-主體：

-意象：大漠、孤煙、長河、落日

-修辭：比喻、夸張、對(duì)偶

-情感：孤寂、豪邁、思鄉(xiāng)

-韻律：平仄、對(duì)仗、節(jié)奏

-邊塞軍旅文化：忠誠、勇敢、犧牲、家國情懷

-板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和線條連接，展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與改進(jìn)-課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)《從軍行》教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在課堂上的參與程度和理解程度。

-與同事進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互提供建設(shè)性的反饋。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃實(shí)施：

-針對(duì)學(xué)生反饋，調(diào)