一年級語文下冊 課文 6 21 小壁虎借尾巴第2課時教案 新人教版

一年級語文下冊課文621小壁虎借尾巴第2課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小壁虎借尾巴》是新人教版一年級語文下冊第6課的第21篇課文，本節(jié)課時計劃針對該課文進行教學。課文講述了一只小壁虎在成長過程中遇到的問題，它借尾巴的經歷教育學生要懂得獨立思考和解決問題。通過對本節(jié)課的學習，學生可以提升對語文知識的興趣，加強語言表達能力，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

教學對象為一年級學生，他們已經具備了一定的語言表達能力和學習習慣。課程內容緊密聯系學生的生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我將注重引導學生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解課文內容，提升語文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學目標包括：1.能夠正確認讀和理解課文中的生字詞；2.能夠流利地朗讀課文，并體會課文中寓意的道理；3.能夠結合生活實際，談談自己對課文內容的理解和感悟；4.培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

為實現上述教學目標，我將采用情景教學法、啟發(fā)式教學法和小組合作學習法等教學方法，結合多媒體教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。在教學過程中，我將關注學生的個體差異，給予每個學生充分的表達和思考機會，確保他們能在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。核心素養(yǎng)目標《小壁虎借尾巴》這篇課文旨在培養(yǎng)一年級學生的語文核心素養(yǎng)。通過學習，學生能夠提升自己的語言表達能力，增強對語文知識的興趣。同時，通過理解小壁虎獨立思考和解決問題的過程，學生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和解決問題的能力。在品德方面，學生能夠理解并踐行課文中傳遞的善良、勇敢和助人為樂的精神，提升自己的品德素養(yǎng)。通過學習這篇課文，學生能夠在語言、思維和品德等方面得到全面發(fā)展，提升自己的語文核心素養(yǎng)。學情分析針對新人教版一年級語文下冊第6課的第21篇課文《小壁虎借尾巴》進行學情分析，主要從學生的知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣態(tài)度及品德素養(yǎng)等方面展開。

1.知識基礎：一年級的學生已經掌握了一定的漢字和詞語基礎，能夠進行簡單的閱讀和書寫。在此基礎上，學生對故事性強的課文更容易產生興趣，因此，《小壁虎借尾巴》這篇富有情節(jié)的課文能夠吸引學生的注意力。

2.能力水平：學生在語言表達能力、觀察力和思考力方面處于發(fā)展階段。通過學習這篇課文，他們能夠在這些方面得到鍛煉和提升。此外，學生在生活中已經接觸過一些關于解決問題、助人為樂的情境，這有助于他們理解課文內容。

3.學習習慣：一年級學生具有好奇心強、好動、注意力不集中等特點。在教學過程中，教師需要通過多種教學手段和活動，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.興趣態(tài)度：學生對故事性強的課文較感興趣，因此在教學過程中，教師可以充分利用課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師應以鼓勵和表揚為主，增強學生的自信心，使他們更加積極地參與課堂學習。

5.品德素養(yǎng)：學生在品德方面具有可塑性。通過學習《小壁虎借尾巴》，他們能夠領悟到善良、勇敢和助人為樂的價值觀，對培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)具有積極影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小壁虎借尾巴》。教材是學生學習的基礎，每人一本確保了課堂學習的公平性。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文內容，提高課堂的趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗是學生動手實踐的好機會，但也要注意安全問題。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。對于本節(jié)課，可以設置一個故事情境，讓學生仿佛置身于小壁虎的世界，增加課堂的沉浸感。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便進行課堂講解和展示。這些工具是教師傳授知識的重要輔助。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習等方式，深入理解課文內容。學習任務單能夠幫助學生明確學習目標，提高學習效果。

7.評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如課堂問答、小組討論、作業(yè)批改等。這些評價工具能夠幫助教師了解學生的學習情況，為教學提供反饋。

8.家長通知：準備一份家長通知，告知家長本節(jié)課的學習內容和要求，邀請他們參與學生的學習過程。家長的支持和參與對學生的學習具有重要意義。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小壁虎借尾巴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小壁虎嗎？它遇到了什么問題？”

展示一些關于小壁虎的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小壁虎的生活習性。

簡短介紹《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)、角色特點和寓意。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小壁虎遇到的問題、它的解決辦法以及結局。

詳細介紹課文中的角色特點，分析小壁虎、小魚、老牛和燕子各自的行為動機和表現。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的案例，即小壁虎借尾巴的經歷。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文中的教育寓意。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的價值觀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題在現實生活中如何應用，以及如何踐行課文中的價值觀。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題在現實生活中的應用和實踐。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、角色特點、案例分析等。

強調課文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《小壁虎借尾巴》故事的其他版本：讓學生了解不同版本的《小壁虎借尾巴》，了解不同文化背景下對同一主題的詮釋和表達。

《小壁虎的其他冒險》：介紹小壁虎在其他故事中的冒險經歷，讓學生了解更多關于壁虎的生活習性和生存智慧。

《壁虎的尾巴能再生嗎？》：科普壁虎尾巴再生的科學知識，讓學生了解動物的特殊生理功能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀察身邊的動物，了解它們的生存智慧和適應環(huán)境的能力。

調查家庭成員或朋友對課文內容的理解和感悟，了解不同年齡層對同一主題的看法。

以小組或個人的形式，編寫一個關于小壁虎的新故事，可以是對原故事的延伸，也可以是完全新的情節(jié)。

設計一個關于小壁虎的宣傳活動，如制作海報、編寫宣傳冊等，向更多人傳播小壁虎的故事和寓意。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現是評價其學習態(tài)度和參與度的重要指標。觀察學生在課堂上的積極參與程度、發(fā)言積極性以及合作態(tài)度等，對表現積極的學生給予表揚和鼓勵，對表現不足的學生給予指導和幫助。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。評價學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和解決方案的合理性，以及對他人觀點的尊重和理解。對小組討論成果進行點評，強調團隊合作的重要性。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生學習效果的重要手段。設計與課文內容相關的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，評估學生對課文內容的理解和記憶程度。對測試結果進行反饋，指出學生的錯誤和不足，并提供相應的指導和輔導。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學生鞏固學習成果的重要途徑。對學生的課后作業(yè)進行批改和評價，關注學生的作業(yè)完成質量、創(chuàng)新性和實踐性。對作業(yè)中的錯誤和不足進行糾正和指導，鼓勵學生提出問題并及時解答。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現，教師進行綜合評價和反饋?？隙▽W生的進步和努力，指出學生的不足之處，并提供具體的改進建議。鼓勵學生持續(xù)努力，提升自己的學習能力和綜合素質。板書設計①課文標題：《小壁虎借尾巴》

②主要角色：小壁虎、小魚、老牛、燕子

③故事情節(jié)：小壁虎遇到問題→向小魚、老牛、燕子借尾巴→最終解決問題

④寓意：獨立思考、解決問題